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Estrategia Local 2015. Tlaxcala

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NIVELES, MODALIDADES Y SERVICIOS:

PREESCOLAR CALIDAD. PROBLEMA/NECESIDAD :

1. Los docentes vinculan de manera insuficiente los propósitos metodológicos del PEP

2011 con la planificación dicáctica.

2. La práctica docente no favorece el desarrollo pleno del pensamiento matemático, lenguaje

oral y escrito y el campo de expresión y apreciación artística para favorecer la convivencia

escolar.

3. Las docentes requieren mayor acompañamiento y asesoría didáctico pedagógica para

mejorar los niveles de aprovechamiento escolar.

4. Los docentes y directivos carecen de criterios uniformes para el diseño y aplicación de

instrumentos de evaluación del aprendizaje. OBJETIVO:

1. Capacitar al personal, Docente, Directivos y ATPS del Nivel Preescolar en metodologías,

estrategias, materiales e instrumentos de evaluación para fortalecer el proceso de

aprendizaje en los alumnos. METAS MEDIANO PLAZO:

1 Lograr que el 100% de los docentes frente a grupo , directivos y ATPS dominen y

apliquen las metodologías, estrategias e instrumentos de evaluación, favoreciendo los

aprendizajes de los alumnos basado en competencias. INDICADOR A MEDIANO PLAZO:

1 Porcentaje de docentes de Educación Preescolar que alcanzan las competencias idóneas en

perfiles, parámetros e indicadores que emite el servicio profesional docente. LÍNEAS ESTRATÉGICAS:

1. Fortalecimiento pedagógico a la práctica docente y directiva. ACCIONES:

1. Evaluación diagnóstica de las competencias docentes, de acuerdo a perfiles, parámetros e

indicadores.

2. Identificar necesidades pedagógicas para elaborar el trayecto formativo.

3. Desarrollo y evaluación del trayecto formativo. POBLACIÓN OBJETIVO:

1. 83 escuelas de preescolar.

PROBLEMA/NECESIDAD : 1. Los servicios de Educación Especial presentan dificultades al elaborar y dar seguimiento

a la Ruta de Mejora lo que dificulta su participación en los Programas Federales para la

adquisición de recursos materiales que favorezcan la práctica docente. OBJETIVO:

1 Dar asesoría y acompañamiento a los servicios educativos para favorecer el proceso de

autogestión, mediante la participación en los programas federales, para la adquisición de

recursos materiales que favorezcan la práctica docente del personal de los servicios

educativos.


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METAS MEDIANO PLAZO: 1 El 100% de los servicios educativos realizan acciones de autogestión para la adquisición

de apoyos específicos para la atención a la diversidad a través de la elaboración y

seguimiento a su Ruta de Mejora. INDICADOR A MEDIANO PLAZO:

1 Porcentaje de servicios educativos que realizan acciones de autogestión a partir de la

elaboración y seguimiento a su Ruta de Mejora. LÍNEAS ESTRATÉGICAS:

1 Asesoría y Seguimiento ACCIONES:

1. Asesoría y acompañamiento a través de los equipos técnico-pedagógicos de los equipos de

zona, sector y departamento para la elaboración y seguimiento de la Ruta de Mejora de los

Servicios Educativos.

INCLUSIÓN Y EQUIDAD. PROBLEMA/NECESIDAD :

1 Los servicios educativos requieren fortalecer las competencias profesionales mediante el

intercambio de experiencias de atención psicopedagógica y el desarrollo de acciones

académicas de enriquecimiento curricular y extracurricular. OBJETIVO:

1 Realizar 4 actividades académicas de enriqueccimiento a la práctica docente del piersonal

de Educación Especial: Un foro de Intercambio de experiencias de atención educativa de

los CAM, un encuentro estatal de aptitudes sobresalientes y dos concursos de cartel en las

categorías de discapacidad y aptitudes sobresalientes. METAS MEDIANO PLAZO:

1. Lograr que el 100% de las actividades académicas programadas para cada ciclo escolar se

realicen con la participación del personal de Educación Especial. INDICADOR A MEDIANO PLAZO:

1 Porcentaje de actividades académicas realizadas para cada ciclo escolar. LÍNEAS ESTRATÉGICAS:

1 Fortalecimiento Pedagógico a la práctica docente del personal de los servicios educativos. ACCIONES:

1. Foro de Intercambio de Experiencias de prácitica docente del Personal que atiende

alumnos que presentan discapacidad.

