educaciÓn a distancia

UNIVERSIDAD YEDUCACION A DISTANCIA

Dr. Luis Miguel Romero

UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA

¿Porqué estudiar a distancia?

• Si tiene 18 años• No trabaja • No está casado• Tiene cierta disponibilidad económica• Hay una buena universidad cerca• Etc.

Estudie en presencia

Década de los 70

Críticas: No es universidad

2000: Congreso mundial de Sao Paulo

¿Se puede decir que sea verdadera universidad la que no tenga algún tipo de estudios a distancia?

Retos y oportunidades• Rompe los límites de espacio y tiempo

– IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

• Crecimiento personal– Estudiantes que trabajan, etc.– Educación contínua

• Acceso masivo a las universidades– “Sociedad del conocimiento”

• Nuevas alianzas: empresa, estado, ONGs• NUEVAS TECNOLOGIAS

¿Es eficaz? >> SI• Tendencia mundial creciente

– (A pesar de la falta de credibilidad que se les asigna)

• Mega-universidades (1996)– TURQUIA (U. Anadolu) 580.000– CHINA (U. por televisión) 530.000– INDONESIA (U. Terkuba) 350.000– INDIA (U. Indira Gandhi) 240.000– TAILANDIA (U. Sukhothai) 220.000– COREA (U. Ab. de Corea) 210.000– FRANCIA (Centro N. Ed.D.) 180.000– REINO UNIDO (Open U.) 160.000– SUDAFRICA (U. Sudáfrica) 130.000– IRAN (Payame Noor U.) 120.000– ESPAñA (U.N.E.D.) 110.000

Políticas de la UNESCO s/ E.D.

• Acceso de todos a la educación permanente

• Formación del profesorado

• Reconoce y apoya su gran contribución

• Cooperación internacional

• Mejorar los sistemas de E.D.

Costos

EEUU Mega-U.

US$/alumno/año 12.500 350

COSTOS: generalmente de 1/10

Importancia para Ecuador

• Capital humano

– Acceso limitado (mundo rural…)

– Desarrollo sustentable

– “Globalización del conocimiento”

– Formación integral

Primeras universidades

• REINO UNIDO (Open U.) 1969• ESPAñA (U.N.E.D.) 1972• SUDAFRICA (U. Sudáfrica) 1973• ECUADOR (UTPL) 1976• COSTA RICA (U.N.E.D.) 1977• VENEZUELA (U.N.A.) 1977• TAILANDIA (U. Sukhothai) 1978

Modalidad de Estudios a Distancia

5

10

20

1997 1999

5

36

UTPL

• Ingeniería Civil P * Educación P D• Industras Agrop. P * Lengua y Lit. P D• Economía P D * Inglés P D• Informática P D * CC. Relig. D• Secretariado P D * CC. Jurídicas P D• Hotel. Turismo P D * Contabilidad P D• Arquitectura P * Ed. Infantil D• Bellas Artes P D * Gestión Pública D• Geología y Minas P * Comercio D• Adm. Empresas P D * Bioq. Farmacia P• Banca y Finanzas P D * Medicina P• Gestión Ambiental P D * Psicología P D• Comunicación P D * Agropecuaria P

Espectro de Carreras (Duales)

MODALIDAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA

• 26 años de experiencia

• 113 centros asociados en todo el país y 3 centros internacionales

• 17.000 estudiantes

• “Un sistema educativo, con su modelo pedagógico”

Modalidad de Estudios a Distancia

• SISTEMA MUY COMPLEJO– Diferentes planos superpuestos (GIS)– Aparentemente fácil (todos creen saber...)

