nuevo proceso de acreditaciÓn de profesionales de formaciÓn profesional y preinscripciÓn a los...
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NUEVO PROCESO DE ACREDITACIÓN DE
PROFESIONALES DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y
PREINSCRIPCIÓN A LOS CURSOS METODOLÓGICOS Y
TRANSVERSALES EN LAS MODALIDADES
PRESENCIAL Y A DISTANCIA.
Antiguo Cuscatlán, La Libertad, Diciembre de 2015
Antecedentes
En el marco de la acreditación de profesionales para querealicen funciones en el sistema de formación profesional,se ha tenido un importante incrementado en lassolicitudes, para lograr este estatus, en los recientescuatro años, esto debido a las siguientes accionesconcretas realizadas por el INSAFORP:
1. Acciones proactivas para ampliar la cantidad decentros de formación acreditados.
2. El esfuerzo por mantener una oferta de capacitaciónpermanente, flexible y pertinente.
3. Mayores niveles de inversión en los proyectos delsistema de formación profesional.
Antecedentes
A las acciones concretas señaladas se suma un planestratégico instituciones 2015-2019 que contempla dosvectores importantes, que incidirán significativamente enlos procesos de acreditación de nuevos profesionales:
1. Consolidación del sistema nacional de formaciónprofesional.
2. Innovación en la formación profesional.
Con las acciones concretas y lo planteado en el PEI 2015-2019, los niveles de solicitudes para la acreditación denuevos profesionales, mantendrán su crecimiento.Actualmente se tiene un promedio de 60 solicitudesmensuales.
Antecedentes
585 Profesionales
Profesionales Acreditados de Formación Inicial y Formación Continua
2,003
2,011
2,015
Evolución de la acreditación de profesionales del INSAFORP
1,500Profesionales
Años
2,018
2, 160Profesionales
4,245ProfesionalesAcreditados
Actualmente están acreditadas 545 instituciones
Antecedentes
El incremento en las solicitudes de acreditación defacilitadores de formación continua e inicial, facilita unespacio importante para implementar un modelo decertificación de competencias, como los que el INSAFORPesta apoyando actualmente:
FuncionariosGremio de Electricistas
MODELO DE CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIA - SFP
Acreditación de Profesionales
Formación InicialCursos y Carreras
Técnicas
Formación ContinuaCursos y Programas de
Especialización
Profesionales
Modalidad Presencial Modalidad a Distancia
Acreditados para:
Justificación
La acreditación de los profesionales como facilitadores de la formacióncontinua o inicial requiere la evaluación de los expedientes entregadosque contiene lo siguiente:
•Experiencia Laboral
•Educación y Formación
•Experiencia Docente
•Solvencias
En el marco de la evolución de este proceso de acreditación deprofesionales, se incluirán las evaluaciones de las competenciasbásicas y transversales, las que sumada al incremento de solicitudes,requiere de la contratación de una empresa para que apoye a lainstitución, en este importante proceso.
Actualización de las competencias requeridas para lograr
la acreditación
Competencias Técnicas
(experiencia laboral)
Competencias Transversales
(digitales y actitudinales)
Competencias Básicas
(lectura y comprensión)
Competencias Metodológicas
(experiencia docente)
CARTA DE INTERÉS Y
SOLVENCIAS
EXPERIENCIA LABORAL Y DOCENTE
EDUCACIÓN Y FORMACIÓN
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
BÁSICAS Y TRANSVERSALES
Proceso sintético para la acreditación de profesionales
ACREDITACIÓN + PROGRAMA DE CAPACITACIÓN
FACILITADOR DE FORMACIÓN CONTINUA
FACILITADOR DE FORMACIÓN INICIAL
DOCUMENTACIÓN
COMPETENCIAS TRANVERSALES A EVALUAR
ESTILO DE
PENSAMIENTO
• Índice de aprendizaje
• Habilidad verbal
• Razonamiento verbal
• Habilidad Numérica
• Razonamiento numérico
RASGOS DE COMPORTAMIENTO
• Asertividad
• Sociabilidad
• Actitud
• Determinación
• Adaptabilidad
• Independencia
• Objetividad
• Emprendedor
• Financiero/administrativo
• Servicio a personas
• Técnico/científico
• Mecánico/Manual y creativo
INTERESES
Objetivo General
Implementar un proceso de evaluación de las competenciasbásicas y transversales para los facilitadores de formacióncontinua e inicial, que incluya la verificación de los requisitos paraacreditarse.
