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PROYECTO DE EXTENSIÓN CULTURAL “LA TOMA DE CONCIENCIA DE
LOS DERECHOS HUMANOS”- AYACUCHO 2015
CULTURAL EXTENSION PROJECT “AWARENESS OF HUMAN RIGHTS” -
Ayacucho 2015
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Arenas López Mishell1
Bendezú Gamboa Irlandia2
Cabrera Llocclla Willian3
Cahuana Huamaní Heiang Danher4
Ccollana Munarris Kelin Margot5
Chipana Rezza Evelyn Gabriela6
Cisneros Aronés Janeth Gianina7
Durand Bohorquez Jeans Pierre8
Elme Flores Yanet9
Fernandez Paucca Luz10
Gálvez Azpur Celia11
Gaspar Flores Raquel12
Guerra Orcoapaza Sandra13
1 Arenas López Mishell, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Católica los Ángeles de
Chimbote. 2 Bendezú Gamboa Irlandia, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Católica los Ángeles de
Chimbote. 3 Cabrera Llocclla Willian, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Católica los Ángeles de
Chimbote. 4 Cahuana Huamaní Heiang Danher, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Católica los
Ángeles de Chimbote. 5 Ccollana Munarris Kelin Margot, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Católica los Ángeles
de Chimbote. 6 Chipana Rezza Evelyn Gabriela, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Católica los Ángeles
de Chimbote. 7 Cisneros Aronés Janeth Gianina, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Católica los Ángeles
de Chimbote. 8 Durand Bohorquez Jeans Pierre, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Católica los Ángeles
de. Chimbote. 9 Elme Flores Yanet, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Católica los Ángeles de
Chimbote. 10 Fernandez Paucca Luz, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Católica los Ángeles de
Chimbote. 11 Gálvez Azpur Celia, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Católica los Ángeles de
Chimbote. 12 Gaspar Flores Raquel, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Católica los Ángeles de
Chimbote. 13 Guerra Orcoapaza Sandra, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Católica los Ángeles de
Chimbote.
3
Huaman Avalos Reyna14
Huaman Guillen Cristina15
Huamancusi Huamaní Víctor Saúl16
Janampa Martínez Flor De Rosa17
Janampa Silva Heidy Madeleine18
Lapa Zarate Michael19
López Ñaupa Casandra20
Mancilla Zarate Edith Diana21
Olinares Hinostroza David22
Palomino Roca Jorge Miguel23
Pariona Hinostroza Lisbet Katherine24
Pérez Espinoza Abel25
Poma Valladolid Franclin26
14 Huaman Avalos Reyna, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Católica los Ángeles de
Chimbote. 15 Huaman Guillen Cristina, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Católica los Ángeles de
Chimbote. 16 Huamancusi Huamaní Víctor Saúl, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Católica los
Ángeles de Chimbote. 17 Janampa Martínez Flor De Rosa, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Católica los Ángeles
de Chimbote. 18 Janampa Silva Heidy Madeleine, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Católica los Ángeles
de Chimbote. 19 Lapa Zarate Michael, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Católica los Ángeles de
Chimbote. 20 López Ñaupa Casandra, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Católica los Ángeles de
Chimbote. 21 Mancilla Zarate Edith Diana, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Católica los Ángeles de
Chimbote. 22 Olinares Hinostroza David, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Católica los Ángeles de
Chimbote. 23 Palomino Roca Jorge Miguel, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Católica los Ángeles
de Chimbote. 24 Pariona Hinostroza Lisbet Katherine, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Católica los
Ángeles de Chimbote. 25 Pérez Espinoza Abel, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Católica los Ángeles de
Chimbote. 26 Poma Valladolid Franclin, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Católica los Ángeles de
Chimbote.
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Quintanilla Del Pino Harold Carlos27
Quispe Flores Antonio28
Sanchez Riveros Roy29
Suárez Pullo Neysi Marleny30
Torres De La Roca Antonella Miluska31
Valdez Quispe Nélida32
Yupari Evanan Carlos Modesto33
Zevallos Conde Haydee Greciele34
Email: [email protected]
27 Quintanilla Del Pino Harold Carlos, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Católica los
Ángeles de Chimbote. 28 Quispe Flores Antonio, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Católica los Ángeles de
Chimbote. 29 Sanchez Riveros Roy, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Católica los Ángeles de
Chimbote. 30 Suárez Pullo Neysi Marleny, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Católica los Ángeles
de Chimbote. 31 Torres De La Roca Antonella Miluska, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Católica los
Ángeles de Chimbote. 32 Valdez Quispe Nélida, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Católica los Ángeles
de Chimbote. 33 Yupari Evanan Carlos Modesto, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Católica los Ángeles
de Chimbote. 34 Zevallos Conde Haydee Greciele, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Católica los
Ángeles de Chimbote.
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DECLARACIÓN DE FINANCIAMIENTO Y DE CONFLICTOS DE INTERESES:
AUTOFINANCIA
INTEGRANTES DEL PROYECTO DE EXTENSIÓN CULTURAL
CICLO “II-A” – 2015 ULADECH
Nº APELLIDOS Y NOMBRES NUMERO CELULAR
CARGO
1 ARENAS LÓPEZ, Mishell 2 BENDEZÚ GAMBOA, Irlandia 3 CABRERA LLOCCLLA, Willian 4 CAHUANA HUAMANÍ, Heiang Danher 930113091 Secretario 5 CCOLLANA MUNARRIS, Kelin Margot 6 CHIPANA REZZA, Evelyn Gabriela 966403343 Delegada 7 CISNEROS ARONES, Janeth Gianina 8 DURAND BOHORQUEZ, Jeans Pierre 9 ELME FLORES, Yanet 942424598 Delegada 10 FERNANDEZ PAUCCA, Luz 11 GÁLVEZ AZPUR, Celia 12 GASPAR FLORES, Raquel 13 GUERRA ORCOAPAZA, Sandra 14 HUAMAN AVALOS, Reyna 15 HUAMAN GUILLEN, Cristina 16 HUAMANCUSI HUAMANI, Víctor Saúl 17 JANAMPA MARTINEZ, Flor de Rosa 18 JANAMPA SILVA, Heidy Madeleine 19 LAPA ZARATE, Michael 20 LÓPEZ ÑAUPA, Casandra 21 MANCILLA ZARATE, Edith Diana 22 OLINARES HINOSTROZA, David 23 PALOMINO ROCA, Jorge Miguel 24 PARIONA HINOSTROZA, Lisbeth Katherine 25 PEREZ ESPINOZA, Abel 979510266 Delegado Del Salón 26 POMA VALLADOLID, Franclin 27 QUINTANILA DEL PINO, Harold Carlos 28 QUISPE FLORES, Antonio 986815319 Jefe De Grupo 29 SÁNCHEZ RIVEROS, Roy 30 SUAREZ PULLO, Neysi Marleny 31 TORRES DE LA ROCA, Antonella Miluska 32 VALDEZ QUISPE, Nélida 33 YUPARI EVANA, Carlos 34 ZEVALLOS CONDE, Haydee Greciele 981766068 Tesorera
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RESUMEN
El Proyecto de Extensión Cultural tuvo como objetivo general brindar información
sobre los Derechos Humanos y dar conocimiento sobre sus deberes, para que con
el tiempo no sean vulnerados por otras personas, y como objetivo específico fue
lograr que los estudiantes de la Institución Educativa “Los Licenciados” – Ayacucho
2015, aprendan las nociones básicas de los Derechos Humanos para así poder
aplicarlos en su vida cotidiana.
El Proyecto de Extensión Cultural tuvo como finalidad fundamental, lograr que los
estudiantes de la I.E.P. “Los Licenciados” del quinto “A” y “B” tengan más
conocimiento acerca de los Derechos Humanos a través del Proyecto de Extensión
Cultural con el tema de “La Toma de Conciencia de los Derechos Humanos”.
Para identificar la problemática de la I.E.P. “Los Licenciados” fue necesario realizar
una encuesta referido a los Derechos Humanos, de esta manera se obtuvo un
resultado:
Del 100%(69) de los alumnos encuestados entre varones y mujeres de la I.E.P.
“Los Licenciados”: el 39.13%(27) alumnos entre varones y mujeres tienen
conocimiento de los Derechos Humanos y el 60.37%(42) alumnos entre varones y
mujeres desconocen el tema de los Derechos Humanos.
Con el resultado obtenido se procedió a realizar la charla con el tema “La Toma de
Conciencia de los Derechos Humanos”, con la participación del Dr. Jorge
Fernandez Mavila, especialista en los Derechos Humanos.
Palabra clave: Derechos Humanos
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SUMMARY
Project Cultural Extension general objective is to provide information on human
rights and give knowledge about their duties, so that over time are not violated by
others, and as a specific objective was to get students of School "The Graduates "-
Ayacucho 2015, learn the basics of Human Rights in order to apply them in their
daily lives.
Cultural Extension Project had as its main purpose, getting students the IEP "The
Graduate" fifth "A" and "B" have more knowledge about human rights through the
Cultural Extension Project with the theme "Awareness of Human Rights".
To identify the problem of I.E.P. "The Graduate" was necessary to conduct a survey
referred to human rights, so a result is obtained:
100% (69) of the students surveyed between men and women of the IEP Licensed:
39.13% (27) between male and female students have knowledge of Human Rights
and the 60.37% (42) students between men and women are unaware of the issue
of Human Rights.
With the result he proceeded to chat with the theme "Awareness of Human Rights",
with the participation of Dr. Jorge Fernandez Mavila, a specialist in human rights.
Keyword: Human rights
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INTRODUCCIÓN
El presente trabajo monográfico del Proyecto de Extensión Cultural tuvo como
finalidad fundamental, lograr que los estudiantes de la I.E.P. “Los Licenciados” del
quinto “A” y “B” tengan más conocimiento acerca de los Derechos Humanos a
través del Proyecto de Extensión Cultural con el tema de “La Toma de Conciencia
de los Derechos Humanos”.
