ENTENDER

COMPRENDER

INTERPRETAR

Significa reconocer o identificar los significados literales de las unidades lexicales del texto. Tener idea clara de las cosas.

Almaguer B. (2009)La lectura y las diferencias entre entender, comprender e interpretar. Disponible en:http://aal.idoneos.com/index.php/Revista/A%C3%B1o_11_Nro._13/Entender,_comprender_e_interpretar

Implica en primer término decodificar el texto; luego, presupone que el lector capte el

significado no solo literal de las palabras y las frases…estableciendo conexiones coherentes

entre sus conocimientos y la nueva información que le suministra el texto impreso.

Es una actividad mucho más compleja que entender o comprender; exige que el lector modifique su ubicación

en un espacio sociocultural, por cuanto deberá introducirse, imaginariamente, en el ámbito del texto y

moverse culturalmente dentro de é. es explicar o declarar el sentido de un texto.

Interpretar

Entender

Comprender

NIVELES DE COMPRENSIÓN

• NIVEL LITERAL (Nivel 1)

– Es la primera llave para entrar al texto

– “acción de retener la letra”

– “Reconocimiento del primer nivel de significado del mensaje” según Eco

• En este nivel el lector realiza ladecodificación de los signos a palabrasy frases identificando el significado deesta, en este nivel se determina lainformación relevante de la que no loes, logrando llegar a realizarresúmenes y paráfrasis del escrito.Responde a preguntas sobreinformación explícita en el escrito.

NIVELES DE COMPRENSIÓN

• NIVEL INFERENCIAL (Nivel 2)

El lector establece relaciones yasociaciones entre los significados,construcción de relaciones de implicación,causación, temporalización,especialización, inclusión, exclusión,agrupación, etc..

Se llega a inferir información que no estáexplícita en el texto, a través dededucciones y presuposiciones.

• NIVEL CRITICO – INTERTEXTUAL

– Red de saberes

– Va desde la identificación del tipo de texto y desemboca en puntos de vista del lector y de otros.

– Establecimiento de juicios respecto a lo leído

– Activación de saberes y evaluación de acuerdo a la información del texto.

NIVELES DE COMPRENSIÓN

• El lector activa sus saberes, dediferente procedencia, para conjeturary asumir una posición crítica,emitiendo juicios valorativos sobre loque dice la lectura y como lo dice.

EJEMPLO

Tomado de: http://lengualiteraturarv.galeon.com/rvcompren.htm

El descubrimiento de los rayos X fue resultado de una afortunadacasualidad. Cuando los rayos catódicos inciden sobre un objeto material,la colisión produce una radiación secundaria invisible, que sólo puededetectarse por sus efectos en las placas fotográficas, o en pantallasfluorescentes, donde se producen efectos luminosos cuando hayincidencia de radiación.

El descubrimiento de los rayos X se anunció en diciembre de 1895,causando gran sorpresa en la comunidad científica. Diferentesinvestigadores trataron de encontrar otras formas de producir rayos X,siendo Henri Becquerel el primero en lograrlo. La característica particularde la radiación X era que podía atravesar muchas sustancias opacas,como el papel negro, produciendo una imagen en una placa fotográficasin que ésta hubiera estado expuesta a la luz.

De acuerdo a la lectura:

1. ¿Quién describió los rayos X ?

No lo especifica el texto

2. En que año se anunció el descubrimiento de los rayos X

1895

3. La característica particular de los Rayos X es:

Puede atravesar sustancias opacas

Preguntas de comprensión lectora literal:

Para detectar la radiación X se requería: a) La colisión de dos cuerpos. b) Que se usen placas fotográficas. c) Una afortunada casualidad. d) La presencia de radiación. e) La colisión sobre un sustancia opaca.

Preguntas de comprensión inferencial:

1. El tema central del texto es a) La fluorescencia de los materiales. b) El uso de los rayos catódicos. c) La invención de los rayos X. d) El fenómeno de la radiactividad. e) El descubrimiento de los rayos X.

2. Este descubrimiento fue fundamental en el desarrollo de las áreas de:a) Diseño gráficob) Medicina c) Física y la radiactividadd) Matemática

3. ¿Qué pasaría si este descubrimiento no se hubiese dado?

Preguntas de comprensión crítica:

1. ¿Qué opina sobre la invención de los rayos X?

2. Este descubrimiento fue fundamental en el desarrollo de las áreas de:2. Este descubrimiento fue fundamental en el desarrollo de las áreas de:

3. ¿Por qué este descubrimiento es importante para la humanidad?a) Porque tiene utilidades en varios ámbitos científicos desde las ciencias puras

hasta las aplicadas.b) Porque las placas fotográficas han logrado identificar cosas que no observamos

a simple vista.c) Porque a pesar de haber sido casualidad, resulta de gran utilidad para muchas

áreas de la vida.d) Porque tiene varias aplicaciones científicas y de éstas se han originado otras

que han beneficiado a la humanidad.

Bibliografía

Ministerio de Educación Nacional. (1998). Serie Lineamientoscurriculares. Lengua castellana. Disponible en:http://186.113.12.12/discoext/collections/0059/0013/03010013.pdf

Fragmento del descubrimiento de los Rayos X. Disponible en:http://lengualiteraturarv.galeon.com/rvcompren.htm

Sobre la lectura. Unidad 1. La lectura I. La importancia de lalectura de textos escritos . Disponible en:http://www.icergua.org/latam/pdf/09-segsem/01-04-ph4/doc01.pdf

Compilado y elaborado por: Diana Fique Ortega