Actores a impactar
•Nuevos proveedores de servicios de capacitación que soliciten la
acreditación.
•Base actual de facilitadores de formación continua e inicial.
•Personal de los centros de formación activos y nuevos.
Generalidades:
Resultados generales esperados
Informes individuales para los profesionales que ingresaron a este nuevoproceso de acreditación – certificación que considere:
Resultados de las evaluaciones de las competencias básicas y transversales.
Resultados de las comprobaciones documentales entregadas para su acreditación.
Ratificación de la acreditación.
Emisión de carta y carnet de acreditado.
Plan de capacitación o recomendaciones de capacitación y/o coaching para superar
las brechas detectadas.
Base física y digital de los profesionales que ingresaron a este proceso de
acreditación.
Generalidades:
1
2
3
4
5
6
Empresa que realizará el proceso de Acreditación
79 Avenida Sur, Número 330,Colonia Escalón.San Salvador, El Salvador
Teléfonos: 2264-9230 y 2264-9231E-mail: [email protected]
Empresa que realizará el proceso de Carnetización
91 Av. Norte, Calle El Mirador #630-BSan Salvador, El Salvador
Teléfono: 2264-0540E-mail: [email protected]
“SERVICIOS DE CAPACITACIÓN PARA DESARROLLAR LAS
COMPETENCIAS METODOLÓGICAS Y TRANSVERSALES DE LOS
FACILITADORES DE FORMACIÓN INICIAL Y CONTINUA PARA EL
AÑO 2016”
Validación Técnica, Acreditación Metodológica y Certificación de Competencias Laborales emitido a
Facilitadores, Trabajadores e Instituciones de Formación Profesional.
Fortalecer a la oferta de capacitación, por medio del desarrollo de las
competencias metodológicas, transversales y digitales de los
facilitadores/as de formación inicial y continua, requeridas para los
procesos de acreditación, mediante la modalidad de compra de cursos
presenciales.
Objeto del Servicio
Grupo meta:
Facilitadores/as de formación inicial – continua, personal administrativo
de los Centros de Formación, así como profesionales independientes.
Especificaciones técnicas de los servicios requeridos
• Servicios de capacitación mediante la compra de cursos de formación presenciales para la ejecución
de las competencias metodológicas y transversales para facilitadores/as de formación inicial y
continua de la formación profesional, que son requisitos para lograr la acreditación.
Se requiere la compra de 255 cursos en la modalidadpresencial:• Hasta 90 cursos para atender un estimado de 1, 800 participaciones en el área metodológica (cursos
de 40 y 60 horas).
• Hasta 140 cursos para atender un estimado de 2, 800 participaciones en el área de competencias
transversales (cursos de 24 horas cada uno).
• Hasta 25 cursos para atender un estimado de 500 participaciones en el área de las competencias
digitales (cursos de 40 horas cada uno).
Definición de nuevas áreas y cursos para el año 2016
Los cursos que contiene cada área son parte de las capacitaciones necesariaspara lograr acreditarse como facilitadores/as de formación inicial y continua.
Los nuevos cursos de capacitación surgen como parte de los resultados delmonitoreo y evaluación implementados en el año 2015 por la UMEFP y losproyectos planteados en el plan estratégico 2015-2019.
1. Implementación de cursos de formación profesional con enfoque de género
(24 horas).
