LO MÁS IMPORTANTE

EN EDUCACIÓN:

AMOR Y DISCIPLINA

DESARROLLO DE LA SESIÓN

PRIMERA PARTE: ¿ QUÉ SON LOS LÍMITES?

¿ PARA QUÉ SIRVEN?

CARACTERÍSTICAS DE LOS LÍMITES

TIPOS DE LÍMITES

LÍMITES SEGÚN LA EDAD

DESARROLLO DE LA SESIÓN

SEGUNDA PARTE:

DINÁMICA “ TE NECESITO PARA

CRECER”

CONCLUSIÓN

¿ QUÉ SON LOS LÍMITES?

SON COMO UN MURO O UNA BARRERA

ANTE EL CUAL/ LA CUAL EL NIÑO/A

SE TIENE QUE DETENER

LE INDICA HASTA DÓNDE PUEDE

LLEGAR

ES UNA FORMA DE DECIRLE “ HASTA

AQUÍ”

¿ QUÉ SON LOS LÍMITES?

LOS LÍMITES EN LA PRÁCTICA SE TRADUCEN EN NORMAS

Las normas marcan la organización necesaria para que cualquier forma de convivencia funcione.

Cada familia ha de establecer sus propias normas.

LOS LÍMITES PROPORCIONAN SEGURIDAD AL NIÑ@ PARA ENFRENTARSE AL MUNDO

A través de las normas los pequeños aprenden qué está

permitido y qué está prohibido, y para eso es necesario decir NO y

mantenerlo.

PONER LÍMITES PERMITE:

Diferenciar lo que está bien de lo que está mal

Dar y organizar una rutina

Dar herramientas para el autocuidado

Son un acto de amor y de protección

hacia los niños -

¿ PARA QUÉ SIRVEN?

Contribuye a que el niño

sepa diferenciar

lo que puede y lo que no puede

hacer

y de que manera debe hacerlo

Son fundamentales para

la salud psicofísica

de los niños/as

¿ QUÉ PASA SI NO HAY LÍMITES?

Una carencia de limites impide la autorregulación del comportamiento

-Si una conducta no recibe consecuencia alguna, ni positiva ni negativa , no podemos distinguir

sobre las ventajas o desventajas

de mantenerla

COMO TIENEN QUE SER LOS

LÍMITES Las normas han de ser necesarias , no excesivas

Deben centrarse en la conducta

Deben presentarse de una manera positiva

Tienen que ser claros y concisos

Debemos apoyar lo que decimos con acciones

Tienen que expresarse por anticipado

Debemos estar seguros de que los niños los han entendido

Los límites deben marcarse con afecto

Deben reforzarse constantemente

Hay que explicar por adelantado las

consecuencias si la regla no se cumple

TIPO DE LÍMITES TIPOS CARACTERÍSTÍCAS IMPACTO EN EL NIÑO

ADECUADOS FIRMES

CALIDOS ORGANIZADOS

AUTONOMÍA

INCOHERENTES DESORGANIZADOS DESORDEN

AUTORITARIOS CONFLICTIVOS TÍMIDEZ –SOMETIMIENTO

DICTATORIALES FIRMES NO CALIDOS

DESORGANIZADOS

REBELDÍA

MIEDO

INDULGENTES CALIDOS NO FIRMES

ORGANIZADOS

DEBILIDAD PEREZA

CONFUSOS CALIDOS NO FIRMES

DESORGANIZADOS

DUDA INSEGURIDAD

INDIFERENTES NO CALIDOS NI FIRMES ABANDONO

VACÍO

INEXISTENTES NO CALIDOS NI FIRMES NI ORGANIZADOS

ANGUSTIA Y CAOS

LIMITES SEGÚN LA EDAD DE LOS 3 A LOS 6 AÑOS

Aprenden mejor con hechos

Dar instrucciones de una a una

Reforzar positivamente siempre lo que haga

Incorporar poco a poco nuevas responsabilidades

Hábitos de sueño y alimentación

Si ha interiorizado los límites y los cumple

se puede empezar con los PACTOS Y LAS

ALTERNATIVAS

Se puede empezar a ser algo

más FLEXIBLES

Se recogen los frutos de años anteriores y

se sigue trabajando

A PARTIR DE LOS 6 AÑOS

EL adolescente debe ser escuchado

Si los límites fueron los adecuados ,la

resolución de conflictos será más fácil

Son básicas las negociaciones

ADOLESCENCIA

DINÁMICA TE NECESITO PARA

CRECER

OBJETIVO: reflexionar sobre la necesidad

de tener unas normas relevantes,

razonadas y claras para favorecer la

convivencia y el buen ambiente familiar

TRES GRUPOS : TRES HISTORIAS

- LA HISTORIA DE MARTA

- LA HISTORIA DE RAÚL

- LA HISTORIA DE LOURDES

Marta es una niña de 8 años que vive con

sus padres , su abuelo y hermano de 11

años .Los dos van al mismo colegio

(Marta hace 4º y su hermano 6º).A la

salida del colegio realizan actividades den

el centro cívico del barrio y suelen llegar a

casa sobre las 7 de la tarde.

Cuando llega la hora de cena siempre hay

conflictos

LA HISTORIA DE MARTA

Mientras ellos miran la televisión con el

abuelo , la madre llega de trabajar y pone

la lavadora . El padre se encarga de dar

órdenes.Se crea un clima de caos y

nervios porque es tarde y la cena no está

hecha ni nada decidido.

Un día la madre intenta arreglar la situación

¿ cómo lo hace?

Raúl es un chico de 10 años , que vive con

sus padres y sus hermanos.El ambiente

en casa es bueno y él se siente a gusto .

Últimamente se pasa las horas muertas en

su habitación con la puerta cerrada , ha

descubierto que le encanta dedicar su

tiempo libre a mirar sus álbumes de

cromos

LA HISTORIA DE RAUL

El problema es que sus padres han notado

que está tan dedicado a su nueva afición

que está olvidando por completo el resto

de sus tareas

La consecuencia es que deciden hablar con

él

¿ Qué le dicen?

Lourdes y sus hijos, Sergio de 6 años y

Pepe de 7 , viven en un piso

Lourdes ha estado en paro hasta hace muy

poco y ahora ha empezado a trabajar

Afortunadamente su horario de trabajo le

permite ir a recoger a los niños al colegio .

Esta tarde después de recogerlos como

siempre se van a buscar el autobús

LA HISTORIA DE LOURDES

Cuando suben a este los dos hermanos van

corriendo a sentarse en el único asiento

vacío , se pelean y el pequeño sale

perdiendo

La situación la observan la madre y un

señor muy mayor que permanece de pie

Ante esta situación , ¿ qué hace la madre?

Educar a un niño es como sostener

en la mano un jabón.

Si aprietas mucho sale disparado, si

lo sujetas con indecisión se te

escurre entre los dedos, una

presión suave pero firme lo

mantiene sujeto

“”.

CONCLUSIÓN

GRACIAS POR PARTICIPAR