• GESTION estratégica (en tiempo real)– Planificación (inercia)

• CALIDAD Integral

• Evaluación del aprendizaje del alumno

• TECNOLOGIAS vs EDUCACION

COMPONENTES

• CURRICULA

• DOCENTES

• METODOLOGIA

• TECNOLOGIA

• ESTUDIANTES

• INVESTIGACION

• EXTENSION…

• “MODELO PEDAGOGICO”

PELIGROS:

- Deshumanización

- Simplismo

- “Capacitación”

DOCENTES

• Conocimiento de su disciplina– Profundo y actualizado– Teórico-práctico

• Dominio de principios, teorías y metodologías de Educación a Distancia

• Manejo de las Nuevas Tecnologías• Claridad sobre los fines educativos

universitarios

• ESTUDIANTES– Edad y motivación

– Aprendizaje independiente y flexible

– Promoción profesional

– Aislamiento y deserción

– Método de estudio vs facilismo

– EVALUACION PRESENCIAL (>70%)

Importancia de los Centros Asociados (RED)

• Centro “Universitario”

• Centro Cultural, humanístico, social…

• Centro de Desarrollo

• Apertura al mundo– INTERNET, ETC.

• Desarrollo rural– Evita el éxodo

• Apoyo de la UTPL

• Investigación

METODOLOGIA

• Visión y principios

• Relación educativa indirecta, pero REAL

• Interactividad

• Ponderar el rol del alumno

• Función tutorial– Encuentros presenciales...

• Materiales...

GuíaDidáctica Texto

Base

Guía didáctica + Texto base

• Introducción

• Objetivos

• Contenidos

• Bibliografía

• Orientaciones (tema por tema / unidad por unidad)

• Anexos

• Recomendaciones• Ejercicios de autoevaluación• Actividades recomendadas

logística

Mejora del sistema

• Referencia de otros países

• Materiales didácticos

• MODELO PEDAGOGICO

– Alejamiento del “modelo instruccional”

(libertad, creatividad y contenidos)

• Seriedad de las evaluaciones

• Nuevas tecnologías informáticas

INVESTIGACION EN LAS UNIVERSIDADES A DISTANCIA:

A) La que realizan los profesores en sus áreas

BIMODAL

B) Tesis de grado

TESIS “PUZZLE” vinculados con la realidad

C) Sobre los estudios a distancia

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

0

10

20

30

40

50

60

percentil medio

Particulares

Fiscomisionales

Fiscales

ALGUNOS RESULTADOS

PERCENTIL Y PUNTAJE CON RELACIÓN A LA EDAD

0

20

40

60

5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 omás

EDAD

ME

DIA

PERCENTIL

DISTRIBUCIīN POR EDADES DE LOS ALUMNOS QUE OBTUVIERON CI MAYOR O IGUAL A 130

0

50

100

150

200

250

300

350

400

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

coincidencia en el tiempo

coin

cide

ncia

en

el e

spac

io

si no

sino

Modalidad clásica

(presencial)

Aulas Virtuales

Modalidad Abierta

Educación On-Line

tendencias actuales de la educación

Aulas Virtuales

esmeraldas

red de educación virtual

cómo funciona ?

quito

cuenca

guayaquil

loja

ambato

etc.

red de educación virtual

cada aula virtual cuenta con:

• infraestructura física adecuada

• capacidad para 25 personas

• equipo tecnológico (pc, proyector, amplificación, vhs, teléfono/fax, etc.)

• coordinador (tecnológico) del aula

contenidos

[email protected]

Benin Costa de Marfíl EthiopiaGhanaSenegalTanzania Uganda

China SingapurTaïlandiaVietnam

FranciaEspaña

Egipto

Centros GDLN

USA

Aula Típica GDLN

La Infraestructura de laRed Global de Aprendizaje para el Desarrollo

Centro de Capacitación a Distancia

Línea ISDN

Red Global de Comunicaciones

Vinculando a las redes nacionales de aprendizaje a distancia


coin

cide

ncia

en

el e

spac

io

si no

sino

Modalidad clásica

(presencial)

Aulas Virtuales

Modalidad Abierta

Educación On-Line


CIENCIA Y DESARROLLO

Tercer Mundo: 25% de los investigadores, 5% de los fondos

PROSPECTIVA VIRTUAL

• 1.- TECNOLOGIA

• 2.- CONTENIDO QUE YA TIENEN

• 3.- GLOBALIZACION

RETARDO

“TERREMOTO VIRTUAL”

“Ola amenazante”

“Futuro próximo”

2-3 años

5-6 años

10-15 años

eva - aula

eva - actividades

entorno virtual de aprendizaje (eva)

• no es una página web

• se ha “incorporado” tecnología

• apertura, flexibilidad, eficacia, economía, interactividad, inmediatez, ubicuidad

• transición hacia la universidad virtual

• revisión y organización de las estructuras organizativas de ED

……..

entorno virtual de aprendizaje (eva)

…..