2. Liderazgo en los entornos de aprendizaje (24 horas).
3. Seguridad y salud ocupacional en los entornos de aprendizaje (24 horas).
4. Diseño de estándares por competencias laborales (60 horas).
5. Evaluación de competencias laborales (60 horas).
6. Diseño de instrumentos de evaluación por competencias laborales (60
horas).
Cursos a ejecutar en el año 2016
Áreas de competencias CursosNúmero
de cursos a ejecutar
Total de cursos
por área
Metodológicas de la formación profesional por competencias (40H)
Didáctica para la formación profesional 25
60Evaluación del desempeño de los participantes en un curso de formación profesional
25
Didáctica para la planificación y facilitación del idioma Inglés 10
Metodológicas de la evaluación profesional por competencias (60H)
Diseño de estándares por competencias laborales 10
30Evaluación de competencias laborales 10
Diseño de instrumentos de evaluación por competencias laborales 10
Transversales
(24 H)
Emprendedurismo 20
140
Responsabilidad ambiental 20
Comunicación efectiva 20
Actitud en los entornos de aprendizaje 20
Implementación de cursos de formación profesional con enfoque de género 20
Liderazgo en los entornos de aprendizaje 20
Seguridad y salud ocupacional en los entornos de aprendizaje 20
Digitales
(40 H)Tecnología aplicada a la didáctica 25 25
Total: 255
Especificaciones técnicas de los servicios requeridos
Los cursos deben desarrollarse en horarios flexibles (horas y días), y se debe dar
cumplimento a la cantidad de horas asignadas de acuerdo al área de competencia;
estas deberán desarrollarse a partir de la disponibilidad de asistencia que tengan
los facilitadores/as de formación inicial y continua.
Los participantes deben de contar oportunamente con el material didáctico y otros
criterios necesarios para garantizar la calidad de los cursos y así incrementar los
procesos de aprendizaje en ellos.
La metodología implementada en los cursos debe de estar basada en
competencias con enfoque constructivista.
Para los cursos relacionados al desarrollo de las competencias digitales y
lingüísticas se requiere un entorno de aprendizaje con 20 computadoras y otros
criterios fundamentales para desarrollar los aprendizajes tecnológicos.
Especificaciones técnicas de los servicios requeridos
Perfil de los ofertantes de la capacitación:
Personas naturales o jurídicas, debidamente constituidas, que cuenten coninfraestructura, con capacidad para ofertar y que dispongan en su oferta deservicios de capacitación, las áreas de competencias solicitadas (competenciasmetodológicas, competencias transversales y competencias digitales).
La institución debe de estar validada técnicamente o estar en proceso de cumplireste requisito.
Contar con infraestructura en las zonas solicitadas por el INSAFORP y con lavalidación técnica respectiva.
Contar con personal con el perfil requerido y validado técnicamente por elINSAFORP para impartir las capacitaciones en las áreas solicitadas, y haberaprobado los cursos que se requieren para impartirlos.
Contar con el equipamiento informático para el desarrollo de las competenciasdigitales y lingüísticas (en caso que oferte esta área).
Especificaciones técnicas de los servicios requeridos
Plazo de los servicios:
El plazo de ejecución del servicio está comprendido entre enero y
noviembre de 2016.
Se realizará una evaluación intermedia en el mes de Junio de 2016
para analizar los resultados.
Servicios requeridos por zona geográfica: cantidad de cursos
Áreas de competencias
solicitadosZona
centralZona
paracentralZona
occidentalZona
orientalTotal de cursos
Competencias metodológicas
50 10 20 10 90
Competencias transversales
90 10 30 10 140
Competencias digitales
12 5 5 3 25
Totales 152 25 55 23 255
Descripción de los cursos a impartir
en el 2016
Nombre del curso: “Didáctica para la formación profesional”
Contenidos
Los procesos de validación técnica de
instructores y facilitadores implementados por
el INSAFORP.
