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7/24/2019 Noticias DE SULLANA

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Ministerio de Cultura presenta Semana de la DiversidadCultural y Lingüística

Lunes, 18 Mayo 2015

El Ministerio de Cultura anunciódespliegue nacional de actividades enLima y en otras regiones en el marcode la celebración del Día Nacional de

la Lengua Indígena.

El Ministerio de Culturacelebrará, por segundo aoconsecutivo, la !emana de la

Diversidad Cultural y Ling"ística, con un programa a nivel nacional #ueincluye e$posiciones de arte ama%ónico, &estivales de m'sica y poesíaen di&erentes lenguas indígenas, entre otras actividades, #ue sereali%arán del () al (* de mayo.

La !emana de la Diversidad Cultural y Ling"ística tiene como ob+etivorevalorar la diversidad cultural y ling"ística del er', a trav-s dediversas actividades #ue destacan la importancia de conocerla ydi&undirla como patrimonio y erencia para nuestro desarrollo comosociedad.

/ la con&erencia de presentación asistieron el cantautor de m'sicaayacucana, Manuelca rado y la periodista !onaly 0uesta, #uienesdestacaron la importancia de la actividad para la di&usión y promociónde los derecos y lenguas indígenas y re1e$ionaron sobre la importanciade promover acciones en &avor del uso de las lenguas indígenas.

Entre las actividades más importantes de la !emana de la DiversidadCultural y Ling"ística se anunció la distinción como ersonalidadMeritoria de la Cultura a di&erentes personas #ue an dedicado su vida y

traba+o al reconocimiento y promoción de la diversidad cultural y el usode las lenguas indígenas.

0ambi-n se reali%arán talleres de lenguas indígenas, como el #uecua, elmaciguenga y el a2a+'n3 campaas de seal-tica en lengua indígenapor las calles, poesía en lengua indígena, caminata a trav-s de lamontaa, dan%as típicas, carreras de cas4is, asta un concierto decumbia ama%ónica, e$posición de arte uitoto, simposios internacionalesentre otras novedosas iniciativas.

!itoso "eto de las Lenguas

En otro momento, se presentó un balance sobre el impacto #ue atenido el 5eto de las Lenguas Indígenas, campaa en la #ue cual#uierciudadano puede grabarse ablando una de las 67 lenguas indígenas#ue tiene el er', y retar a otra persona a reali%ar lo mismo.

Debido a la gran acogida de esta campaa, se in&ormó #ue el 5eto deLas Lenguas Indígenas no llegará a su 8n el (7 de mayo, como se abíaplaneado, sino #ue continuará en los pró$imos meses. Entre estosvideos más destacados 8guran los elaborados por los alumnos de lacarrera de Educación Intercultural 9iling"e :EI9; de las universidadesCayetano <eredia y /ntonio 5ui% de Montoya.

La !emana de la Diversidad Cultural y Ling"ística es un es&uer%o delMinisterio de Cultura de englobar todas las actividades #ue vienepromoviendo a nivel nacional, en las regiones Lima, Loreto, =ncas, >unín, Cusco, /purímac, Callao, <uancavelica, Mo#uegua, !an Martín,<uánuco y La Libertad.



Ministro de Cultura pide #ue se valore la diversidadcultural y $tnica

%ueves, 0& de 'gosto 2012

or el Día Internacional de los ueblosIndígenas, el ministro de

Cultura, Luis eirano, saludó atodas las comunidades del er'e invitó a los ciudadanos are1e$ionar sobre el valor de ladiversidad cultural y -tnica denuestro país, así como sobre lanecesidad de construir unasociedad y un Estadointercultural.

El ministro sealó #ue el Día Internacional de los ueblos Indígenas, ?esun motivo para re1e$ionar sobre los problemas de las comunidades, #ue

están con&ormadas por millones de personas en el mundo y #ue ennuestro país tienen una importante presencia@.

ara este ao, el lema de esta &eca se llama ?Medios de comunicaciónindígenasA empoderando las voces Indígenas@. /l respecto, el ministroeirano saludó, en especial, a los pueblos indígenas #ue se acenpresentes a trav-s de los medios de comunicación y a a#uellosorganismos #ue traba+an acercando las tecnologías de comunicación, alservicio de sus intereses.

eirano subrayó #ue en nuestros países, especialmente las mu+eres, anad#uirido estre%as para mane+ar estos medios, incluso con tecnologíascomple+as #ue oy utili%an para acer sentir su vo%.

