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PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

ANTECEDENTES

La investigación científica es entendida como la actividad tendiente a realizar actividades intelectuales y

experimentales de modo sistemático con el propósito de aumentar los conocimientos sobre una determinada

materia.

La Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato, desde hace varios años ha promovido la

realización de proyectos de investigación formativa con una valoración asignada de forma acumulativa a la

nota del examen final de cada materia.

Dadas las necesidades de implementar nuevas formas de evidenciar los resultados de aprendizaje esperados

de las materias según el nuevo formato unificado de syllabus para todo el SINAPUCE y a la necesidad de

implementar el portafolio docente y de los estudiantes resulta imprescindible incorporar nuevos criterios para

la realización de los proyectos de investigación formativa a partir del semestre agosto-diciembre 2012.

DEFINICIÓN DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

La investigación formativa es una herramienta del proceso enseñanza- aprendizaje, centrada en difundir

información existente y favorecer que el estudiante la incorpore como conocimiento (aprendizaje). Esta

actividad de entrenamiento de los estudiantes es un método de enseñanza a través de la investigación.

Por su naturaleza, es una investigación dirigida y orientada por uno o varios docentes como parte de su

función y los agentes investigadores no son profesionales, sino sujetos en formación.

PROPÓSITO DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA

El propósito es difundir la información existente y favorecer que el estudiante la incorpore como

conocimiento, para desarrollar las capacidades necesarias para el aprendizaje permanente, necesario para la

actualización del conocimiento y habilidades de los profesionales.

TIPOS DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

La realización de proyect

para este tipo de proyectos.

PRESENTACIÓN DE PERFILES Y PROYECTOS TERMINADOS

Cada proyecto debe estar orientado al contenido de cada asignatura y a la naturaleza de la carrera, debe ser

construido por los estudiantes en el transcurso del semestre para buscar soluciones a problemas que se

derivan de las líneas de investigación aprobadas para cada carrera.

El proyecto debe tener la participación directa del docente y del estudiante y debe ser desarrollado de acuerdo

a los formatos de la “Guía para la presentación de perfiles de Proyectos de Investigación Formativa” o el

Plan del Proyecto de Investigación Formativa, el mismo que de ser aprobado por el profesor, debe ser

entregado a la Dirección de la Unidad Académica respectiva, máximo a la tercera semana de iniciado el

semestre.

Para la elaboración del trabajo los estudiantes deberán apegarse estríctamente a la “Guía para la elaboración

del Proyecto de Investigación Formativa”. Dicha estructura al mantener características similares a las de la

“Guía para elaboración de Tesis, Disertación y Monografías de Grado en la PUCESA“, conducirá al

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estudiante a familiarizarse con términos y metodologías de investigación que le permitirán adquirir las

competencias necesarias para desarrollar su proyecto final de graduación.

Cada estudiante realizará un proyecto de investigación formativa durante el semestre en una materia

designada por el Director de escuela de entre las materias que se consideran de mayor relevancia en cada

nivel de estudios. Los estudiantes del primer nivel, no realizarán proyectos sino que cursarán las materias

relacionadas con investigación científica y si una carrera no tiene dentro de su malla estas materias cada

Unidad Académica programará cursos obligatorios de metodologías de investigación para los primeros

niveles de la carrera.

VALORACIÓN DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

La valoración de los proyectos de investigación formativa será de 5 puntos asignados después de la

presentación del proyecto concluido.

La presentación del perfil del proyecto tendrá como fecha límite la tercera semana del semestre y no habrá

ninguna calificación por el cumplimiento de esta actividad, no obstante, la falta de entrega del perfil

imposibilitará al estudiante a continuar con el desarrollo del proyecto y su calificación será de cero puntos.

Tampoco los docentes responsables del proyecto de investigación asignarán ninguna calificación por avances

en el desarrollo del trabajo.

Para aprobar la materia designada al estudiante, para el desarrollo del proyecto de investigación formativa, la

puntuación mínima corresponde al 40% del valor total del proyecto; es decir, 2 sobre 5, ésta nota será sumada

a la evaluación escrita con puntuación máxima de 15 puntos.

