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CAMBIOS EN LAS REFORMAS ESTUDIANTILES EN LOS PERIODOS 2012-2014 DURANTE EL
GOBIERNO DE RAFAEL CORREA.
Pinargote Mendoza Carlos Debray
Insuasti Guerra Yanela Mishel
Unidad Educativa
‘Santo Domingo de los Colorados’
Ciencias Sociales
Santo Domingo de los Colorados
2014-2015
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CAMBIOS EN LAS REFORMAS ESTUDIANTILES EN LOS PERIODOS 2012-2014 DURANTE EL
GOBIERNO DE RAFAEL CORREA
Pinargote Mendoza Carlos Debray
Insuasti Guerra Yanela Mishel
Monografía
ASESOR: Licenciada Irma Rojas Gómez
Unidad Educativa
‘Santo Domingo de los Colorados’
Ciencias Sociales
Santo Domingo de los Colorados
2012-2014
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Dedicatoria
Agradecimientos
Dedicamos este trabajo, en primer lugar a Dios por ponernos en el camino del bien, y permitir ser lo que somos. A nuestros padres, quienes con su esfuerzo, mesura y dedicación nos han brindado la oportunidad de recibir una excelente educación, para poder formarnos profesionalmente y estar capacitados para nuestro futuro.A nuestros compañeros, y demás estudiantes de la comunidad educativa, quienes con su presencia hacen que la amistad cobre un valor fundamental en esta etapa.Por supuesto a nuestra tutora de monografía, Lcda. Irma Rojas Gómez, quien con paciencia, dedicación, ha sabido impartir con excelencia sus conocimientos para así poder culminar con éxito nuestro trabajo.
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HOJA DE CALIFICACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA
‘’SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS’’
Calificación: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
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Licenciado (a)
Irma Rojas Gómez
Director(a) de Monografía
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Carlos Debray Pinargote Mendoza
Estudiante
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Yanela Mishel Insuasti Guerra
Estudiante
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ÍNDICE
Carátula……………………………………………..1
Portada……………………………………………...2
Dedicatoria Agradecimientos…………………………………...3
Hoja de calificación………………………………..4
Resumen (Abstract)……………………………………………7
Introducción………………………………………...8
Justificación………………………………………...9
Objetivos…………………………………………...11
Marco Teórico…………………………………….23
Marco Metodológico………………………………24
Conclusiones………………………………………25
Recomendaciones………………………………...26
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RESUMEN
La implementación de la Ley Orgánica de Educación Intercultural es una normativa para todos los establecimientos educativos del Ecuador, esta ley tiene muchas nuevas alternativas de estudio, que rigen a los alumnos, maestros e inclusive a los padres de familia, es decir a la familia educativa, se busca con esto, conocer como fue el cambio que se produjo y cuáles fueron sus ventajas y desventajas.
Conocer más acerca de una ley que traerá muchos beneficios para la comunidad educativa, permitiendo así, construir una educación eficaz y de excelencia, busca romper el tabú de una educación tercer mundista, somos un país capaz de sobrellevar las cosas de forma correcta y enérgica.
La LOEI sin más que decir, es una excelente alternativa, donde su objetivo prioritario es que haya un modelo de estudio igual o mejor en comparación de los países desarrollados, de las potencias mundiales, que exista una educación intercultural, pluriétnica, participativa
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ABSTRACT
The implementation of the Organic Law of Intercultural Education is a policy for all educational establishments in Ecuador, this law has many new alternatives study, governing students, teachers and even the parents, educational family is looking for this, was known as the change occurred and what were its advantages and disadvantages.
Knowing more about a law that will bring many benefits to the school community, enabling, building effective education and excellence, seeks to break the taboo of third world education, we are a country able to cope with things properly and forcefully.
The LOEI no more to say, is an excellent alternative where target its priority is to have a model for studying the same or better compared to the developed countries of the world powers, there is an intercultural education, multiethnic, participatory
INTRODUCCIÓN
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A lo largo de la historia son varios los cambios que han surgido en las reformas educativas. Estos cambios han propiciado una mejor educación para los habitantes de nuestro país y con esto el progreso nacional, sin embargo nos enfocaremos en dos especialmente los periodos de 2012- 2014. En estos años podemos destacar cambios como: La incorporación de la LOEI (Ley Orgánica de Educación e Inclusión. La LOEI no es nada más y nada menos que una ley que se basa en los derechos y deberes que poseemos los estudiantes y los maestros conjuntamente, tanto dentro como fuera de la comunidad educativa que ha contribuido a que la educación ecuatoriana actual sea de calidez y de inclusión.
