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M.P. HOLÍSTICO CON BASE

EN EL LIBRE DESARROLLO

Presentado por: Johanna González Nayibe Parra Borrero

Leydi Mariela Ramírez Acero Omaira Aydée Rincón Díaz

Edna Liliana Valderrama Castro Luz Dary Vásquez Brochero

Presentado a:

Milena Olarte Ciprian

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACATATIVA

2015

Introducción

Somos una organización joven y dinámica de legítima calidad humana, integrada por personas que aman lo que hacen. Nos dedicamos personal y exclusivamente a crear estrategias las cuales cumplen una función fundamental y es el dar con los intereses no solo de los estudiantes sino también de los padres o acompañantes con el fin de brindar conocimientos y de esta manera dar resultados en busca de habilidades que sirvan para su vida cotidiana y lleven a la realidad.

Así realizamos actividades que podamos desempeñar en el aula de clase con el fin de tener capacidad de orientarlos.

Dándoles un buen conocimiento de ello, ya que es la principal parte de ellos donde se relacionas con los demás y van a estar en contacto con otras personas que serán de ayuda para lograr un buen desempeño en el aula y su vida diaria.

Justificación

Este modelo fue creado con el fin de crear nuevas estrategias para mejorar el desarrollo integral de los estudiantes por medio de la lúdica para así contribuir al desarrollo de habilidades lo cual busca integrar socialmente; siendo el docente un mediador y facilitador del conocimiento para así buscar estimular de una u otra manera factores como: la comunicación docente alumno, identidad, personalidad, la aceptación de roles, el esfuerzo, el respeto mutuo entre otros lo que permitirá que los estudiantes estén en interesados por todo lo que se le brinda y da a conocer.

Así será reflejada toda la orientación que se les brinda en el aula dándoles a conocer toda la orientación que le puede dar el docente, ya que él es el encargado de guiarlos y en darles toda la capacitación necesaria que desde el aula se ve reflejada.

Objetivos

Objetivo general:

Crear un modelo con el fin de proponer nuevas salidas o enfoques pedagógicos para los colegios que al momento de implementarlo tengan las bases para crear diversas estrategias que permitan a los niños (as) puedan desarrollar completamente sus potenciales siendo ellos mismos los protagonistas de su aprendizaje por medio de la exploración, lo lúdico, lo afectivo y lo social.

Objetivos específicos:

Crear un nuevo modelo con el fin de dar nuevas propuestas.

Brindar a los estudiantes un aprendizaje lúdico, donde fortalezcan sus habilidades.

Motivar para que los estudiantes disfruten de las actividades y nuevas propuestas metodológicas.

Desarrollar acciones de orientación que generen un buen desarrollo psicopedagógico.

Logran un buen desempeño en el aula donde de ellos sean el centro de atracción.

Desarrollar actividades que sean de un buen agrado para ellos.

PROPOSITO DEL MODELO

Lo que se busca con este modelo es que los estudiantes y el docente se sientan a gusto con la labor que se hace ya que de una u otra manera lo que se buscan es resultados tanto positivo o también pueden ser negativos en un aula de clase.

Tener y que se le brinde una educación de forma lúdica de acuerdo a los intereses que se estén buscando motivando a los estudiantes y de esta manera para generar un buen desarrollo psicológico.

Esta pedagogía se basa en el respeto y el amor por sí mismos y por los demás, y en el desarrollo moral y colectivo de cada individuo. El aprendizaje debe ser significativo y basado en sus propias experiencias, implementar el aprendizaje moral.

EL DESARROLLO: Es progresivo y secuencial impulsado por el espíritu investigativo y el contacto con la realidad.

EL METODO: Este modelo va enfocado en buscar estrategias didácticas que giren alrededor de los intereses y habilidades individuales y el acercamiento a la realidad al máximo y a la aplicación del método científico.

CARACTERISTICAS: Los estudiantes desarrollan sus habilidades y capacidades cognitivas en torno a las necesidades sociales los intereses y las habilidades individuales y la experiencia.