Para que el estudiante apruebe la materia, además de tener un puntaje mínimo de 30, éste deberá obtener el

40% en el proyecto y el 40% en la evaluación escrita; es decir, 2 sobre 5 y 6 sobre 15 puntos; la suma de las

dos evaluaciones (proyecto y examen) constituye la calificación de la prueba final de la materia y sobre la

cual se aplicará lo dispuesto en el inciso cuarto del Art. 34 del Reglamento General de Estudiantes.

En las materias en las que el estudiante no esté realizando proyecto de investigación formativa la asignación

de notas del primero y segundo parcial y de la prueba final se realizará según lo que señala el Reglamento

General de Estudiantes.

CONSIDERACIONES FINALES

El docente de la materia en la que el estudiante esté realizando un proyecto de investigación formativa será el

responsable de hacer seguimiento continuo del desarrollo del mismo en lo que se refiere al contenido y a la

forma. También de entre los tutores de cada escuela, el Director de la Unidad Académica designará uno para

el seguimiento oportuno de el desarrollo del proyecto de investigación. Tanto el docente de la materia como

el tutor antes de la presentación del proyecto firmarán la hoja de aprobación del mismo.

En el caso de estudiantes que consideren realizar proyectos de investigación formativa en una materia distinta

a la designada por el Director de la Unidad Académica, podrá solicitar el respectivo cambio presentado una

solicitud en su Dirección de Escuela. A criterio del Director se podrá asignar una materia distinta de entre las

que el estudiante esté matriculado en ese nivel.

Para cada estudiante, a excepción de los que están matriculados en primer nivel, es obligatorio desarrollar un

proyecto de investigación formativa en cada semestre académico, no durante los cursos intersemestrales. En

el caso de estudiantes que quieran desarrollar más de un proyecto de investigación formativa, con la

aprobación del Director de la Unidad Académica podrá realizar hasta dos proyectos.

En el caso de los estudiantes que estén desarrollando más de un proyecto de investigación formativa, estos

trabajos podrán ser relacionados o complementarios entre sí con materias en las que el estudiante esté

matriculado en ese momento. En este caso el estudiante recibirá una calificación en cada materia de forma

separada.

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Todos los proyectos de investigación formativa se desarrollarán individualmente.

Los estudiantes que estén cursando el último nivel de su carrera deberán iniciar como proyecto de

investigación formativa su trabajo de disertación bajo la misma normativa descrita anteriormente.

Este documento entrará a regir, una vez aprobado, por el Consejo Directivo, en el semestre académico agosto

- diciembre 2012.

La forma de presentación tanto de los perfiles como del desarrollo del proyecto se regirán a las guías

aprobadas anteriormente para estos fines y que constan a continuación.

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GUIA DE PRESENTACIÓN DE PERFILES DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

FORMATIVA

El Perfil de Proyectos de Investigación Formativa será presentado en archivo digital, su extensión será

de no más de 3 hojas, deberá contener dos partes fundamentales:

PRELIMINARES.-

1. Portada

Logotipo y Nombre de la Universidad

Unidad Académica y Carrera

Tema: (Título del trabajo)

Asignatura y Nivel

Autor del trabajo

Docente Director del Trabajo

Docente Tutor del Trabajo

Línea de Investigación

Ciudad – País

Mes y año de presentación

2. Tabla de contenidos y Gráficos Se refiere a la lista organizada de las partes que

conforman el trabajo en el orden en el que se presentarán al interior del mismo.

(Depende de la materia y la naturaleza de la carrera).

No pueden faltar:

Introducción:

Conocimientos actuales de la investigación (lo que existe),

Breve bosquejo del trabajo proyectado (relación de la asignatura con un problema

dentro de la carrera),

Justificaciones importantes (razones o argumentos que destaquen los aportes que

podrían producirse con el desarrollo del proyecto, de esta manera se indica los

posibles resultados y el sentido del trabajo)

Objetivos:

Describe los productos finales del proyecto (Qué se va a lograr con el proyecto)

Cronograma de Actividades:

Cuánto tiempo va a durar el proyecto, es recomendable organizar los tramos que

componen el trabajo en una carta de GANTT, dispuestos en la columna y ubicados en la secuencia temporal (en semanas), identificando las ״Actividades״

posibilidades de cumplimiento de cada uno de los componentes en el tiempo

previsto.