Hablamos de calidad cuando nos referimos a una buena preparación a los estudiantes con maestros calificados y certificados que mejores las debilidades que existían anteriormente en el Sistema Educativo; y de inclusión cuando aludimos a que todos y cada uno de los habitantes del país tengan derecho a recibir una excelente educación sin importar su raza, su color, que posea una discapacidad, su cultura, nacionalidad, entre otros. También se han suprimido los valores económicos que impedían a muchos seguir con su formación académica. Otro factor fundamental para que La LOEI fomente el progreso es que se ha incorporado la implementación de Ciencia y Tecnología al proceso actual educativo, con aquella implementación se está garantizando profesionales que puedan enfrentarse al desarrollo y progreso del mundo, para que de esta manera ser capaces de afrontar los diferentes avances que exigen las potencias mundiales.
Cabe destacar el cambio de patrón de calificación, que en la actualidad es sobre 10 puntos, y anteriormente se empleaba la nota sobre 10. Para constatar que aquella Ley marche correctamente se implementó la rendición de cuentas periódicamente a los encargados, relatando así que se ha llevado a cabo y qué recursos se necesitaron para que aquel elemento se haya encaminado aceptablemente, instaurando así un principio de transparencia que es esencial para el mantenimiento de todo tipo de Ley.
JUSTIFICACIÓN
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Muchos cambios se originan con el pasar de los años, según las necesidades de las sociedades que existen, existen cambios políticos, económicos, sociales y culturales, esta vez nos enfocaremos en el cambio social- económico, la educación una oportunidad de salir adelante y ser profesionales con una alta capacitación.
En Ecuador en los años 2012- 2014 se optó por implementar una nueva estrategia de educación, cuyo objetivo no es más que lograr obtener una educación de inclusión, participativa, excelente, y de calidad, nuestro Presidente de la República, ha realizado varios cambios a nivel nacional, pero hay que recalcar y tomar como el de máxima relevancia el cambio de una Educación de excelencia.
El mundo es para valientes, para capaces, para personas perseverantes y si desde un comienzo tenemos una buena capacitación estudiantil gracias a maestros excelentemente profesionales podremos realizar un cambio en todo el mundo, un cambio que beneficie a las distintas sociedades. Estudiar no es obligación, es una inmensa oportunidad que nos brindan para salir adelante, ser aquellos héroes de nuestro país que luchando podremos llegar a lograr nuestros objetivos, ser cada vez los mejores en todo lugar que estemos.
OBJETIVOS
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General
Determinar las ventajas y desventajas que presenta la nueva ley de Educación LOEI en los años 2012-2014
ESPECÍFICOS
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1.- Diagnosticar.
Los cambios que se produjeron con la creación de la LOEI en el Gobierno de Rafael Correa, durante los periodos 2012-2014.
2.- Analizar.
Los cambios en lo referente al nueva medida de calificación, los periodos de evaluación y la estructura de los exámenes.
3.- Comparar
Cómo benefició y perjudicó la LOEI con la anterior ley de educación
4.-Deducir.
Si la LOEI trajo ventajas y desventajas en el Sistema Educativo Nacional.
MARCO TEÓRICO
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Diagnosticar.
Los cambios que se produjeron con la creación de la LOEI en el Gobierno de Rafael Correa, durante los periodos 2012-2014.
A partir de los años 2012-2013 se incrementó el nuevo método de evaluación hacia los estudiantes del Ecuador, aquel método funciona como estrategia para fomentar más la responsabilidad en los jóvenes de los distintos establecimientos educativos.
La nueva alternativa de calificación sobre 10 resulta para muchos estudiantes, padres de familia, maestros una forma excelente para categorizar el rendimiento escolar.
Pero para otras personas consideran que aquel cambio produjo mayor complicaciones en los estudiantes, ya que este método trae consigo dos formas de calificación esta es cualitativa y cuantitativa la cuál posee una estructura muy concisa.
