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Luisi, Augusto

Neuroanatomía y neurofisiología

Programa 2013

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

CÁTEDRA

de

NEUROANATOMIA Y NEUROFISIOLOGÍA

PROGRAMA AÑO 2013

Prof. Adjunto a cargo: Augusto Luisi

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Indice

1- Fundamentación………………………………………………………..pág. 3 2- Ubicación de la asignatura en el plan de estudios……………………..pág. 3 3- Organización del programa…………………………………………….pág. 4

4- Programa general. 4.1. Objetivos………………………………………………………………..pág. 5 4.2. Contenidos……………………………………………………………...pág. 5 5- Programa de Trabajos Prácticos………………………………………….pág. 11 6- Bibliografia General………………………………………………………pág. 16 7- Recursos didácticos……………………………………………………….pág. 19 8- Régimen de evaluación……………………………………………………pág. 19 9- Régimen de correlatividades………………………………………………pág. 20 10-Actividades de investigación de la Cátedra……………………………….pág. 20 11- Actividades de extensión de la Cátedra…………………………………..pag. 20

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1- Fundamentación. La asignatura Neuroanatomía y Neurofisiología introduce al alumno de la Facultad de Psicología en el conocimiento del sustrato neurobiológico de algunos aspectos comportamentales, que le permitirá adquirir una reflexión crítica acerca de la psiconeurobiología y de sus factores determinantes; asimismo, le aportará las bases necesarias para quienes luego se inicien en el estudio de las evaluaciones neuropsicológicas. Todo estudiante de psicología suele tener un recuerdo singular tras el paso por esta materia neurobiológica, que le permite entender una variable más de la complejidad del comportamiento humano, asumiendo a las neurociencias como un marco conceptual para la comprensión del hombre como un ser inter y multideterminado bio-psico-socialmente. Si bien la neuroanatomía se basa ante todo en el examen descriptivo del sistema nervioso, la comprensión de esta arquitectura implica en la actualidad una integración con la función, por lo que se funde con la neurofisiología (en lo que se denomina neuroanatomía funcional) y forma parte de un grupo de ciencias básicas que se reúnen en torno a la Psicología Biológica, incluyendo entre otras a la Neurología, Psiquiatría, Antropología, Endocrinología, Neurobiología del desarrollo, Genética, Bioquímica, Informática, Ciencia cognitiva, Inmunología, Ecología y Etología conductual, Farmacología, y que en conjunto completan su área de conocimiento con una visión dinámica. La neuroanatomía y la neurofisiología irremediablemente establecen una intersección con lo psicológico y con lo social, de modo que forman una trama muy singular como compleja; ya que tanto la biología en general, como el cerebro humano en particular implican necesariamente una diversidad. El cerebro humano liga la información a la materia, quedando depositada en nuestras redes neuronales; y precisamente es en la noción de esa información donde se establecería el punto de intersección entre psiquis y soma, interno y externo, individuo y sociedad, subjetivo y objetivo, estableciendo un espacio de organización recursiva, que cumple con la indistinción entre productor y producto. 2-Ubicación de la asignatura en el plan de estudios. El currículum actualmente vigente de las carreras de Profesorado y Licenciatura en Psicología está conformado sobre la base de cuatro grandes áreas: Psicológica, Social, Antropológica y Pedagógica. En el área Psicológica se distinguen a su vez tres subáreas: Teorías y fundamentos, Metodológica y Aplicada. La Asignatura Neuroanatomía y Neurofisiología está ubicada en el área Psicológica y en la subárea Teorías y Fundamentos y Aplicada y corresponde al 3er año de estudios. Está destinada particularmente a la transmisión de contenidos psiconeurobiológicos. Las materia correlativa precedente es Biología, que le proporcionan las nociones o conocimientos previos básico sobre las estructuras y funciones de la materia viva. Las asignaturas correlativas ulteriores proveen al alumno de otros conocimientos estrechamente vinculados al dominio de esta asignatura, tales como serán tratados en Fundamentos, Técnicas e Instrumentos de la Exploración Psicológica, Psicopatología, Psicología Clínica, Psicodiagnóstico y Psicología Forense.