Competencias de la comunicación lectora.
Las competencias laborales y su clasificación.
El cerebro humano y los estilos de aprendizaje.
Secuencia del proceso enseñanza – aprendizaje.
El programa formativo.
Características del grupo meta.
El plan de sesiones.
La facilitación de aprendizajes.Perfil del facilitador/a:
Validado técnicamente por el INSAFORP para impartir este curso. Aprobados los cursos que son requisitos para impartirlo.
40 horas
Nombre del curso: “Evaluación del desempeño de los participantes
en un curso de formación profesional”
La importancia del estándar de
competencia laboral.
Técnicas de evaluación y modelos de
instrumentos de evaluación por
competencias.
Evaluación de participantes basado en
estándar.
Retroalimentación de los resultados del
proceso de evaluación.
Elaboración del portafolio de
evidencias.
Perfil del facilitador/a:
Validado técnicamente por el INSAFORP para impartir este curso.
Aprobados los cursos que son requisitos para impartirlo.
Contenidos
40 horas
Nombre del curso: “Didáctica para la planificación y facilitación
del idioma Inglés”
Contenidos
Perfil del facilitador/a:
Validado técnicamente por el INSAFORP para impartir estecurso.
Aprobados los cursos que son requisitos para impartirlo.
Planificar cursos presenciales en el idioma Inglés. Caracterización de los grupos meta.• La comunicación y la didáctica.• El plan de sesión.• La formación por competencias en el
idioma Inglés.• Dinámicas Integradoras para el
aprendizaje del idioma inglés. Facilitar cursos de capacitación del idioma
Inglés. • Empleo de la tecnología para el
aprendizaje del idioma Inglés• Métodos de evaluación para el
aprendizaje del idioma Inglés.• Uso de materiales didácticos.
Evaluar a participantes de cursos de capacitación en el idioma Inglés.• Elaboración del portafolio de evidencias.• Utilizar estrategias de evaluación e
instrumentos.
40 horas
Nombre del curso: “Emprendedurismo”
Contenidos
Perfil del facilitador/a:
Validado técnicamente por el INSAFORP para impartir este curso.
Aprobados los cursos que son requisitos para impartirlo.
Punto de partida personal.
Tipos de emprendedores.
Características de los emprendedores
exitosos.
Idea de negocio.
El plan de negocios.
Cómo se establece el precio de venta al
cliente.
El mercadeo.
Financiamiento.
La formalización de un negocio. 24 horas
Nombre del curso: “Responsabilidad Ambiental”
Contenidos
Perfil del facilitador/a:
Validado técnicamente por el INSAFORP para impartir este curso.
Aprobados los cursos que son requisitos para impartirlos.
Contenido 1: Problemática ambiental.
• Definiciones básicas.
• Contaminación biológica.
• Contaminación atmosférica.
• Contaminación del suelo.
• Contaminación hídrica.
• Contaminación sónica.
• Contaminación visual.
• Contaminación radioactiva.
Contenido 2: La población y su incidencia en
el ambiente.
• Impacto de las actividades humanas enel ambiente.
• Medidas de preservación del ambiente.
24 horas
Nombre del curso: “Comunicación efectiva”
Contenidos
Perfil del facilitador/a:
Validado técnicamente por el INSAFORP para impartir este curso. Aprobados los cursos que son requisitos para impartirlos.
La comunicación.
Características, formas y tipos de
comunicación en los entornos laborales.
Los ocho dificultades de la comunicación.
La comunicación efectiva y el mejoramiento
del clima organizacional y laboral.
La comunicación efectiva en los entornos
laborales:
• La mediación.
• La comunicación y el manejo de
conflictos.24 horas
Nombre del curso: “Actitudes en los entornos de aprendizaje”
Contenidos
Perfil del facilitador/a:
Validado técnicamente por el INSAFORP paraimpartir este curso.