Los Derechos Humanos son un conjunto de exigencias éticas que preceden a todo
orden legal de cualquier país, un “horizonte de valores humanos” universales
por encima de creencias, religiones y filosofías. Son un intento de que los seres
humanos utilicen su razón y su libertad para construir un mundo mejor, una “utopía
razonable”. Los Derechos Humanos se presentan como una especie de “Derechos
Morales” ya que son exigencias éticas, valores que deben ser respetados por todos
los seres humanos y que deben ser garantizados por los gobiernos de todos los
pueblos. Su fundamento filosófico está recogido al inicio de la Declaración de
los Derechos Humanos.
Así pues, los Derechos Humanos se presentan como un conjunto de “exigencias
éticas” que todos los gobiernos firmantes deben cumplir. Se trata de unos valores
éticos que pretenden ser válidos para todos con independencia de la lengua,
cultura, sexo, religión, etc., valores que se sitúan entre la Ética y el Derecho e
inspiran desde la Ética todas las constituciones democráticas que hay en el mundo.
Los Derechos Humanos apuestan por el respeto a la persona con su dignidad y
sus derechos inalienables y exigen que los Estados del mundo elaboren
leyes positivas de acuerdo con esta Declaración.
¿Cuál es el nivel de conocimiento de los alumnos del quinto “A y B” de
Educación Secundaria de la I.E.P. “Los Licenciados” – Ayacucho, acerca de
los Derechos Humanos?
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Mediante la encuesta realizada se obtuvo el resultado:
Del 100%(69) de los alumnos encuestados entre varones y mujeres de la I.E.P.
“Los Licenciados”: el 39.13%(27) alumnos entre varones y mujeres tienen
conocimiento de los Derechos Humanos y el 60.37%(42) alumnos entre varones y
mujeres desconocen el tema de los Derechos Humanos.
Para solucionar la problemática identificada del desconocimiento de los Derechos
Humanos de los alumnos del quinto “A y B” de la I.E.P. “Los Licenciados” –
Ayacucho, se planteó el siguiente objetivo general.
El Proyecto de Extensión Cultural tuvo como objetivo general brindar información
sobre los Derechos Humanos y dar conocimiento sobre sus deberes, para que con
el tiempo no sean vulnerados por otras personas.
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PROYECTO DE EXTENSIÓN CULTURAL
Charla sobre “La Toma de Conciencia de los Derechos Humanos” en la I.E.P.
“Los Licenciados” – Ayacucho.
1. NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN
Nombre: I.E.P. “Los Licenciados” – Ayacucho.
Ubicación: Huamanga – Ayacucho.
Dirección: psj. Paquisha s/n – Urb. Los Licenciados: entre psj. Tiwinza y Av.
Simón bolívar – cuadra 15.
2. NOMBRE DEL REPRESENTANTE DE LA ORGANIZACIÓN.
Director: Torres Carrasco Teófilo
Sub Director: Quispe Yatelu Carlos Raúl
Secretaria General: Avilés Arones Ana María
Auxiliar: Prof. Medina Montaño Brichman
Tutor:
Saravia Priles Edward Nilo
Centeno Solís Segudio
Web: http://loslicenciados.galeon.com/index.htm
Croquis de la I.E.P. “Los Licenciados” – Ayacucho.
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3. UBICACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN:
3.1. RESEÑA HISTÓRICA DEL CENTRO EDUCATIVO.
El origen del plantel se remonta al 29 de mayo de 1989, año en que se creó
por R.D.D. N° 476.
Iniciándose con el nivel
primario con la denominación
Escuela Estatal N° 38083 –
M/P, por reubicación de la
Escuela Estatal de
Incapampa N° 38083 de
Incapampa distrito de Ticllas.
Siendo el primer Director, el
Profesor Mateo Gamboa
Bendezú en calidad de encargado. Sucediendo el cargo al profesor Celestino
Huamán Quispe, por concurso el año 1985.
Actualmente ocupa el cargo de sub director el profesor Quispe Yatelu, Carlos
Raúl por concurso.
La Educación Secundaria empieza a funcionar el año 1989 como parte
integrante de la Escuela N°
38083-M/P con una población
escolar de 37 alumnos de
primer grado de Educación
Secundaria incrementándose
anualmente esta población
hasta el año 1991 con un total
de 156 alumnos del primer al
tercer grado de Educación
Secundaria, oficialmente se
crea el 1 de mayo de 1992 en mérito a la R.D.D. N° 0223 del 3 de mayo del
mismo año como Colegio Estatal "Los Licenciados" siendo el primer director,
el profesor Osear Nilo Alanya Arango, en calidad de encargado.
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Actualmente es un plantel integrado por R.D. 00517 del 20 de mayo de 1997
con una población escolar de más de 1500 alumnos de ambos niveles
(Primaria, Secundaria).
El nombre del Colegio Estatal "Los Licenciados" ha sido por la gestión de los
pobladores de esta parte de Ayacucho, quienes en su totalidad pertenecen
a la Asociación de Licenciados de las Fuerzas Armadas del Perú cuya
denominación también lleva el plantel.
Estando al frente de la dirección del plantel la profesora Felicia Chávez
Pineda, nombrada como directora general en mérito a la R.D.R. N° 0461 del
17 de abril de 1995. Durante esta gestión se ha logrado incrementar las
plazas orgánicas de docentes y administrativas en ambos niveles,
actualmente se labora con personal nombrado en un 90%. Hoy se encuentra
al frente de la dirección el profesor Torres Carrasco, Teófilo, como director
nombrado reasignado en el último desplazamiento del 2002, quien tendrá la
responsabilidad de liderar y encaminar en un ambiente de solidaridad y
hermandad de la familia Licenciadina.
4. PROBLEMA DETECTADO
4.1. RESEÑA HISTÓRICA DE LOS DERECHOS HUMANOS.
LOS DERECHOS HUMANOS
Las Naciones Unidas (1945)
Cincuenta naciones se reunieron en San Francisco en 1945 y fundaron la
Organización de las Naciones Unidas para proteger y promocionar la paz.
La Segunda Guerra Mundial había avanzado violentamente de 1939 a 1945,
y al aproximarse el fin, las ciudades de toda Europa y Asia yacían en ruinas
humeantes. Millones de personas murieron, millones más quedaron sin
hogar o morían de hambre. Las fuerzas rusas se acercaban, rodeando los
restos de la resistencia alemana en la bombardeada capital de Alemania,
Berlín. En el Pacífico, la infantería de Marina de los Estados Unidos todavía
estaba luchando contra las fuerzas japonesas atrincheradas en islas como
Okinawa.
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En abril de 1945, delegados de cincuenta naciones se reunieron en San
Francisco, llenos de optimismo y esperanza. La meta de la Conferencia de
las Naciones Unidas sobre Organización Internacional era crear un
Organismo Internacional para promover la paz y evitar guerras futuras. Los
ideales de la organización se establecieron en el preámbulo al Acta
constitutiva que propusieron: “Nosotros, la gente de las Naciones Unidas,
estamos decididos a proteger a las generaciones venideras del azote de la
guerra, la cual dos veces en nuestra vida ha producido un sufrimiento
incalculable a la humanidad”.
El Acta Constitutiva de la nueva organización de las Naciones Unidas entró
en vigencia el 24 de Octubre de 1945, fecha que se celebra cada año como
Día de las Naciones Unidas.
La Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948)
La Declaración Universal de Derechos Humanos ha inspirado a muchas
otras leyes y tratados sobre los
Derechos Humanos por todo el mundo.
Para 1948, la nueva Comisión de
Derechos Humanos de las Naciones
Unidas se había apoderado de la
atención mundial. Bajo la presidencia
dinámica de Eleanor Roosevelt (viuda del
presidente Franklin Roosevelt, defensora
de los Derechos Humanos por derecho
propio y delegada de Estados Unidos
ante la ONU), la Comisión se dispuso a
redactar el documento que se convirtió en la
Declaración Universal de los Derechos
Humanos. Roosevelt, a quien se atribuyó la
inspiración del documento, se refirió a la Declaración como la Carta Magna
Internacional para toda la humanidad. Fue adoptada por las Naciones
Unidas el 10 de Diciembre de 1948.
La Declaración Universal de Derechos Humanos ha inspirado a muchas otras leyes y tratados sobre los Derechos
Humanos por todo el mundo.
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En su preámbulo y en el Artículo N°1, La Declaración Universal de los
Derechos Humanos proclama, sin lugar a equivocaciones, los Derechos
Humanos inherentes a todos los seres humanos: “La ignorancia y el
desprecio de los Derechos Humanos han resultado en actos de barbarie
ultrajantes para la conciencia de la humanidad, y la llegada de un mundo
donde los seres humanos gocen de libertad de expresión y creencia y sean
libres del miedo y la miseria se ha proclamado como la más alta aspiración
de la gente común... Todos los seres humanos nacen libres e iguales en
Dignidad y Derechos”.
Los países miembros de las Naciones Unidas se comprometieron a trabajar
juntos para promover los 30 Artículos de los Derechos Humanos que, por
primera vez en la historia, se habían reunido y sistematizado en un solo
documento. En consecuencia, muchos de estos Derechos Humanos, en
diferentes formas, en la actualidad son parte de las leyes constitucionales de
las naciones democráticas.
LOS ANTECEDENTES DE LOS DERECHOS HUMANOS
Originalmente, los individuos tenían Derechos Humanos sólo por pertenecer
a un grupo, como una familia o clase social. Entonces, en el año 539 a.C.,
Ciro el Grande, tras conquistar la ciudad de Babilonia, hizo algo totalmente
inesperado: liberó a todos los esclavos y les permitió volver a casa. Aún más,
declaró que la gente tenía derecho a escoger su propia religión. El cilindro
de Ciro, una tablilla de arcilla con estas proclamaciones inscritas, se
considera la primera Declaración de Derechos Humanos en toda la historia.
La idea de los Derechos Humanos se difundió rápidamente hasta India,
Grecia y finalmente Roma. Los hitos más importantes incluyeron:
1215: La Carta Magna, que dio a la gente nuevos derechos e hizo que el
rey estuviera sujeto a la ley.
1628: La Petición de Derechos Humanos, que estableció los Derechos
Humanos de la gente.
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1776: La Declaración de Independencia de los Estados Unidos, que
proclamaba el Derecho a la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad.
1789: La Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, un
documento de Francia que establecía que todos los ciudadanos son iguales
ante la ley.