/simismo, rati8có el compromiso del Ministerio de Cultura, a trav-s delBiceministerio de Interculturalidad, de tender la%os con todas lasinstituciones #ue &avorecen el desarrollo de estos pueblos en nuestropaís, e i%o un llamado a conocer y valorar nuestra diversidad cultural,elemento &undamental de nuestra identidad como país.

Diversidad cultural

1& de mayo del 2011

El tema de la cultura en el er' escontrovertido por la importancia

istórica y social, por una parte y laindi&erencia estatal, por otra. Desde

la d-cada del ocenta es más gravepor#ue tiene #ue en&rentar tratadosde libre comercio #ue pondrían enpeligro su condición de sermecanismo de coesión social yportador de valores, reduci-ndolo auna condición de simple mercancía.

Con ocasión de celebrarse el () demayo el Día Mundial para ladiversidad cultural la /sociaciónNacional de /rtistas Int-rpretes y

E+ecutantes: /N/IE;, integrante de laCoalición peruana para la diversidad,presidida por Ernesto Cabre+osNoblecilla, reali%ará la mesa redonda!ituación actual de la cultura y las

tareas, el lunes ( de mayo a partir de las .F pm. en el !alón/uditorio de C/G/E !E, /v. /re#uipa (H7 !an Isidro.

La /sociación tiene como !ecretario de Coordinación Nacional aldestacado cantautor Jalter <umala Lema. Los e$positores serán LuisKustavo Kón%ales, Director del Centro Cultural C/G/E, María ElenaCórdova, 5epresentante por la Coalición para la Diversidad Cultural y/ntonio Muo% Monge, escritor y periodista, además de nuestro cantopopular #uecua.

Entre los variados 8nes de la /N/IE se cuentaA &avorecer la comprensióndel p'blico acerca de la importancia de la diversidad de e$presionesculturales por medio de programas de educación y de toma deconciencia.



("econocimiento positivo de la diversidad cultural en launiversidad)

1& de agosto del 201*

/ lo largo de su istoria, el Estado peruano a propuesto maneras deentender la igualdad y bienestar, pero cuando observa la diversidadcultural, la cuestión se a ido renovando. !e a encontrado el modoadecuado de evaluar la organi%ación de &ormas de vida no occidentales,como asánin4a o sipibo /l parecer no, pues no contamos con undesarrollo político e institucional de nuestra realidad multicultural. Elgobierno actual no concreta su propuesta de inclusión social, ya #ue no&ortalece el diálogo intercultural entre &ormas de vida #ue siguenparámetros occidentales y culturas indígenas.

En concreto, no se advierte este problema en organismosgubernamentales, salvo el Ministerio de Educación o el recienteBiceministerio de Interculturalidad. En Educación, se a ampliado unmodelo pedagógico con en&o#ue en la interculturalidad, a saber, laEducación Intercultural 9iling"e :EI9;. Este proyecto surge comorespuesta a la segregación de las lenguas y costumbres de diversosgrupos umanos. !in embargo, solo se practica en la sierra y la/ma%onía. /demás, cuenta con una pobre aplicación en educaciónuniversitaria.

En las universidades, pues, an abido progresos en b's#ueda de laconvivencia entre estudiantes de culturas di&erentes, pero a'n persistencon1ictos de aspectos psicológico y pedagógico. En primer lugar, losestudiantes #ue provienen de sitios rurales su&ren la discriminaciónling"ística en considerables casos. Esto debido a #ue no se presta

atención a la situación de diglosia de nuestro país en las aulas, y ablaren el idioma nativo no es tolerado en mucas de ellas. /demás, ace&alta una &ormación docente #ue est- orientada al en&o#ue deinterculturalidad, pues no se impulsa su integración al plan de estudiossi no ay gente capa% de dictar cursos o seminarios de ese tipo.