2. Intercambio de Experiencias Exitosas de Inclusión Educativa

3. Encuentro Estatal de Alumnos y Alumnas con Aptitudes Sobresalientes.

4. Concurso de Cartel en sus categorías de Discapacidad y Aptitudes Sobresalientes.

PROBLEMA/NECESIDAD : 1. Insuficientes recursos técnicos y pedagógicos de los servicios de Educación Especial para

la atención al alumnado que presenta Necesidades Educativas Especiales asociadas a

discapacidad, aptitudes sobresalientes y otros factores. OBJETIVO:

1. Dotar a los servicios de educación especial focalizados con material bibliográfico

especializado para la atención de alumnos con necesidades educativas especiales

asociadas a discapacidad, aptitudes sobresalientes y otros factores.


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METAS MEDIANO PLAZO: 1. Fortalecer al 100% de los servicios de educación especial con material bibliográfico


asociadas a discapacidad, aptitudes sobresalientes y otros factores. INDICADOR DE MEDIANO PLAZO:

1 Porcentaje de servicios educativos dotados con material bibliográfico que favorezca la

autocapacitación. LÍNEAS ESTRATÉGICAS:


1. Aplicación del recurso para la dotación de material bibliográfico

2. Estudio del material bibliográfico adquirido mediante círculos de estudio y reuniones de

Consejo Técnico Escolar y de los servicios educativos.

PROBLEMA/NECESIDAD :

1 Insuficientes recursos materiales didácticos, técnicos y específico necesarios para la

implementación de estrategias de atención psicopedagógica por parte de los Servicios de

Educación Especial. OBJETIVO:

1 Dotar a los servicios de educación especial focalizados con material didáctico, técnico y

mobiliario específico para la atención a alumnos que presentan necesidades educativas

especiales asociadas a discapacidad, aptitudes sobresalientes y otros factores. METAS MEDIANO PLAZO:

1 Fortalecer al 100% de los servicios de educación especial con material didáctico, técnico y

específico para la atención de alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a

discapacidad, aptitudes sobresalientes y otros factores. INDICADOR DE MEDIANO PLAZO:



1 Adquisición de Materiales didácticos y específicos para la atención a la diversidad. ACCIONES:

1. Aplicación del recurso para la dotación de material didáctico, técnico y específico a

implementar en la atención psicopedagógica a los alumnos que presentan Necesidades

Educativas Especiales.


1. Dificultad para la organización y funcionamiento autónomo de las Redes de Familias de

Hijos e Hijas con discapacidad y /o aptitudes sobresalientes. OBJETIVO:

1 Dar orientación y acompañamiento a las acciones programadas por las Redes de Familias

de hijos con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes. METAS MEDIANO PLAZO:

1. Seguimiento a las acciones de las dos redes de familias de hijos con discapacidad y/o

aptitudes sobresalientes. INDICADOR DE MEDIANO PLAZO:

1 Número de redes de familias a las que se da seguimiento a las acciones programadas.


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LÍNEAS ESTRATÉGICAS: 1 Asesoría y Seguimiento

ACCIONES: 1 Asesoría y acompañamiento a las Redes de Familias de hijos con discapacidad y/o

aptitudes sobresalientes por parte de personal del Departamento de Educación Especial.


1. Las escuelas públicas del nivel preescolar no atienden el primer grado. OBJETIVO:

1. Ampliar la cobertura de preescolar al primer grado para el ciclo escolar 2015-2016. METAS MEDIANO PLAZO:

1 Atender el 50% de la demanda potencial de niñas y niños de 3 años . INDICADOR DE MEDIANO PLAZO:

1 Porcentaje del total de niñas y niños atendidos de tres años LÍNEAS ESTRATÉGICAS:

1 Ampliación de la cobertura en preescolar ACCIONES:

1 Adecuación de infraestructura, construcción de aulas y requerimiento de recursos

humanos, financieros y materiales.


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PRIMARIA CALIDAD. PROBLEMA/NECESIDAD :

1. Dominio inadecuado de los materiales denominados "Nueva generación"

2. Docentes con metodología y estrategias de aprendizaje y enseñanza en lectura, escritura y

matematicas poco fortalecidas desde el nivel inicial.