• miedo a NTIC en docentes / investigadores y administrativos

• humildad socrática, CTT’s, espíritu de equipo (interdisciplinariedad)

• un año y una infraestructura considerable de soporte

• las alianzas estratégicas nos han sido indispensables !!

cursos abiertos/carreras

• evaluación continuada / dos trabajos a distancia / una evaluación presencial

• material de estudio: libro-texto / guía didáctica / calendario lectivo / actividades

* Tutoría on Line

sistema de gestión

académica

campus virtual

portal

(página web)

sistema

financiero

interface

módulos

Condiciones previas UPSI

en alianza estratégica con

• Redes, Desarrollo,Multimedia,

Sistemas automatizados

• utpl.net, portales...

• SIGs

• campus virtual

• red de educación virtual

Nuevos retos y oportunidades(streaming…)

• 1-CAMPUS VITUAL >> Nada nuevo– Mejoras

• 2.-PEDAGOGIA ED >> Nada nuevo– Mejoras

• 3.- “PERSPECTIVA SISTEMICA”– Sistema integral (metáfora biológica)

– Asimilación

– Redes y operativizar las relaciones

TENDESCIAS CLAVE

• 1-FUNCIONES Y PROCESOS– Generación (Investigación)

– Conservación-accesibilidad (organización)

– Transferencia (Enseñanza, Extensión)

• 2- PROCESOS GERENCIALES– Planeamiento

– Conducción

– Control

Gestion del Conocimiento

• 3- PRODUCTOS

• 4- RECURSOS

• 5- ACTORES

• 6- ESTRUCTURAS

• 7- CONTENIDOS

• 8- TECNOLOGIAS

• 9- Etc.

Gestión del Conocimiento

• 1- VISION– “La U. no debe ser sólo comunidad de sabios y

estudiantes, sino una potencia ética de la vida” (Giner de los Ríos)

• 2- TAREA EDUCATIVA– Preparar seres humanos

– Información > Conocimiento > Saber > Ser

– Nuevo rol del profesor

– Utilización de las TIC

SIGLO XXI

• 3- Nuevos actores– En una década las universidades en el sentido

tradicional que conocemos habrán desaparecido• Transición hacia universidades virtuales

– Educación contínua

– Productores de contenido libres, empresas…

– Redes

SIGLO XXI

LECCIONES de la ED. DISTANCIA

• Todos hacia la WEB

• No es web, sino SISTEMA

• Desarrollo de la ED (U. grandes…)

• Teoría ED

• Investigación y extensión

• Calidad (evaluación y acreditación)

• Valores…(rescatar lo humano)

• Flexibilidad y creatividad

• Universidades => Creación de saber

UNIVERSIDAD:VISION Y MISION

Dr. Luis Miguel Romero

UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA


coin

cide

ncia

en

el e

spac

io

si no

sino

Modalidad presencial

Aulas Virtuales

Modalidad a Distancia

(clásica)

Educación On-Line


ALGUNAS TENDENCIAS

• En el pensamiento >> Integralidad

• En la actitud >> Liderazgo y gestión

• En los valores >> Fundamento

• En los métodos >> Apertura

• En la gestión >> Flexibilidad, equipos

• En el servicio >> “Hechos”

• En la ciencia >> Sentido, cooperación

• En la formación >> “Horizontes”

“Humanismo Cristiano”

• Buscar la VERDAD

• y FORMAR al hombre

• A través de la CIENCIA

• A fin de que SIRVA A LA SOCIEDAD

Restauración de los ideales originarios de la Universidad

Visión

Misión

Ciencia• Artículos por millón de habitantes

– Ecuador 5– Chile 100– EEUU 900

• Poca investigación aplicada

• Condiciones del desarrollo científico– Económicas (científicos-gestores)– Políticas (“fuga de cerebros”)– Culturales (hacer “buena ciencia”)

Planes “piloto VS supermodelos”

C.I.C.I.