Este escenario re1e+a las limitaciones del gobierno para no e+ercer unaegemonía de ?nuestra sociedad@ con relación a las perspectivas andinay ama%ónica.

Es conveniente 8+arse si se an promovido re&ormas, como laincorporación de cursos sobre la sabiduría indígena. No e$iste ningunapretensión de oponerse a la manera estándar de construir un plan deestudios, pero no se lograría ning'n progreso sobre la interculturalidadsin algunos a+ustes al mismo. Es verdad, ay una Comisión de Educaciónencargada de aprobar por entero la nueva Ley niversitaria. Noobstante, los debates en torno a ella deben reclamar #ue la universidadbus#ue ser un lugar en donde se interculturalice el pensamiento crítico,con el ob+etivo de &ormar ciudadanos #ue velen por el reconocimiento desaberes alternativos a los predominantes.

Este +ueves, a las )( p.m., en el /uditorio de <umanidades, elBoluntariado de la 5ed Internacional de Estudios Interculturales :5IDEI; yla 5ed eruana de niversidades :5; organi%an la mesa ?Elreconocimiento positivo de la diversidad cultural en la universidad@, enel marco del II Goro Nacional de Estudiantes, #ue cuenta con laparticipación de estudiantes de seis universidades del país. Invitamos atodos a asistir.



Semana de la Diversidad Cultural (C+ic+a tu Lima)

1 de a-ril del 2012

La Direcci.n 'cad$mica de "esponsa-ilidad Social /D'"S y lacina de 3romoci.n Social y 'ctividades de studios 4eneralesLetras /prosac organian la Semana de la Diversidad Cultural20126 (C+ic+a tu Lima6 Centralismo y diversidad en la capital),#ue tendr7 lugar del 1 al 1& de a-ril en nuestro campus

Es un lugar com'n decir #ue Lima crece de una manera desordenada.

ero, sabemos cuál es el origen de este problema En la primera mitaddel siglo OO, /m-rica Latina atravesó por una e$plosión demográ8cacaracteri%ada por la e$pansión alrededor de una gran ciudad. Esto es lo#ue el sociólogo espaol Manuel Castells de8nió como el ?proceso deurbani%ación macroce&álico@ #ue se puede apreciar en la relación #uetienen 9uenos /ires para /rgentina, !antiago para Cile, Caracas paraBene%uela y Lima para er'.

?Lima tenía una población con un crecimiento regular asta )HF, peroes entre )H6F y )HF #ue se produce un boom de crecimiento nunca

antes visto. En ese periodo, la tasa de mortalidad en el er' ba+ó a lamitad mientras #ue la natalidad se mantuvo relativamente estable@,a8rma ablo Bega Centeno, sociólogo y director del Centro deInvestigación de la /r#uitectura y la Ciudad de la C. Estasobrepoblación nacional llevó a #ue los campos ya no se dieran abasto:recordemos #ue por ese entonces, el er' era un país rural; ynecesariamente se tuvieran #ue buscar alternativas de vivienda &ueradel lugar de origen. Como consecuencia, se ocupó gran parte deldesierto colindante al valle de Lima y las #uebradas secas de loscontra&uertes andinos.

/demás, en ese periodo se comen%ó con la construcción de la red vialen el país :la Carretera Central, el tramo peruano de la Carreteraanamericana;. / di&erencia de la red &erroviaria :#ue era transversal;,todas las carreteras parten de Lima, el ?4m. )P. ?<ay una &rase #ue elentonces Kral. Qscar 5. 9enavides di+oA ?Con estas grandes carreteras,vamos a llevar Lima a todo el er'@ y el e&ecto &ue e$actamente inversoAtodo el er' vino a Lima@, seala el pro&esor Bega Centeno.

!eg'n la 'ltima encuesta del observatorio ciudadano Lima Cómo Bamos,el R de migrantes no se sienten limeos, a pesar de #ue viven en

promedio ( aos en la capital. Nos sentimos identi8cados con nuestraciudad ?0oda metrópoli, por de8nición, no puede tener una identidad,sino m'ltiples identidades. El problema es #ue Lima, como granmetrópoli, no acoge esta diversidad. En mucas %onas pareciera #ue ladiversidad es un motivo de verg"en%a o es tomada como un casopintoresco. En la medida #ue esta sea vista como un obstáculo y nocomo una potencialidad, vamos a tener esos límites@, 8nali%a.

