niños con deficiencia visual en la era digital
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Revista dedicada a dar información sobre el uso de la tecnología a los niños con deficiencia visualTRANSCRIPT
Prim
era E
dición
2012
REVISTA
LOS MACARINOS INFORMÁTICOS
ENTERATE:
-Siafu -B-D Messenger -DrawBraille
ENTREVISTA:
-Estudiante -Profesor
¿Sabias qué?
- INCLUSIÓN DIGITAL
SIN BARRERAS
- AVANCES TECNOLÓGICOS
- TIFLOTECNOLOGÍA.
La discapacidad visual no es un impedimento para que los niños aprendan computación durante la etapa primaria. Su uso es posible en algunas escuelas especiales, pero no es factible para muchos niños ciegos Debido a factores económicos o a una deficiente adaptación de este medio.
www.isuu.com
Coordinador Editorial Mervyn Sánchez Redacción: Paula Cortez Alan Rodríguez Diseño: Virginia Barriga Coordinación de Arte Enica arias
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El 13 de agosto de 2008 se inauguró el primer Infocentros para personas con discapacidad visual en Venezuela, a fin de contribuir en la inclusión de personas con discapacidad visual, para el acceso, uso y apropiación de las Tecnologías de Información y Comunicación. En los primeros seis meses de actividad se han realizado 201 visitas, fundamentalmente de hombres jóvenes estudiantes. Se han impartido dos cursos de alfabetización tecnológica de sesenta (60) horas de duración que han favorecido la iniciación en el uso del computador de 32 personas con discapacidad visual. El Infocentros cuenta con programas que permiten acceder a contenidos de la salida visual del computador mediante voz y/o alfabeto braille; un escáner lector o máquina Allí Reader, un circuito cerrado de magnificación para personas de baja visión; teclados braille y una impresora braille, además de las adecuaciones físicas
óptimas para la circulación y movilización de los usuarios. En Venezuela, el acceso a la población a las Tecnologías de Información y Comunicación, es un derecho consagrado en la Constitución; en los artículos 108 y 110, se reconocen como de interés público por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo social, económico y político de la nación. En ese marco, fueron creados los Infocentros, como centros tecnológicos destinados a favorecer la apropiación social de las tecnologías por parte de los sectores populares para su fortalecimiento y articulación en redes sociales. Actualmente, existen más de 600 en todo el país y cerca de 500 mil personas han sido alfabetizadas tecnológicamente en estos espacios.
INCLUSIÓN DIGITAL SIN BARRERAS:
Los primeros 180 días del Infocentros para personas con
discapacidad visual en Venezuela
En Venezuela, el acceso a la población a las Tecnologías de Información y Comunicación, es un derecho consagrado en la Constitución; en los artículos 108 y 110, se reconocen como de interés público por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo social, económico y político de la nación. En ese marco, fueron creados los infocentros, como centros tecnológicos destinados a favorecer la apropiación social de las tecnologías por parte de los sectores populares para su fortalecimiento y articulación en redes sociales. Actualmente, existen más de 600 en todo el país y cerca de 500 mil personas han sido alfabetizadas tecnológicamente en estos espacios. República Bolivariana de Venezuela se han establecido garantías de derechos para las personas con
discapacidad, en el artículo 81 de la carta magna se declara el respeto a su dignidad humana, así como garantías en relación a oportunidades laborales, de formación y capacitación para promover la integración y el ejercicio pleno y autónomo de sus capacidades. La Fundación Infocentro, con ánimo que la inclusión sea legal y material, está impulsando la dotación de herramientas tecnológicas y de telecomunicaciones especializadas en la red de infocentros, para cubrir necesidades de información y comunicación a las personas con discapacidad visual y de baja visión, siendo el primer logro de este proceso, la constitución del primer infocentro para personas con discapacidad visual en Venezuela, ubicado en Caracas.
"Este Infocentro lo hemos construido con amor y pasión revolucionaria, nuestro
personal ha estado muy emocionado con la inauguración, no hemos escatimado en nada, teníamos el afán de servir a toda
esa población que estaba excluida". Nancy Zambrano. Presidenta de la Fundación Infocentro.13/08/2008
TIFLOTECNOLOGÍA.
Se entiende por
tiflotecnología al conjunto de
técnicas, conocimientos y
recursos encaminados a procurar
a los ciegos o deficientes visuales
los medios oportunos para la
correcta utilización de la
tecnología, con el fin de favorecer
la autonomía personal y plena
integración social, laboral y
educativa.