1948: La Declaración Universal de Derechos Humanos, el primer
documento que proclama los 30 Derechos Humanos a los que todo ser
humano tiene Derecho.
LA DECLARACION UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS DE LAS
NACIONES UNIDAS.
Las Naciones Unidas (ONU) nacieron en 1945, poco después del final de la
Segunda Guerra Mundial.
El propósito establecido de la ONU es traer paz a todas las naciones del
mundo. Después de la Segunda Guerra Mundial, un comité de individuos
encabezado por la Sra. Eleonor Roosevelt, esposa del Presidente de los
Estados Unidos, Franklin D. Roosevelt, escribió un documento especial que
“declara” Los Derechos Humanos que todos en el mundo entero deben tener:
la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Hoy en día son 192 los
Estados miembros de la ONU, todos los cuales han firmado de acuerdo con
la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
LA ASAMBLEA GENERAL PROCLAMA LA PRESENTE DECLARACIÓN
UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS.
Como ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse,
a fin de que tanto los individuos como las Instituciones, inspirándose
constantemente en ella, promuevan, mediante la enseñanza y la educación,
el respeto a estos Derechos y libertades, y aseguren, por medidas
progresivas de carácter nacional e internacional, su reconocimiento y
aplicación universales y efectivos, tanto entre los pueblos de los Estados
Miembros como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdicción.
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La Declaración Universal de los Derechos Humanos, está compuesta por 30
artículos que hablan tanto de los Derechos Civiles y Políticos, como los
económicos, sociales y culturales; y que pertenecen a todas las personas,
sin discriminación alguna.
Los derechos económicos, sociales y culturales están establecidos en los
artículos N° 22 al 27 y son derechos que pertenecen a todo individuo como
"miembros de la sociedad" " el artículo N° 22 caracteriza a estos Derechos
como indispensables para la dignidad humana y libre desarrollo de la
personalidad e indica que ellos serán obtenidos a través de los esfuerzos
nacionales y cooperación internacional. A la vez, se refriere también a las
limitaciones para su completo goce, el cual depende de los recursos del
Estado."
CARACTERÍSTICAS DE LOS DERECHOS HUMANOS
Universales
Los Derechos Humanos se aplican a todos los seres humanos sin
importar edad, género, raza, religión, ideas, nacionalidad. Cada
persona tiene la misma dignidad y nadie puede estar excluido o
discriminado del disfrute de sus derechos.
Irreversible y Progresivo
La consagración de nuevos Derechos no excluye ni desestima la
vigencia de Derechos Humanos antes consagrados y la existencia de
viejos derechos no impide que las nuevas condiciones sociales
vividas por los pueblos determinen la vigencia de otros Derechos,
como ha sucedido con el Habeas Data, el cual busca proteger la
intimidad de las personas frente a los sistemas masivos de
información y comunicación.
Los avances en la protección de nuevos derechos o nuevas formas
de un mismo derecho se hacen sobre el supuesto de vigencia de
todos los Derechos consagrados.
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Indivisibles
No puede hablarse de división de los Derechos Humanos, todos
deben ser respetados y garantizados por autoridades y gobernantes.
No Negociables
Los Derechos Humanos son bienes pertenecientes, de manera
absoluta, a cada ser humano, por ello ninguna autoridad puede
negociarlos.
Inviolables
Nadie puede atentar, lesionar o destruir los Derechos Humanos. Esto
quiere decir que las personas y los gobiernos deben regirse por el
respeto a los Derechos Humanos; las leyes dictadas no pueden ser
contrarias a éstos y las políticas económicas y sociales que se
implementan tampoco. Por ejemplo, el derecho a la vida no puede ser
violentado bajo ninguna circunstancia, como ocurre frecuentemente
en la realidad, ni por la acción de fuerzas policiales o militares ni por
políticas económicas que condenan a la muerte por desnutrición o
hambre a la población.
Obligatorios
Los Derechos Humanos imponen una obligación concreta a las
personas y al Estado de respetarlos aunque no haya una ley que así
lo diga. Es obligatorio respetar todos los Derechos Humanos que
existan en las leyes nacionales y también aquellos que no lo están
aún.
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Trascienden las fronteras nacionales:
La comunidad internacional puede y debe intervenir cuando considere
que un Estado está violando los Derechos Humanos de su población.
En este sentido, ningún Estado puede argumentar violación de su
soberanía cuando la comunidad internacional interviene para requerir
que una violación a los Derechos Humanos sea corregida.
Indivisibles, interdependientes, complementarios y no
jerarquizables
Los Derechos Humanos están relacionados entre sí. Es decir no se
debe hacer ninguna separación ni pensar que uno somos más
importantes que otros. La negación de algún derecho en particular
significa poner en peligro el conjunto de la dignidad de la persona, por
lo que el disfrute de algún derecho no puede hacerse a costa de los
demás. Es así, como no se puede, por ejemplo, disfrutar plenamente
el Derecho a la Educación si la persona no está bien alimentada o si
carece de una vivienda adecuada, ni se puede ejercer el derecho a la
participación política si se niega el derecho a manifestar o estar bien
informados.
CLASIFICACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS
Los Derechos Humanos han sido clasificados de diversas maneras, de
acuerdo con su naturaleza origen, contenido y por la materia que refiere. La
denominada Tres Generaciones es de carácter histórico y considera
cronológicamente su aparición o reconocimiento por parte del Orden Jurídico
normativo de cada país.
“Las tres generaciones de Derechos Humanos es una propuesta efectuada
por Karel Vasak en 1979 para clasificar los Derechos Humanos. Su división
sigue las nociones centrales de las tres frases que fueron la divisa de la
Revolución Francesa: Libertad, igualdad, fraternidad”.
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Debido a la importancia y trascendencia de los Derechos Humanos, los
tratadistas han esbozado diferentes criterios para efectuar su clasificación
que depende, en mucho, de la tendencia Jurídica, Política y Doctrinaria con
que se los enfoque. Pese a esto, en la actualidad tiene mayor aceptación
aquella que los agrupa en generaciones, así:
1) Derechos de Primera Generación.
2) Derechos de Segunda Generación.
3) Derechos de Tercera Generación.
Se entiende por Generación al periodo o tiempo en que un movimiento o
corriente de opinión sostiene y defiende la vigencia de ciertas facultades de
las personas. Es decir, pues, Generación significa tiempo de predominio de
algo o conjunto de facultades que se dieron en esos mismos momentos.
1. DERECHOS DE LA PRIMERA GENERACIÓN.
Se les llama así porque fueron los primeros en ser reconocidos por el
Estado, también se le conoce Derechos Civiles y Políticos pues están
relacionados con la persona humana, entendida esta como ser individual
y que, por tanto, el ejercicio, aplicación y reconocimiento de estos
derechos le corresponde particularmente.
Estos Derechos Humanos se gestaron fundamentalmente en la Edad
Media y los tiempos Modernos cuando la humanidad estaba gobernada
por monarquías absolutistas y despóticas que promovieron la acción y la
autonomía de los hombres frente al Estado y el respeto a la soberanía
popular. Papel importante le toco desempeñar en esto al movimiento de
la ilustración de fines del siglo XVIII, con pensadores como Jhon Locke
(ingles) y Dionisio Diderot, Juan Jacobo Rousseau, Voltaire y
Montesquieu (Franceses), quienes buscaron el ordenamiento racional de
la sociedad en base a un conjunto de libertades y principios que
garantizarán la existencia y desenvolvimiento humano y su acción frente
a los Estados o el Gobierno. Esto se vería reforzado con la Declaración
de la Independencia de los Estados Unidos de América del 4 de Julio de
1776 y, posteriormente, con la Declaración de los Derechos del hombre y
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del ciudadano del 26 de Agosto de 1789 con que se inician los
acontecimientos contemporáneos.
Reconocidos, inicialmente, estos derechos se convirtieron, después, en
normas de Derecho Internacional, a través del cual los Estados asumen
el compromiso de respetarlos, promoverlos y garantizarlos en su
cumplimiento dentro del desenvolvimiento social humano. Por ello,
inclusive, los Estados han suscrito pactos y convenios internacionales,
como el pacto Internacional de los Derechos Civiles y Políticos, del cual
es firmante el Perú y que ha sido ratificado por Decreto Ley N° 22128 del
28 de Marzo de 1976. Igualmente nuestro País es firmante del pacto de
San José de Costa Rica, o Convención Americana de Derechos
Humanos, de 1798
Entre los Derechos Humanos de Primera Generación se cuentan:
1) Derecho a la vida.
2) Derecho a la libertad y seguridad personal.
3) Derecho a la libertad de pensamiento.
4) Derecho a la conciencia y religión.
5) Derecho a la libertad de opinión.
6) Derecho a la libre circulación.
7) Derecho de elegir y ser elegido.
8) Derecho al reconocimiento de la personalidad jurídica.
9) Derecho a la vida privada.
10) Derecho de reunión y de asociación.
11) Derecho a contraer matrimonio.
12) Derecho del niño.
13) Derecho a la igualdad en el acceso a funciones públicas.
14) Derecho al destierro y no a las torturas.
15) Derecho a la esclavitud y trabajo forzado.
16) Derecho a la prohibición de la propaganda a la guerra.
17) Derecho al odio racial y religioso.
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Todos estos Derechos Humanos están garantizados y consagrados por la
Constitución Política vigente en su Artículo 2°.
2. DERECHOS DE LA SEGUNDA GENERACION.
Los Derechos de la Segunda Generación toman, también, el nombre de
derechos económicos, sociales y culturales, y, se les llama así por cuanto
en el devenir histórico aparecen después de los de Primera Generación,
como producto de las luchas reivindicativas de la clase obrera frente al
desarrollo del capitalismo industrial y agresivo.
Si bien se había materializado la libertad política y consignada Derechos
Civiles que permitan el desenvolvimiento del hombre, sin embargo, esto
no era garantía de su bienestar económico, ni mucho menos de una
mejora en la satisfacción de sus necesidades. Aún existía la explotación,
la miseria no había desaparecido, la fortuna seguía acumulándose en
pocas manos; en tanto se hacía presente el avance industrial, la ciencia y
la tecnología aplicada al desenvolvimiento económico, revolucionaban al
mundo. De producción manual artesanal se pasaba a la producción fabril-
industrial en masa; los humos de las fábricas inundaban e infestaban el
ambiente. La vida material del hombre había cambiado.
