nociones básicas de estimulación de aprendizajes

Nociones básicas de estimulación de aprendizajes académicos desde el hogar

Psc. Sofía Barahona Ubeda

• Están diseñados por profesionalesespecialistas en cada área.

• Están diseñados en función a las edadesde los chicos y los niveles académicos.

• Están organizados o estructurados bajouna secuencia lógica de contenidos.

• Dichos contenidos van también alineadoscon lo estipulado a nivel ministerial.

Estructura del contenido a trabajar

Debemos tener un contenido organizado y creado por especialistas en función a la edad del chico que guíe el proceso de

aprendizaje.

Planificación microcurricular

Análisis a profundidad de las acciones de enseñanza y aprendizaje : MODELO VAK

Aliado : La tecnología

No es una contribuyente efectiva para maximizar la calidad de los aprendizajes

El éxito de la gestión del aprendizaje es siempre consecuencia de las competencias pedagógicas del docente.

La tecnología y su impacto en el aprendizaje

Sumar docentes con sólidos conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes en cuanto a la pedagogía

y competencias digitales

Capaces de evidenciar su desempeño, de ser productores de conocimientos en lugar de simples

usuarios y receptores de información

Y lograr así en el estudiante convertirse en sujeto activo del

aprendizaje, así como un generados de conocimiento

INTE

RA

PR

END

IZA

JE El docente lidera actividades didácticas en función de los objetivos de aprendizaje y de la aplicación de

una pedagogía activa

Todo el esfuerzo en el aula debe confluir hacia la creación de objetos

de aprendizaje

internalizados conjuntamente por los jóvenes, evidenciarán en ellos su capacidad de ser responsables,

perseverantes, reflexivos y autocríticos

reflejarán sus habilidades de interacción en ambientes

colaborativos, de espíritu investigativo y de adaptación a los cambios.

Las

per

son

as a

pre

nd

en:

10% de lo que leen

20% de lo que oyen

30% de lo que ven

50% de que oyen y ven

70% de que discuten con otros

80% de que experimentan

90% de que enseñan a alguien

Como el estudiante tiene una necesidad

Tenemos un trabajo por hacer

Como el estudiante tiene una opción

Debemos ser la mejor opción

Como el estudiante tiene sensibilidad

Debemos ser considerados

Como el estudiante tiene una urgencia

Debemos ser rápidos

Como el estudiante es único

Debemos ser flexibles

Como el estudiante tiene expectativas

Debemos destacar

Como el estudiante tiene influencia

Tenemos la esperanza de formar lideres

CENTRO DE ATENCIÓN INTEGRAL

EDUCACIÓN EN CASA

• El desarrollo de habilidades , destrezas o aptitudes, priorizaalgunos contenidos.

• Se utilizan los entornos reales del hogar para potenciar elaprendizaje.

• Se priorizan contenidos básicos de escolarización,eliminando todo aquel que pueda servir como adicional parael currículo.

Lo más importante son las habilidades escolares, las destrezas asociadas a ellas, más que la mera cantidad de contenido.


¿Qué es el “entorno”?

• Todo aquello que rodea al proceso de enseñanza – aprendizaje.• Espacio que rodea al alumno que está participando de dicho

proceso.• Elementos, materiales, infraestructura, etc.

• Aspectos que influyen directamente en el alumno, tales como : factores físicos, afectivos, culturales, políticos, económicos,

sociales, familiares e incluso ambientales.

Todos estos elementos se combinan y surten un efecto favorable o no tanto en el aprendizaje del alumno


• Espacios en los que se van a desarrollar las actividades de aprendizaje.

• Puede ser de 3 tipos:

¿Qué es el “ambiente”?

Áulico

Real

Virtual

Tipos de ambientes de aprendizaje

Áulico

• Las actividades deenseñanza –aprendizaje sedesarrollan en elsalón de clase.

Virtual

• Son los que secrean mediante eluso de lasTecnologías de laInformación y laComunicación, conla finalidad deproporcionarrecursos quefaciliten suproceso deaprendizaje.

Real

• Escenarios realesdonde se puedecontrastar laaplicación de losconocimientos yhabilidadesadquiridas,incluyendo tambiénla práctica deactitudes y valores.


• Es la interacción, la comunicación entre los que se encuentran dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje.

• Debe preestablecer :– Armonía– Confianza– Seguridad– Respeto

• Libertad para que puedan expresarse, dar a conocer sus inquietudes o dudas a favor de la obtención de un verdadero aprendizaje.

• Normas y reglas que ayudarán al buen desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

¿Qué es el “clima de aprendizaje”?

¿Qué papel tenemos en casa?

Propiciar la generación de ambientes de aprendizaje

Que favorezcan la adquisición de competencias por parte de los educandos

Establecer al ambiente adecuado para el desarrollo

de las actividades de enseñanza-aprendizaje

Crear un clima adecuado para que el aprendizaje se

consiga

Es necesario tener en cuenta que ese ambiente y clima de

aprendizaje deberán formularse en función del

entorno en el que se quiere generar dicho proceso

Dependiendo de factores sociales, culturales, políticos,

económicos, familiares, de infraestructura y ambientales


“Parte del éxito del aprendizaje en nuestros chicos se debe principalmente a la elección adecuada de los ambientes en donde se realizarán las actividades”


Ahora nuestro papel cambia, ya que también nos convertimos en mediadores. Vamos a ir acompañando a nuestros chicos en el alcance de los objetivos propuestos.


Elementos que no pueden faltar:

• Espacios de información

• Espacios para la interacción

• Espacios de producción

• Espacios de exhibición

Todo ambiente de aprendizaje tiene

Para la creación de ambientes de aprendizajeapropiados debe considerarse la existencia de 4espacios fundamentales, que en su conjunto propicianla construcción del proceso de enseñanza –aprendizaje.

Información

• Saber

• Indicaciones

Interacción

• Actores

Producción

• Elaboración

• Muestra aprendido

Exhibición

• Producto resultante



Organización Espacial

• Influye en el desarrollo de las actividades de aprendizaje de los chicos

• Contribuye a las relaciones interpersonales que se dan dentro del entorno

• Favorecen la construcción del conocimiento y contribuyen al éxito de las situaciones de aprendizaje

• Suficiente espacio, ventilación, iluminación para el desarrollo armónico de las diferentes actividades.

• Todo influye en la conducta del niño y por ende en su aprendizaje.


Dotación y disposición de los materiales

• ¿Cuáles son las actividades?

• ¿Qué necesito?

• Recursos y materiales

• Distractores

• Potenciadores

• El entorno sirve de aprendizaje

Si el espacio es seguro ordenado limpio cómodo, el chico experimentará sensaciones de bienestar físico, lo que permitirá la aceptación de los siguientes estímulos.



Rutinas y reglas para el aprendizaje

• Tiempos claros

• Flexibilidad

• Negociación

• Acompañamiento

• Esparcimiento

DEBES ESTAR ATENTO PARA IDENTIFICAR:

Hora inadecuada

Distractores para ti

Nivel de complejidad

de la actividad

Ansiedad o estrés

Refuerzos


nociones básicas de estimulación de aprendizajes

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