El instructor tiflotécnico es el
profesional que instruye, asesora
e informa acerca del manejo,
utilización, funciones y
aplicaciones de los equipos
tiflotécnicos. Para ello los todos
los instructores cuentan con un
equipo básico de tiflotecnología
compuesto por: Un PC, sistema
de síntesis de voz, sistema de
ampliación de caracteres,
impresora de tinta e impresora de
Braille, línea Braille, Braille
hablado y algunos programas de
aplicación. Muchos de estos
aparatos poseen una elevada
tecnología y sofisticación por lo
que su precio está en consonancia
con estas características. Para
hacerlos más accesibles, se ha
dispuesto una serie de ayudas
como la concesión de prestamos a
largo plazo y sin interés, entrega y
adaptación de los instrumentos
necesarios para que cualquier
ciego se desenvuelva con
normalidad en un puesto de
trabajo, y subvención de parte del
precio de los medios ópticos y
electrónicos que precisen los
deficientes visuales.
Las adaptaciones tiflotécnicas
podemos clasificarlas en dos
grupos:
. ADAPTACIONES
TIFLOTÉCNICAS PARA
ESCOLARES CIEGOS:
A) Síntesis de voz:
Síntesis de voz VERT PLUS:
Permite el acceso a la información
de la pantalla del ordenador a
través de un sistema de síntesis
de voz que consta de una tarjeta
de sonido para PC, un programa,
altavoz y auriculares. Los
parámetros de lectura son
modificables.
Línea Braille: Dispositivo que conectado
a un PC le permite al ciego la lectura de la
información de la pantalla del ordenador a
través de una línea con
células Braille donde se transfiere el
contenido de la pantalla línea a línea.
Consta de una línea de lectura Braille de
80 celdas más cuatro celdas de datos
donde el ciego puede conocer la posición
del cursor en la pantalla, etc. además de
una tarjeta de control en formato VESA
local bus
Braille´n´Print : Dispositivo que acoplado a
la máquina Perkins hace que lo escrito en
Braille pase a una impresora normal y sea
transcrito en tinta. Esta modificación no
impide el normal funcionamiento de la
máquina Perkins. Tiene una memoria de
22Kb repartida en cuatro ficheros,
pudiendo mantener su información
durante un periodo aproximado de cinco
días sin alimentación.
Optacon : Aparato portátil que permite al
ciego el acceso a la lectura de un texto
impreso en tinta. Consiste en la
transformación de cada signo de un texto
en vibraciones gracias a una placa táctil.
Consta también de una cámara lectora y
de una sección electrónica.
O.C.R. ( Reconocimiento óptico de
caracteres ) Se basa en la captura de un
texto impreso sobre papel para pasarlo al
ordenador. Es una herramienta importante
a la hora de acceder a información
impresa
ADAPTACIONES TIFLOTÉCNICAS
PARA ESCOLARES DEFICIENTES
VISUALES.
Tarjeta macrotipo VISTA VGA: Ampliación
de caracteres para ordenadores IBM
compatibles. Consta de una tarjeta
electrónica, mouse y programa. Con ella
el deficiente visual puede aumentar el
tamaño de los caracteres que aparecen
en la pantalla del ordenador, así como
manipular varios parámetros como por
ejemplo la forma o el contraste.
¿Sabias qué?:
-Piaget dice que hay muchos objetos que el niño no puede conocer perceptivamente sin la visión y que sólo puede conocerlos a través del lenguaje abstracto.
-La escritura del Braille es más rápida que la lectura y suele presentar menos dificultad.
-Las causas de la deficiencia visual son diversas, en función del proceso que se vea implicado (la visión no es función que dependa únicamente del ojo) y del origen de la lesión.
-Alrededor del 75-80% de todos los niños deficientes visuales en edad escolar tienen algún resto útil de visión y por lo tanto serán niños de visión baja o niños de visión limitada.
Entrevista hacia profesor
•¿Se ha encontrado usted con niños con deficiencia visual?
Si_ no x
•¿De qué forma integraría a un alumno con deficiencia visual?
Antes que nada hay que entender de que los alumnos con deficiencia visual
necesitan herramientas para el desarrollo de su potencial al 100 % para esto
existen adaptaciones curriculares las cuales consisten en la modificación, o en
su defecto, la provisión de elementos y recursos materiales necesarios, la
adaptación de aulas y centros de modo que respondan a los alumnos con
necesidades educativas especiales posibilitando la superación de sus
limitaciones físicas o sensoriales.
•¿Conoce usted cuales son los programas que se deben utilizar para integrar
estudiante en la era digita?
Si x no_
Calcwav (que consistes en una calculadora parlante)
Jaws: acces with speech (este es un programa que lee la pantalla a las
personas para que sepan las opciones que tienen para elegir).