3. Docentes de apoyo con pocas herramientas basicas del aprendizaje.

4. Directivos y docentes de grupo y apoyo con poco domino de estrategias de comprensión

lectora

5. Dominio inadecuado del Programa en Educacón Física

6. Dominio inadecuado del Enfoque de la Asignatura de Educación Artística.

7. Carencia de Programa de Educación Tecnológica en la currícula oficial de Educación

Primaria. OBJETIVOS DE MEDIANO PLAZO:

1 Dominio de metodología, estrategias, materiales y herramientas de practicas orales,

escritas y depensamiento lógico matemático para fortalecer el aprendizaje, por directivos,

docentes frente a grupo y de servicios del nivel primaria. METAS DE MEDIANO PLAZO:

1. Dominio de metodología, estrategias, materiales y herramientas de practicas orales,

escritas y depensamiento lógico matemático para fortalecer el aprendizaje al 100% de

directivos, docentes frente a grupo y de servicios del nivel primaria. INDICADORES DE CORTO PLAZO:

1 Porcentaje de directivos, docentes frente a grupo y de servicios del nivel primaria

capacitados en metodología, estrategias, materiales y herramientas de practicas orales,

escritas y depensamiento lógico matemático para fortalecer el aprendizaje. LÍNEAS ESTRATÉGICAS:

1 Fortalecimiento a la práctica docente y directiva ACCIONES:

1. Evaluación diagnóstica de las competencias docentes de acuerdo a perfiles parámetros e

indicadores.

2. Identificación de necesidades para conformar el Trayecto Formativo.

3. Desarrollo y evaluación del Trayecto Formativo POBLACIÓN –OBJETIVO:

1 274 escuelas

PROBLEMA/NECESIDAD .

1 Dificultades para elaborar y dar seguimiento a la Ruta de Mejora de los servicios

educativos por parte de los directores. OBJETIVOS DE MEDIANO PLAZO:

1 Dominio de procedimientos y estrategias para la elaboración y seguimiento a la Ruta de

Mejora de los servicios educativos para fortalecer el proceso de autogestión.


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METAS DE MEDIANO PLAZO: 1 El 100% de los servicios educativos realizan acciones de autogestión para la adquisición


seguimiento a su Ruta de Mejora. INDICADORES DE CORTO PLAZO:

1 Porcentaje de servicios educativos que reciben asesoría para la elaboración y seguimiento

de su Ruta de Mejora. LÍNEAS ESTRATÉGICAS:


1 Asesoría y acompañamiento a través de los equipos técnico-pedagógicos de los equipos de


Servicios Educativos. POBLACIÓN-OBJETIVO:

1 PEC: Participación voluntaria de los servicios de Educación Especial para la adquisición

de materiales y mobiliario


1. Falta de dominio del náhuatl y otomí en los profesores de escuelas indígenas.

2. Falta participación de manera activa y comprometida de los actores educativos en una

formación cívica de manera vivencial en el marco de equidad de género. OBJETIVO:

1 Lograr el dominio de las competencias docentes, la lengua indigena y la formación civica

de manera vivencial en el nivel primaria por parte de los docentes, para asegurar la

permanencia de los alumnos en riesgo de exclusión. METAS DE MEDIANO PLAZO:

1 Lograr que el 100% de docentes adquieran el dominio de las competencias, de acuerdo a

los perfiles, parámetros e indicadores que señala el servicio profesional docente, la lengua

indigena y la formación civica de manera vivencial en el nivel primaria por parte de los

docentes, para asegurar la permanencia de los alumnos en riesgo de exclusión. INDICADORES DE CORTO PLAZO:

1 Porcentaje de docentes que logran el dominio de las competencias de acuerdo a los

perfiles, parámetros e indicadores que señala el servicio profesional docente sobre lengua

indigena y la formación civica de manera vivencial en el nivel primaria. LÍNEAS ESTRATÉGICAS:

1 Fortalecimiento de las competencias docentes en inclusión y equidad ACCIONES:

1 Evaluación diagnóstica de las competencias docentes de acuerdo a perfiles parámetros e

indicadores.