Se hablaba del progreso humano, pero a costa de que, de la explotación
de las personas en las fábricas, de los bajos salarios, de las condiciones
infrahumanas en que se elaboraban, por 16 y 18 horas al día, sin las más
mínimas condiciones de higiene. Entonces se pensó que si habían dado
los Derechos Políticos y Civiles que tiene carácter formal, se deberían
otorgar al ser humano otros Derechos que, completando a los anteriores,
permitirán e hicieran más posible y llevadera la realización material del
hombre en sociedad; nacen y surgen, así, los Derechos de Segunda
Generación que, también, están amparados por convenios como el pacto
Internacional de Derechos económicos, sociales y culturales, de cual es
firmante en nuestro País, ratificado por Decreto Ley N° 22129 del 28 de
marzo de 1978 y el pacto de San José de Costa Rica.
22
Entre los principales Derechos económicos, sociales y culturales
tenemos:
1) Derecho al trabajo.
2) Derecho a una remuneración justa y equitativa en el trabajo.
3) Derecho a seguridad e higiene en el trabajo.
4) Derecho a la igualdad de oportunidades para efecto de promoción.
5) Limitación de la jornada laboral (ocho horas).
6) Vacaciones de feriados de descanso y remunerados.
7) Derecho a la sindicación. Derecho a la seguridad social.
8) Derecho a alcanzar un nivel adecuado de vida.
9) Derecho a la participación en el desarrollo y vida cultural de la
sociedad.
Estos Derechos de Segunda Generación están en nuestra Constitución
Política, en el Capítulo II, con la denominación de los derechos sociales y
económicos.
3. DERECHOS DE LA TERCERA GENERACIÓN.
Los Derechos de la Tercera Generación, llamadas, también, de
solidaridad, son aquellos que buscan el ordenamiento mundial en base al
sostenimiento de la paz como medio fundamental para la preservación de
la especie humana, así como en la protección del medio ambiente y el
derecho a acceder al patrimonio común de la humanidad.
Esto surge como consecuencia de análisis y la experiencia que deriva de
las grandes conflagraciones mundiales con su secuela de destrucción y
de muerte, de la quiebra del orden institucional, de la desaparición de
personas que hubieran aportado, con su concurso al desarrollo y progreso
humano. Igualmente, esto se da como una superación a las tensiones
entre el Este comunista y el Oeste democrático, con la carrera
armamentista y las corrientes del pacifismo. Y, por último, el movimiento
autonomista de países coloniales que llevó a una nueva demarcación
política mundial, que hizo pensar a la humanidad sobre el establecimiento
23
de medidas para lograr el equilibrio armónico y la solidaridad entre los
pueblos y países del mundo.
A esto se agrega los experimentos nucleares que hicieron reflexionar
sobre la preservación y conservación del medio ambiente y de los
recursos que abastecen, así como también la presencia del
neocolonialismo o colonialismo sin fronteras que, a base del poder del
dinero de las naciones ricas y poderosas, mantienen la dependencia
política y económica de los países más pobres. Todo esto generó un
nuevo orden en materia de Derechos Internacionales. Por eso, estos
derechos sobrepasan el ámbito geográfico-espacial de los de Primera y
Segunda Generación, que en su mayoría son de orden local, para
proyectar sus alcances a nivel mundial.
Entre los Derechos Humanos de la Tercera Generación, son los
siguientes:
1. Derecho a la autonomía y libre determinación de los pueblos.
2. Derecho a la protección del medio ambiente.
3. Derecho a la paz.
4. Derecho a beneficiarse del patrimonio común de la humanidad.
Estos Derechos Humanos de la Tercera Generación están en nuestra
Constitución Política, en el Titulo III y capitulo II, con la denominación del
Ambiente y los Recursos Naturales.
24
ARTÍCULOS DE LOS DERECHOS HUMANOS ESTABLECIDOS
EN LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA.
Artículo 1:
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y
derechos.
Artículo 2:
Toda persona tiene los derechos y libertades proclamados en esta
declaración, sin distinción alguna.
Artículo 3:
Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad
de su persona.
Artículo 4:
Nadie estará sometido a la esclavitud, ni a la servidumbre.
Artículo 5:
Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles,
inhumanos o degradantes.
Artículo 6:
Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al
reconocimiento de su personalidad jurídica.
Artículo 7:
Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a
igual protección de la ley.
Artículo 8:
Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo, ante los
tribunales nacionales competentes.
Artículo 9:
Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.
25
Artículo 10:
Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a
ser oída públicamente y con justicia por un tribunal independiente
e imparcial.
Artículo 11:
Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma
su inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad.
Artículo 12:
Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada.
Artículo 13:
Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su
residencia en el territorio de un estado.
Artículo 14:
En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo
y a disfrutar de él, en cualquier país.
Artículo 15:
Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.
Artículo 16:
Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen
derecho, sin restricción alguna por motivos de raza, nacionalidad
o religión, a casarse y fundar una familia; y disfrutarán de iguales
derechos en cuanto al matrimonio, durante el matrimonio y en caso
de disolución del matrimonio.
Artículo 17:
Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y
colectivamente.
Artículo 18:
Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de
conciencia y de religión.
Artículo 19:
Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de
expresión.
26
Artículo 20:
Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de
asociación pacíficas.
Artículo 21:
Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país.
Artículo 22:
Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la
seguridad social, y a obtener, mediante el esfuerzo nacional y la
cooperación internacional, habida cuenta de la organización y los
recursos de cada estado, la satisfacción de los derechos
económicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y
al libre desarrollo de su personalidad.
Artículo 23:
Toda persona tiene derecho al trabajo, a condiciones equitativas y
satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo.
Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual
salario por trabajo igual. Toda persona que trabaja tiene derecho
a una remuneración equitativa y satisfactoria, que le asegure, así
como a su familia, una existencia conforme a la dignidad humana
y que será completada, en caso necesario, por cualesquiera otros
medios de protección social. Toda persona tiene derecho a fundar
sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus intereses.
Artículo 24:
Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo
libre.
Artículo 25:
Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le
asegure, así como a su familia, la salud y el bienestar, y en
especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia
médica y los servicios sociales necesarios.
27
Artículo 26:
Toda persona tiene derecho a la educación.
Artículo 27:
Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida
cultural de la comunidad.
Artículo 28:
Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social
e internacional en el que los derechos y libertades proclamados en
esta declaración se hagan plenamente efectivos.
Artículo 29:
Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad.
Artículo 30:
Nada en la presente declaración podrá interpretarse en el sentido
de que confiere derecho alguno al Estado, a un grupo o a una
persona, para emprender y desarrollar actividades o realizar actos
tendientes a la supresión de cualquiera de los derechos y
libertades proclamados en esta declaración.
CONSOLIDADO
El 100% (69 alumnos) entre varones y mujeres de la I.E.P. “Los
Licenciados”: el 39.13% (27 alumnos) entre varones y mujeres tienen
conocimiento de los Derechos Humanos y el 60.37% (42 alumnos)
entre varones y mujeres desconocen el tema de los Derechos
Humanos.
28
5. IDEA DE SOLUCIÓN:
La solución que se brindará frente a la problemática identificada por el
desconocimiento de los alumnos de la sección “A” Y “B” del quinto grado de
Educación Secundaria de la I.E.P. “Los Licenciados” – Ayacucho, sobre los
Derechos Humanos, será a través de una charla, que se realizará con el apoyo
de un abogado especialista en el tema de los Derechos Humanos. Y también se
brindará trípticos referidos al tema a desarrollarse.
6. DESTINATARIOS DEL PROYECTO
El proyecto está a beneficio de 33 alumnas y 36 alumnos (total de 69
estudiantes) del quinto año de Educación Secundaria, sección “A” y “B”, de la
I.E.P. “Los Licenciados” – Ayacucho. Y dos profesores tutores de los salones
correspondientes.
7. OBJETIVOS
7.1. Objetivo general
Hacerle conocer sus Derechos Humanos y deberes para que con el tiempo
no sea vulnerado por otras personas.
El proyecto tiene un fin fundamental, que es brindar información con el
Proyecto de Extensión Cultural, a los estudiantes de la I.E.P. “Los
Licenciados”-Ayacucho, acerca de “La Toma de Conciencia de los Derechos
Humanos”, y lograr que los estudiantes aprendan las nociones básicas de
los Derechos Humanos para poder aplicarlos en su vida cotidiana. La
información será transmitida mediante diversos métodos como charlas,
trípticos.
Proponer a los docentes a incorporar en la educación la perspectiva de los
Derechos Humanos desde un enfoque integral y en vinculación a la
formación de ciudadanos y ciudadanas para el pleno ejercicio de sus
29
derechos y la consolidación de la democracia, el estado de derecho, el
desarrollo y la paz.
Conocer y analizar el marco conceptual de los Derechos Humanos y las
diferentes corrientes que dan cuenta del problema de su fundamentación y
de su vigencia, así como conocer los sistemas y mecanismos regionales e
internacionales de protección de los Derechos Humanos.
7.2. Objetivo específico:
Promover la necesidad de un estudio interdisciplinario de las cuestiones
básicas referentes a los Derechos Humanos.
30
8. TIEMPO Y ETAPAS DE IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO
UN
IDA
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1
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mera
sem
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asta
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1 Tutoría
presencial
N°01
Socialización del sílabo y el foro de presentación del
curso de Responsabilidad Social II, fecha 02-09-15 /hrs.
9:15 – 10:45am.
2 Tutoría
presencial
N°02
Presentación del Proyecto de Extensión Cultural, en el
transcurso de la semana se realizó la presentación del
oficio a la I.E.P. “Los Licenciados”- Ayacucho.
3 Trabajo de
campo
Desarrollo de la encuesta en la I.E.P. “Los Licenciados”
– Ayacucho, fecha 19-09-15 /hrs. 12:15 - 12:45pm.
4 Trabajo de
campo
Identificación de la problemática del Proyecto de
Extensión Cultural de la I.E.P. “Los Licenciados”-
Ayacucho, fecha 23-09-15 /hrs. 12:25 - 12:45pm
5 Tutoría
presencial
N°03
Avance del Proyecto de Extensión Cultural con la
intervención del docente tutor, Lic. Solano Jara Wilber
Tomas, fecha 30-09-15 /hrs. 09:15 – 10:45am.