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GUIA PARA LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

FORMATIVA

El trabajo de Investigación Formativa podrá ser presentado en un anillado, su extensión será de no más

de 30 hojas (no incluye anexos), deberá contener tres partes fundamentales:

Preliminares

Cuerpo

Material de Referencia

PRELIMINARES.-

1. Portada (Ver hojas preliminares)

Logotipo y Nombre de la Universidad

Unidad Académica y Carrera

Tema: (Título del trabajo)

Asignatura y Nivel

Autor del trabajo

Docente Director del Trabajo

Docente Tutor del Trabajo

Línea de Investigación

Ciudad – País

Mes y año de presentación

2. Hoja de aprobación (Ver hojas preliminares)

Nombre de la Universidad

Unidad Académica

Título del trabajo

Nombre y firma del Autor - Estudiante

Nombre y firma del Docente - Director del trabajo

Nombre y firma del Docente – Tutor del trabajo

3. Indice

- Tabla de contenidos

Se refiere a la lista organizada de las partes que conforman el trabajo en el orden en el

que se presentan al interior del mismo.

- Tabla de gráficos, tal como aparece en el encabezado de cada gráfico

Es optativo, de acuerdo a la cantidad de ayudas ilustrativas que contenga el trabajo

(Gráficos, tablas, cuadros, mapas, diagramas, ilustraciones, etc.). Es necesario enlistar

todas las ilustraciones y cuadros con el título, número respectivo y página en la que se

encuentra. Esta lista, de haberla, se debe colocar en una nueva página a continuación

de la tabla de contenidos.

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CUERPO.-

La estructura del contenido debe ser determinado por la Unidad Académica, conjuntamente con el

autor y el director del trabajo, por lo general incluye las siguientes partes:

Introducción

El resumen es la sección más leída de un trabajo y permite que la comunidad universitaria

se entere del mismo para luego leerlo en detalle en este caso tendrá un máximo de 100

palabras.

Se escribe a manera de un solo párrafo, separando las ideas, solo con punto y seguido.

Además del señalamiento sintético de los contenidos de cada capítulo.

Revisión de la literatura o fundamentos teóricos

Metodología

Descripción detallada para que se pueda tener una buena idea de cómo se realizó el trabajo

indicando: (cuando aplique), diseño experimental empleado, las características de los

sujetos experimentales, las condiciones de las instalaciones si se considera indispensable;

describir claramente los tratamientos evaluados y las variables de respuesta que se

analizaron, así como los análisis estadísticos efectuados. Si se trata de una recopilación de

literatura, indicar los temas que se trataron y hasta cuantos años fue revisada;

Resultados

(Cuando aplique), los resultados deben presentarse claramente, no en forma de cuadro, sino

como texto. Si se trata de una recopilación de literatura, es importante indicar por qué

fueron escogidos esos temas, y a manera de discusión en este tipo de recopilaciones, se

deberá presentar lo que otros autores han concluido, pero también debe de presentarse la

opinión que sobre el tema se formó el autor de la recopilación, y cual es su conclusión sobre

el tema.

Conclusiones y Recomendaciones

Debe contener una opinión a modo de conclusión sobre los resultados y su respectiva

recomendación.

MATERIAL DE REFERENCIA.-

Por lo general incluye:

Bibliografía

Anexos

Hoja en blanco

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HOJAS PRELIMINARES

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UNIDAD ACADEMICA

Tema: TÍTULO DEL TRBAJO

SUBTITULO DEL TRABAJO

Asignatura: XXXXX XXXXXX XX XXXX

Nivel:

XXXXX

Autor:

XXXX XXXXX XXXXXXX XXXXX

Docente Director: XXXXX XXXXX XXXXXX

Docente Tutor: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Línea de Investigación:

Xxxxxxx xxxx xx xxxxxxx xxxxxx xx xxxxxxx xxxxx xxxxxx

Ambato – Ecuador

Mes año

PORTADA EJEMPLO

HOJA DE APROBACIÓN

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR

SEDE AMBATO

HOJA DE APROBACIÓN

Tema:

TÍTULO DEL TRABAJO

SUBTITULO DEL TRABAJO

Xxxxxxxxx Xxxxxxxx Xxxxxx Xxxxxx f. _____________________ AUTOR

Xxxxxxxx Xxxxxxx Xxxxxxxx Xxxxxxx XXX. f. _____________________ Docente Director: Xxxxxxxx Xxxxxxx Xxxxxxxx Xxxxxxx XXX. f. _____________________ Docente Tutor:

Línea de Investigación: Xxxxxxx xxxx xx xxxxxxx xxxxxx xx xxxxxxx xxxxx xxxxxx

Ambato – Ecuador Mes año

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

Tema: ANÁLISIS PSICOLÓGICO DE LA CRISIS DE LOS CUARENTA

AÑOS EN LA POBLACIÓN AMBATEÑA EN EL PERÍODO

FEBRERO – JUNIO DEL 2009 Y BÚSQUEDA DE SOLUCIONES

Asignatura:

Sicología del Desarrollo II

Nivel:

Quinto

Autor: LUIS CARLOS JACOME HIDALGO

Docente Director: Dr. GUSTAVO ADOLFO SUAREZ SUAREZ

Docente Tutor: Dr. CARLOS ALBERTO PEREZ PRADO

Línea de Investigación: Solución de problemas sicológicos de la

población

Ambato – Ecuador

Julio 2012

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR

SEDE AMBATO

HOJA DE APROBACIÓN

Tema:

ANÁLISIS SICOLÓGICO DE LA CRISIS DE LOS CUARENTA

AÑOS EN LA POBLACIÓN AMBATEÑA EN EL PERÍODO

FEBRERO – JUNIO DEL 2009 Y BÚSQUEDA DE SOLUCIONES

Luis Carlos Jácome Hidalgo f. _____________________

AUTOR

Gustavo Adolfo Suarez Suarez, Dr. Msc. f. _____________________ DIRECTOR - DOCENTE.

Línea de Investigación: Solución de problemas sicológicos de la población

Ambato – Ecuador Julio 2012

EJEMPLO

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PRESENTACIÓN FÍSICA DE TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN EN LA PUCESA

1. PAPEL.-

El papel utilizado debe ser Bond, A4, de 75 gramos.

Según la naturaleza de la carrera se acepta la inclusión de soportes con otro tipo de material.

2. DISEÑO E IMPRESIÓN.-

Se aceptan los tipos de letras: Arial o Times New Roman, el mismo tipo de letra debe ser utilizado

consistentemente en todo el cuerpo del Trabajo de Investigación. El tamaño de la letra del texto debe ser

de 12 puntos; el de los títulos y encabezados de 14 puntos; el de las tablas, figuras, apéndices y

otros de 10 puntos.

Ver cuadro Diseño e impresión

TITULOS Tipo Tamaño Otros Numeración

CAPITULOS Mayúscula 14 Negrilla I

Subcapítulos nivel 1

Minúscula 14 Negrilla 1.1

Subcapítulos

nivel 2

Minúscula 12 Negrilla 1.1.1

Subcapítulos

nivel 3

Minúscula 12 Negrilla 1.1.1.1

Subcapítulos

nivel 4

Minúscula 12 Negrilla 1.1.1.1.1

Subcapítulo Nivel 5

Minúscula 12 Negrilla + subrayado

Subcapítulos Nivel 6

Minúscula 12 Subrayado

Otros documentos:

Tablas: Titulo Minúscula 10 Negrilla Tabla 1.1

Tablas: Contenido Minúscula 10 Regular

Tablas: Referencias Minúscula 10 Negrilla

Gráficos: Título Minúscula 10 Negrilla Gráfico: 2.1

Gráficos: Contenido Minúscula 10 Regular

Formas: Título Minúscula 10 Negrilla Forma: 2.3

Formas: Contenido Minúscula 10 Regular

El trabajo de investigación debe ser escrito a doble espacio interlineal. La bibliografía debe escribirse a

un espacio, con un doble espacio entre cada referencia. Las citas indentadas deben escribirse a un

espacio.

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Los márgenes deben ser de 3 cm en los bordes superior, de 2,5 cm en el borde derecho e inferior y 4

cm en el borde lateral izquierdo. Estos requerimientos se aplican también a las páginas con gráficos,

tablas, cuadros y otros.

Los trabajos deben ser impresos en un solo lado de la hoja. Se debe presentar sin ninguna corrección

posterior a su impresión.

Adicionalmente se debe presentar el trabajo de investigación en CD-ROM o medio magnético en Word.

