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Activismo feminista en la Universidad: ideas y propuestas para ponernos en marcha Queli Fueyo [email protected]

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Page 1: Mujeresuniversidad

Activismo feminista en la Universidad:

ideas y propuestas

para ponernos en marcha

Queli Fueyo

[email protected]

Page 2: Mujeresuniversidad

La identidad de un país/colectivo no es una página

en blanco, ni ya impresa, es una página que

estamos escribiendo”.

Amin Maalouf.

Page 3: Mujeresuniversidad

1- Describid x situaciones de desigualdad

de género que afecten a las

estudiantes en las aulas universitarias

2- Realizad x propuestas para conseguir

una mayor igualdad de género en

relación con las estudiantes

universitarias.

Page 4: Mujeresuniversidad

¿Por qué si somos más se nos ve menos?

› Datos de la Universidad de Oviedo

› “Muyeres que pinten muncho” pero que se mantienen en segundo plano.

› El “techo de cristal” de las universitarias .

› Cuando enunciar desde el género supone invisibilizar a las mujeres

De por qué hacer un enfoque de género en la enseñanza universitaria.

De cómo hacer un enfoque de género en la enseñanza universitaria.

¿Cómo empoderamos a las mujeres jóvenes ? Instancias de participación y representación.

Page 5: Mujeresuniversidad

Más mujeres que superan la PAU y mejores notas.

Las mujeres son un 55% de las personas matriculadas.

En ciertas titulaciones el número de mujeres supera ampliamente al de hombres (ADE, Derecho, las de Biomedicina, Turismo, Magisterio o Pedagogía)

En otras como las Técnicas sucede a la inversa (8 mil frente a 3 mil más menos).

Tienen mejores resultados académicos y son un 60% de las tituladas.

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Cuando enunciar desde el

género supone

invisibilizar a las mujeres

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La Ley de Igualdad obliga a incluir asignaturas en materia de igualdad en los títulos universitarios

Los principios generales que deben inspirar el diseño de los nuevos títulos ( R. D. 1393/2007):

“ los planes de estudio deberán tener en cuenta que cualquier profesión debe realizarse desde el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, y

desde el respeto y promoción de los derechos humanos, de acuerdo con los valores democráticos, y los propios de una cultura de paz. La enseñanza de estos derechos debe ser

incluida en los planes de estudio en los que proceda”

(Artículo 3).

Page 11: Mujeresuniversidad

Trabajando con jóvenes universitarias:

Ven la paja en el ojo ajeno: el velo de las

mujeres occidentales.

La desigualdad es invisible: formalmente iguales pero realmente desiguales.

De cuando ellas nunca coordinan el grupo, huyen de la cámara, se declaran incompetentes en cuestiones técnicas, no solicitan las becas del

aula…….

¡Y el técnico preguntando por el responsable del aula de nuevas tecnologías!!

Page 12: Mujeresuniversidad

Trabajando con jóvenes universitarias:

Ven el feminismo como algo radica y que asusta,

equiparable con el machismo.

Enseñando a ser críticxs con los medios mientras ellas ven “Sálvame Deluxe” o “¿Quién quiere casarse con

mi hijo?”

¿Sufren las universitarias violencia de género?.

¿Sufren las universitarias bulimia o anorexia?

¿Podemos seguir mirando hacia otro lado y dando la asignatura como si nada pasase?

Page 13: Mujeresuniversidad

¿La igualdad de género es un tema?

¿Transversalizamos el género en la Tecnología Educativa?:

› Género y publicidad: ¿cómo ser mujer y no morir en el

intento?.

› Diseño de campañas de sensibilización y programas de radio con enfoque de género.

› “Las mujeres de verdad tienen curvas” cine para reflexionar sobre las relaciones “afectivo -sexuales”.

› “Física o química”: analizando la pedagogía de los medios sobre lo que significa ser mujer y como deben ser nuestras relaciones afectivo-sexuales .

› …..

Creando contranarrativas sobre la desigualdad de género con jóvenes universitarias: o de cómo nos construirnos como emisoras críticas

Page 14: Mujeresuniversidad

DAWN una red de grupos de mujeres e

investigadoras del Sur y del Norte, a

mediados de los 80, utilizó el término

empoderamiento para referirse al proceso

por el cual las mujeres acceden al control

de los recursos (materiales y simbólicos) y

refuerzan sus capacidades y protagonismo

en todos los ámbitos.

Page 15: Mujeresuniversidad

Desde un enfoque feminista, el

empoderamiento de las mujeres incluye

tanto el cambio individual como la acción

colectiva, e implica la alteración radical de

los procesos y estructuras que reproducen

la posición subordinada de las mujeres

como género.

Page 16: Mujeresuniversidad

¿cómo entender el empoderamiento de las mujeres en una sociedad de las que se llaman a si mismas “desarrolladas”?

¿este grupo es un grupo desfavorecido o marginado?, ¿en que sentido?

¿qué tipo de poder tenemos que darle?

¿de qué tienen que emanciparse?

¿ a través de que estrategias de trabajo práctico lo conseguimos?

Page 17: Mujeresuniversidad

Fomentar la presencia de las mujeres en los espacios

de gobierno: juntas, consejos, delegaciones, CdE,…

¡Divulgar, divulgar, divulgar!!: visibilizar los temas que

les afectan en los espacios colectivos con nuevas

fórmulas comunicativas. P. Ej. La reforma de la ley

del aborto.

Usar las herramientas que existen en la Universidad:

CdE, Unidad de Igualdad, Observatorio, Máster

GEMA, Asociaciones de Estudiantes, para crear

redes de mujeres y darles soporte

Page 18: Mujeresuniversidad