1 Identificación de necesidades para conformar el Trayecto Formativo.

PROBLEMA/NECESIDAD . 1. Insuficiente desarrollo de competencias docentes de Educación Especial


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OBJETIVO: 1 Establecer espacios de enriquecimiento e intercambio de experiencias de la práctica

docente para favorecer las competencias profesionales del personal de Educación Especial. METAS DE MEDIANO PLAZO:

1 Lograr que el 100% de las actividades académicas programadas para cada ciclo escolar se

realicen con la participación del personal de Educación Especial. INDICADORES DE CORTO PLAZO:

1 Porcentaje de actividades académicas realizadas durante el ciclo escolar. LÍNEAS ESTRATÉGICAS:







PROBLEMA/NECESIDAD . 1. Carencia de materiales bibliográficos para impulsar la autocapacitación Educación

Especial OBJETIVO:

1 Los servicios de educación especial cuentan con material bibliográfico especializado para

la atención de alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad,

aptitudes sobresalientes y otros factores. METAS DE MEDIANO PLAZO:

1 Fortalecer al 100% de los servicios de educación especial con material bibliográfico


asociadas a discapacidad, aptitudes sobresalientes y otros factores. INDICADORES DE CORTO PLAZO:







PROBLEMA/NECESIDAD . 1. Escaso e insuficiente material didáctico para fortalecer la implementación de estrategias

diversificadas en la planificación didáctica en Educación Especial. OBJETIVO:

1 Los servicios de educación especial cuentan con material didáctico, técnico y específico

para la atención de alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a

discapacidad, aptitudes sobresalientes y otros factores.


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METAS DE MEDIANO PLAZO: 1 Fortalecer al 100% de los servicios de educación especial con material didáctico, técnico y


discapacidad, aptitudes sobresalientes y otros factores. INDICADORES DE CORTO PLAZO:

1 Porcentaje de servicios educativos dotados con material didáctico, técnico y específico para

la atención a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales asociadas a

discapacidad, aptitudes sobresalientes y otros factores. LÍNEAS ESTRATÉGICAS:


1 Aplicación del recurso para la dotación de material didiáctico, técnico y específico a



PROBLEMA/NECESIDAD : 1. Dificultad para la organización y funcionamiento autónomo de las Redes de Familias de

hijos con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes. OBJETIVO:

1 Las Redes de familias de hijos con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes se organizan

y dan seguimiento a su Plan de Trabajo de manera autónoma. METAS DE MEDIANO PLAZO:

1 Seguimiento a las acciones de las dos redes de familias de hijos con discapacidad y/o

aptitudes sobresalientes INDICADORES DE CORTO PLAZO:

1 Número de redes de familias fortalecidas mediante orientación y acompañamiento. LÍNEAS ESTRATÉGICAS:


1 Asesoría y acompañamiento a las Redes de Familias de hijos con discapacidad y/o



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SECUNDARIAS, GENERALES Y TÉCNICAS CALIDAD PROBLEMA/NECESIDAD :

1. Competencias docentes para el dominio y aplicación del programa de estudio

2. Sistema de evaluación del desempeño académico de alumnos de secundaria.

3. Trayecto formativo de desarrollo de competencias docentes para el fortalecimiento del

pensamiento matemático, lenguaje oral y escrito y convivencia escolar.

4. Elaboración y adquisición de materiales didácticos de apoyo curricular para foralecer

pensamiento matemático, lenguaje oral y escrito, y convivencia escolar.

5. Capacitación sobre la didáctica en la enseñanza del idioma inglés. OBJETIVOS DE MEDIANO PLAZO:

1 Construir Trayectos Formativos que recuperen las experiencias docentes con base en los

perfiles, parametros e indicadores que emite el Servicio Profesional Docente, que

permitan un proceso de mejora continua en los ámbitos del lenguaje oral y escrito, el

pensamiento matemático y la convivencia escolar; así como la capacidad de seleccionar los

materiales didácticos idoneos para su aplicación en el contexto estatal. METAS DE MEDIANO PLAZO:

1 Que el 100% de escuelas secundarias construyan Trayectos Formativos basados en la

competencias docentes señalados en los perfiles, parametros e indicadores emitidos por el

Servicio Profesional Docente, sobre el manejo de Plan y Programas de estudio, que

permitan un proceso de mejora continua en los ámbitos del lenguaje oral y escrito, el

pensamiento matemático y la convivencia escolar; así como la capacidad de seleccionar los

materiales didácticos idoneos para su aplicación en el contexto estatal. INDICADORES DE CORTO PLAZO:

1. Porcentaje de Trayectos Formativos elaborados en escuelas secundarias para el 2015-

2016.

2. Porcentaje de Trayectos Formativos aplicados en escuelas secundarias para el 2015-

2016.

