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3/03/13
Estrategias de integración e inclusión desde las TIC
Trabajo colaborativo – Encuentro Presencial
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Integrantes del grupo:
Acevedo, Mercedes; Núñez, Valeria; Chocobares, Nanci; Campagno, Silvina; De Felice, Cecilia; Torres, Eliana; Escudero, Jhoan; Rubin, Eliezer.
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Integrar e incluir a un alumno no vidente a la Escuela Secundaria.
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Ley Nacional de Educación N° 26.206 Bass Normativas Modalidad Educación Especial: Resolución C.E.F N° 155/11, art 18)
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Ayudas tecnológicas Estrategias pedagógicas Elaboración de adaptación curricular: Software gratuitos para leer pantallas: NVDA,
ORCA Sitios de Internet que permitan esta adaptación.Uso de redes sociales para contactarse con el
alumno, uso de e-mail, sitios web, etc.
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La educación es un derecho que no se le puede negar a ningún ser humano, y en el caso de los alumnos no videntes es necesario buscar los métodos y técnicas adecuadas que se adapten a sus necesidades, sin dejar de lado la inclusión, ya que el Estado garantiza su incorporación en el sistema de educación regular y en la sociedad. Teniendo en cuenta esto, es imprescindible la capacitación constante que nos permita lograr la igualdad de condiciones para todos los alumnos.
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Aplicación del Modelo TPACK
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Capacitación para la inclusión. Jornadas institucionales. Acompañamiento familiar. Revalorización de las TIC como herramienta
pedagógica. Fortalecer las prácticas pedagógicas a partir de la
incorporación de las TIC. Concientizar que el uso de las TIC, no sea un
recurso ocasional sino un recurso con continuidad pedagógica.
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Equipamiento e infraestructura para el uso de las TIC.
Compromiso institucional. Capacitación docente. Proyecto de integración. Compromiso familia-escuela. Conformación de Consejo Escolares. Desarrollo de contenidos transversales. Fomentar el trabajo ubicuo. Aplicación del modelo TPACK. Resignificación del rol docente.
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Equipamiento e infraestructura para el uso de las TIC.
Compromiso institucional. Capacitación docente. Proyecto de integración. Compromiso familia-escuela. Conformación de Consejo Escolares. Desarrollo de contenidos transversales. Fomentar el trabajo ubicuo. Aplicación del modelo TPACK. Resignificación del rol docente.