SECUENCIA NORMALIZADA

(SEPTIEMBRE) FERNANDO MUELA MORÁN

PRODUCTO FINAL DE LA TAREA

Realizar en clase una especie de grupo o familia, reconociendo los distintos miembros del grupo y las tareas y responsabilidades que tiene cada uno de ellos. JUSTIFICACIÓN DE LA TAREA EN RELACIÓN CON EL CURRICULO Y LOS INTERESES DE LOS ESTUDIANTES Y SOCIEDAD En mi opinión, creo que con quién mejor se puede tratar es con niños realmente pequeños para que ellos asocien cuáles son sus miembros directos ya que están en las primeras estapas de aprendizaje,pero por otro lado también si les hacemos colaborar con las tareas de casa podrán incrementar su aprendizaje y

reponsabilidad en un futuro. ÁREA DE CONOCIMIENTO Vamos a tratar la asignatura de Conocimiento del Medio, del primer ciclo de Educación Primaria, dentro de esta,están el 1º y 2º curso. OBJETIVOS 1.Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, analizando su organización, sus características e interacciones y progresando en el dominio de ámbitos espaciales cada vez más complejo. 3. Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático. 4. Reconocer y apreciar la pertenencia a grupos sociales y culturales con características propias, valorando las diferencias con otros grupos y la necesidad del respeto a los Derechos Humanos. CONTENIDOS

- La familia. Relaciones entre sus miembros. Reparto equilibrado de las tareas domésticas y adquisición de responsabilidades. - Principales tareas y responsabilidades de los miembros de la comunidad educativa. Valoración de la importancia de la participación de todos. - Simulación de situaciones y conflictos de convivencia. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Reconocer, identificar y poner ejemplos sencillos sobre las principales profesiones y responsabilidades que desempeñan las personas del entorno. 2. Ordenar temporalmente algunos hechos relevantes de la vida familiar o del entorno próximo. SECUENCIA DETALLADA DEL TRABAJO Primera Sesión:

Para realizar una primera toma de contacto con todos mis alumnos y conseguir lo que realmente se quiere que es el producto final pues habrá que saber realmente cómo es la situación en casa de cada uno e iremos haciendo preguntas táles como ¿cuál es la situación en casa?,¿ayudas a tus padres en casa con las tareas domésticas? ¿recoges los juguetes cuando terminas?¿ayudas y te ayuda tu hermano a recoger el cuarto?¿ayudas a tus abuelos a recoger?......bueno preguntas como estás se le realizarán en esta sesión para conseguir si en algún caso se es desordenado motivarlos através de divertidas actividades con el fin de que todo lo aprendido en el aula lo lleven a su casa y lo más importante a que sepan quiénes componen realmente la familia. Segunda Sesión: Una vez formados los grupos en la sesión anterior vamos a formar una "familia" en clase y así veremos las distintas relaciones que se pueden tener. En primer lugar un grupo será la madre y desarrollará las tareas que suelen hacer las madres para que los demás vean y aprecien lo

que cada madre hace y así con los demás grupos,otro grupo será el padre,otro el abuelo,la abuela.....y así. http://www.youtube.com/watch?v=pp4knycsAuQ TERCERA SESIÓN En esta tercera sesión explicaré a los niños el fin de la tarea que vamos seguidamente a realizar,primero aclararemos las tareas que vamos a desarrollar en clase y segundo dividiremos la clase en grupos(reducidos) para que lleven a cabo "tareas domesticas" en clase. Cada grupo realizará un misma función, de manera que , el grupo de las madres harán todos la misma tarea, la de los padres igual y asi con el resto. CUARTA SESIÓN Una vez que están los grupos formados se les adjudicarán las tareas , que irán eligiendo entre ellos escribiendo en un papel lo que consideran que deberían hacer el grupo de las madres,padres,etc... Una vez hecho esto, se procederá a la recogida de papeles y mediante un sorteo que haremos de la

siguiente manera: pondremos todos los papeles en una mesa y yo iré apuntando en la pizarra las diferentes ideas,para que de esta manera, los alumnos levantando la mano puedan votar por su tarea favorita, y la que salga elegida será la tarea que realizará cada grupo. QUINTA SESIÓN Una vez que los grupos tienen asignados sus tareas, al finalizar las clases,cada uno cumplirá con su deber y tendrá que cantar la siguiente canción acorde con la tarea que vaya a realizar: http://www.youtube.com/watch?v=PHTPN_nGwDI&feature=related SEXTA SESIÓN En esta última sesión una vez aprendido todo sobre las tareas domésticas y a valorar también a la familia ahora pasaremos a enseñarles una canción sobre la familia: http://www.youtube.com/watch?v=E9O_nxHDZOk Una vez aprendida reuniremos a todos los padres y les mostraremos todo lo aprendido en cuanto a tareas

domésticas y a la valoración familiar de cada uno mostrándoles el juego de las tareas por grupo y las canciones aprendidas. MATERIALES • Papel • Lápiz • Pizarra • Tiza • Radio • CD´S COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia social y ciudadana→ aprender las tareas para poder ayudar a los demás. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico→ la colaboración entre compañeros. Tratamiento de la información y competencia digital→ los videos visualizados y enseñados en clase. Competencia en comunicación lingüística→ enseñar la

letra de las canciones y la participación en clase. Autonomía e iniciativa personal→ que todo lo aprendido,se ha practicado en clase y el fin es que lleven todo lo aprendido a casa. MECANISMOS DE EVALUACIÓN ALUMNO: S

I NO

A VECES

¿Lleva a cabo todas las tareas realizadas en clase?

¿Diferencia un miembro de otro de la familia?

¿Identifica las distintas tareas?

¿LLeva acabo las actividades de manera optimista?

¿Colabora con el resto de sus compañeros?

¿Ponen de su parte para el aprendizaje de canciones?

¿Su comportamiento es correcto durante las sesiones?

¿Realiza las actividades de una manera clara,sin dificultades?

OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..........................................................................................................................................

SI/NO

¿Las actividades han implicado a todos los niños?.............................. ¿Hemos conseguido nuestros objetivos?............................................. ¿El material ha sido el apropiado?....................................................... ¿El espacio donde se ha realizado ha sido el adecuado?......................................................... ¿El papel del educador ha sido el apropiado?...................................... ¿El tiempo que se ha dedicado ha sido correcto?................................................ ¿La actividades han sido adecuadas respecto a los objetivos?............

Otros:……………………………………………………………………………………………….