RELACION MAESTRO ALUMNO: (DIRECCIONAL) El docente debe ser un facilitador del aprendizaje y a la vez un acompañante en la búsqueda del conocimiento. El estudiante es sujeto activo y constructor de

CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE NUESTRO MODELO

Relación con la naturaleza para crear conceptos de creación, responsabilidad y protección.Libertad en la escogencia de los recursos y métodos para encontrar el conocimiento.Fortalecimiento de la afectividad y el buen trato.Proyección a la comunidad-Ciudad Educadora.Relevancia de la actividad física.Reconocimiento de valores y habilidades creando clubes de liderazgoEl uso de uniformes se reduce a eventos y fechas representativas.El 70% de los proyectos transversales nacen de los interese y propuestas de los estudiantes.Se asumen responsabilidades con elementos institucionales y del entorno de acuerdo al grado y nivel escolar.El arte es una herramienta de aprendizaje. Respeto y promoción de la individualidad.Creación de registros de memorias.Fortalecimiento de rincones de aprendizaje e investigación e implementación de instrumentos.Competencias interdisciplinares.Integración toda la comunidad educativa.

APORTES DE OTROS M.P:

MODELO TRADICIONAL:

De este modelo queremos destacar su proceso de evaluación pues este proceso es de forma escrita y de ese modo los docentes se dan cuenta si el esfuerzo ha dado frutos. Además también destacaremos su rigidez en algunos aspectos como formación y el respeto hacia el maestro y no solo a él sino a todas las personas

MODELO COGNOSCITIVISTA

Este modelo pedagógico nos habla de algo muy importante las Inteligencias Múltiples, y es donde nos damos cuenta que todas las personas no aprenden igual y que cada persona tiene una habilidad diferente

GARDNER

PEDAGOGÍA ACTIVA

ESCUELA NUEVA

La importancia de este modelo y los aportes que le dio a nuestro proyecto son invaluables pues de él resaltamos los alumnos activos, libre de expresar sus ideas y sobre todo tomado en cuenta junto con sus aportes. Resaltamos la importancia para crear una conexión con la naturaleza y con el medio natural

ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN

De este modelo retomamos las actividades de comprensión las cuales son: explicación- ejemplificación- aplicación- justificación- comparación- contraste-

contextualización-generalización m.subiría

En este contexto queremos resaltar que se utilizan los conocimientos previos para crear nuevos y así compararlos al final.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

El aprendizaje es progresivo, es decir que el niño logra desarrollar su pensamiento. No se trata que el niño lo haga bien, se trata que desarrolle su pensamiento, que lo haga bien, bueno eso vendrá con el tiempo. AUSUBEL

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

El aprendizaje viene a ser un proceso activo de información que cada persona organiza y construye desde su propio punto de vista. brunner

Si se es condescendiente con el niño, él aprenderá a ser pacienteSi se alienta al niño en lo que hace, ganará seguridad en sí mismoSi el niño vive en una atmósfera amigable y se siente necesario, aprenderá a encontrar amor en el mundo…

MARÍA MONTESSORI CONECTIVISMO

Crear comunidades y hacer parte de comunidades de práctica o redes de aprendizaje.Ser el punto de partida de un proceso de aprendizaje.Tomar decisiones sobre lo que quiere aprender, cómo lo va a aprender y con quien lo va a aprender.Tener el control de su aprendizaje y hacer conexiones con otros para fortalecerlo.Construir redes y ambientes personales de aprendizaje.Evaluar y validar la información para asegurar su pertinencia y credibilidad.

ENCUENTROS

1-

En esta imagen se evidencia la escuela tradicional ya que de este método siempre se van a tener aprendizajes.

2-

Se ve el interés de los estudiantes al ver de una manera diferente la clase de sociales el cual es interactivo.

3-

El juego es una manera de aprender lo cual logramos evidenciar con los estudiantes en su diario escolar.