El pro&esor Bega Centeno &ormará parte de la mesa olíticas culturales ygestión de la diversidad en Lima, a desarrollarse el martes )7 de abril alas 6 p.m. en el Ca&- Cultural.



Se presenta el documento 9Di7logo :ntercultural6 3autaspara un me;or di7logo intercultural en conte!tos dediversidad cultural<

3u-licado el 2=>08>15

9rinda pautas para #ue las entidades p'blicas y sus servidores puedanentablar diálogos basados en el respeto y la e#uidad en conte$tos dediversidad cultural. :DescargarA Documento;

El Ministerio de Cultura, a trav-s del Biceministerio de Interculturalidad,presentó el documento SDiálogo InterculturalA autas para un me+ordiálogo en conte$tos de diversidad culturalT. Este documento estádirigido a entidades p'blicas #ue desarrollan políticas, programas, y #ue

operen y brinden servicios en un conte$to de diversidad cultural, así como a los propios servidores p'blicos, #uienes en sus centros detraba+o, en la atención ciudadana y en la prestación de los servicios delEstado se relacionen con ciudadanos de di&erentes culturas.

La importancia de estas pautas descansa sobre la gran diversidadcultural con la #ue cuenta el er', #ue si bien es cierto se muestra en laactualidad como un valor intrínseco del país, a sido por mucos aos Uy lamentablemente, en mucos casos, lo sigue siendo en estos díasVra%ón de reca%o, burla, desprecio y discriminación. / partir de esto,

entonces, se busca reconocer nuestras di&erencias culturales y procurarun trato adecuado tanto en las políticas y programas #ue desde elEstado se propongan y e+ecuten, como en el trato de los propiosservidores encargados de llevarlos a cabo. De esta manera se buscaacortar las brecas de descon8an%a y &ragmentación, y las condiciones#ue las re&uer%an a diario entre la ciudadanía y el Estado, marcadas enmucos casos por el racismo y la discriminación -tnica yWo racial.

Diversidad Cultural

SDiálogo InterculturalA autas para un me+or diálogo en conte$tos dediversidad culturalT va en consonancia con los ob+etivos de la 5e&orma yModerni%ación del Estado, #ue busca la construcción de un Estadodemocrático y al servicio de la población, #ue permita generar con8an%aacia las instituciones y una me+or respuesta a las necesidades de losciudadanos.

En el documento se podrá encontrar el desarrollo del concepto diálogointercultural, pautas para el diálogo intercultural interinstitucional y parala generación de un diálogo interculturalVinterpersonal, las condicionesindispensables para el diálogo intercultural, los bene8cios del empleodel diálogo intercultural para el Estado y un glosario de t-rminos #ueincluye conceptos como diversidad cultural y discriminación -tnicoVracial.



Ministerio de Cultura presenta p7gina ?e- del proyecto9@ideoteca de las Culturas<

3u-licado el 20>08>15

!itio 2eb constituye una plata&orma de acceso a la in&ormación yvisuali%ación de obras audiovisuales #ue re1e+an la diversidad culturaldel país.

El Ministerio de Cultura presentó una nueva página 2eb especiali%adaen videos sobre nuestra diversidad cultural, como parte del ob+etivo depromover el conocimiento de las diversas culturas #ue componennuestro país y &omentar su valoración como creadoras de recursossociales, tecnológicos y espirituales &undamentales para nuestro

desarrollo.

La página 222.videoteca.cultura.gob.pe presenta enlaces a in&ormacióny visuali%ación de cientos de videos participativos y documentalesacerca de las culturas de las y los ciudadanos y comunidades diversasdel er'. Estos videos participativos dan cuentan de las propiascomunidades, sus usos y costumbres, desde la perspectiva de suspropios abitantes. En el caso de los documentales, se trata de obras depro&esionales en torno a los diversos grupos culturales peruanos.