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3- Organización del Programa. Para presentar al alumno el campo de las Neurociencias en un marco conceptual que considera al hombre como un ser inter y multideterminado bio-psico-socialmente y para analizar la interrelación entre la actividad nerviosa superior, los demás sistemas corporales y el comportamiento humano, se ha organizado el programa en diez unidades que permitirán al alumno un recorrido paulatino y de progresiva complejidad:

• en el primero (Introducción a la Neuroanatomía y Neurofisiología) se introduce al alumno en el campo de las Neurociencias, estableciendo el nexo con la Psicología y con Biología Humana, asignatura correlativa que la precede,

• en el segundo (Corteza Cerebral) se desarrollan los contenidos morfológicos y funcionales de la máxima expresión evolutiva de nuestro sistema nervioso, sede de la integración neurobiológica de las actividades psíquicas,

• en el tercero (Estructuras del sistema nervioso central), se analizan las principales estructuras que representan el sustrato básico en psiconeurobiología, y que, al considerarlas herramientas básicas, se utilizarán posteriormente para el desarrollo de las unidades siguientes,

• en la cuarta (organización sensorio-motora), con la integración conceptual de las unidades anteriores, se analizan los componentes anátomo-funcionales del movimiento asociados al psiquismo y en el marco de la psiconeurobiología evolutiva,

• en la quinta (Sistema Límbico), se establecen los lineamientos básicos de estructuras que participan en las respuestas emocionales y en los procesos mnésicos, su funcionamiento y su relación con otros sistemas modulares,

• en la sexta (Emoción y Memoria), aplicando conceptos precedentes, se desarrollan los aspectos neuroanatómicos y neurofisiológicos de modelos fisiológicos de aprendizaje, comportamientos de miedo, agresividad, ansiedad y estrés, como así también diferentes tipos de amnesias,

• en la séptima (El sueño), sobre la base de los ritmos biológicos, se analizarán los sustratos, mecanismos y funciones de las diferentes fases del sueño; y su vinculación con los diferentes estados neurobiológicos de la conciencia, con la atención y con la imaginación,

• en la octava (la conducta alimentaria y sexual), se propone analizar los mecanismos neuroanatómicos y neurofisiológicos que subyacen al desencadenamiento de estas conductas, y su intersección biopsicosocial,

• en la novena (Psicopatología biológica) se establecen los principios básicos que permiten correlacionar a la asignatura con alteraciones del sistema nervioso, estableciendo hipótesis de disfunciones sinápticas en la esquizofrenia, la depresión y la epilepsia,

• en la décima (Drogadicción) se aborda el comportamiento adictivo en base a la variable psiconeurobiológica, analizando diferentes circuitos neuroanatómicos y neurofisiológicos ante las distintas adicciones.

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4- Programa General 4.1. Objetivos Respondiendo al objetivo ideal del alumno egresado de nuestras aulas, y en consonancia con los objetivos académicos de las autoridades de nuestra Facultad, es posible trazar un objetivo de Cátedra que le facilite al alumno alcanzar una sólida formación y que le permita:

• Adquirir conocimientos neuroanatómicos y neurofisiológicos básicos en todas sus dimensiones e integradas al funcionamiento del aparato psíquico,

• Indagar en la problemática de diferentes temas neuroanatómicos y neurofisiológicos, fundándose en los pasos del conocimiento científico, con una actitud reflexiva y crítica,

• Abordar los problemas de la neuroanatomía y neurofisiología como disciplina básica, continuación del eje biológico y auxiliar de futuras materias en la carrera,

• Integrar equipos de estudios, como base de enfoques multidiscipinarios que permitan su actuación en campos de intersección disciplinar,

• Contribuir con su accionar científico en el respeto de los principios de derecho, integridad y dignidad.

4.2. Contenidos.

Unidad I: Unidad I: Introducción a la Neuroanatomía y Neurofisiología

1) Concepto de Neurociencias y disciplinas relacionadas. 2) Objeto de estudio y métodos de estudio (neuroanatomía y neurofisiología). 3) La relación mente-cerebro. La conciencia. 4) Historia de la Neuroanatomía y Neurofisología Psicológica 5) Clasificación del sistema nervioso. Compartimentos. 6) Concepto de Sustancia blanca y gris. Circuitos neurales 7) Procesamiento de la información por el sistema nervioso. 8) Filogenia. Evolución del cerebro y la conducta. Selección natural 9) Desarrollo del cerebro a lo largo de la vida 10) Investigación. Aspectos éticos.

