Desarrollo de 12 meses a 18 meses

ESTIMULACIÓN TEMPRANA Definición :Es el conjunto de medios, técnicas y actividades con la base

científicas y aplicada en forma sistemática y secuencial.

Objetivos : En reconocer y motivar el potencial de cada niño y

presentarle retos . Que fortalezcan su autoestima, iniciativa y aprendizaje .

Usa gestos y un lenguaje no verbal

que son interpretados

significativamente sólo por la madre.

Inicia una forma primitiva de comunicarse,

saludar, protestar y

atender.

DESARROLLO AFECTIVO12- 18 meses

Es capaz de manifestar nuevos

sentimientos y emociones como la ansiedad y la ira.

Descarga tensiones por medio del juego

y exploración de objetos.

Comportamiento posesivo (le cuesta

compartir)

Comportamiento egocéntrico(todo gira entorno a él)

Siente miedo cuando su

madre no se encuentra

cerca.

Muestra recelo , fastidio y

desconfianza con personas ajenas a

sus padres.

Empieza a compartir algunas actividades con otros, pero le cuesta compartir con los

demás niños.

Le atrae escuchar con agrado cosas de su interés(cuentos, dibujos animados).

DESARROLLO DEL LENGUAJE

Patrones

Repite sonidos que hacen

otros.

Obedece órdenes simples

acompañados de gesto.

Atiende a su nombre.

A los 12 meses, la

mayoría de los niños pueden producir 3 o 5

palabras.

Dice “no” y mueve la cabeza

Entre los 13 a 14 meses aparece la

etapa “Holofrástica”

(palabra -Frase)

Incremento en la

dominación.

Empieza a entender los

adjetivos calificativos.

De los 15 a18 meses surge el

habla verdadera.De los 16 a17 mese

s empieza a combinar varias

palabras y frases.

DESARROLLO SOCIAL

SOCIALIZACIÓN

Capacidad para comportarse de conformidad con las expectativas sociales.

Aprender a comportarse de formas aprobadas socialmente, moldeando su comportamiento.

Desempeños de papeles sociales respetando sus patrones de conducta esperados.Desarrollo de actividades sociales, a los niños les deben de gustar las personas y las

actividades sociales.

Elizabeth Hurlock

Desarrollo de los

impulsos sexuales

Aprendizaje

Desarrollo cognitivo

Desarrollo Psicosoci

al

Proceso de socialización: HUMANO - SOCIEDAD

Características

Al principio se dedican a

juegos solitarios o

paralelos, con poca

interacción social.

Se interiorizan normas,

costumbres, valores con

mas facilidad.

La conciencia y aprendizaje de conductas apropiadas se

adquieren dentro del

grupo.

Los niños aprenden por

medio de ciclos, con

periodos de mejoramiento

rápido.

Se puede dividir en dos

etapas: primaria y

secundaria.

Empieza a sentirse parte

del grupo debido a la

interacción y co-aceptación

Características

Su «yo» se «recrea» en la

confrontación con los otros y para

construir su «personalidad social» en el

desempeño de los roles

asumidos dentro del grupo. Los niños de 12

meses ya demuestran

preferencias de acuerdo a sus experiencias

vividas con su cuidador,

agradables o desagradables

Trasmiten sus

emociones espontáneamente de

acuerdo a lo aprendido

de la mamáSe inicia la exploración, dando pie e

inicio al logro de la autonomía

infantil

A los 15 meses se reconocen

en el espejo, el autoconocimiento, empieza a preferir cosas

suyas, se refiere a el por

su nombre, sabe su sexo y

su edad.

Necesitan experimenta

r nuevas cosas que puedan

tocar y ole y probar, etc

Características

Pueden controlar sus actos personale

s

Luchan por conseguir

su autonomía

Tienen miedo al fracaso

Superada esta etapa obtendrás voluntad

para seguir adelante

Aprenden que dentro de ciertos

límites pueden

manipular su mundo

Patrón de

desarrollo

Obedecen indicaciones como

el “NO

Demuestran temor o desagrado hacia las personas que

no conocen, alejándose y

llorando

A los 15 meses demuestran un

creciente interés de acompañarlos e

imitarlos

Se reconocen en el espejo,

“autoconocimiento”

Muestran preferencias

Que se refieran a el por su nombre,

saben su sexo y su edad

Patrón de desarroll

o

Muestran interés por explorar a otro bebes ,

imitan su conducta y

vocalizaciones

Demuestran su inicial uso cooperativo

de los juguetes

Cuando otro niño le quite su

juguete probablemente

se enojen, luchen y lloren.

De los 13 a los 18 meses ,

sonríen y se ríen imitando a otros bebes y niños

Dejan de lado los juguetes y se

interesan más en el juego

compartido, sin pleitos

ImitaciónTimidez

Conductas de

afecto

Dependenci

a

Aceptación de la

autorida

dBúsqueda de

atención

Cooperación social

Conducta de resistenci

a

Oportunidades amplias de Socialización

Habla Socializada

Deben ser motivados

Método eficaz para su aprendizaje

Factores esenciales para

una óptima realización de

exitosas relaciones sociales

DESARROLL

O MOTOR

Cambios producidos con el tiempo en la conducta motora que reflejan la interacción del organismo humano con el medio

DEFINICION

Para describir el desarrollo del movimiento se divide en motor grueso y motor fino. El área motora gruesa tiene que ver con los cambios de posición del cuerpo y la capacidad de mantener el equilibrio. La motora fina se relaciona con los movimientos finos coordinados entre ojos y manos. 

PATRONES

Doce meses

Se sostiene de pie sujetándolo.

Anda sostenido de una mano.

Aplaude, intenta poner un objeto sobre el otro

Hace garabatos en un papel.

Se levanta agarrándose de un mueble.

14 meses

Se mantiene derecho por si

solo.

18 meses

Construye cubos de cuatro torres.

Sube escaleras escalón por escalón alterando los pies.

Actividades para estimular el

desarrollo motor

DESARROLLO MOTOR GRUESO 12 Meses

DESARROLLO MOTOR GRUESO 15 a 18 Meses

DESARROLLO MOTOR FINO 1 2 Meses

Gracias