/simismo, presenta los videos producidos en los talleres de e$presiónaudiovisual #ue el proyecto e+ecuta en las comunidades indígenas ya&rodescendientes del país con nias, nios y adolescentes locales.

/demás, cuenta con la sección Escríbenos, en la #ue se recibiráncomentarios de los visitantes del sitio 2eb, en especial sugerencias demás obras audiovisuales #ue representen nuestras culturas vivas para

su incorporación progresiva a la 2eb de SBideoteca de las CulturasT. orotro lado, a trav-s de la sección 9itácora se in&ormará sobre eventos ynoticias vinculados al proyecto.

La 2eb tambi-n incluye la sección ara Escuelas, especialmentepensada para instituciones educativas y otros centros de &ormación,donde se accederá a una selección de videos para los #ue se anelaborado 8cas pedagógicas :#ue pueden descargarse desde la página2eb; con actividades sugeridas para antes y despu-s de suvisuali%ación. De esta &orma se contribuye a la &ormación de una nuevageneración de ciudadanos culturalmente diversos #ue conviven en elrespeto y mutuo aprendi%a+e, y se sientan las bases para la eliminaciónde la discriminación por causas -tnicoVraciales.

De esta manera, el proyecto Bideoteca de las Culturas contin'acontribuyendo a garanti%ar el dereco de las comunidadesculturalmente diversas a una representación audiovisual adecuada.



Se apro-. las (rientaciones para el Aomento y laprotecci.n de la diversidad cultural)


La diversidad cultural del er' &ue vista, por mucos aos, como unproblema #ue impedía el desarrollo del país, por lo #ue se proponíaconstruir un país culturalmente omog-neo, #ue apuntaba al mesti%a+ecomo paradigma del peruano. Con el tiempo, sin embargo, esteparadigma a ido perdiendo vigencia para dar paso a uno nuevo, uno#ue propone a la diversidad cultural como un valor en sí mismo y #uepuede ser motor para construir un país #ue se pueda reconocer en sudiversidad, a partir del respeto, la tolerancia ya la valoración positiva deesta diversidad3 es decir, una reVconceptuación de la ciudadanía,entendida como intercultural.

En este nuevo escenario se acaba de aprobar :vía 5esoluciónBiceministerial NXFF)V(F)VBMIVMC; el documento denominado

?Yrientaciones para el &omento y la protección de la diversidad cultural@,#ue tiene como ob+etivo brindar orientaciones :cuatro; #ue permitanestablecer políticas para promover y proteger la Diversidad Cultural deler'.

Las orientaciones de política prevista son las siguientesA

romover una cultura de reconocimiento de la diversidadA !ureconocimiento &omenta #ue los derecos umanos se garanticen de unmodo más e&ectivo, pues permite #ue se tome en cuenta la pluralidadde e$periencias, visiones, e$pectativas y culturas de ciudadanosWas ypueblos al momento de gestionar la cultura y la política p'blica de una

sociedad.Karanti%ar el pleno e+ercicio de los derecos culturalesA <oy entendemoslos derecos culturales como centrales para la construcción de unaciudadanía real y #ue tienda acia la autonomía del individuo y potenciesus posibilidades de go%ar de todos los derecos y amplíe sus libertades.ara ello es importante #ue se posicione su especi8cad, su valor y su&unción.

Liderar la transversali%ación del en&o#ue interculturalA La manera másdirecta de gestionar la diversidad cultural de nuestra sociedad esempleando el en&o#ue intercultural. Esto permite garanti%ar los derecosumanos de ciudadanos y grupos -tnicos, reconociendo el mismoestatus ciudadano, pero valorando sus di&erencias y sacando lasconsecuencias de esta para la gestión p'blica.

romover espacios de encuentro, protección e intercambioA Laciudadanía y los grupos culturales y -tnicos re#uieren de condiciones

#ue les permitan desarrollar sus potencialidades, sus visiones dedesarrollo y lograr su bienestar en igualdad de condiciones,contribuyendo a la visión del país y la democracia. Esto implicaidenti8car posibles obstáculos y tendencias &avorables para un aut-nticodiálogo respetuoso e intercultural, #ue permita valorar y poner encirculación memorias, saberes, e$periencias y conocimientos de accesogeneral a la ciudadanía.