Bibliografía *Alvarez Gonzalez-Trápaga Ortega (2006). “Prólogo” “Breve estudio preliminar: reflexiones acerca del problema mente-cuerpo” e “Introducción” en Principios de neurociencias para psicólogos. Ed. Paidós. *Carlson, N. (2006) “Introducción” en Capítulo 1 “Fisiología de la Conducta”; 8va Edición Ed. Pearson *Carlson, N. (2006) “Estructura del sistema nervioso” en Capítulo 3 “Fisiología de la Conducta”; 8va Edición Ed. Pearson. *Frenquelli, R (2002) “Sobre Pavlov y su vigencia” en “Psicofisiología”. Ed. Homo Sapiens. *Guía de Trabajos Prácticos (2013) de Neuroanatomía y Neurofisiología *Rosenzweig et al (2001) Cap.7 en “Psicología Biológica”. Ed. Ariel.Neurociencias.

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Unidad II: Corteza Cerebral

1) Concepto de corteza cerebral y su relación con el sistema nervioso central. 2) Estudio de la neuroanatomía externa del cerebro: surcos, cisuras, lóbulos y

circunvoluciones. 3) Localizaciones funcionales: áreas de Brodman. 4) Mapas. Láminas y columnas. 5) Áreas Primarias y Áreas de Asociación. Neocorteza. 6) Asimetría cerebral. Lateralizaciones. 7) Lenguaje y Afasias 8) Praxias y Gnosias 9) Funciones ejecutivas. 10) Psiconeurobiología del envejecimiento.

Bibliografía *Carlson, N. (2006) “Estructuras del sistema nervioso” en Capítulo 3 “Fisiología de la Conducta” 8va Edición Ed. Pearson *Carlson, N. (2006) “Comunicación humana” en Capítulo 15 “Fisiología de la Conducta” 8va Edición Ed. Pearson *Damasio A (2003) “Capítulos 1,2 y3” en el “El error de Descartes”. Ed. Drakontos *Guía de Trabajos Prácticos (2013) de Neuroanatomía y Neurofisiología. *Ollari, J-Diez, V (2005) “Neurobiología del envejecimiento” en “Demencia.Enfoque Multidisciplinario”. Ed. Polemos. * Tamaroff L. y Allegri R. (1995) “Sistemas de ingreso de la información” y “Sistemas de salida de la información” en “Introducción a la Neuropsicología clínica”. Ed. Libros de la Cuádriga. Bs As. *Tirapu-Ustárroz y colab. (2002); Funciones Ejecutivas: necesidad de una integración conceptual, en Revista de Neurología 2002; 34:673-85.

Unidad III: Estructuras del sistema nervioso central.

1) Neuroanatomía interna del cerebro: cortes Charcot y Fleschig 2) Comisuras interhemisféricas: neuroanatomía y neurofisiología. 3) Diencéfalo: neuroanatomía y neurofisiología. 4) Tronco cerebral: neuroanatomía externa e interna 5) Tronco cerebral: neurofisiología 6) Cerebelo: neuroanatomía externa e interna 7) Cerebelo: neurofisiología 8) Medula espinal: neuroanatomía externa e interna 9) Médula espinal: neurofisiología 10) Líquido cefalorraquídeo: circulación y estructuras relacionadas.

Bibliografía *Carlson, N. (2006) “Estructuras del sistema nervioso” en Capítulo 3 “Fisiología de la Conducta” 8va Edición Ed. Pearson *Carlson, N. (2006) “Control del movimiento” en Capítulo 8 Fisiología de la conducta. 8va. Edición. Ed. Pearson

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*Frenquelli, R (2002) “Nociones generales de anatomía y fisiología del sistema nervioso” y “Las grandes divisiones del sistema nervioso” en “Psicofisiología”. Ed. Homo Sapiens. *Guía de Trabajos Prácticos (2013) Neuroanatomía y Neurofisiología *Habib M (1994) “Cerebro humano: anatomía descriptiva resumida” Cap. 5 y “Médula, tronco cerebral y cerebelo” Cap 6 en “Bases biológicas de la conducta”. Ed. Masson.

Unidad IV: Organización sensitivo-motora

1) Integración neuroanatómica y neurofisiológica de la sensoriomotricidad. 2) La corteza cerebral en la planificación. Áreas motoras y sensitivas. 3) La incorporación de estructuras subcorticales (ganglios de la base, cerebelo) 4) Vías descendentes 5) Centros inferiores (tronco encefálicos y medulares) 6) Circuitos efectores: arco reflejo Centros segmentarios y suprasegmentarios. 7) Aferencias somatosensitivas. 8) Psiconeurobiología evolutiva. 9) Neuroplasticidad sensoriomotora: fisiológica y patológica. 10) Trastornos del movimiento y de la conducta: enfermedad de Parkinson.