Tiempo Tiempo

“Efecto Mateo (R.K.Merton)

Interdisciplinariedad y trabajo en equipo

Preocupación Bioética• Aborto y uso de células embrionarias

• Eugenesia (selección del sexo, de genes…)

• Peligros ecológicos

• Clonación humana

• Control (dirigido) de poblaciones…

• “Bombas biológicas”

• ¿Qué es bioética? --> ¿Qué es ética?

• NO TODO LO POSIBLE ES LICITO

Preocupación Ecológica (Los recursos nos son infinitos, los desechos no son inocuos)

¿Qué es el ser humano?(El “Genoma Humano” como mito)

Ciencias Experimentales

Ciencias Experienciales

- Unidad de medida- Cuantificación

- Unidad de vivencia- Potenciación (diálogo, ser +)

PSICOBIOLOGICO PSICOESPIRITUAL

Hombre integral

Etica de la ciencia

• “No neutralidad de la ciencia”– Etica del producto de la ciencia

– Etica del científico

– Etica de las ideas

• Simplismo >> Complejismo

• Absolutismo >> Interacción

• Soberbia epistemol. >> Paciencia

sociedad

Universidad

¿Es la Universidad actora fundamental del desarrollo sustentable?

ConocimientoRecursos HumanosCapacidad InstaladaTecnología, etc.

?

Proyectos como simple testimonio

¿Costo de formación de un profesional?

• Universidad Católica de Chile

– 70.000.- US$

• ECUADOR ??

¿Costo de formación de un profesional?

• Universidad Católica de Chile

– 70.000.- US$

• ECUADOR

– 500.000.- US$ a 1.000.000.- US$

¿Costo de formación de un profesional en Ecuador?

Ingresan 100

Se titulan 10

Trabajan 2

Univ. Univ.

Sociedad Sociedad

10.000 $ (costo promedio) X 50 = 500.000.- $

20.000 $ (costo promedio) X 50 = 1.000.000.- $

Unidad de Proyectos

perfiles proyectos

Se ejecutóideas

200

20 10

0

¿EJECUTABILIDAD?

Presentación de ideas y proyectos

“Como para serPresentados”

“Como para serejecutados”

HechosMesianismo

ideas

perfiles

proyecto

decisión

ejecución

EvaluaciónY 2º fase

EspírituAterrizment

“ACABADO”

• El problema del 10%

• Efecto “alcanfor”

“Primer Mundo” VS “Tercer Mundo”

SOCIEDAD

“Primer Mundo” VS “Tercer Mundo”

UniversidadesSOCIEDAD

Servicio a la sociedad

• Relaciones con el sector productivo• Flexibilización de los curricula• Proyectos productivos reales• Alianzas con la empresa, el Estado...• “Espíritu de empresa”• Equipo y co-responsabilidad• Relación fluida con el entorno social• >>> “Hechos más que palabras”

Universidad

Transformación “REAL” de la Sociedad

sociedad

Gráfica de costos

Estado + Matrícula

GESTION PROD.

Costos de Calidad

Presupuesto universitario

10% MODALIDAD PRESENCIAL

10% GOBIERNO

40% MODALIDAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA

40% GESTION PRODUCTIVA DE LA UTPL

Perspectivas Administrativo-Financieras

• Honestidad

• Eficiencia “empresarial”: liderazgo y gestión

• Ley de los grandes números

• Cross Fertilization >> Trabajo integrado

• Transferencia de Tecnología

• Venta de servicios a la sociedad…

• Flexibilidad

DOCENCIA INVESTIGACION EXTENSION

GESTIONPRODUCTIVA

! Concepto integral, no sólo económico !

¡ Adaptar el espíritu a las circunstancias !