Años atrás teníamos el método de calificación sobre 20 pero gracias a la nueva iniciativa de del Ministerio de Educación se logró incrementar esta nueva metodología, sabiendo que 10,9, 8 son notas de aprobación directa al igual que el siete pero es la mínima nota con el cuál se logra pasar.
Acumulando los 14 puntos de los dos quimestres el estudiante pasará de año, claro que sería como años atrás que se ascendía al nuevo año con 15 que era considerada una nota regular.
También es considerado ele estudiante que tenga el 10 % de faltas injustificadas reprobarán el año.
El título de bachiller se lo obtiene con una nota mínima que resulte del promedio logrado en básica elemental, media y superior, que equivale al 40%; el promedio de los tres años de bachillerato (el 40%), la nota promedio de los exámenes de grado (10%) y la nota de la monografía (10%).
Según el artículo 194 del Reglamento General de la Ley de Educación Intercultural menciona la siguiente escala de calificaciones:
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10/10: Supera los aprendizajes requeridos9/10: Domina los aprendizajes requeridos7-8/10: Alcanza los aprendizajes requeridos5-6/10: Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos0-4/10: No alcanza los aprendizajes requerido
El aspecto de comportamiento del estudiante es visto mediante distintos factores que son:
La evaluación de la conducta ya no será calificada con la nota sobre 20 puntos sino bajo la siguiente reglamentación:
A: Muy satisfactorioB: SatisfactorioC: Poco satisfactorioD: MejorableE: Insatisfactorio
Al igual que la evaluación académica tiene mucha relevancia, la evaluación comportamental es un factor sumamente importante ya que este permite a los maestros calificar el liderazgo, aptitud y actitudes del estudiante.
Muchos estudiantes consideran que este sistema de evaluación condujo a que el alumno sea más aplicado y responsable.
El nuevo sistema de educación se divide por dos quimestres, por cinco meses cada uno , cada quimestres se dividirá en tres periodos esta tendrá un mínimo de duración de 200 días laborables, cada quimestre está compuesto por veinte semana académicas, serán siete semanas para el primer parcial, seis para el tercero y una semana para exámenes de quimestre.
Al final de cada quimestre el alumno debe aprobar un examen con validación de 2 puntos sobre la nota total que es el 10. Los estudiantes tendrán dos semanas de descanso al culminar el primer quimestres.
Este sistema obliga a los tutores a presentar informes acerca del rendimiento académico y comportamental al Ministerio de Educación.
Manejarse en los quimestres es mucho más práctico, ya que los estudiantes estamos en constante evaluación, permitiendo siempre tener en mente los conocimientos adquiridos por nuestros maestros.
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El cambio de quimestres, de calificación trae consigo las distintas oportunidades y desventajas que acarrea sacar el 6.99 , tan solo la milésima no permitirá hacer pasar de año al estudiante, por como mínimo es el siete, si el alumno no cumple con esta nota ,primeramente recibirá una capacitación de los temas a tomar en los exámenes. Tendrá que rendir exámenes de supletorio, remedial y de gracia.
Todos estos exámenes son considerados como una ayuda última, permitiendo al estudiante pasar de año, caso contrario habrá que repetirlo.
La capacitación permite que el estudiante se capacite en los temas a tomar, así intentando que ellos recepten dicha información.
Examen supletorio._ Está preparación va para los estudiantes quienes en su promedio anual sacaron 5 y 6.9, este examen podrá ser rendido quince días después de la publicación de notas de la Unidad Educativa.
Examen remedial._ Este examen es dirigido para aquellos estudiantes que hayan sacado menos de 5 al culminar el año en alguna asignatura. Esta prueba será rendida quince días antes de comenzar clases, en caso que el alumno repruebe estos exámenes en dos o más asignaturas, perderán el año.
Examen de gracia._ Es la última oportunidad que se le brinda al estudiante esta prueba es dada por quienes no aprobaron el examen remedial de una asignatura, esta prueba será realizada por el estudiante un mes después iniciado clases, durante ese tiempo el estudiante deberá asistir al curso de capacitación, caso contrario no apruebe este perderá el año.
Calificación Tradicional
Antes del nuevo cambio que se produjera en las reformas estudiantiles, se manejaba el método de calificación sobre veinte, llamado el sistema tradicional y cotidiano de aquellos tiempos. Este método aparentemente resultaba uno de los mejores modelos ya que permitía que el estudiante tenga más oportunidades de recuperar las notas que no hayan sido placenteras.