Aprobados los cursos que son requisitos paraimpartirlos.
Los entornos de aprendizaje.
La personalidad y su influencia en los entornos de
aprendizaje.
Cómo identificar ambientes de aprendizaje óptimos.
Las actitudes y los valores:
• Su repercusión en la armonía y satisfacción
laboral.
• Su repercusión en la productividad y la seguridad
ocupacional. Cómo evaluarlas.
• Incentivos que mejoran las actitudes en los entornos
laborales y de aprendizaje.
24 horas
Nombre del curso: “Tecnología aplicada a la didáctica”
Contenidos
Perfil del facilitador/a:
Validado técnicamente por el INSAFORP paraimpartir este curso.
Aprobados los cursos que son requisitos para
La computadora y sus aplicaciones didácticas. Uso óptimo de ofimática. El internet como herramienta de investigación. Uso de software de producción de audio y video. Aplicaciones de programas libres aplicados a la
didáctica (piktochart, pawtoon, otros) Redes sociales:
• Facebook aplicado a la didáctica.• TWITTER aplicado a la didáctica
Empleo de recursos auxiliares: Scanner, Multimedia,Laptop, Cámaras digitales, Smart Phones, entre otros.
Seguridad informática y derechos de autoría.
40 horas
Nombre del curso: “Implementación de cursos de formación
profesional con enfoque de género”
Contenidos
Perfil del facilitador/a:
Validado técnicamente por el INSAFORP paraimpartir este curso.
Aprobados los cursos que son requisitos para impartirlo.
Contenido 1: ¿Cómo se selecciona con
enfoque de género a las personas
participantes de un curso de formación
profesional?
Contenido 2: ¿Cómo se planifica una sesión de
clase con enfoque de género?
Contenido 3: ¿Cómo se realiza la facilitación
de una sesión de clase con enfoque de
género?
Contenido 4: ¿Cómo se evalúa el aprendizaje
en una sesión de clase con enfoque?24 horas
Nombre del curso: “Liderazgo en los entornos de aprendizaje”
Contenidos
Perfil del facilitador/a:
Validado técnicamente por el INSAFORP paraimpartir este curso.
Aprobados los cursos que son requisitos para impartirlo.
Definición de liderazgo.
Tipos y estilos de liderazgo en los entornos de
aprendizaje.
La formación profesional y el desarrollo del
liderazgo.
El trabajo en equipo y el liderazgo.
La comunicación y la toma de decisiones en los
entornos de aprendizaje.
La personalidad y el liderazgo.
24 horas
Nombre del curso: “Seguridad y salud ocupacional en los
entornos de aprendizaje”
Contenidos
Perfil del facilitador/a:
Validado técnicamente por el INSAFORP paraimpartir este curso.
Aprobados los cursos que son requisitos para impartirlo.
Definición de seguridad y salud ocupacional.
Análisis del Decreto 254 (Ley general de prevención de
riesgos en los lugares de trabajo) y su aplicación.
Higiene, ergonomía, sistema de gestión y organización
preventiva en el aula de formación.
Frecuencia y gravedad de lesiones y enfermedades que
ocurren en las aulas de formación.
Prevención de los riesgos laborales según las funciones
de las y los participantes.
Cómo mejorar la salud y seguridad ocupacional en los
entornos de aprendizaje.
24 horas
Nombre del curso: “Diseño de estándares por competencias
laborales”
Contenidos
Perfil del facilitador/a:
Validado técnicamente por el INSAFORP para impartireste curso.
Aprobados los cursos que son requisitos para impartirlo.
Contenido 1: Utilizar métodos paradeterminar competencias.• Marco conceptual de las competencias
laborales.• Los métodos que determinan las
competencias laborales.
Contenido 2: Determinar estándares decompetencia laboral.• Desarrollo de los estándares de
competencia laboral – NTCL.• Elaboración de formularios para
compilar estándares de competencialaboral.