3. Porcentaje de Trayectos Formativos evaluados en escuelas secundarias para el 2015-

2016. LÍNEAS ESTRATÉGICAS:

1 Fortalecimiento de las competencias docentes de acuerdo a los perfiles , parametros e

indicadores del nivel. ACCIONES:

1. Evaluación diagnóstica de las competencias docentes de acuerdo a perfiles, parametros e

indicadores.

2. Identificación de necesidades para conformar el Trayecto Formativo.

3. Estructuración del Trayecto Formativo

4. Desarrollo y evaluación del Trayecto Formativo POBLACIÓN –OBJETIVO:

1 100% DE ESCUELAS


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PROBLEMA/NECESIDAD : 1. Los servicios de Educación Especial presentan dificultades al elaborar y dar seguimiento


adquisición de recursos materiales que favorezcan la práctica docente. OBJETIVO A MEDIANO PLAZO:

1 Dominio de procedimientos y estrategias para la elaboración y seguimiento a la Ruta de

Mejora de los servicios educativos para fortalecer el proceso de autogestión. METAS A MEDIANO PLAZO:

1 El 100% de los servicios educativos realizan acciones de autogestión para la adquisición


seguimiento a su Ruta de Mejora. INDICADORES DE CORTO PLAZO:

1 Porcentaje de servicios educativos que reciben asesoría para la elaboración y seguimiento

de su Ruta de Mejora. LÍNEAS ESTRATÉGICAS:






1 Exclusión de alumnos con necesidades especiales. OBJETIVO A MEDIANO PLAZO:

1 Generar condiciones de inclusión y equidad, mediante la promoción de acciones que

garanticen el logro de aprendizajes, la retención, la reinserción y el egreso oportuno en

educación secundaria con énfasis en la niñez en riesgo de exclusión y en contexto de

vulnerabilidad. METAS DE MEDIANO PLAZO:

1 Capacitar al 100 % de docentes en metodologías de inclusión y equidad. INDICADORES DE CORTO PLAZO:

1 Porcentaje de directivos capacitados en metodologías de inclusión y equidad LÍNEAS ESTRATÉGICAS:

1 Fortalecimiento de las competencias directiva y docentes en inclusión y equidad ACCIONES:

1 Capacitación a Directivos y docentes en metodologías de inclusión y equidad. POBLACIÓN/OBJETIVO:

1 288 directivos y 2331 docentes

PROBLEMA/NECESIDAD : 1 Los servicios educativos requieren fortalecer las competencias profesionales mediante el


académicas de enriquecimiento curricular y extracurricular.


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OBJETIVO A MEDIANO PLAZO: 1 Establecer espacios de enriquecimiento e intercambio de experiencias de la práctica

docente para favorecer las competencias profesionales del personal de Educación Especial. METAS DE MEDIANO PLAZO:


realicen con la participación del personal de Educación Especial. INDICADORES DE CORTO PLAZO:

1 Porcentaje de actividades académicas realizadas durante el ciclo escolar. LÍNEAS ESTRATÉGICAS:







PROBLEMA/NECESIDAD : 1 Insuficientes recursos técnicos y pedagógicos de los servicios de Educación Especial para


discapacidad, aptitudes sobresalientes y otros factores. OBJETIVO A MEDIANO PLAZO:

1 Los servicios de educación especial cuentan con material bibliográfico especializado para

la atención de alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad,

aptitudes sobresalientes y otros factores. METAS DE MEDIANO PLAZO:



asociadas a discapacidad, aptitudes sobresalientes y otros factores. INDICADORES DE CORTO PLAZO:







PROBLEMA/NECESIDAD : 1 Insuficientes recursos materiales didácticos, técnicos y específico necesarios para la


Educación Especial. OBJETIVO:

1 Los servicios de educación especial cuentan con material didáctico, técnico y específico

para la atención de alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a

discapacidad, aptitudes sobresalientes y otros factores.