DEDICACION + REALIZACIONES PERSONAL CONCRETAS “Amor” “Efectivo”

GESTION PRODUCTIVA

Centros de Transferencia de Tecnología

Fac. y Escuelas CITTES

Estrategia de los CTTs

1) Empoderamiento 2) “Lluvia”

3) Salidas 4) Relaciones

UNIVERSIDAD

EJECUCION DE PROYECTOS

CTT.1

CTT.2

CTT.5CTT.4CTT.3

TRANSFORMACION DE LA SOCIEDAD

- Liderazgo colegiado- Espíritu “socrático”- Investigación aplicada- Motivación Intrínseca- Soñar horizontes- Ambiente de valores

La experiencia de los Centros de Transferencia de Tecnología

¿Formación?

sociedad

Universidad

Pérdida de los mejores años de la vida del joven

“Parálisis paradigmática” (resistencia al cambio)

Diseños curriculares(¿Flexibilidad?)

Mercadoocupacional

Perfil Profesional Pensum Carrera Tesis

¡Más de 10 años!

MO?

MO’ ?

MO’’ ?Pensum prospectivo

PERCENTIL Y PUNTAJE CON RELACIÓN A LA EDAD

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5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 omás

EDAD

ME

DIA

PERCENTIL

Inteligencia General

Cre

ativ

idad

Relación entre creatividad e inteligencia general(Benito,1992, 1999)

¡Pero no es tan simple!

Incubación

Soñar despiertos (concentración, fe, interés…)

Heurística, intuición, fertilización cruzada…

Iluminación (saber escuchar, capacidad de aprender…)

C= 2n(n-1)

A) Ruptura de pre-juicios, miedos, costumbres…(“aprender de los niños”)

B) Apertura de la mente a un +C) Motivación intrínseca como clave de la creatividad

Algunos asesinos de la creatividad

• Vigilancia excesiva

• Evaluaciones simplistas

• Recompensas por “buen cumplimiento”

• Competencia intra-grupo

• Exceso de control

• Guiar las actividades

• Presión

• Poco tiempo

• Miedo al error

• Fijación de esquemas

• Simplismos

• Mal ambiente, etc.

Características de una personaemocionalmente inteligente

• Actitud positiva

• Reconocer los propios sentimientos y emociones

• Capacidad de expresar sentimientos y emociones

• Controlar sentimientos y emociones

• Empatía

• Ser capaz de tomar decisiones adecuadas

• Motivación, ilusión, interés…

• Autoestima

• Saber dar y recibir

• Valores que den sentido a la vida

• Capacidad de superar dificultades y frustraciones

• Ser capaz de integrar polaridades…

¿Los evaluamos?

¿Les sacamos los valores?

ACCION TUTORIAL Y ORIENTACION(A. López-Quintás)

• Enseñar a:– pensar de forma crítica y creativa– ser persona y desarrollar la personalidad– configurar la propia identidad personal en

vinculación al entorno– comportarse de forma moralmente valiosa– coordinar independencia y solidaridad – ser solidario y sociable– adaptarse al entorno – tomar decisiones

– con-vivir

¿Los evaluamos?


HUMANISMO PEDAGOGICO

• Diversidad y diferencias personales

• Proyecto de vida (“sé quién soy y a dónde voy”)

• Relaciones interpensonales

• Capacidades creativas

• Contextualización social

• Capacidad de resolver problemas

• Educación de los sentimientos

• Formación en valores¿Los evaluamos?


Teoría de las INTELIGENCIAS MULTIPLES

• Musical

• Cinético-corporal

• Lógico-matemática

• Lingüística

• Espacial

• Interpersonal

• Intrapersonal

• ¿Práctica?

• ¿Espiritual? ¿Los evaluamos?


• OTRAS DIMENSIONES– Conocimiento global

– Contexto

– Creatividad

– Pensamiento crítico

– Estilos cognitivos

– Lógica “difusa”

– Heurística

– …

EDUCAR ? = ex-ducere ? * Conducirle hacia un estado que alguien proyecta

Evaluación comoajuste al objetivo objetivos

Ideologías, prejuicios,

valores contaminados de ego-ismo

Motivaciónexógena

EDUCAR = ex-ducere * Conducirle hacia un estado de plenitud hacia el cualse moverá (motivación intrínseca) porque lo considera valioso, le emociona (ex-movere)

ideales

Evaluación (ex-valere = sacar lo valioso) como ayuda a la “motivación intrínseca”