Contenido 3: Utilizar estándares decompetencia laboral.• Validar los estándares de competencia
laboral con el sector productivo.
60 horas: 40 horas decapacitación y 20 deevaluación.
Nombre del curso: “Evaluación de competencias laborales”
Contenidos
Perfil del facilitador/a: Validado técnicamente por el INSAFORP para impartir este curso. Aprobados los cursos que son requisitos para impartirlo.
Contenido 1: Norma técnica de competencia laboral
Regional (NTCL) del evaluador/a de competencias
laborales.
• Mapa de calificación del evaluador/a.
• Datos generales de la calificación.
• Descripción de unidades y elementos de
competencia.
Contenido 2: Diseño curricular para la calificación del
evaluador/a de competencias laborales.
• Mapa del diseño curricular del evaluador/a.
• Datos generales de la calificación.
• Descripción del contenido de aprendizaje:
estrategias y recursos.
60 horas: 40 horas decapacitación y 20 deevaluación.
Nombre del curso: “Diseño de instrumentos de evaluación por competencias
laborales”
Contenidos
Perfil del facilitador/a:
Validado técnicamente por el INSAFORP para impartireste curso.
Aprobados los cursos que son requisitos para impartirlo.
Contenido 1: Reconocer los conceptos básicos de la evaluaciónbasados en normas técnicas de competencia laboral.• Conceptos básicos de la evaluación por competencias.• Clasificación de los tipos de evaluación.
Contenido 2: Elaborar instrumentos de evaluación basados ennormas técnicas de competencia laboral.• Clasificación de los instrumentos de evaluación.• Elaboración de los ítems para distintos tipos de instrumentos
de evaluación.• Los tipos de pruebas aplicadas a los instrumentos de
evaluación.
Contenido 3: Compilar el portafolio de evidencias para lograr lacertificación como especialista en el diseño de instrumentos deevaluación basados en NTCL.• Portafolio de evidencias: Matriz de evidencias, tabla de
contenidos, instrumentos de evaluación, pruebas de validez yconfiabilidad.
60 horas: 40 horas decapacitación y 20 deevaluación.
CONTACTOS
Cursos Presenciales
Carolina Morán: [email protected]
Cursos a distancia - OIT
Cecilia Delgado: [email protected]
Acreditación de Profesionales
Rafael Castellanos: 2100-7420
“FORMACIÓN DE ESPECIALISTAS EN TUTORÍA Y VIRTUALIZACIÓN DE
CONTENIDOS ONLINE”
Objeto del Servicio
Formar a 200 profesionales especialistas en tutoría
para plataformas e-learning y en diseño de contenidos
virtuales. Personas acreditadas técnicamente por el
INSAFORP para facilitar el aprendizaje a distancia en el
marco de la plataforma online de la formación
profesional.
Beneficios de la formación especializada.
• Aprendizaje en planificar cursos en línea.
• Desarrollo de recurso humano especializado en laformación en entornos virtuales de aprendizaje(EVA).
• Desarrollo de las competencias digitales,comunicativas y actitudinales de los participantes.
• Fomento de las competencias y habilidades para elautoaprendizaje.
• Innovación en la formación profesional (Web 3.0).
• Generación de nuevos empleos especializados.
Grupo Meta y Módulos del Curso Virtual
200 profesionales capacitados para la formación de especialistas en:
• Tutoría en formación profesional en modalidad virtual y
• Desarrolladores de contenidos y materiales virtuales.
Duración del curso: 5 meses ( Dic 2015 a Abr 2016 )
Contenido del curso en línea:
6 Módulos agrupados en 2 temáticas• Tutoría virtual • Diseño y producción de contenidos digitales.
Modalidad de facilitación del curso: en línea con una jornada presencial al inicio del primer módulo.
Plataforma del Curso de Formación de Tutores
www.tutores.católica.edu.sv
Componentes del Campus Virtual INSAFORP Online