Se establece que por el hecho de que existía la escala del 1-20 había algo más de benevolencia debido a que la escala era mucho más amplia lo cual permitía que el joven estudiante logre pasar sin tantas contrariedades.
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En el sistema de calificación secundaria se desarrolla la numérica y descriptiva las escalas de calificaciones son:
20-18
17-14
13-11
10-00
Cada escala tiene su respectiva descripción:
La escala del 20- 18
Es cuando el estudiante demuestra con certeza los logros de los aprendizajes enseñados, demostrando incluso un manejo pudiente y propicio en todas las tareas propuestas.
Escala: 17-14
Aquí el estudiante refleja el logro de los aprendizajes que se vieron en el tiempo establecido
Escala: 13-11
Se refiere cuando ele estudiante está cercano al camino de lograr los aprendizajes previstos para lo cual requiere cortejo durante un tiempo razonable para poder lograrlo.
Escala: 10:00
Se refiere cuando el estudiante no alcanza a comprender los métodos de aprendizaje, lo cual debe ser tomado en cuenta con mucha relevancia y brindando apoyo y mayor tiempo de acompañamiento.
Si el estudiante obtuvo entre 20-18 significa muy bueno. Si obtuvo entre 17-14 significa bueno. Si obtuvo entre 13-11 significa regular. Si obtuvo entre 10-00 significa que está muy mal.
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Es este método tradicional se toma en cuenta también el comportamiento de forma cualitativa tal como:
Muy bueno Bueno Regular Deficiente
Pero existen los parámetros que de toman en cuanta para dicha calificación que son:
Puntualidad y asistencia Presentación personal Cuidado del patrimonio institucional Orden Limpieza Respeto a la normas de convivencia.
Aquel sistema cotidiano se manejaba mediante tres trimestres, es decir nueve meses a totalidad.
Pues trabajar con trimestres traía muchas ventajas, ya que permitía que el examen de cada trimestre tenga un valor del 25% y esto ayudaba de cierta forma, los mensuales eran tan solo de 3 notas más la nota de la prueba, y existían las vacaciones en cada trimestres ( cada tres meses), pues la LOEI realizó el cambio en búsqueda de un mayor beneficio, muchos estudiantes, padres y maestros consideran un buen cambio referente al método de estudio, calificación , pero todo trae sus comentarios , muchos de los estudiantes califican al método antiguo como el mejor, ya que daba mayor apertura a mejorar una calificación, las vacaciones eran más seguidas y eso les convenía por obtener un descanso, pero conforme pasa el tiempo, se generan y producen nuevas alternativas de vida, de estudio, de una mejor enseñanza.
La LOEI y el Ministerio de Educación busca un país fructífero, de jóvenes líderes, jóvenes capaces de desarrollarse en cualquier ámbito al cual esté presente. Todos los cambios que se produjeron contraen pro y contras es cierto, pero los cambios engendran beneficios y mayor ingreso de conocimiento para toda sociedad.
Analizar.
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Los cambios en lo referente al nueva medida de calificación, los periodos de evaluación y la estructura de los exámenes
Muchos han sido los cambios que la nueva ley de educación LOEI lleva consigo, en ellos se ampara por los derechos de los estudiantes, maestros y demás personas de la comunidad educativa.
Dichos cambios han sido positivos porque se han efectuado con el fin de dejar a un lado la mediocridad y hacer de los estudiantes personas capaces de estar frente a un mundo que cada vez exige más conocimientos aptos frente a unas potencias mundiales que así lo requieren.
No se podrían considerar negativos porque no han sido elaborados con el fin de perjudicar al estudiante, por el contrario, busca la exigencia en una nueva educación de calidad y calidez, donde el principal objetivo es que se reciba toda clase de conocimientos.
Siendo así el primer cambio a destacar:
Eliminación de la especialidad: anteriormente la modalidad de Bachillerato contaba con 3 especialidades básicas, las cuales eran Sociales, Químico Biólogo y Físico Matemático.