Proyecto integral de vida = MISION

Apertura = VISION

MotivaciónIntrínseca Creatividad Liderazgo +

Crea comunidad(Ideales de unidad y solidaridad)

Búsqueda de los más altos horizontes

Expresión de un amor “bien formado”(Emoción = Ex-movere)

Refuerzos positivos

Y formar al hombre

• Academicismo

• Conocimientos

teóricos

• Exámenes y notas

• Individualismo

• No le importa la Universidad

• Aprendizaje crítico y creativo

• Inteligencia práctica

• Ser más

• Trabajo en equipo

• Co-responsable

Formación Integral• Educación en el éxtasis• VERACIDAD• Estudiante bien formado

– Con PROYECTO DE VIDA– Profesionales de calidad– Espíritu científico– Espíritu de servicio– Aprender a pensar haciendo– Activo, gestor, emprendedor– Liderazgo Colegiado– Ciencia - humanidades– Inteligencia emocional..

Los árboles impiden ver el bosque

¿Cómo aprendemos a nadar?

¿Baila bien el que conoce los pasos o el que sigue el ritmo?

¡ Hace falta un director de orquesta !

“SE SUFRE EN LA MISMA MEDIDA EN QUE SE AMA”Inconformismo

>> soñar un mundo mejor>> Encuentro con el otro

>> Obligación de ser LIDERES>> UNIV. formadora de Líderes

LA UNIVERSIDAD

DEBE SER :

• Formadora de líderes

• Actora fundamental del

desarrollo integral

(liderazgo institucional)

• ROL VISIONARIO – saber a dónde vamos– Re-enfoque contínuo

• ROL DE IMPLEMENTACION – Sin-fonía = sonar juntos – Sacar los mejores valores de todos– Desafiar a la gente para que sean

mejores de lo que son

Liderazgo de servicio

¡ LIDERAZGO COLEGIADO !

Modelos Salvadores• Técnicas de planificación

• Diseños curriculares

• Metodologías de la Investigación

• Talleres de Calidad Total

• Programas de Extensión social

• Organos de coordinación...

MITO DE LA PERFECTA RACIONALIDAD

Buscar la verdad• Integridad (ser verdad)

– VS Instrumentalización política

• Ideales (éxtasis) y fe (energía vital) – VS Justificaciones

• Espíritu de Equipo – VS Individualismos y manipulación

• Creatividad – VS Esquemas y “modelos salvadores”

• Ciencias “humanas” – VS descripción de la basura humana

• Vida– VS “Mito de la Perfecta Racionalidad”

• Definición del ser humano: – Animal – Político– Económico– Simbólico– Social– Racional…

• Fundamento de derechos y deberes• Relaciones: Yo, Naturaleza, Sociedad, Dios• Grandeza o miseria de sus ser personal y social

• HUMANISMO CRISTIANO

– “Sed perfectos…”

(soñar un horizonte)

– “HIJOS DE DIOS”

(libre voluntad de amar)

• Ciencias experimentales - ciencias experienciales– Potenciación de todas las dimensiones humanas

– Lo relacional VS Aislamiento y egocentrismo

– Visión “desde el horizonte”• “TEORIA” = “Théos”= Dios,“Hioráo” = ver, buscar

– Etica como integración horizonte-vida

h(ser más)

Metáfora del Génesis

“La Universidad debe proponerse la búsqueda común de las claves más profundas de la realidad

humana en todas sus dimensiones y relaciones”(Fernando Rielo)

UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja

VALORES INSTITUCIONALES

1.- Fidelidad a la visión y la misión

2.- Espíritu de equipo

3.- Liderazgo y gestión

4.- Humildad socrática

5.- Flexibilidad

Metáfora del EXODO

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Aborrecer laesclavitud

Apertura alhorizonte

VISION



“TEORIA”:Teos-hiorao

= Contemplary buscar lodivino

= Soñar unhorizonte

ESPIRITU DE EQUIPO



LIDERAZGO Y GESTION



ESPIRITU SOCRATICO “Solo se que no se nada”

FLEXIBILIDAD(Adaptación al cambio…)

educaciÓn a distancia

Education