Bibliografía *Carlson, N. (2006) “Estructuras del sistema nervioso” en Capítulo 3 Fisiología de la conducta. 8va. Edición. Ed. Pearson. *Carlson, N. (2006) “Control del movimiento” en Capítulo 8 Fisiología de la conducta. 8va. Edición. Ed. Pearson. *Frenquelli, R (2002) “Nociones elementales sobre la organización del movimiento y los sistemas neurales” en “Psicofisiología”. Ed. Homo Sapiens. *Guía de Trabajos Prácticos (2013) de Neuroanatomía y Neurofisiología

Unidad V: Sistema Límbico

1) Concepto de sistema límbico. 2) Componentes corticales y subcorticales. 3) Cerebro Triúnico. 4) El hipocampo: neuroanatomía y neurofisiología 5) La amígdala: neuroanatomía y neurofisiología. 6) Sistemas modulares difusos. 7) Plasticidad neuronal. 8) Mecanismo de potenciación a largo plazo. 9) Modelo de intersección entre neurociencias y psicoanálisis. 10) Tipos de aprendizaje: modelos neurales.

Bibliografía *Ansermet, F y Magistretti, P. (2006). “Prefacio. Cap. 1 y 2” en “A cada cual su cerebro. Plasticidad Neuronal e Inconsciente”. Ed. Katz. *Carlson, N. (2006) “Aprendizaje y memoria: mecanismos básicos” en Capítulo 13 “Fisiología de la Conducta” 8va Edición Ed. Pearson

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*Frenquelli, R (2002) “Sobre el sistema límbico. Una introducción a emoción y aprendizaje” en “Psicofisiología”. Ed. Homo Sapiens. *Guía de Trabajos Prácticos (2013) de Neuroanatomía y Neurofisiología

Unidad VI: Emoción y Memoria

1) Concepto de emoción y sentimiento. 2) Las emociones como respuesta: tipos. 3) El miedo: neuroanatomía y neurofisiología. La conducta agresiva. 4) Neuronatomía y neurofisiología del reconocimiento y de la expresión de las

emociones. 5) Psiconeurobiología de los estados de ansiedad. 6) Aprendizaje relacional. 7) Memoria declarativa: bases anátomofisiológicas. 8) Memoria procedural: bases anátomofisiológicas 9) Amnesias y olvidos. 10) Demencias. Enfermedad de Alzheimer

Bibliografía: * Allegri, R y colab.(2005) “La memoria en el envejecimiento, el deterioro cognitivo leve y la enfermedad de Alzheimer” en “Demencia. Enfoque multidisciplinario” Mangone, C y colab. Ed. Polemoss. * Armstrong, T (2012) “Las ventajas de la ansiedad” en El poder de la Neurodiversidad. Ed. Paidós. * Bagnati, P (2005) “¿Qué es la Demencia?” en “Enfermedad de Alzheimer y otras demencias”. Ed. Polemos. * Carlson, N. (2006) “Emoción” en Capítulo 11 “Fisiología de la Conducta” 8va Edición . Ed. Pearson, 1996. * Carlson, N. (2006) “Aprendizaje relacional y amnesia” en Capítulo 14 “Fisiología de la Conducta” 8va Edición Ed. Pearson. *Frenquelli, R (2002) “Bases neurofisiológicas de los procesos básicos. Anatomía de la memoria” en “Psicofisiología”. Ed. Homo Sapiens. *Guía de Trabajos Prácticos (2013) de Neuroanatomía y Neurofisiología *Mangone, C. (2000) “Demencia” en Micheli, F (2000) Neurología Cap.7 Ed Panamericana.

Unidad VII: El sueño

1) Concepto de reloj biológico. Neuroanatomía y neurofisiología. 2) Estados neurobiológicos de la conciencia. 3) Sistema multicomponente de la atención: neuroanatomía y neurofisiología. 4) Fases del sueño. Sueño MOR y no MOR 5) Mecanismos y control neurofisiológico. 6) Contenido onírico y psiconeurobiología. 7) Funciones del sueño 8) Trastornos del sueño y de conducta relacionados. 9) Formación Reticular: integración neuroanatómica y neurofisiológica. 10) Mecanismos neurales de la imaginación