6
Tutoría
presencial
N°04
Evaluación del primer formato del Proyecto de
Extensión Cultural, fecha 07-10-15 /hrs. 09:15 –
10:45am.
7
Presentación
de la
monografía
Entrega del primer formato del Proyecto de Extensión
Cultural, fecha 07-10-15 /hrs.9:15am.
31
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8 Elaboración de trípticos correspondientes al tema de los
Derechos Humanos, fecha 09-10 15 /hrs.7:30am –
14:00pm.
Trabajo de
campo
9
Tutoría
presencial
N°05
Envío de solicitud a la Defensoría del Pueblo para el
apoyo de un ponente especialista en Los Derechos
Humanos, fecha 14-10-15 /hrs.15:00pm.
10
Tutoría
presencial
N°06
Contrata y alquiler de productos y materiales para el día
05-11-15: trípticos, infograma, frugos, caramandunkas,
data, etc. Fecha 02-11-15 /hrs. 10:00am – 15:00pm.
11 Trabajo de
campo
Ejecución del Proyecto de Extensión Cultural sobre Los
Derechos Humanos, fecha 05-11-15 /hrs. 7:00am –
12:00pm
12 Trabajo de
campo
Elaboración del informe del formato 02, fecha 18-11-15
/hrs. 10:00am - 17:00pm.
13 Tutoría
presencial
N°07
Entrega y evaluación del segundo formato del Proyecto
de Extensión Cultural, fecha 25-11-15 /hrs. 09:15 –
10:45am.
14 Trabajo de
campo
Elaboración de la monografía final del Proyecto de
Extensión Cultural, fecha 26-11-15 /hrs. 15:00 – 20:00pm,
27-11-15 /hrs. 15:00 – 21:00pm, 30-11-15 /hrs. 10:00am
– 17:00pm.
15
Tutoría
presencial
N°08
Entrega y evaluación de la monografía final del Proyecto
de Extensión Cultural sobre los Derechos Humanos,
fecha 09-12-15 /hrs. 9:15 – 10:45am.
32
9. PLAN DE ACTIVIDADES
SEMANA 1
El día 11-09-2015 se llevó a cabo la entrega del oficio en la
I.E.P. "Los Licenciados", donde se llevará a cabo la
intervención del proyecto.
SEMANA 2
Una vez obtenida la autorización de la I.E.P. "Los
Licenciados" se procedió a realizar las encuestas respectivas
sobre el tema de los Derechos Humanos con la finalidad de
obtener el nivel de conocimiento que tienen los alumnos
respecto al tema. Esta actividad se realizó el día 19/09/2015,
entre las horas 12:15 pm hasta 12:45 pm.
SEMANA 3
Durante esta semana se elaboró tabulación de las encuestas
realizadas, para identificar la problemática de la comunidad
estudiantil el día 20/09/2015.
SEMANA 4
Se elaboró el primer formato con las informaciones y
resultados de las encuestas realizadas los días de trabajo 01,
02, 03, 04, 05 de septiembre del 2015.
SEMANA 5 Cotizaciones de los productos para el refrigerio y materiales
para la exposición del ponente el día 06/10/2015.
SEMANA 6 Exposición y presentación del proyecto. Socialización del
tema "La Toma de Conciencia de los Derechos Humanos".
SEMANA 7
Entrega de proyecto al Licenciado Solano Jara, Wilber
Tomas, para la revisión del material el día 21/10/2015.
SEMANA 8 Foro Doctrina Social de la Iglesia relacionado al proyecto.
SEMANA 9
Revisión del material didáctico del proyecto para la
exposición del ponente especialista en Derechos Humanos.
33
SEMANA 10
Contrata y alquiler de productos y materiales para el día 05-
11-15: trípticos, infograma, frugos, caramandunkas, data,
etc. Fecha 02-11-15 /hrs. 10:00am – 15:00pm.
SEMANA 11
Ejecución del Proyecto de Extensión Cultural sobre Los
Derechos Humanos, fecha 05-11-15 /hrs. 7:00am – 12:00pm
SEMANA 12 Elaboración del informe del formato 02, fecha 18-11-15 /hrs.
10:00am - 17:00pm.
SEMANA 13 Envío del informe de ejecución del proyecto.
SEMANA 14 Tutoría presencial N° 7 y la revisión del trabajo final.
SEMANA 15
Entrega y evaluación de la monografía final del Proyecto de
Extensión Cultural sobre los Derechos Humanos, fecha
09-12-15 /hrs. 9:15 – 10:45am.
34
11. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
CUOTA BRINDADA POR LOS INTEGRANTES DEL PROYECTO DE EXTENSIÓN
CULTURAL CICLO II "A"- ULADECH - 2015
N° APELLIDOS Y NOMBRES MONTO
1 ARENAS LÓPEZ, Mishell S/. 22.00
2 BENDEZÚ GAMBOA, Irlandia S/. 22.00
3 CABRERA LLOCCLLA, Willian S/. 22.00
4 CAHUANA HUAMANÍ, Heiang Danher S/. 22.00
5 CCOLLANA MUNARRIS, Kelin Margot S/. 22.00
6 CHIPANA REZZA, Evelyn Gabriela S/. 22.00
7 CISNEROS ARONES, Janeth Gianina S/. 22.00
8 DURAND BOHORQUEZ, Jeans Pierre S/. 22.00
9 ELME FLORES, Yanet S/. 22.00
10 FERNANDEZ PAUCCA, Luz S/. 22.00
11 GÁLVEZ AZPUR, Celia S/. 22.00
12 GASPAR FLORES, Raquel S/. 22.00
13 GUERRA ORCOAPAZA, Sandra S/. 22.00
14 HUAMAN AVALOS, Reyna S/. 22.00
15 HUAMAN GUILLEN, Cristina S/. 22.00
16 HUAMANCUSI HUAMANI, Víctor Saúl S/. 22.00
17 JANAMPA MARTINEZ, Flor de Rosa S/. 22.00
18 JANAMPA SILVA, Heidy Madeleine S/. 22.00
19 LAPA ZARATE, Michael S/. 22.00
20 LÓPEZ ÑAUPA, Casandra S/. 22.00
21 MANCILLA ZARATE, Edith Diana S/. 22.00
22 OLINARES HINOSTROZA, David S/. 22.00
23 PALOMINO ROCA, Jorge Miguel S/. 22.00
24 PARIONA HINOSTROZA, Lisbeth Katherine S/. 22.00
25 PEREZ ESPINOZA, Abel S/. 22.00
26 POMA VALLADOLID, Franclin S/. 22.00
27 QUINTANILA DEL PINO, Harold Carlos S/. 22.00
28 QUISPE FLORES, Antonio S/. 22.00
35
29 SÁNCHEZ RIVEROS, Roy S/. 22.00
30 SUAREZ PULLO, Neysi Marleny S/. 22.00
31 TORRES DE LA ROCA, Antonella Miluska S/. 22.00
32 VALDEZ QUISPE, Nélida S/. 22.00
33 YUPARI EVANA, Carlos S/. 22.00
34 ZEVALLOS CONDE, Haydee Greciele S/. 22.00
TOTAL S/. 748.00
GASTOS Y FINANCIAMIENTOS
N° PRODUCTOS CANTIDAD PRECIO UNITARIO TOTAL
3 Agua Mineral 3 Unidades S/. 1.20 S/. 3.60
2 Caramandunkas 500 Unidades S/. 0.10 S/. 50.00
3 Data 2 Horas S/. 20.00 S/. 40.00
4 Encuestas 100 Unidades S/. 0.10 S/. 10.00
5 Ponente Un Ponente(Financiado) S/. S/.
6 Publicidad Una publicación S/. 80.00 S/. 80.00
7 Trípticos 100 Unidades S/. 0.60 S/. 60.00
8 Internet 11 Horas S/. 1.00 S/. 11.00
9 Frugos 5 Paquetes S/. 1.00 S/. 100.00
10 Infograma 1 Unidad S/. 28.00 S/. 28.00
11 Arreglo floral 2 Arreglos florales S/. 20.00 S/. 40.00
12 Ambientador 1 Unidad S/. 15.00 S/. 15.00
13 Cinta masking tape 1 Unidad S/. 1.50 S/. 1.50
14 Rafia 1 Unidad S/. 1.00 S/. 1.00
15
Tubo de luz(soporte
de infograma) 1 Unidad(3m) S/. 3.00 S/. 3.00
16 Presente(Regalo) 1 Regalo S/. 40.00 S/. 40.00
17 Transporte 1 Transporte S/. 25.00 S/. 25.00
18 Lamina 1 Unidad S/. 10.00 S/. 10.00
TOTAL S/. 518.10
36
INFORME DEL RESULTADO DEL PROYECTO N° 02
PROYECTO DE EXTENSIÓN CULTURAL
Charla sobre la “Toma de Conciencia delos Derecho Humanos” en la I.E.P. “Los
Licenciados” - Ayacucho.
12. RESULTADOS ESPERADOS
N° OBJETIVOS ESPECÍFICOS RESULTADOS
1 Hacer conocer sus Derecho
Humanos y deberes para que
con el tiempo no sea vulnerado
por otras personas.
La charla realizada sobre el Proyecto de
Extensión Cultural con el tema “La Toma
de Conciencia de los Derechos
Humanos”, a cargo del ponente Dr. Jorge
Fernández Mávila (jefe de la Defensoría
del Pueblo) resultó un éxito, donde los
alumnos y docentes quedaron
satisfechos con la charla que se realizó el
día 05 de Noviembre del 2015, en la
I.E.P. “Los Licenciados”- Ayacucho.
2 El Proyecto de Extensión
Cultural tiene un fin
fundamental, que es brindar
información a los estudiantes de
la I.E.P. “Los Licenciados” –
Ayacucho, acerca de “La Toma
de Conciencia de los Derecho
Humanos” y lograr que los
estudiantes aprendan las
nociones básicas de los
Derechos Humanos para poder
aplicarlos en su vida cotidiana.