•¿Ha interactuado o aplicado dichos programas?
Si he tenido el placer de realizar talleres dirigidos a los docentes en los cuales
se nos ha dado de forma de que crezca nuestro conocimiento de la tecnología
dirigida a la integración de la persona al aula de clase.
Entrevista realizada a la docente: Doris Anaïs Azuaje Alvarado
Liceo: Padre Dehon Mariara EDO Carabobo
Entrevistado
Henderson Andueza: Estudiante de Informática Upel Mácaro
¿Qué piensa de los niños con déficit visual en la nueva era digital?
Pienso que deberían crear programas
Informáticos para que ayuden a los niños al
Manejo del uso del computador.
El uso de la tecnología digital
Por parte de los estudiantes con
Déficit visual les permite una
Mayor posibilidad y mas
Fácil acceso a la información.
Si no*
¿Por qué? Porque la mayoría delos
Equipos que tienen en este país
Carecen de programas que ayuden al
Desempeño de estas personas con
sus computadoras.
Los niños con déficit visual
Aprovechan la posibilidad que
Brindan los avances de las nuevas tecnología.
Si * no
¿Por qué? Porque en la actualidad
el gobierno está prestando esta ayuda,
Ya que esta permitiendo personas con
Este tipo de discapacidad para obtener
un empleo a pesar de su dificultad.
¿Como cre que se debería evaluar un niño con déficit visual?
Igual que los demás niños; a pesar que
tenga una discapacidad sigue siendo
Niño.
Se a encontrado usted con niños con déficit visual en el aula..
No.
Avances Tecnológicos
En esta temática, la función de la tecnología es tratar de resolver
distintas necesidades que tienen las personas con discapacidad,
adecuando sus capacidades al entorno. Podemos agrupar la
tecnología de ayuda en cinco grupos 1. Sistemas Alternativos y
Aumentativos de Acceso a la Información Son ayudas para
personas con discapacidad visual y/o auditiva.
• Tecnologías del Habla: El reconocimiento de voz y la
conversión texto-voz ofrecen infinidad de posibilidades, algunas viables actualmente y otras en un futuro más o menos próximo. La
expectativa en este campo es una disminución en todas sus
restricciones, aunque no se espera que se logre reconocer el habla, de
forma plenamente satisfactoria hasta por lo menos la primera o
segunda década del próximo siglo.
• Sistemas multimedia interactivos: Los sistemas multimedia (aquellos que procesan, almacenan y transmiten de forma integrada imágenes, voz, texto y datos) ofrecen la posibilidad de actuar sobre los contenidos de los mismos, surgiendo así la interactividad. Las personas con discapacidad se benefician de la existencia de servicios y aplicaciones multimedia que les permitirán, mediante las necesarias adaptaciones, perfeccionar el acceso multimodal en igualdad de condiciones. • Comunicaciones de avanzada: La conexión exclusiva a través de las computadoras va a dar paso a una amplia gama de dispositivos de acceso y todos los países podrán acceder a una red de alta velocidad. Hay una acelerada tendencia a incluir la videotelefonía, teléfonos de texto, fax y otros. Sin lugar a dudas, uno de los efectos que se proveen sera la mayor integración social de personas que hasta ahora han tenido un acceso limitado a las telecomunicaciones, lo que directamente revertirá en disminuir las diferencias sociales entre la población con discapacidad.
Reconocimiento de voz
Conversión texto-voz
Comunicaciones de avanzada
¿Cuál es el mensaje
NAVEGADORES: En Octubre 99 salió al
mercado un navegador que
funciona con comandos verbales, también están el Net
Tamer y el Braille Surf, destinados a
personas con discapacidad visual.
"Phantom", dedo-robot para ciegos Mediante una combinación de escenarios de realidad virtual
unidos a un dedo-robot este sistema – utilizado primero en las operaciones quirúrgicas a
distancia - permite sentir el tacto de los objetos representados
informáticamente. Ahora se ha diseñado de tal forma que le
permite a un ciego apreciar si una estructura es cóncava o convexa, o conocer la textura o el grosor
de una pieza.
Un nuevo software llamado DreamKey abre nuevas
posibilidades a las personas con discapacidad en cuanto a interactuar
con el teclado o mouse reemplazando funciones exclusivas,
por ejemplo: subir y bajar el volumen del reproductor de CDS,
abrir mensajes de correo electronico y otros. Mediante un panel de configuración se puede personalizar los movimientos de
acuerdo a la discapacidad del usuario.
ACTIVIDADES