Con estas cuatro orientaciones se espera generar las condiciones #uepermitan a los ciudadanos vivir las culturas y al Estado gestionarlas parael desarrollo sostenible, tarea #ue implica a di&erentes sectores y nivelesdel Estado, para #ue desde sus respectivos roles y &unciones promuevan

y prote+an la diversidad cultural.



Ministerio de Cultura present. la guía de serviciospB-licos con pertinencia cultural


Con la implementación de la Kuía de !ervicios 'blicos conertinencia Cultural, se busca sensibili%ar a los servidoresp'blicos en la eliminación de prácticas discriminatorias ypromover una atención e8ciente a las diversas poblaciones denuestro país.

La in&ormación contenida en esta erramienta servirá comomaterial de orientación y consulta así como erramienta parareali%ar capacitaciones y reali%ar autoevaluaciones del personalde cada entidad a 8n de cumplir con las sugerencias #ue la Kuíao&rece.

De esta manera, el Estado logra una me+or apro$imación a losciudadanos, adaptando sus servicios a las particularidadesculturales de las di&erentes poblaciones de nuestro país, tomandoen cuenta &actores socioeconómicos, territoriales, ling"ísticos, detransporte y comunicación y eliminando prácticas discriminatoriasbasadas en el origen -tnicoVracial.

La presentación de la Kuía de !ervicios 'blicos con ertinencia

Cultural estuvo a cargo de la ministra de Cultura, Diana /lvare%VCalderón, y del Emba+ador de Estados nidos en el er', 9rian /.Nicols. /mbos saludaron esta iniciativa y resaltaron el desarrollode procesos de incorporación y transversali%ación del en&o#ueintercultural en los servicios p'blicos.

El documento aprobado, a trav-s de la 5esolución Ministerial NX)(6V(F)VMC, representa un paso más en la renovación delcompromiso del Estado con todos los peruanos y peruanas, #ue

busca de+ar atrás un Estado #ue se percibía a sí mismo comoculturalmente omog-neo acia uno #ue busca representar yreconocer positivamente nuestra diversidad cultural,garanti%ando los derecos de los di&erentes pueblos y gruposculturales #ue son parte de nuestra nación.

12 de ctu-re6 Día de los pue-los originarios y el di7logointercultural


Desde el (FFH se considera el )( de octubre como el Día de losueblos Yriginarios y el Diálogo Intercultural, de acuerdo a la LeyNX (H 6() promulgada por el Congreso de la 5ep'blica del er'.Nuestro país, particularmente, cuenta con una gran diversidadcultural, #ue se ve re1e+ada en los ( pueblos originarios, cadauno con distintas costumbres, tradiciones, creencias y &ormas de

vida, lo #ue constituye un importante legado #ue debemosvalorar a partir de su conocimiento. imageFF

Es este conocimiento entre peruanos y peruanas lo #ue nospermitirá entablar el diálogo intercultural y empe%ar a valorarnuestras di&erencias -tnicas y culturales como insumos dedesarrollo en distintos ámbitos, pero sobre todo en la &ormaciónde una ciudadanía intercultural #ue valore sus di&erencias yrea8rme el orgullo de ser parte de un país culturalmente diverso.

/ctualmente el Ministerio de Cultura viene desarrollando distintas

acciones como por e+emploA el lan%amiento del Concurso 9uenasrácticas Interculturales en la Kestión 'blica, los Cursos deInt-rpretes y 0raductores de Lenguas Indígenas, la promoción dela cuota para representantes de pueblos originarios en estasElecciones 5egionales y Municipales (F)6, la elaboración deManuales con la 8nalidad de promover un diálogo intercultural ennuestra sociedad basado en el reconocimiento y valoración denuestra diversidad -tnicoVcultural.



Es importante #ue tanto la ciudadanía como el Estado en sucon+unto recono%ca la comple+idad de tener un país multiV-tnicopara poder construir una sociedad libre de discriminación, y de

esta manera acer posible #ue peruanos y peruanas nosrelacionemos de una &orma ori%ontal.

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