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Bibliografía: *Bear, Mark. (1998) “Nucleo geniculado lateral” en Sistema visual central, Cap. 10 “Neurociencia. Explorando el cerebro”. Ed. Masson-Williams &Wilkins. *Carlson, N. (2006) “Sueño y ritmos biológicos” en Capítulo 9 “Fisiología de la Conducta” 8va Edición Ed. Pearson. *Domhoff, GW (2005) “Refocusing the neurocognitive approach to dreams: A critique of the Hobson versus Solms debate”. Dreaming, 15, 3-20 *Guía de Trabajos Prácticos (2013) de Neuroanatomía y Neurofisiología. * Habib M (1994) “Sueño, vigilancia y atención” Cap. 12 en “Bases biológicas de la conducta”. Ed. Masson. *Hobson, Allan “Los sueños y el cerebro. Relato del descubrimiento” en Ritmos del cerebro. Cap. 17 en Bear, Mark. (1998) “Neurociencia. Explorando el cerebro”. Ed. Masson-Williams &Wilkins. * Kandell, E (2007) “La conciencia” en “En busca de la memoria”. Ed. Katz. *Magoun, H. (1968) “Las influencias retículo-corticales en la vigilia, la orientación y la atención” Cap.5 y “Relaciones cortico-reticulares” Cap.6 en “El cerebro despierto”. Ed. La Prensa Médica Mexicana. *Solms, M (2004) “Freud returns” in Scientific American, Inc.

Unidad VIII: La conducta alimentaria y sexual

1) Factores de la alimentación: homeostáticos, innatos y adquiridos. 2) Neuroanatomía de la motivación/deseo. 3) Sistemas neurales del hambre/saciedad. 4) Hipotálamo: neuroanatomía y neurofisiología. 5) Aferencias sensoriales: sentidos químicos. 6) Trastornos de la alimentación: obesidad y anorexia. 7) Conducta sexual. 8) Circuitos neurales y comportamiento sexual. . 9) Las feromonas 10) Diferenciación sexual. Hormonas y cerebro

Bibliografía: *Carlson, N. (2006) “Conducta de ingesta” en Capítulo 12 “Fisiología de la Conducta” 8va Edición Ed. Pearson. *García Eugeni-Bach, Lorenzo (1999) “Preferencias y aversiones alimentarias”. Anuario de Psicología 1999, vol 30, n°2,55-77 *Guía de Trabajos Prácticos (2013) de Neuroanatomía y Neurofisiología *Rosenzweig et al (2001). “Sexo: bases evolutivas, hormonales y neurales” en “Psicología Biológica”.Ed.Ariel Neurociencias. * Bear, Mark. (1998). “Sentidos químicos”. Cap.8 en “Neurociencia. Explorando el cerebro”. Ed. Masson-Williams &Wilkins.

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Unidad IX: Psicopatología biológica

1) Esquizofrenia: aspectos psiconeurobiológicos. 2) Hipótesis dopaminérgica. 3) Alteraciones cerebrales en la esquizofrenia. 4) Trastornos afectivos: aspectos psiconeurobiológicos. Herencia y medio. 5) Hipótesis monoaminérgica 6) Alteraciones cerebrales en la depresión. 7) Principios de psicofarmacología. 8) Psicofarmacología: mecanismos de acción de fármacos. 9) Epilepsias: crisis epiléticas y pseudocrisis. 10) Comorbilidad en psicopatología biológica.

Bibliografía: * Asconapé, J.(2000) “Epilepsia” en Micheli, F “Neurología”. Ed. Panamericana. * Carlson, Neil (2006); “Esquizofrenia y trast afectivos” en Capítulo 16 Fisiología de la conducta 8va Edición.. Ed. Pearson. * Guía de Trabajos Prácticos (2013) de Neuroanatomía y Neurofisiología * Rosenzweig et al (2001). “Psicofarmacología: neurotransmisores, fármacos y drogas, y conducta” Cap. 4 en “Psicología Biológica”.Ed.Ariel Neurociencias. * Mc Conell, H-Snnider,P (1999) “Diagnóstico y tratamiento de las crisis no epilépticas” Cap.8 en “Comorbilidad psiquiátrica en la Epilepsia”. Ed. Masson.

Unidad X: Drogadicción

1) Principios de acción de las drogas adictivas 2) Condicionamientos. Tolerancia y dependencias. 3) Mecanismo neurobiológico de recompensa: núcleo accumbens. 4) Tabaco y Nicotina: neuroanatomía y neurofisiología. 5) Alcohol: neuroanatomía y neurofisiología 6) Marihuana: neuroanatomía y neurofisiología 7) Cocaína: neuroanatomía y neurofisiología 8) Opiáceos: neuroanatomía y neurofisiología 9) Herencia y drogadicción. 10) Principios terapéuticos desde la psiconeurobiología.

