“AÑO DE LA INVERSION PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

CRUZ CATEGORIAL

CURSO : METODOS DE ESTUDIO

PROFESOR : GONZALO MELGAR TAPIA

ALUMNOS : ALCIDES ARTICA ANDRADE CODIGO : F11324A

CICLO : I CICLO SECCION : “A”

HUANCAYO - PERU

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

CRUZ CATEGORIAL

1. PRESENTACION. El proyecto se elaborara teniendo como criterio

fundamental las teorías que existen para la elaboración de cruz categorial

2. TITULO DEL PROYECTO. Cruz categorial

3. PLANTEAMIENTO Y FORMULACION DEL PROBLEMA.

Como en el ámbito didáctico en la enseñanza y la organización de teorías

existe pocos estudios sobre la correcta elaboración de cruz categorial, nos

detenemos en investigar sobre este ámbito de los organizadores del

conocimiento

Planteamiento del Problema:

Fundaméntateme el trabajo se centra en la elaboración de una teoría correcta

sobre la elaboración de cruz categorial cogiendo para esto algunas teorías ya

existentes escoger uno de los tantos organizadores que existen en el ámbito de

la teoría

Formulación del Problema;

¿Qué es una cruz categorial?

¿Cuáles son las características de una cruz categorial?

4. JUSTIFICACION.

Elaboramos este trabajo porque es uno de los medios más utilizados para

organizar el conocimiento y también porque existe poca teoría científica sobre

la elaboración de proyectos de organización de conocimientos y

específicamente en este organizador.

5. EL MARCO TEORICO.

Una cruz categorial es la representación visual de una palabra o idea, rodeada

de palabras similares. El propósito de una cruz categorial es permitirles a los

estudiantes explorar las relaciones entre las palabras relacionadas y

los conceptos de modo que puedan verse en vez de conceptualizarse. Cuando

realizan un mapa semántico, los alumnos consideran tres tipos de relaciones

que su concepto inicial puede tener con los conceptos relacionados: clase,

cuando los conceptos pertenecen a la misma categoría, propiedad, cuando

comparten ciertas características o ejemplo, cuando el concepto secundario

ejemplifica de alguna manera el principal. La cruz categorial sirven para que los

estudiantes puedan expandir su vocabulario y descubrir métodos originales de

pensamiento nuevos.

1. Comienza por escribir un concepto amplio o determinado tema en el

medio de la hoja y enciérralo en un círculo.

2. En otra hoja, haz una lista de todas las palabras que se te ocurran

relacionadas al tema que has elegido. Una vez que estés conforme con

la lista, separa las ideas en distintas categorías, dependiendo de cómo

se relacionen al concepto inicial. Por ejemplo, si tu concepto es maíz, las

categorías pueden ser recetas, nutrición, cómo se cultiva, etc

3. Haz una línea que salga desde el tema que está encerrado en el círculo, en la primera hoja. Escribe una de las categorías y enciérrala en un círculo. Haz lo mismo con el resto de las categorías.

4. Haz líneas que salgan de cada círculo de categoría y ponles nombres con los sub-temas de tu lista. Se puede tratar de características, ejemplos o clases del tema.

5. Continúa haciendo líneas que salgan en forma de cruz a medida que vayas pensando nuevos temas o nuevas conexiones para relacionar.

6. OBJETIVOS.

1. Definir que es una cruz categorial

2. Caracterizar la cruz categorial

7. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

La investigación es una monografía

Es bibliográfico descriptivo

8. RESULTADOS ESPERADOS.

Conseguir una teoría más sistémica y científica sobre la cruz categorial

9. POBLACION BENEFICIARIA.

Educación básica secundaria y superior

10. RECURSOS FISICOS.

Libros.

Encuestas

Entrevistas

11. CRONOGRAMA.

octubre noviembre diciembre

Recojo de información 10 - 20

Estudio bibliográfico 15 - 28

Análisis de información 5 - 24

Elaboración final del trabajo 26 - 30

12. BIBLIOGRAFIA.

Hernández Barriga……….2002

Diego San pioetri…………1990