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METAS DE MEDIANO PLAZO: 1 Fortalecer al 100% de los servicios de educación especial con material didáctico, técnico y


discapacidad, aptitudes sobresalientes y otros factores. INDICADORES DE CORTO PLAZO:





1 Aplicación del recurso para la dotación de material didiáctico, técnico y específico a



PROBLEMA/NECESIDAD : 1 Dificultad para la organización y funcionamiento autónomo de las Redes de Familias de

Hijos e Hijas con discapacidad y /o aptitudes sobresalientes. OBJETIVO:

1 Las Redes de familias de hijos con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes se organizan

y dan seguimiento a su Plan de Trabajo de manera autónoma. METAS DE MEDIANO PLAZO:


aptitudes sobresalientes INDICADORES DE CORTO PLAZO:

1 Número de redes de familias fortalecidas mediante orientación y acompañamiento. LÍNEAS ESTRATÉGICAS:




TELESECUNDARIAS FEDERALES Y ESTATALES CALIDAD PROBLEMA/NECESIDAD :

1. Mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos

2. Asegurar la retención de los educandos hasta la conclusión de sus estudios

3. Fortalecer estrategias para la enseñanza del pensamiento lógico matemático en los tres

grados, por parte de los docentes en temas selectos.

4. Aplicación de estrategias para el desarrollo de lecto- escritura en los tres grado.

5. Domin.io del segundo idioma ingles por parte de los docentes. (didáctica –pedagogía).

6. Aplicación y uso de las tecnologías de comunicación e información. TICS. OBJETIVO A CORTO PLAZO:

1 Capacitar a directivos y docentes de telesecundarias sobre estrategias didácticas en

lectura, escritura, pensamiento lógico matemático e ingles.


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METAS A MEDIANO PLAZO: 1 Fortalecer en 65% los directivos y docentes de telesecundaria el nivel académico sobre

procesos metodológicos que favorezcan la práctica docente, en el ciclo escolar 2015-2016 INDICADORES A MEDIANO PLAZO:

1 Porcentaje de directivos y docentes capacitados. LÍNEAS ESTRATÉGICAS:

1 Fortalecer la práctica docente.

1 Asesoría por acompañamiento.

1 Seguimiento y evaluación. ACCIONES:

1. Capacitar a 197 docentes en estrategias didácticas y procesos metodológicos en lectura,

escritura, pensamiento lógico matemático e inglés.

2. Realizar visitas de acompañamiento a docentes de escuelas focalizadas.

3. Aplicar una ficha de seguimiento y evaluación a los docentes de escuelas focalizadas.

PROBLEMA/NECESIDAD . 1 Los servicios de Educación Especial presentan dificultades al elaborar y dar seguimiento


adquisición de recursos materiales que favorezcan la práctica docente. OBJETIVO A CORTO PLAZO:

1 Dar asesoría y acompañamiento a los servicios educativos para favorecer el proceso de

autogestión, mediante la participación en los programas federales, para la adquisición de

recursos materiales que favorezcan la práctica docente del personal de los servicios

educativos. METAS A MEDIANO PLAZO:

1 El 100% de los servicios educativos realizan acciones de autogestión para la adquisición


seguimiento a su Ruta de Mejora. INDICADORES A MEDIANO PLAZO:

1 Porcentaje de servicios educativos que realizan acciones de autogestión a partir de la

elaboración y seguimiento a su Ruta de Mejora. LÍNEAS ESTRATÉGICAS:





INCLUSIÓN Y EQUIDAD PROBLEMA/NECESIDAD :

1 Desconocimiento de los docentes sobre procesos metodológicos y pedagógicos para la

detención y atención a alumnos con barreras para el aprendizaje, rezago educativo y

riesgo de exclusión OBJETIVO A CORTO PLAZO:

1 Capacitar a directivos y docentes de telesecundarias sobre estrategias metodológicas y

pedagógicas que permitan una educación inclusiva, así como garantizar el ingreso,

permanencia y egreso de los estudiantes.


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METAS A MEDIANO PLAZO: 1 Fortalecer en 65% de los docentes de telesecundarias en procesos metodológicos y

pedagógicos que permitan la inclusión y equidad de los alumnos de este subsistema INDICADORES A MEDIANO PLAZO:

1 Porcentaje de directivos y docentes capacitados. LÍNEAS ESTRATÉGICAS:

1 Fortalecimiento de las competencias docentes en inclusión y equidad ACCIONES:

1. Capacitar a docentes sobre estrategias metodológicas para atender a alumnos en riesgo de

exclusión.