Bibliografía: * Carlson, Neil (2006); “Drogadicción” en Cap.18 Fisiología de la conducta. 8va Edición.. Ed. Pearson. * Guía de Trabajos Prácticos (2013) de Neuroanatomía y Neurofisiología * Gil-Verona y colab (2003) “Neurobiología de la adicción a las drogas de abuso” en Revista de Neurología 2003; 36: 361-5. * Rosenzweig et al (2001). “Psicofarmacología: neurotransmisores, fármacos y drogas, y conducta” Cap. 4 en “Psicología Biológica”.Ed.Ariel Neurociencias.

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5. Programa de Trabajos Prácticos 5.1. Objetivos * Que el alumno adquiera conocimientos neuroanatómicos y neurofisiológicos básicos en todas sus dimensiones e integradas al funcionamiento del aparato psíquico, * Abordar los problemas de la neuroanatomía y neurofisiología como disciplina básica, continuación del eje biológico y auxiliar de futuras materias en la carrera. * Propiciar en los alumnos un conocimiento crítico y reflexivo. 5.2. Contenidos de los Trabajos Prácticos. TRABAJO PRACTICO N°1 INTRODUCCION A LA NEUROANATOMIA Y NEUROFISIOLOGIA Contenidos La Psiconeurobiología en Neurociencias. Campos de acción. Estudios interdisciplinarios y métodos de estudio. Neurobiología de la conducta. Dicotomía tradicional mente-cerebro: su problemática. Psicobiología evolucionista. Características básicas del sistema nervioso: partes y compartimentos. Sustancia gris y blanca Bibliografía *Alvarez Gonzalez-Trápaga Ortega (2006). “Prólogo” “Breve estudio preliminar: reflexiones acerca del problema mente-cuerpo” e “Introducción” en Principios de neurociencias para psicólogos. Ed. Paidós. *Carlson, N. (2006) “Introducción” en Capítulo 1 “Fisiología de la Conducta”; 8va Edición Ed. Pearson *Luisi, A. (2013) “Introducción a la Neuroanatomía y Neurofisiología” en Cuadernillo I de la Cátedra de Neuroanatomía y Neurofisiología. Actividades Guía de Trabajos Prácticos 2013 ---------------------------------------- TRABAJO PRACTICO N°2 CORTEZA CEREBRAL Contenidos Morfología externa del cerebro: lóbulos cerebrales, cisuras, surcos y circunvoluciones. Corteza cerebral: localizaciones funcionales. Mapas, láminas, columnas. Áreas primarias y Cortezas de Asociación. Asimetría y lateralización. Lenguaje.

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Bibliografía *Carlson, N. (2006) “Estructuras del sistema nervioso” en Capítulo 3 “Fisiología de la Conducta” 8va Edición Ed. Pearson. *Carlson, N. (2006) “Comunicación humana” en Capítulo 15 “Fisiología de la Conducta” 8va Edición Ed. Pearson *Luisi, A. (2013) “La corteza cerebral” en Cuadernillo II de la Cátedra de Neuroanatomía y Neurofisiología. Actividades Guía de Trabajos Prácticos 2013 --------------------------------------- TRABAJO PRACTICO N°3 ESTRUCTURAS DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL Contenidos. Morfología interna del cerebro: cortes interpretativos. Concepto de subcorteza y de diencéfalo. Tronco encefálico y cerebelo: morfología externa e interna. Médula espinal: morfología externa e interna. Desarrollo del sistema nervioso central. Prosencéfalo. Mesencéfalo. Rombencéfalo. Bibliografía *Carlson, N. (2006) “Estructuras del sistema nervioso” en Capítulo 3 “Fisiología de la Conducta” 8va Edición Ed. Pearson. *Habib M (1994) “Cerebro humano: anatomía descriptiva resumida” Cap. 5 y “Médula, tronco cerebral y cerebelo” Cap 6 en “Bases biológicas de la conducta”. Ed. Masson. *Luisi, A. (2013) “Estructuras del sistema nervioso central” en Cuadernillo III de la Cátedra de Neuroanatomía y Neurofisiología. Actividades Guía de Trabajos Prácticos 2013 --------------------------------------- TRABAJO PRACTICO N°4 ORGANIZACIÓN SENSORIO-MOTORA Contenidos Integración neuroanatómica y neurofisiológica de la sensoriomotricidad. La corteza cerebral en el inicio del plan. La corteza motora primaria e incorporación de estructuras subcorticales (ganglios de la base y cerebelo). Vías descendentes hacia centros inferiores: tronco encefálico y médula espinal. Circuitos efectores o de niveles inferiores. Aferencias somatosensitivas. Programas sensoriomotores de integración