3. PAGINACIÓN.-

Todas las hojas del trabajo de investigación, deben ir numeradas, a excepción de la portada. Se debe

utilizar los números romanos en minúsculas para las páginas preliminares y los arábigos para las páginas

del cuerpo del trabajo de investigación y del material de referencia.

Los números arábigos deben comenzar en la segunda hoja del texto en el margen superior derecho,

empezando con el número 2. La secuencia debe incluir las hojas del material gráfico hasta el final del

trabajo de investigación y las hojas del material de referencia, aunque ocasionalmente no se pueda

escribir el número en alguna página.

4. DIAGRAMACIÓN

Para diagramar el texto se deben seguir las siguientes normas:

- El inicio de cada capítulo debe ser en una nueva página.

- El inicio de cada capítulo se lo hará desde la segunda línea a partir del margen superior de la página,

centrado, en mayúsculas y negrita.

- El inicio del texto después de dos espacios bajo el título.

- El documento no llevará sangrías.

- Se dejará doble espacio entre párrafo y párrafo.

- El texto se escribirá en un solo lado de la hoja.

- Todo el documento será justificado a derecha e izquierda.

- Los subtítulos se escribirán en negrita y con minúsculas, excepto la primera letra de la primera palabra.

(Ver Cuadro Diseño e impresión)

- Las citas se incorporarán en el trabajo entre comillas y a continuación entre paréntesis el apellido del

autor, el año y la página. Si son dos autores se los separa con la letra “y”. Si son más de dos, luego del

primero se pone “et al”. Cuando se omite en la cita algunas palabras del autor, agregue tres puntos

suspensivos.

- No se dejará un título o subtítulo como última línea en una página, ni tampoco una línea suelta de una

frase al final de una página.

5. BIBLIOGRAFIA.-

Los trabajos de investigación requieren leer lo que otros han escrito relacionado al tema que se estudia.

Cuando se utiliza el trabajo de otra persona es necesario identificar el trabajo utilizando un formato

estándar de citas.

Una cita es una expresión de una fuente o de un hecho, mención, o concepto. La mayoría de sus fuentes

serán materiales de una clase u otra que se hayan publicado. De manera que, normalmente tiene que

mencionar al autor, nombre de la publicación, dónde y cuando fue publicado quién lo publicó y en que

página se encuentra dentro del material que ha utilizado. Por ejemplo, una referencia de un libro podría

verse en la página de Trabajos Citados como sigue:

García, Fernando. Computadoras en el Espacio. Buenos Aires: HBL Editores, 1997.

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En el documento, para una referencia entre paréntesis de este libro escribiría algo semejante a: (García

112) donde el hecho que usted ha usado del libro, estaba en la página 112.

No obstante esto, puede volverse más complejo. Hay Normas guía para artículos de enciclopedias, libros

de una serie, libros con autores múltiples, artículos aparecidos en revistas, paginas web, información de

base de datos, entrevistas personales, fuentes no publicadas como periódicos, noticiosos radiales,

programas de radio, películas de cine, discursos… La lista es interminable...

Los procedimientos para redactar las referencias de las fuentes de información varían según las áreas

científicas. Damos los estilos más frecuentemente utilizados:

• APA (American Psychological Association): para psicología, educación y otras ciencias sociales. APA

es una organización científica fundada en 1892 por G. Stanley Hall. - AMERICAN PSYCOLOGICAL ASSOCIATION. ApaStyle.org. Style tips [en línea]. APA, s.d. 2005.

6 de septiembre de 2005 http://www.apastyle.org/styletips.html

• MLA (Modern Language Association): literatura, artes, y humanidades. MLA es una asociación

fundada en 1883 .

- La guía para el estilo MLA se encuentra en MLA Manual and Guide to Scholarly Publishing (2nd

edition). Para el formato MLA aplicado a la investigación se puede consultar el libro MLA Handbook

for Writers of Research Papers (6th edition).

La Pucesa considera más práctico escribir las referencias en el mismo texto (APA y MLA) conforme se

va escribiendo.

Cada trabajo, o parte de un trabajo se enlista separadamente y es ordenado alfabéticamente por el

apellido del autor. La primera línea de cada cita empieza en el margen izquierdo, el segundo y

cualquiera de las líneas siguientes se utiliza una sangría francesa (cinco espacios)

A continuación encontrará la forma correcta de citar de una variedad de materiales:

Libros

Nombre del autor. Título del Libro: Subtítulo. Nombre del editor, traductor o compilador. Edición.

