MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN A DISTANCIA

NATALIA LÓPEZ HERNÁNDEZ

2011

DEFINICIÓN DE MOTIVACIÓN

La motivación deriva del término latino motus, que significa “movimiento” hace referencia a aquellos factores o determinantes que incitan al individuo a la acción (Pinillos 1975).

DEFINICIÓN DE MOTIVACIÓN

El Diccionario de la Lengua Española lo define como la “acción y efecto de motivar, explicar el motivo por que se ha hecho una cosa”

DEFINICIÓN DE MOTIVACIÓNCon relación a la motivación, es la labor para lograr los objetivos propuestos en cualquier aspecto de nuestra vida, se considera como el impulso que conduce a una persona a elegir y realizar una acción entre aquellas alternativas que se presentan en una determinada situación Es el interés que tiene el estudiante por su propio aprendizaje o por las actividades que le conducen a él.

CLAVES DE LA MOTIVACIÓN• Claves estratégicas de la motivación• (Beltrán Líera Jesús A 2002) • Provocar el desafío• Desarrollar la confianza• Activar la curiosidad• Promover el autocontrol

CLAVES ESTRATÉGICAS

Crear un ambiente de motivación, dosificando el desafío, generando un clima agradable aumentando su confianza que les ayude a asumir el riesgo de revelar lo que sienten y ambicionan, poniendo a prueba su curiosidad son elementos de éxito en este proceso.

LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ESTÁN DIRECTAMENTE RELACIONADAS CON LA

CALIDAD DEL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE.

Es necesario hacer las tutorías atractivas, a través por ejemplo de actividades lúdicas, novedosas y sorprendentes, lo que motivará al estudiante en una dirección y con una finalidad determinada con disposición al esfuerzo continuo por conseguir una meta. Constituye, un factor que condiciona la capacidad para aprender.

LA MISIÓN DEL TUTOR SE ESTABLECE EN:

• Lograr la atención de los estudiantes• Despertar el interés• Promover el deseo de aprender

LA MISIÓN DEL TUTOR SE ESTABLECE EN:

• Despertar el interés por la búsqueda activa de respuestas a sus propias Inquietudes.• Obtener que las acciones de los estudiantes se dirijan hacia la apropiación del conocimiento.

EL TUTOR DEBE SER:El tutor debe ser muy creativo para saber cómo hacer uso de cualquier momento y recurso para enseñar, seguridad para disciplinar con responsabilidad para asumir el reto de lograr un aprendizaje significativo en la vida de sus estudiantes.

RETROALIMENTACIÓN“Por último, el docente debe tener presente que el alumno necesita la posibilidad de explorar opciones; recibir comentarios positivos de sus fortalezas y debilidades”. Revista electrónica “Actualidades educativas en educación”.

RETROALIMENTACIÓN La retroalimentación se utiliza con frecuencia en la comunicación con el estudiante y que puede beneficiar o dificultar el aprendizaje. La retroalimentación es la información que se proporciona al estudiante sobre su desempeño con propósito de permitirle mejorar sus fortalezas y superar sus debilidades.

RETROALIMENTACIÓN “En el ámbito docente, el término feedback o retroalimentación, se refiere a la entrega de información al estudiante acerca de su desempeño con el propósito de mejorar éste en el futuro. Es de gran importancia reconocer los dos componentes mencionados en la definición: no basta con informar a un alumno acerca de su desempeño, sino que la información debe ser entregada de forma tal que haga posible una mejoría durante el proceso de aprendizaje”.

RETROALIMENTACIÓN Los tutores que practican regular y conscientemente la retroalimentación, señalan que en la mayoría de las ocasiones no es un proceso traumático sino que, por el contrario, los estudiantes lo aprecian y agradecen, señalando con frecuencia que desearían recibirlo con mayor regularidad.

BIBLIOGRAFÍA

Beltrán Líera Jesús A 2002 Procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje, Madrid, Síntesis.Pinillos J L (1975) Principios de Psicología Madrid, Alianza UniversidadReal Academia Española 2001Diccionario de la Lengua Española Madrid, Espasa Calpe.Revista electrónica “Actualidades educativas en educación” revista@inie.ucr.ac.cr