El fin de estudiar un bachillerato con especialidad era :
1. Preparar al estudiante durante los 3 años de bachillerato de acuerdo a la carrera universitaria que se tenía en mente para que al culminar el colegio y acuda a los estudios superiores, pueda tener conocimientos de acuerdo a la carrera que había elegido.
Sin embargo muchos estudiantes acudían a una especialidad u otra por el tipo de materias que iba a recibir, y, que para ellos resultaría más fácil aprobar y culminar así un año lectivo, sin analizar si esa especialidad iba de acorde a la carrera que se pensaba seguir en la Universidad.
2. Que la elección de una especialidad formaba a un estudiante mediocre, porque su elección muchas veces era prematura y se centraba por lo más
3. fácil y no por lo que ellos podían llegar a ser capaces de hacer. Esto cambiaba por completo el futuro del estudiante, pues parte de lo que se escogía en el colegio, tendría que seguir durante el resto de su formación académica.
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Esta elección se considera negativa porque los estudiantes culminaban el bachillerato con conocimientos muy distintos y sin una base común de conocimientos, por lo que no todos tenían acceso a las mismas oportunidades, es decir, unos tenían más oportunidades que otros, pues sus conocimientos eran superiores a los de los demás.
4. Cada especialidad formaba a un estudiante diferente, con aptitudes y capacidades diferentes, de acuerdo a las materias que se recibían, lo cual no permitía que se puedan desarrollar en otras áreas o especialidades.
Sociales: formaba a un estudiante comunicativo, donde su forma de expresión y léxico era la base fundamental de toda materia. Exigía a un estudiante investigativo, que vaya más allá de lo que se pedía.
Químico-Biólogo: formaba estudiantes aptos para desempeñarse de manera eficaz, tanto a nivel individual como interdisciplinariamente, usando la información y formación científica, así como las habilidades y destrezas que se imparten y se exigen, así como la aplicación de estas, en los campos de la química, biología, física y matemáticas, aplicadas al campo de la Química Clínica.
Físico-Matemático: formaba estudiantes en dos áreas específicas, siendo así las ciencias físicas y matemáticas. Generando, estudiando y aplicando lo aprendido, para entender mejor, cualitativamente, el mundo en que vivimos. En general, aportar conocimientos para mejorar la calidad de vida de la sociedad.
5. Formar estudiantes que cursaban materias desactualizada, pues estas materias o plan de trabajo estaban vigentes desde el Siglo XX, lo cual no ayudaba a que el estudiante pueda ser capaz de desenvolverse para lo que exigía el Siglo XXI.
6.
Bachillerato General Unificado (BGU): el propósito u objetivo de esta modalidad son 5.
1.- Ofrecer a cada uno de los participantes de la comunidad educativa, una mejor educación.
2.- Preparar a los estudiantes para una sociedad cada vez más evolutiva y que sean aptos de estar frente a esta evolución.
3.- Formar a un estudiante que sea capaz de convivir en una sociedad democrática.
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4.- Forjar en el estudiante el valor del emprendimiento, formando así a un estudiante capaz de desenvolverse en un mundo laboral al culminar el colegio.
5.- Formar estudiantes para que continúen sus estudios universitarios.
En el Bachillerato General Unificado, se establece un nuevo concepto denominado “Tronco Común”, el cual consiste en estudiar un determinado número de materias básicas, generales y esenciales para la continuación de los estudios superiores, siendo capaces de estar frente a cualquier carrera universitaria.
Con el BGU:
1. Cada uno de los miembros de la comunidad educativa tienen el mismo tipo de conocimientos al cursar materias de base común, con lo cual se puede eliminar la diferencia de oportunidades que tenían los estudiantes, dando paso así a la equidad o igualdad de oportunidades escolares.
2. Que los estudiantes no tengan la presión de elegir que van a estudiar en un futuro, eliminando así sus limitaciones para sus estudios universitarios.
3. Que el estudiante sea capaz de desarrollarse en varias áreas evitando así que solo se especialice en una y desconozca de otras áreas que no sean las suyas.
4. Que el estudiante se forme a través de una educación actualizada y universal.
Cabe destacar que con este cambio se garantiza la igualdad de oportunidades académicas, ya que cada uno de los estudiantes está recibiendo una misma clase de conocimientos comunes, lo cual ayudará a que cada estudiante sea capaz de continuar sus estudios universitarios en cualquier carrera.