La información transmitida mediante
diversos métodos (charla, trípticos) fue
un éxito, gracias a la participación de los
integrantes del Proyecto de Extensión
Cultural y el apoyo del jefe de la
Defensoría del Pueblo de Ayacucho, Dr.
Jorge Fernández Mávila, se logró
concientizar a los estudiantes de la I.E.P.
“Los Licenciados”- Ayacucho, a través de
los conocimientos brindados sobre los
Derechos Humanos.
37
13. RESULTADOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD
Los resultados de la participación de la comunidad estudiantil en el desarrollo
se la charla, cumplió con las expectativas esperadas. Los alumnos I.E.P. “Los
Licenciados”- Ayacucho mostraron puntualidad, responsabilidad, interés,
respeto y cooperación con el ponente, intervinieron mediante preguntas
respecto de las dudas que tenían sobre el tema desarrollado. La cantidad de
alumnos participantes
no fue de acuerdo a lo
establecido en las
encuestas donde se
registró solo 68
alumnos (33 mujeres
y 36 varones), sin
embargo durante el
desarrollo de la charla
el número de alumnos
se incrementó a 72
alumnos del 5to
grado, sección “A” y
“B” de Educación
Secundaria, más la
Participación de dos docentes
y el Director de la I.E.P. “Los Licenciados”- Ayacucho. Durante el desarrollo y
al finalizar la charla los alumnos y docentes mostraron su satisfacción y
conformidad respecto al evento realizado. Sin duda alguna los estudiantes de
la I.E.P. “Los Licenciados” adquirieron y reforzaron sus conocimientos
relacionados a los Derechos Humanos, de manera que a partir de la charla
brindada los estudiantes harán que se respeten sus Derechos y ellos cumplirán
con sus deberes a lo largo de su vida.
Participación del Director Torres Carrasco, Teófilo y alumnos del 5to grado,
sección “A y B” de Educación Secundaria de la I.E.P. “Los Licenciados” –
Ayacucho. Día 05/11/2015, hora 09: 30 a m.
Participación del director Torres Carrasco, Teófilo
y alumnos del 5to “A y B” de Educación
Secundaria de la I.E.P. “Los Licenciados”
Licenciados” – Ayacucho. Día 05/11/15, hora
09:30am.
38
14. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
14.1. Trabajo en equipo.
Durante el desarrollo del Proyecto de Extensión Cultural aprendimos a
trabajar en equipo y a respetar las intervenciones y tomar en cuenta las
opiniones de todos los integrantes del grupo de trabajo, para elaborar los
trabajos correspondientes del proyecto. Así mismo, logramos
socializarnos entre compañeros (integrantes del grupo) e intercambiar
ideas para desarrollar de manera adecuada todos los trabajos asignados.
Gracias al trabajo en equipo, los formatos y demás actividades se
desarrollaron con mayor rapidez y menor dificultad, también los errores en
los trabajos fueron disminuyendo. Finalmente el trabajo en equipo hizo
posible culminar el trabajo de acuerdo a la estructura establecida, sin
mayores inconvenientes.
14.2. Aprendizaje basado en el proyecto.
Nosotros como estudiantes universitarios de la Facultad de Derecho y
Ciencia Política, adquirimos experiencia en cómo realizar una charla y así
lograr enriquecer nuestros conocimientos. Con esta charla aprendimos a
trabajar en grupo, a socializarnos con los alumnos del 5to grado “A y B”
de Educación Secundaria I.E.P. “Los Licenciados”-Ayacucho y
transmitirles más información acerca de los Derechos Humanos, “La
Toma de Conciencia de los Derechos Humanos”.
El método utilizado para ejecutar el Proyecto de Extensión Cultural fue la
charla que se desarrolló en la I.E.P. “Los Licenciados” – Ayacucho, sin
duda alguna aún nos falta más práctica, pero se logró la socialización con
personas que tienen mayor conocimiento acerca de los Derechos
Humanos.
14.3. Estrategias de aprendizaje.
Antes de dar inicio con las diversas actividades para el desarrollo del
Proyecto de Extensión Cultural, previamente se realizó las planificaciones
correspondientes a cada etapa. Lo primero que se realizó fueron las
39
encuestas a los estudiantes de la I.E.P “Los Licenciados” de Educación
Secundaria del 5to grado “A y B”, una vez obtenido el resultado se llegó a
la conclusión de que la gran mayoría de los estudiantes desconocían los
Derechos Humanos. Al conocer esa problemática, los integrantes del
Proyecto de Extensión Cultural planteamos una solución que consiste en
la ejecución de una charla referente a los Derechos Humanos, teniendo
como tema principal “La Toma de Conciencia de los Derechos Humanos”.
Para ello fue necesaria la participación de un ponente especialista en el
tema de los Derechos Humanos, quien fue encargado de proporcionar
conocimientos a los estudiantes de la I.E.P. “Los Licenciados”-Ayacucho,
de manera didáctica y accesible con ayuda de los integrantes del grupo.
Otras formas de brindar conocimientos referentes al tema, fue por medio
de os trípticos con contenidos sobre los Derechos Humanos, así mismo
se contó con un proyector (data) para la presentación de las diapositivas,
la cual fue mostrada a los alumnos de la I.E.P. “Los Licenciados”, de modo
que se logró la visualización del contenido y las imágenes del tema.
14.4. Liderazgo.
Se realizó una reunión con la participación de todos los integrantes del
Proyecto de Extensión Cultural, a través de un voto democrático se eligió
a los representantes: el delegado, sub delegados, secretario y tesorera,
quienes son los encargados de dirigir, promover, convocar todas las
actividades por realizarse. El delegado, es quien cuenta con mayor
autoridad con relación al grupo de integrantes del proyecto de Extensión
Cultural. También brinda las pautas necesarias para dar inicio al
desarrollo del Proyecto de Extensión Cultural, de esta manera el trabajo
fue realizado conjuntamente con todos los integrantes del Proyecto de
Extensión Cultural, pero siempre encabezado por el representante
general.
14.5. Pro-actividad.
En el proceso de desarrollo de elaboración del Proyecto de Extensión
Cultural. Todos los miembros del grupo, asumimos una responsabilidad
para ejecutar el Proyecto de Extensión Cultural de manera eficaz de modo
40
que se pueda apoyar a los alumnos de la I.E.P. “Los Licenciados”-
Ayacucho, para que conozcan los Derechos Humanos. Sin embargo, un
grupo de alumnos asumieron mayores responsabilidades con optimismo
y gran desempeño, haciendo posible la ejecución del Proyecto supere
dificultades y deficiencias para lograr mejoras en la elaboración de los
trabajos.
14.6. Empatía
Mediante este proyecto todos los integrantes llegamos a socializar
generando un vínculo amical, la cual fue importante por que hizo posible
el buen desempeño de cada uno de los integrantes de Proyecto de
Extensión Cultural con tema “La Toma de Conciencia de los Derechos
Humanos”. El compañerismo y la solidaridad fueron valores que
aprendimos a practicar en cada una de las etapas del desarrollo de
nuestras actividades, sin embargo la equidad también tuvo un rol
importante en todas las actividades.
15. PROPUESTAS DE MEJORA
1. Realizar un concurso entre las diversas Facultades de la Universidad
Católica los Ángeles de Chimbote, a fin de ejecutar un buen proyecto que
sea significativo para la sociedad.
2. La Universidad debería hacer convenios con algunos medios de
comunicación para hacer público la ejecución de los diferentes proyectos
de Extensión Cultural que realizan los estudiantes de la Universidad
Católica los Ángeles de Chimbote.
3. Elaboración de boletines mensuales y semestrales para dar a conocer a la
sociedad entera los diferentes proyectos que realizan los estudiantes de la
Universidad Católica los Ángeles de Chimbote.
4. La Universidad debe facilitar algunos materiales de trabajo como: laptop,
proyector, micrófonos, equipos de sonidos, entre otros.
5. Realizar campañas sobre el tema de los Derechos Humanos.
41
CONCLUSIÓN
El Proyecto de Extensión Cultural nos ha permitido que cada uno de los integrantes
de la Escuela de Derecho del ciclo II grupo “A”, ampliemos nuestros conocimientos
acerca de los Derechos Humanos, así mismo aprendimos a elaborar un proyecto,
donde logramos socializarnos entre los integrantes del proyecto y los participantes
en la charla, también aprendimos a practicar un conjunto de valores como:
responsabilidad, puntualidad, respeto, entre otros.
La información transmitida mediante diversos métodos (charla, trípticos) fue un
éxito, gracias a la participación de los integrantes del Proyecto de Extensión
Cultural y el apoyo del jefe de la Defensoría del Pueblo de Ayacucho, Dr. Jorge
Fernández Mavila, se logró concientizar a los estudiantes de la I.E.P. “Los
Licenciados”- Ayacucho, a través de los conocimientos brindados sobre los
Derechos Humanos.
42
BIBLIOGRAFÍA
http://www.humanrights.com/es/what-are-human-rights/universal-
declaration-of-human-rights/articles-21-30.html
http://www.cubaencuentro.com/derechos-humanos/clasificacion-y-
caracteristicas/caracteristicas
http://fongdcam.org/manuales/derechoshumanos/datos/docs/Punto%202%
20Articulos%20y%20Documentos%20de%20referencia/2.2%20HISTORIA
%20Y%20DECLARACIONES/2.2.1%20orig
en%20y%20evolucion%20ddhh_Origen%20de%20los%20Derechos%20Hu
manos_ALDHU.pdf
http://es.youthforhumanrights.org/what-are-human-rights/background-of-
human-rights.html
http://www.humanrights.com/es_ES/what-are-human-rights/brief-
history/the-united-nations.html
http://laculturainca-cusi.blogspot.pe/2012/11/clasificacion-de-los-derechos-
humanos.html
http://loslicenciados.galeon.com/index.htm
43
ANEXO 01
44
Oficio presentado a la I.E.P. “Los Licenciados”- Ayacucho, el 11 de
setiembre del 2015 a horas 14:27pm.
45
Asistencia de los integrantes de grupo en la Ejecución del Proyecto de
Extensión Cultural.
