niveles de enseñanza-aprendizaje

NIVELES DE ENSEANZA-APRENDIZAJEAPRENDIZAJE

EL SUBJUNTIVO

Juana Santana Marrero (El subjuntivo en la clase de ELE)

OBRAS DE CONSULTA


Instituto Cervantes (2006): Plan curricular del Instituto

Cervantes. Niveles de referencia para el espaol, Madrid,

Biblioteca nueva.

Referente para docentes del Instituto Cervantes:directrices comunes del proceso enseanza-aprendizaje

Parte de las propuestas del Marco comn europeo de


Parte de las propuestas del Marco comn europeo dereferencia para la enseanza de lenguas (2001)

Contenidos gramaticales, discursivos, comunicativos,construccin textual, competencia pragmtica

Daz, L., R. Martnez y J. A. Red (2007): Gua rpida del Marco para ELE.

Contenidos lingsticos por niveles para el Marco Comn Europeo de

referencia para la enseanza de las lenguas, Barcelona, ReGAEL.

Breve y de fcil manejo

Contenidos distribuidos por niveles segn elMarco comn europeo de referencia para la

enseanza de lenguas (2001)


enseanza de lenguas (2001)

Tres parcelas de contenidos

Competencia gramatical general

Contenidos funcionales

Contenidos gramaticales

Mart, J. et al. (2008): Gramtica espaola

por niveles, 2 vols., Madrid, Edinumen

Se centra en contenidos gramaticales Explicaciones acompaadas de ejercicios (corte

estructural) Las explicaciones y las correspondientes actividades

estn distribuidas en niveles


estn distribuidas en niveles Dirigida a los estudiantes PERO TAMBIN Puede servir como guion para el profesor: cmo

distribuir los contenidos gramaticales segn nivelesde aprendizaje

CONTENIDOS ASOCIADOS A CADA

NIVEL


Niveles A1 (Acceso) y A2 (Plataforma)

Escasa presencia del subjuntivo

En A2 el presente de subjuntivo: morfologa y algunos usosbsicos

El presente de subjuntivo en conexin con el imperativo (Guarpida pp. 51-53; Plan curricular p. 132)


rpida pp. 51-53; Plan curricular p. 132) Peticiones corteses, reclamar la atencin de alguien a quien no se

conoce, dar instrucciones para localizar un lugar Sintese, por favor

Oiga, disculpe

Cmo llego a la Plaza de Espaa, por favor? // Camine hasta el final de esta calle y a continuacin gire a la derecha


El subjuntivo en oraciones independientes

Frmulas lexicalizadas para expresar deseo (Guarpida p. 54)

Que aproveche!


Que aproveche!


Oraciones sustantivas, relativas y adverbiales Solo algunos casos y siempre con indicativo

Decir que + indicativo / Cuando + indicativo (Gua rpida p. 61) Plan curricular pp. 141-145

A1: creer + indicativo / causales + indicativo A2: relativas con antecedente expreso en indicativo; cuando + presente de

indicativo; oraciones causales siempre con indicativo; finales + infinitivo;


A2: relativas con antecedente expreso en indicativo; cuando + presente deindicativo; oraciones causales siempre con indicativo; finales + infinitivo;condicionales con si + indicativo

PERO LOS MANUALES TAMBIN INCLUYEN EJERCICIOS CONSUBJUNTIVO (PRISMA A2: Te aconsejo que leas todos los das,Te deseo que seas feliz)

Niveles B1 (Umbral) y B2 (Avanzado)

El estudiante debe aprender morfologa y uso detodos los tiempos del subjuntivo

B1: pretrito perfecto y pretrito imperfecto

B2: pretrito pluscuamperfecto


El alumno debe aprender a manejar el subjuntivo enlos distintos contextos sintcticos

Oraciones independientes, subordinadas sustantivas ysubordinadas adverbiales


Oraciones independientes

B1: subjuntivo para expresar deseo y duda o probabilidad Ojal venga / haya venido / viniera

Dios te lo pague!

Que tengas suerte!


Que tengas suerte!