Este cambio también garantiza que el estudiante al culminar sus estudios en el Bachillerato ya sea capaz para empezar a meterse al mundo laboral.
Calificación sobre 20: desde los años setenta que la educación ecuatoriana tomó su primera reforma el parámetro de calificación era sobre 20.
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La nota mínima para poder progresar adecuadamente una materia era de 14, lo cual perjudicaba al estudiante pues este solo se centraba en sacar esa mínima nota para poder aprobar dicha materia.
Muchas veces no completaban los 14 puntos de lleno, y acudían al docente para que estos ayudaran a completar la puntuación requerida.
Este acto muchas veces catalogado como un buen acto, perjudicaba al estudiante, al confiarse de que el docente le ayudaría y así no esforzarse como se lo requería.
Por lo tanto dicha calificación que solo se utilizaba a nivel nacional no era un bien para el estudiante por dos motivos fundamentales:
1. Formaban a un estudiante descuidado del estudio , porque se confiaba de la ayuda del docente muchas veces y porque no se esforzaba lo suficiente.
2. Cuando el estudiante acudía a los estudios superiores su parámetro de calificación no era el mismo al que estaba acostumbrado a ver en el colegio.
Calificación sobre 10: este nuevo modelo de calificación actualizado y utilizado a nivel mundial forja a un estudiante más preparado que se esfuerza más frente al anterior modelo de calificación.
La nota mínima para poder aprobar una materia de 7.00, siendo los decimales de gran importancia, pues si no se llega al 7.00 la materia no podrá ser aprobada. Lo
que no ocurría antes, pues muchas veces se ayudaba al estudiante con decimas para poder progresar adecuadamente dicha materia.
Por lo tanto dicho parámetro ayuda a que el estudiante se prepare más y se esfuerce como es debido.
Este modelo de calificación es positivo, porque:
1. Exige mayor capacidad de preparación para el estudiante
2. Ayuda a que el estudiante esté preparado para recibir este tipo de calificación en los estudios superiores, acuda donde acuda, pues este parámetro es utilizado a escala mundial
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Comparar
Cómo benefició y perjudicó la LOEI con la anterior ley de educación
En efecto los cambios que la LOEI trajo consigo fueron de suma importancia para el nivel educativo que exige el siglo XXI. Quizás no hayan sido acogidos como se esperaba al principio, pero cabe destacar que todo cambio no resulta fácil de un momento a otro.
Cada cambio que esta nueva ley trajo ha conllevado a que cada uno de los estudiantes de las diferentes comunidades educativas este mejor preparado y sepa afrontar cada nueva demanda que exigen las potencias mundiales, se está preparando a jóvenes capaces de enfrentarse a distintas situaciones.
No solo se lo está preparando para que sigan sus estudios superiores, también se los está preparando para que estén capaces de incursionarse en el mundo laboral, que hoy en día es un factor fundamental en la economía de cada uno de los hogares del país.
El rendimiento académico de los estudiantes que han atravesado estos cambios que exigió la LOEI, es sin duda un factor clave para dar a conocer que la Ley de Educación actualizada ha beneficiado a cada uno de los estudiantes a nivel país.
Se han proyectado leyes que avalan el futuro de los miembros de la comunidad educativa, leyes que exigen la culminación de esta etapa de estudios, siendo así el denominado "PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN" (el cual promueve a un mejor país con estudiantes más preparados y capacitados para ayudar a que la economía del país progrese y no quedarse en el lento desarrollo en el que nos encontramos)
Uno de los 10 puntos expuestos en dicho plan exige que el 75% de los estudiantes deben finalizar adecuadamente el año lectivo, que los maestros deben ser evaluados y preparados constantemente para garantizar que la enseñanza que imparten es la adecuada para dicha era, que se debe invertir el 6% del PIB en educación.
Invertir en educación es sinónimo de progreso, porque se está preparando a los que serán el futuro del país, es por esto que este gobierno decidió implementar dichos cambios, pues la anterior educación no era mala, más bien se la puede catalogar como una educación desactualizada y no apta para las nuevas demandas que exige el Siglo XXI, pues cada vez son más los avances tecnológicos, es por eso que se esta impartiendo conocimientos utilizando dichos avances tecnológicos.