46
INTEGRANTES DEL PROYECTO DE PROYECCIÓN CULTURAL CICLO “II-A” – 2015
ULADECH
N° APELLIDOS Y NOMBRES
29
/10
/20
15
30
/10
/20
15
03
/11
/20
15
05
/11
/20
15
09
/11
/20
15
10
/11
/20
15
11
/11
/20
15
12
/11
/20
15
15
/11
/20
15
16
/11
/20
15
17
/11
/20
15
22
/11
/20
15
23
/11
/20
15
1 ARENAS LÓPEZ, Mishell p P P P p P P p p p p P P
2 BENDEZÚ GAMBOA, Irlandia P P P P p P P p p f p P P 1
3 CABRERA LLOCCLLA, Willian P P P P P P P P P P P P P
4 CAHUANA HUAMANÍ, Heiang Danher P P P P P P P P P P P P P
5 CCOLLANA MUNARRIS, Kelin Margot p P P P P P P P p P P P P
6 CHIPANA REZZA, Evelyn Gabriela P P P P P P P P P P P P P
7 CISNEROS ARONES, Janeth Gianina P P P P P P P P P P P P P
8 DURAND BOHORQUEZ, Jeans Pierre P P P P P P P p p p P P P
9 ELME FLORES, Yanet P P P P P P P P P P P P P
10 FERNANDEZ PAUCCA, Luz p P P P p P P p P f P P P 1
11 GÁLVEZ AZPUR, Celia P P P P P P p P p P p P P
12 GASPAR FLORES, Raquel p P p P P P P p P f P P P 1
13 GUERRA ORCOAPAZA, Sandra P P P P P P p P P P P P P
14 HUAMAN AVALOS, Reyna P P p P P p p p p p p P P 2
15 HUAMAN GUILLEN, Cristina P P P P P P P P P P P P P
16 HUAMANCUSI HUAMANI, Víctor Saúl P P P P P P P P P P P P P
17 JANAMPA MARTINEZ, Flor de Rosa P P P P P P P P P P P P P
18 JANAMPA SILVA, Heidy Madeleine p P f P p f p p p p p P P 2
19 LAPA ZARATE, Michael p P p P P P f p p p p P P 1
20 LÓPEZ ÑAUPA, Casandra P P P P P P P P P P P P P
21 MANCILLA ZARATE, Edith Diana P P P P P P P P P P P P P
22 OLINARES HINOSTROZA, David p P P P P p p P p P p P P
23 PALOMINO ROCA, Jorge Miguel P P P P P P P P P P P P P
24 PARIONA HINOSTROZA, Lisbeth Katherine P P P P P P P P P P P P P
25 PEREZ ESPINOZA, Abel P P P P P P P P P P P P P
26 POMA VALLADOLID, Franclin P P P P P P P P P P P P P
27 QUINTANILA DEL PINO, Harold Carlos p P P P p P P P P P P P P
28 QUISPE FLORES, Antonio P P P P P P P P P P P P P
29 SÁNCHEZ RIVEROS, Roy p P P P P P P P P P P P P
30 SUAREZ PULLO, Neysi Marleny P P p P P P P P P P P P P
31 TORRES DE LA ROCA, Antonella Miluska P P P P P P P p p p p P P
32 VALDEZ QUISPE, Nélida P P P P P P P P P P P P P
33 YUPARI EVANA, Carlos P P P P P P P P P P P P P
34 ZEVALLOS CONDE, Haydee Greciele P P P P P P P P P P P P P
Asistencia de los integrantes de grupo en la Ejecución del Proyecto de Extensión Cultural.
47
Relación de alumnos del Quinto año “A” de la I.E.P. “Los Licenciados” –
Ayacucho.
48
Relación de alumnos del Quinto año “B” de la I.E.P. “Los Licenciados” –
Ayacucho.
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
Tríptico relacionado con el tema de los Derechos Humanos brindado a los alumnos durante el desarrollo de la
charla
60
61
Infograma para la charla realizado en la I.E.P. “Los Licenciados”, con el
tema de los Derechos Humanos, día 05-11-15, /hrs. 9:15 – 11:00am
62
TABULACIONES DE LA ENCUESTA
Etiquetas de fila F M Total
general
11 a 14 2.90% 0.00% 2.90%
14 a 14 0.00% 2.90% 2.90%
14 a 15 36.23% 42.03% 78.26%
14 a 15 0.00% 1.45% 1.45%
19 a 22 8.70% 5.80% 14.49%
Total general 47.83% 52.17% 100.00%
El 42,03% de las personas encuestadas son de sexo masculino y tienen entre 14 y 15 años. Mientras que el 36,23% de las personas encuestadas son de sexo femenino y tienen entre 14 y 15 años.
2.90%
0.00%
36.23%
0.00%
8.70%
0.00%
2.90%
42.03%
1.45%
5.80%
0.00%
5.00%
10.00%
15.00%
20.00%
25.00%
30.00%
35.00%
40.00%
45.00%
11 a 14 14 a 14 14 a 15 14 a 15 19 a 22
F
M
Género de los alumnos encuestados.
63
De la alternativa (A) respondieron el 39.13% (27 alumnos) que representa el 27.54% (19 varones) y 11.59% (mujeres).
De la alternativa (B) respondieron el 18.84% (13 alumnos) que representan el 7.25% (5 varones) y 11.59 % (8 mujeres).
De la alternativa (C) respondieron el 42.03% (29 alumnos) que representa 17.39% (12 varones) y 24.64% (17 mujeres).
19
27.5
4
8
11.5
9 27
39.1
3
5
7.25
8
11.5
9
13
18
.84
12
17.3
9
17
24
.64
29
42.0
3
69
100.
00
N ° % N ° % N ° %
V A R O N E S M U J E R E S T O T A L
GRÁFICO 01
son Derechos fundamentales reconocidos mundialmente que nos protegen
son Derechos que carecen de igualdad para todos
son Derechos que tienen todas las personas pero que no son cumplidas en su totalidad
VARONES MUJERES TOTAL
ALTERNATIVAS N° % N° % N° %
A) Son Derechos fundamentales reconocidos mundialmente que nos protegen.
19 27.54 8 11.59 27 39.13
B) Son Derechos que carecen de igualdad para
todos. 5 7.25 8 11.59 13 18.84
C) Son Derechos que tienen todas las personas pero
que no son cumplidas en su totalidad.
12 17.39 17 24.64 29 42.03
69 100.00
01. ¿Qué entiende por Derechos Humanos?
64
En la alternativa (A) del 42.03% (29 alumnos) que representan el 26.09% (18 varones) y 15.94 (16 mujeres), SI creen que sus Derechos Humanos son respetados.
En la alternativa (B) 75.97% (40 alumnos) que representan el 26.09% (18 varones) y 31.88% (22 mujeres) NO creen que sus Derechos Humanos son respetados.
VARONES MUJERES TOTAL
ALTERNATIVAS N° % N° % N° %
A) Si 18 26.09 11 15.94 29 42.03
B) No 18 26.09 22 31.88 40 57.97
69 100.00
02. ¿Cree que sus Derechos Humanos son respetados? 18
26.0
9
11
15.9
4 29
42.0
3
18
26.0
9
22
31.8
8 40
57.9
7 69
100.
00
N ° % N ° % N ° %
V A R O N E S M U J E R E S T O T A L
GRÁFICO 02
si no
65
VARONES MUJERES TOTAL
ALTERNATIVAS N° % N° % N° %
A) Si 32 46.38 32 46.38 64 92.75
B) No 4 5.80 1 1.45 5 7.25
69 100.00
En la alternativa (A) del 92.75% (64 alumnos) que representan el 46.38% (32 varones) y 46.38 (32 mujeres), SI creen que todas la personas tiene Derecho a la Vida.
En la alternativa (B) 7.25% (05 alumnos) que representan el 5.80% (04 varones) y 1.45% (05 mujeres) NO creen que todas las personas tienen Derecho La Vida.
03. ¿Ud. Cree que todas las personas tienen Derecho a la Vida?
32
46.3
8
32
46.3
8
64
92.7
5
4
5.80
1 1.45
5
7.25
69
100.
00
N ° % N ° % N ° %
V A R O N E S M U J E R E S T O T A L
GRÁFICO 03
si no
66
04. Si alguno de sus Derechos Humanos es vulnerado ¿Qué haría Ud.?
VARONES MUJERES TOTAL
ALTERNATIVAS N° % N° % N° % A) Callar por miedo 1 1.45 2 2.90 3 4.35
B) Contárselo a un amigo
5 7.25 3 4.35 8 11.59
C) Denunciar 30 43.48 28 40.58 58 84.06
69 100.00
De la alternativa (A) respondieron el 4.35% (3 alumnos) que representa el 1.45% (1 varones) y 2.90% (2 mujeres).
De la alternativa (B) respondieron el 11.59% (8 alumnos) que representan el 7.25% (5 varones) y 4.35% (3 mujeres).
De la alternativa (C) respondieron el 48.06% (58 alumnos) que representa 43.48% (30 varones) y 40.58% (28 mujeres).
03. ¿Ud. Cree que todas las
personas tienen Derecho a la vida?
1 1.45
2 2.90
3 4.35
5
7.25
3 4.35
8
11.5
9
30
43
.48
28
40.5
8
58
84.0
6
69
100.
00
N ° % N ° % N ° %
V A R O N E S M U J E R E S T O T A L
GRÁFICO 04
Callar por miedo Contarselo a un amigo Denunciar
67
VARONES MUJERES TOTAL
ALTERNATIVAS N° % N° % N° %
A) Si 26 37.68 27 39.13 53 76.81
B) No 10 14.49 6 8.70 16 23.19
69 100.00
En la alternativa (A) del 76.81% (53 alumnos) que representan el 37.68% (26 varones) y 39.13% (27 mujeres), SI conocen sus Derechos Humanos dentro de la Institución Educativa.
En la alternativa (B) 23.19% (16 alumnos) que representan el 14.49% (10 varones) y 8.70% (06 mujeres) NO conocen su Derecho Humanos dentro de la Institución Educativa.
05. ¿Ud. como alumno conoce sus Derechos Humanos dentro de su
Institución? 26
37.6
8
27
39.1
3 53
76.8
1
10
14.4
9
6
8.70
16
23.1
9
69
100.