2. Asesoría y acompañamiento al personal docente.

3. Seguimiento y evaluación.

PROBLEMA/NECESIDAD : 1 Los servicios educativos requieren fortalecer las competencias profesionales mediante el


académicas de enriquecimiento curricular y extracurricular. OBJETIVO A CORTO PLAZO:

1 Realizar 4 actividades académicas de enriquecimiento a la práctica docente del personal

de Educación Especial: Un foro de Intercambio de experiencias de atención educativa de

los CAM, un encuentro estatal de aptitudes sobresalientes y dos concursos de cartel en las

categorías de discapacidad y aptitudes sobresalientes. METAS A MEDIANO PLAZO:


realicen con la participación del personal de Educación Especial. INDICADORES A MEDIANO PLAZO:

1 Porcentaje de actividades académicas realizadas para cada ciclo escolar. LÍNEAS ESTRATÉGICAS:


1. Foro de Intercambio de Experiencias de práctica docente del Personal que atiende





PROBLEMA/NECESIDAD : 1 Insuficientes recursos técnicos y pedagógicos de los servicios de Educación Especial para


discapacidad, aptitudes sobresalientes y otros factores. OBJETIVO A CORTO PLAZO:

1 Dotar a los servicios de educación especial focalizados con material bibliográfico


asociadas a discapacidad, aptitudes sobresalientes y otros factores. METAS A MEDIANO PLAZO:



asociadas a discapacidad, aptitudes sobresalientes y otros factores.


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INDICADORES A MEDIANO PLAZO: 1 Porcentaje de servicios educativos dotados con material bibliográfico que favorezca la






PROBLEMA/NECESIDAD : 1 Insuficientes recursos materiales didácticos, técnicos y específico necesarios para la


Educación Especial. OBJETIVO A CORTO PLAZO:

1 Dotar a los servicios de educación especial focalizados con material didáctico, técnico y

mobiliario específico para la atención a alumnos que presentan necesidades educativas

especiales asociadas a discapacidad, aptitudes sobresalientes y otros factores. METAS A MEDIANO PLAZO:

1 Fortalecer al 100% de los servicios de educación especial con material didáctico, técnico y


discapacidad, aptitudes sobresalientes y otros factore INDICADORES A MEDIANO PLAZO:





1 Aplicación del recurso para la dotación de material didáctico, técnico y específico a



PROBLEMA/NECESIDAD : 1 Dificultad para la organización y funcionamiento autónomo de las Redes de Familias de

Hijos e Hijas con discapacidad y /o aptitudes sobresalientes. OBJETIVO A CORTO PLAZO:

1 Dar orientación y acompañamiento a las acciones programadas por las Redes de Familias

de hijos con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes. METAS A MEDIANO PLAZO:


aptitudes sobresalientes INDICADORES A MEDIANO PLAZO:

1 Número de redes de familias a las que se da seguimiento a las acciones programadas. LÍNEAS ESTRATÉGICAS:





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EXTRAESCOLAR CALIDAD PROBLEMA/NECESIDAD . CENTRO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR

1. Adquisición de material bibliográfico acorde a las necesidades educativas del adulto

2. Fortalecimiento de las competencias didácticas del personal Docente de los CEDEX para

el manejo de material didáctico para la atención de los adultos MISIONES CULTURALES

1 La adquisición de mobiliario, herramienta y equipo para 8 Misiones Culturales y 2 Salas

Populares de Lectura. SALAS POPULARES DE LECTURA

1 Adquisición de material bibliográfico básico y especializado para 3 Salas Populares de

Lectura OBJETIVO A CORTO PLAZO

1. Dominio de procedimientos y estrategias para la elaboración y seguimiento a la Ruta de

Mejora de los servicios educativos de educación EXTRAESCOLAR para fortalecer el

proceso de capacitación para la vida y el trabajo. METAS A MEDIANO PLAZO

1 Dar asesoría y seguimiento al 100% de los servicios educativos para la elaboración y

seguimiento de la Ruta de Mejora para impulsar su participación en los programas

federales y favorecer la autogestión de EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR. INDICADORES A MEDIANO PLAZO

1 Porcentaje de servicios asesorados y equipados . LÍNEAS ESTRATÉGICAS

1. Fortalecer la práctica docente.

2. Asesoría por acompañamiento.

3. Equipamiento. ACCIONES

1. Asesoría y acompañamiento a través de los equipos técnico-pedagógicos de los equipos de



2. Aplicación del recurso para la dotación de material didáctico, técnico y equipo específico a

los servicios de educación EXTRAESCOLAR.

3. Requisiciones de herramientas y equipo para los servicios educativo de EXTRAESCOLAR.

niveles, modalidades y servicios: preescolar · 3. las docentes ... 1 lograr que el 100% de los...

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