naturalismo pedagogico (1)
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¿ QUE ES EL NATURALISMO
PEDAGÓGICO?
Es el movimiento que surge en
el s.XVIII. Afirma que la natura-
leza constituye el conjunto de la
realidad y puede ser comprendi-
da tan solo a través de la inves-
tigación científica.
Es un poderoso principio que
sirvió de fundamento al surgi-
miento de la Escuela Nueva o
Activa derrotando a una escuela
tradicional basada en la igno-
rancia, severidad y por el dogma
religioso. A partir de este mo-
mento se comienza a revalorizar
la naturaleza y la fe en los valo-
res del hombre y la educación.
El principal precursor del Natura-
lismo Pe-
dagógico fue
Jean Jacques
Rousseau.
“ "El niño no es un animal ni
un hombre, es un niño"
JEAN JACQUES ROUSSEAU
( Ginebra, Suiza, 28 Junio de 1712– Ermenovi-
lle,Francia,2 de Julio de 1778)
Escritor, filosofo y músico considerado como un ilus-
trador, Sus ideas políticas influyeron en gran medida
en la Revolución Francesa, el desarrollo de las teor-
ías Republicanas y el crecimiento del Nacionalismo.
Escribió numerosas obras de las cuales destacan el
Contrato Social y el Emilio publicadas en 1763. Con
estas dos obras influyó notablemente en la política y
la Educación.
“Hay un libro abierto siempre para todos los ojos: la naturaleza.”
“ El hombre nace libre pero en todos lados está encadenado”
ESCUELAS PEDAGÓGICAS INFLUIDAS POR
LAS IDEAS ROUSSONINASNAS
Jonh Dewey
Frederick Froeber
Anton Semiónovich
Makarenko
PRINCIPIOS
DE ROUSSEAU
1. Creencia en la naturaleza: Na-
turalismo aplicado a la educa-
ción
2. Orientación de la creciente ca-
pacidad del niño por encima
de un programa de estudios.
3. La educación se entiende co-
mo una creación libre que el
espíritu humano hace de si
mismo. (Idealismo)
4. Los sentidos serán la fuente
más decisiva para la creación y
para el arte (Romanticismo)
5. Sensibilidad por los valores
humanos y estéticos e inquie-
tud por los problemas sociales
como la pobreza
6. Religión natural que no necesi-
ta de Iglesias ni de clero
(Deísmo y Anar-
quismo)
LA ESCUELA NUEVA
Conjunto de principios que surgen a finales del siglo XIX y se consolidan en el primer tercio del siglo XX como al-ternativa a la enseñanza tradicional.
PENSAMIENTO:
EL NIÑO SERÁ EL CENTRO DE PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
EL PROFESOR SERA EL DINAMIZADOR DE LA VIDA EN EL AULA
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