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Bibliografía *Carlson, N. (2006) “Control del movimiento” en Capítulo 8 Fisiología de la conducta. 8va. Edición. Ed. Pearson. *Luisi, A. (2013): “Organización sensoriomotora” en Cuadernillo IV de la Cátedra de Neuroanatomía y Neurofisiología. Actividades Guía de Trabajos Prácticos 2013 --------------------------------------- TRABAJO PRACTICO N°5 SISTEMA LIMBICO Contenidos Concepto. Componentes corticales y subcorticales. El hipocampo y el complejo amigdalino. Aferencias y Eferencias. Integración psiconeurobiológica. Sistemas modulares difusos. Plasticidad neuronal. Mecanismo de potenciación a largo plazo. Tipos de aprendizaje:modelos neurales. Bibliografía *Ansermet, F y Magistretti, P. (2006). “Prefacio. Cap. 1 y 2” en “A cada cual su cerebro. Plasticidad Neuronal e Inconsciente”. Ed. Katz. *Carlson, N. (2006) ““Aprendizaje y memoria: mecanismos básicos” en Capítulo 13 “Fisiología de la Conducta” 8va Edición Ed. Pearson *Luisi, A. (2013) “Sistema límbico” en Cuadernillo V de la Cátedra de Neuroanatomía y Neurofisiología. Actividades Guía de Trabajos Prácticos 2013 ------------------------------------------ TRABAJO PRACTICO Nº6 EMOCION Y MEMORIA Contenidos Respuesta emocional del miedo y de la agresión. Sentimientos. Bases anátomofisiológicas de la memoria a corto y largo plazo, declarativa y procedural. Aprendizaje relacional. Amnesias. Bibliografía: * Carlson, N. “Emoción” en Capítulo 11 “Fisiología de la Conducta” 8va Edición . Ed. Pearson, 1996.

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* Carlson, N. (2006) “Aprendizaje relacional y amnesia” en Capítulo 14 “Fisiología de la Conducta” 8va Edición Ed. Pearson. Actividades Guía de Trabajos Prácticos 2013 --------------------------------------- TRABAJO PRACTICO Nº7 EL SUEÑO Contenidos Concepto de reloj biológico. Su neuroanatomía y neurofisiología. Formación reticular. Fases del sueño: sueño MOR y no MOR.Mecanismos neuroquímicos.Función del sueño.Insomnio, narcolepsia, y trastornos de conducta asociados. Contenido onírico y psiconeurobiología. Bibliografía: * Carlson, N. (2006) “Sueño y ritmos biológicos” en Capítulo 9 “Fisiología de la Conducta” 8va Edición Ed. Pearson. *Domhoff, GW (2005) “Refocusing the neurocognitive approach to dreams: A critique of the Hobson versus Solms debate”. Dreaming, 15, 3-20 *Hobson, Allan “Los sueños y el cerebro. Relato del descubrimiento” en Ritmos del cerebro. Cap. 17 en Bear, Mark. (1998) “Neurociencia. Explorando el cerebro”. Ed. Masson-Williams &Wilkins. *Solms, M (2004) “Freud returns” in Scientific American, Inc. Actividades Guía de Trabajos Prácticos 2013 --------------------------------------- TRABAJO PRACTICO Nº8 LA CONDUCTA ALIMENTARIA Contenidos Factores homesostáticos, innatos y aprendidos. Neuroanatomía de la motivación/deseo. Sistemas neurales de saciedad/hambre. Hipotálamo. Aferencias sensoriales. Sistemas químicos. Bibliografía: * Carlson, N. (2006) “Conducta de ingesta” en Capítulo 12 “Fisiología de la Conducta” 8va Edición Ed. Pearson. * Bear, Mark. (1998). “Sentidos químicos”. Cap.8 en “Neurociencia. Explorando el cerebro”. Ed. Masson-Williams &Wilkins.