Número de volúmenes. Nombre de la serie. Lugar de publicación: Nombre de la editorial, fecha.

Número de páginas (sólo para partes de una antología). Información complementaria (opcional).

Longenecker, Justin Gooderl, Carlos W. Moore, and J. William Petty. Small

Business Management: an Entrepreneurial Emphasis. 12th ed. Manson:

Thomson, 2003.

Dos o más libros del mismo autor

Chiavento, Idalberto. Administración de recursos humanos. Santafé de Bogotá: McGraw, 1994.

---, Gestión del talento humano. Trad. Germán Villamizar. Bogotá: McGraw, 2002.

---, Introducción a la teoría general de la administración. Trad. Germán Alberto Villamizar.

México: McGraw, 2002.

Libros con más de dos autores

Dos o tres autores:

Naterop, Bertha J, Erich Weis, and Eva Haberfellner.

Más de tres autores: (opcional):

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Quirk, Randolph, et al.

Libros electrónicos

Todos los datos disponibles de la versión impresa. Información de la publicación electrónica (i.e. título

del sitio de Internet [subrayado], editor del sitio, número de versión, fecha de la publicación

electrónica, Nombre de la institución que lo subsidia). Fecha de acceso y URL del libro.

The Lean Enterprise : Designing and Managing Strategic Processes for Customer-winning Performance

by Dimancescu, Dan.; Hines, Peter.; Rich, Nick. New York AMACOM Books, 1997.

ISBN: 0814403654 eBook ISBN: 0585024863

http://biblioteca.itesm.mx/cgibin/nav/salta?cual=bases:30&recargar =617

Dimancescu, Dan, Peter Hines, and Nick Rich. The Lean Enterprise: Designing and Managing Strategic

Processes for Customer-Winning Performance. New York: AMACOM, 1997. NetLibrary. 20 Sept.

2003. < http://biblioteca.itesm.mx>.

Artículo de revista

Nombre del autor. “Título del artículo.” Nombre de la revista seguida por la fecha de publicación (día,

mes y año para publicaciones semanales o quincenales y mes o meses y año para publicaciones

mensuales o bimestrales): paginación inclusiva del artículo.

Farson, Richard, and Ralph Keyes. “The Failure-Tolerant Leader.”

Harvard Business Review Aug. 2000: 64-73.

Artículo de revista electrónico

Todos los datos disponibles de la versión impresa. Nombre de la base de datos en la que está incluida la

revista. Fecha de acceso y URL.

Cravens, Gwyneth. “Terrorism and Nuclear Energy: Understanding the Risks.” Brookings Review

Spring 2002: 40-44. Sirs Researcher. 20 Aug. 2003 <http: //biblioteca.itesm.mx>.

Artículo de periódico

Nombre del autor. “Título del artículo.” Nombre del periódico Ciudad, seguida por la fecha de

publicación completa, Edición, Número de sección+.

Alaton, Salem. “So, Did They Live Happily Ever After?” Globe and Mail [Toronto] 27 Dec. 1997,

D1+.

Artículo de periódico electrónico

Todos los datos disponibles de la versión impresa. Nombre de la base de datos en la que está incluido el

periódico. Fecha de acceso y URL.

White, Erin y Claudia Sandoval. “Los escándalos de algunos son la oportunidad de negocios para

otros”. Reforma [México] 20 Nov. 2002. ProQuest. 20 Ago. 2003 <http:// biblioteca.itesm.mx>.

Películas y videograbaciones

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Título. Director. Distribuidor, fecha de publicación. Otros datos pertinente (i.e. nombre del escritor,

actores y productor entre el título y el distribuidor).

The Brain: Perception. Prod. de Discovery Channel and Summer Production, Lara Andre, Jonathan

Lawhead. Discovery Channel School, 1997.

The Speeches of Adolf Hitler. By Adolf Hitler. MIP Home Video, 1990.

El “PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA” de la PUCESA, fue aprobado en sesión de Consejo Directivo de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Sede Ambato, el miércoles 2 de Mayo del 2012 (Acta No. 510).

Dr. Hugo Altamirano Villarroel SECRETARIO GENERAL - PROCURADOR

PUCE SEDE AMBATO