Quiz tenga ya los treinta

B2: subjuntivo para repetir un enunciado previo en imperativo (Plan curricular p. 80) Vete // Qu has dicho // Que te vayas


Oraciones sustantivas

Seleccin del modo verbal segn la naturaleza delpredicado

Verbo de influencia: Te ordeno que te levantes

Verbo de comunicacin: Dice que llegar tarde


Verbo de comunicacin: Dice que llegar tarde

La negacin favorece el empleo del subjuntivo en ciertasconstrucciones (Plan curricular p. 81) No cree que sea demasiado tarde para solucionar los problemas


Oraciones relativas Alternancia indicativo / subjuntivo

Busco un juguete que sea educativo

Subordinadas adverbiales finales Por que + subjuntivo con valor final

No hizo nada por que estuvierais a gusto


No hizo nada por que estuvierais a gusto

Subordinadas adverbiales concesivas Alternancia indicativo (informacin nueva para el interlocutor, el

hablante muestra seguridad) / subjuntivo (hecho inseguro o conocidopero no es causa suficiente) Aunque le perjudica, toma todos los das varios cafs

Aunque ahorrara todos los meses la mitad de su sueldo, no tendra para lahipoteca

Aunque domine tres idiomas, no lo han contratado


Oraciones condicionales

Alternancia indicativo / subjuntivo: ubicacin temporal ygrado de probabilidad

B2: la correlacin temporal Si tengo tiempo ir a verte


Si tengo tiempo ir a verte

Si tuviera tiempo caminara todos los das

Si hubiera tenido tiempo habra ido a visitarte

Matices modales del imperfecto de subjuntivo Quisiera un vaso de agua, por favor

Niveles C1 (Dominio operativo eficaz) y C2 (Maestra)

El estudiante busca conocer matices de significacin(mientras + subjuntivo con valor condicional) yvariantes propias de registros especficos (literario,coloquial), restricciones a las reglas (porque +subjuntivo)


subjuntivo)

Gua (p. 160): Usos particulares en coordinacin ysubordinacin segn el modelo de lengua(oral/escrito; culto, estndar y coloquial)


Oraciones sustantivas C2: Cambio modal afecta a diferencias de significacin o de

intencionalidad comunicativa (Plan curricular p. 94) No me dijeron que al coche le fallaran los frenos (no declaracin,

potencial, yo no tena esa informacin, no la estoy afirmando) No me dijeron que al coche le fallaban los frenos (declaracin, estoy

afirmando que al coche le fallaban los frenos)


afirmando que al coche le fallaban los frenos)

El hecho de que + subjuntivo: no declaracin // informacin conocida Subjuntivo en interrogativas indirectas: duda, cortesa, especulacin

Viajar con l o no. Depende de qu coche traiga


Oraciones relativas

Pronombres y adverbios relativos con componente sufijal quiera: alternancia indicativo / subjuntivo (Plan curricularp. 95) Siempre encuentro amigos en los lugares dondequiera que voy


Siempre encuentro amigos en los lugares dondequiera que voy

Piensa en dos nmeros, cualesquiera que sean

Otras variantes ms literarias: doquier, doquiera Haba pobreza por doquiera que mirase


Oraciones condicionales Mientras + subjuntivo: condicin que dura un tiempo

Mientras siga as no mejorar

Como si + subjuntivo Camina como si le doliera un pie

Conectores condicionales complejos + subjuntivo:


Conectores condicionales complejos + subjuntivo:restricciones semnticas Volveremos a ser amigos, siempre que me pidas perdn

Que + indicativo: alternancia de ms de una condicin(Plan curricular p. 105) Que te apetece, vas, que no te apetece, te quedas


Oraciones causales

Porque + subjuntivo: se niega una causa (hecho conocido)o no hay certeza sobre ella (potencial) No se qued en casa porque estuviera enferma, sino porque no le

dio la gana ir


dio la gana ir

Se qued en casa, fuera porque estuviera enferma o no le diera la

gana ir

Estructuras reduplicativas con valor concesivo

Digan lo que digan, no les hagas caso


Oraciones finales

Que y locuciones conjuntivas (de forma / modo que) + subjuntivo adquieren valor final Acrcate, que te arranque ese hilo

Lo hizo todo por la maana, de modo que pudiera tener la tarde


Lo hizo todo por la maana, de modo que pudiera tener la tarde

libre

Imperfecto en ra con valor de indicativo (Plan curricular p. 99)

El partido que se jugara la pasada noche qued en empate

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