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Actividades Guía de Trabajos Prácticos 2013 --------------------------------------- TRABAJO PRACTICO Nº9 PSICOPATOLOGIA BIOLOGICA Contenidos Aspectos psiconeurobiológicos de la esquizofrenia. Hipótesis dopaminérgica. Trastornos afectivos. Mecanismos neurales subyacentes. Herencia y medio ambiente. Daño cerebral. Mecanismos de acción psicofarmacológica. Bibliografía: * Carlson, Neil (2006); “Esquizofrenia y trast afectivos” en Capítulo 16 Fisiología de la conducta 8va Edición.. Ed. Pearson. * Rosenzweig et al (2001). “Psicofarmacología: neurotransmisores, fármacos y drogas, y conducta” Cap. 4 en “Psicología Biológica”.Ed.Ariel Neurociencias. Actividades Guía de Trabajos Prácticos 2013 --------------------------------------- TRABAJO PRACTICO Nº10 DROGADICCION Contenidos Prinicipios de acción de las drogas. Condicionamiento. Tolerancia y dependencia. Mecanismos neurobiológicos de recompensa. Tabaco. Alcohol. Cocaína. Marihuana. Opiáceos. Bibliografía: * Carlson, Neil (2006); “Drogadicción” en Cap.18 Fisiología de la conducta. 8va Edición.. Ed. Pearson. * Rosenzweig et al (2001). “Psicofarmacología: neurotransmisores, fármacos y drogas, y conducta” Cap. 4 en “Psicología Biológica”.Ed.Ariel Neurociencias. Actividades Guía de Trabajos Prácticos 2013 ---------------------------------------

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5.3. Organización y Modalidad de los Trabajos Prácticos. Las actividades, basadas en cada Unidad del Programa general, estarán a cargo de los Auxiliares Docentes Diplomados, quienes inicialmente harán una introducción del tema, con exposición de de imágenes explicativas y/o de otro material didáctico, y luego se trabajarán las consignas dispuestas en las Guías de Trabajos Prácticos de la Cátedra. Son de asistencia obligatoria. 6. Bibliografía General

• Alcaraz Victor (2001) “Estructura y función del sistema nervioso”. Ed. Manuel

Moderno. • Alvarez Gonzalez y Trápaga Ortega (2005). “Principios de neurociencias para

psicólogos”. Ed. Paidós.

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Para el desarrollo del Programa General del ciclo 2013 se dispondrá de: • Clases teóricas, • Trabajos prácticos, y • Talleres interactivos. En los mismos se utilizarán los siguientes recursos: • Métodos audiovisuales, • Material de Laboratorio en fresco y formalizado • Láminas ilustrativas • Modelos de neuroimágenes (tomografía y resonancias magnéticas). • Maquetas pedagógicas del Sistema Nervioso. • Equipamiento neurofisiológico: electroencefalográfico, potenciales evocados y

trazados bioeléctricos. • Cuadernillos de Cátedra. • Página web de la Cátedra: www.psico.unlp.edu.ar/externas/neuroanatomia

8. Régimen de evaluación. 8.1. Cursada: la asignatura es de cursada obligatoria no contemplando la condición de alumno libre. Para aprobar la cursada se requiere el 85% de asistencia a los trabajos prácticos y haber aprobado dos exámenes parciales. 8.2. Examen final: se realizarán en los turnos establecidos por el calendario académico y se evaluarán los contenidos del Programa General de la asignatura. La modalidad de evaluación será oral o escrita, según sea determinado por la mesa examinadora que se halle conformada en el turno. En el caso de ser oral podrá utilizarse un programa mosaico con bolillero.

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9. Régimen de correlatividades Para cursar esta asignatura el alumno tiene que haber aprobado la cursada de Biología Humana, y su examen final debe estar aprobado para poder presentarse a rendir el examen final de Neuroanatomía y Neurofisiología. 10. Actividades de investigación de la Cátedra Los alumnos serán informados sobre los proyectos de investigación que llevará adelante la Cátedra, y podrían participar en alguno de sus aspectos en las condiciones que oportunamente se determinen. 11. Actividades de extensión de la Cátedra Para el período lectivo 2013 se proyecta: * la realización de Encuentros de Cátedra, para difusión de los conocimientos actuales en Neuroanatomía y Neurofisiología, destinados a los alumnos de nuestra Facultad y abierto a otras carreras y facultades, * la presentación en eventos científicos en la que se difundirán temáticas de la Neuroanatomía y Neurofisiología orientadas a la Psicología, y * la realización de ciclos de divulgación abierto a la comunidad.-