Los cambios han sido para todos los estudiantes un beneficio, aportando y enriqueciendo conocimientos universales que ayudaran a que seamos mas hábiles no solo en nuestras habilidades.
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4.-Deducir.
Si la LOEI trajo ventajas y desventajas en el Sistema Educativo Nacional.
Se logra concluir que la nueva implementación de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, trajo consigo muchas discrepancias y a la vez resultó muy positiva para una magna comunidad. Para algunos padres de familia el cambio más relevante fue el de las vacaciones quimestrales ya que opinan que sus hijos únicamente tendrán 15 días y que se añora las vacaciones de el método tradicional ya que este les permitía disfrutar un poco más de aquellas.
Esta es una de las cinco reformas que tendrá el período escolar 2012-2013. Según el nuevo reglamento de la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), se aplican cambios a las evaluaciones académicas y de conducta, a las faltas y a las vacaciones.
Con esta normativa se suprimen las vacaciones largas de semana santa y navidad.
Para nosotros los estudiantes existen pro y contras, muchas pro son sin duda el método de calificación, muchos opinan al igual que ciertos maestros que era mucho más beneficioso el método tradicional, debido a que habían más garantías para el cruce de año escolar.
Las vacaciones también influyen mucho ya que antes solíamos salir cada culminación de trimestre y esto era mucho más cómodo eso es el punto de vista de muchos estudiantes, ciertos maestros y padres de familia.
Pero para nosotros como estudiantes, es por ellos que optamos por tocar un tema de tanta relevancia acerca de la LOEI ya que nos pareció una implementación, precisa, eficaz y sobre todo muy responsable con las ideas previstas.
Para mi este cambio tan radical ha sido muy beneficioso ya que ha permitido que exista una inclusión equitativa de los jóvenes de diferentes culturas, etnias, discapacidades, esto es un cambio de la nueva era, una era donde no solo haya prioridad a ciertas clases sociales, es un cambio donde queremos que exista igualdad y equidad en todo sentido.
El nuevo estilo de calificación, para mi parecer resulta sumamente mejor ya que éste hace e intenta sacar de la mediocridad al alumno/a, tener una jornada de trabajo durante los cinco meses es también muy bueno, porque con esto
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adquirimos conocimientos más duraderos permitiéndonos luego desarrollarnos en todo ámbito social, la estructura de calificación con el 80% del quimestre y el 20% del examen, es muy ventajoso, porque tenemos todos los cinco meses para lograr obtener un ochenta por ciento, es cierto, suele ser complicado pero si tan solo obtenemos el 70% sería de igual forma propicio ya que si en el examen quimestral logramos alcanzar el 20% equivalente a 2 puntos, tendríamos un excelente promedio.
En conclusión, para hallar una Educación de calidad debemos comprender y asimilar los cambios que en nuestro país acontece, tener una educación equitativa, incluyente, participativa con equidad, es la mejor alternativa para salir del mundo de mediocridad que podamos estar, si ponemos de parte para realizar un mundo mejor, es posible.
Somos el presente con un futuro lleno de expectativas, si realizamos las cosas con eficacia y excelente obtendremos una educación mucho más digna, sin altibajos solo obteniendo resultados que no solo beneficien a nosotros sino a las comunidad entera, ser un profesional a futuro capacitado será el mayor logro del esfuerzo y dedicación que pudimos realizar en nuestros tiempos.
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MARCO METODOLÓGICO
INVESTIGACIÓN CIENTÍFÍCA
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CONCLUSIONES
1. La LOEI ha sido una excelente estrategia que se ha logrado establecer, ya que gracias a ella permite, una educación de eficacia y calidez, con docentes capacitados.
2. Los cambios que la LOEI trajo consigo han sido muy significativos, pues debido a esta ley cuyo objetivo fue mejorar y actualizar la educación, estamos mayormente preparados y somos capaces de responder a las nuevas exigencias del sigo XXI
3. . Invertir en educación no es más que sinónimo de progreso en la economía del país, pues se está preparando a generaciones que velaran por el futuro de éste.
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RECOMENDACIONES
Nunca estimes al estudio como algo que debes hacer por obligación, o que es algo que no te servirá; considéralo una oportunidad, un regalo que te da la vida para profundizar en el mundo del saber, que no hará mas que enriquecer tus conocimientos, conllevándote a ser una mejor persona.