00
N ° % N ° % N ° %
V A R O N E S M U J E R E S T O T A L
GRÁFICO 05
si no
68
VARONES MUJERES TOTAL
ALTERNATIVAS N° % N° % N° %
A) Derecho a la Igualdad. 8 11.59 8 11.59 16 23.19
B) Derecho a la Integridad Personal.
1 1.45 4 5.80 5 7.25
C) Derecho a la Justicia. 18 26.09 10 14.49 28 40.58
D) Derecho a la vida. 9 13.04 11 15.94 20 28.99
69 100.00
De la alternativa (A) respondieron el 23.19% (16 alumnos) que representa el 11.59% (8 varones) y 11.59% (8 mujeres).
De la alternativa (B) respondieron el 7.25% (5 alumnos) que representan el 1.45% (1 varón) y 5.80% (4 mujeres).
De la alternativa (C) respondieron el 40.58% (28 alumnos) que representa 26.09% (18 varones) y 14.49% (10 mujeres).
De la alternativa (D) respondieron el 28.99% (20 alumnos) que representa 13.04% (9 varones) y 15.94% (11 mujeres).
06. ¿cuál de los siguientes Derechos
Humanos considera que es el más
vulnerado?
06. ¿Cuál de los siguientes Derechos Humanos considera que es el más vulnerado?
8
11.5
9
8
11.5
9
16
23.1
9
1 1.45
4 5.8
0
5
7.25
18
26.0
9
10
14.4
9 28
40.5
8
9
13
.04
11
15.9
4
20
28.9
9
69
100.
00
N ° % N ° % N ° %
V A R O N E S M U J E R E S T O T A L
GRÁFICO 06
Derecho a la igualdad Derecho a la integridad personal Derecho a la justicia Derecho a la vida
69
07. ¿En la actualidad cree Ud. Que hay Discriminación Laboral entre el
varón y la mujer?
VARONES MUJERES TOTAL
ALTERNATIVAS N° % N° % N° %
A) Si 30 43.48 32 46.38 62 89.86
B) No 6 8.70 1 1.45 7 10.14
69 100.00
En la alternativa (A) del 89.86% (62 alumnos) que representan el 43.48% (30 varones) y 46.38% (32 mujeres), SI creen que hay discriminación laboral entre la varón y la mujer.
En la alternativa (B) 10.14% (07 alumnos) que representan el 8.70% (06 varones) y 1.45% (01 mujer) NO creen que hay discriminación laboral entre la varón y la mujer.
30
43.4
8
32
46.3
8 62
89.8
6
6
8.70
1 1.45
7
10.1
4
69
100.
00
N ° % N ° % N ° %
V A R O N E S M U J E R E S T O T A L
GRÁFICO 07
si no
70
08. Según los Derechos Humanos, todos los hombres somos iguales sin
distinción de sexo, raza y religión. Ud. Cree que se cumple en la vida
cotidiana?
VARONES MUJERES TOTAL
ALTERNATIVAS N° % N° % N° %
A) Si 6 8.70 8 11.59 14 20.29
B) No 30 43.48 25 36.23 55 79.71
69 100.00
En la alternativa (A) del 20.29% (14 alumnos) que representan el 8.70% (06 varones) y 11.59% (08 mujeres), SI creen que los Derechos Humanos se cumplen en la vida cotidiana.
En la alternativa (B) 79.71% (55 alumnos) que representan el 43.48% (30 varones) y 36.23% (25 mujeres) NO creen que los Derechos Humanos se cumplen en la vida cotidiana.
6
8.70
8
11.5
9
14
20.2
9 30
43.4
8
25
36.2
3
55
79.7
1
69
100.
00
N ° % N ° % N ° %
V A R O N E S M U J E R E S T O T A L
GRÁFICO 08
si no
71
09. Todo individuo tiene Derecho a la seguridad de su persona. ¿Ud. Cree que este Derecho se respeta?
VARONES MUJERES TOTAL
ALTERNATIVAS N° % N° % N° %
A) Si 7 10.14 8 11.59 15 21.74
B) No 29 42.03 25 36.23 54 78.26
69 100.00
En la alternativa (A) del 21.74% (15 alumnos) que representan el 10.14% (07 varones) y 11.59% (08 mujeres), SI creen que los Derechos Humanos se respetan.
En la alternativa (B) 78.26% (54 alumnos) que representan el 42.03% (29 varones) y 36.23% (25 mujeres) NO creen que los Derechos Humanos se respetan.
7
10.1
4
8
11.5
9
15
21.7
4
29
42.0
3
25
36
.23
54
78.2
6
69
100.
00
N ° % N ° % N ° %
V A R O N E S M U J E R E S T O T A L
GRÁFICO 09
si no
72
10. ¿Los docentes de tu Institución Educativa trabajan temas relacionados a
los Derechos Humanos?
VARONES MUJERES TOTAL
ALTERNATIVAS N° % N° % N° %
A) Si 33 47.83 29 42.03 62 89.86
B) No 3 4.35 4 5.80 7 10.14
69 100.00
En la alternativa (A) del 89.86% (62 alumnos) que representan el 47.83% (33 varones) y 42.03% (29 mujeres), SI trabajan temas relacionados a los Derechos Humanos en la Institución Educativa.
En la alternativa (B) 10.14% (07 alumnos) que representan el 4.35% (03 varones) y 5.80% (04 mujeres) NO trabajan los temas relacionados a los Derechos Humanos en la Institución Educativa.
33
47.8
3
29
42.0
3
62
89.8
6
3 4.35
4 580%
7
10.1
4
69
100.
00
N ° % N ° % N ° %
V A R O N E S M U J E R E S T O T A L
GRÁFICO 10
si no
73
Entrega de oficio al Director Torres Carrasco,
Teófilo el 11 de setiembre del 2015
Firma del oficio por el Director Torres Carrasco, Teófilo el 11
de setiembre del 2015
74
Delegados del grupo del proyecto de Extensión Cultural,
entrega del oficio el 11/09/2015.
Día 19/09/2015 hora 12:00 llegada al I.E.P. “Los Licenciados” Reunión de
los integrantes en la Institución para la elaboración de la encuesta.
75
Integrantes del grupo del proyecto de extensión cultural, después de las
encuestas realizadas en el I.E.P. "Licenciados" – Ayacucho.05-11-15
Parte externa de la I.E.P. "Los Licenciados" - Ayacucho.
76
Avance del Proyecto de Extensión Cultural el día 25/09/2015
Avance del Proyecto de Extensión Cultural el día 25/09/2015
77
Avance del Proyecto de Extensión Cultural el día 26/09/2015
Corrección del avance del Proyecto de Extensión Cultural el día
01/10/2015
78
Día 19/08/2015 a las horas 10:5 am, primera reunión de coordinación
sobre el proyecto de Responsabilidad Social.
Día 19/09/2015 hora 12:15 Ingreso del primer grupo al salón del Quinto grado de
Secundaria, sección “A”; para realizar la encuesta.
79
Día 19/09/2015 hora 12:15 Ingreso del primer grupo al salón del Quinto grado de
Secundaria, sección “B”; para realizar la encuesta.
Día 16/09/15 Hora 12:20 Preciso momento de la ejecución de la encuesta hecho por parte
de los integrantes de los alumnos de la Universidad Católica Los Ángeles Chimbote
(ULADECH).
80
Realizando la encuesta el día 1 de Septiembre, hora 12:30 pm del 2015
Realizando la encuesta el día 16 de Septiembre, hora 12:30 pm del
2015
81
Limpieza de la sala de cómputo para la ejecución de la charla en la I.E.P.
“Los Licenciados” – Ayacucho, el día 04/11/15, a horas 16:00pm.
82
Decoración de la sala de cómputo de la I.E.P. “Los Licenciados” - Ayacucho
culminada el día 04/11/15, a horas 19:30pm, listo para la charla por
ejecutarse el día 05/11/15 a horas 09:00am hasta las 11:00am.
Limpieza de la sala de cómputo de la I.E.P. “Los Licenciados” - Ayacucho
culminada el día 04/11/15, a horas 19:30pm, listo para la charla por
ejecutarse el día 05/11/15 a horas 09:00am hasta las 11:00am.
83
Ingreso de los alumnos del quinto “A y B” de Educación Secundaria a la
sala de cómputo de la I.E.P. “Los Licenciados”- Ayacucho, para la
ejecución de la charla con tema “La Toma de Conciencia de los Derechos
Humanos”, con el ponente especializado en los Derechos Humanos, Dr.
Jorge Fernández Mavila, el día 05/11/15, a horas 08:55am.
Realizando la compra de las Caramandunkas para el break, de los alumnos de la I.E.P. “Los Licenciados”- Ayacucho (participantes de la charla), el día 04/11/15, a horas 18:30 p.m.
84
Traslado del Dr. Jorge Fernández Mavila, a la I.E.P. “Los Licenciados”- Ayacucho, el día 05/11/15, a horas 08:30 a.m.
Dr. Jorge Fernández Mavila.
85
Palabras del delegado de los integrantes del Proyecto de Extensión
Cultural, para dar inicio la charla con tema “La Toma de Conciencia de
los Derechos Humanos” y presentación al ponente, Dr. Jorge Fernández
Mavila, hacia los alumnos del quinto “A y B” de la I.E.P. “Los
Licenciados” – Ayacucho, el día 05/11/15, a horas 09:00am.
Charla en ejecución por el ponente especialista en los Derechos Humanos, Dr. Jorge Fernández Mavila, el día 05/11/15, a horas 09:20am.
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Refrigerio después de haber culminado la charla, de los alumnos del quinto “A y B” de Educación Secundaria de la I.E.P. “Los Licenciados”- Ayacucho, el día 05/11/15, horas 10:58 a.m.
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Los integrantes del Proyecto de Extensión Cultural junto al ponente Dr. Jorge Fernández Mavila, después de la charla ejecutado el día 05/11/15, a horas 11:00am en la I.E.P. “Los Licenciados” – Ayacucho.
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Publicación del Proyecto de Extensión Cultural con tema “La Toma de
Conciencia de los Derechos Humanos”, realizado con los alumnos del quinto “A
y B” de Educación Secundario de la I.E.P. “Los Licenciados” – Ayacucho, el día
05/11/15, a horas 09:00am hasta las 11:00am.
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