monogafi de universida terminado 2222
TRANSCRIPT
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
UNIVE RSIDAD
La Universidad es una de las instituciones con más antigüedad y sin
duda es la única que durante siglos ha perdurado a lo largo de la
historia. Es en los principios de la Edad Media cuando el saber y la
educación se encontraban relegados a las escuelas existentes en los
monasterios y catedrales (Bolonia, París, Salerno, San Millán, Córdoba,
etc.). Algunas de estas escuelas alcanzan el grado de Studium
Generale, porque recibían alumnos de fuera de sus diócesis y concedían
títulos que tenían validez fuera de ellas; contaban con estatutos y
privilegios otorgados, primero por el poder civil y posteriormente
ampliados por el papado. De aquí surgieron las universidades.
El término universitas aludía a cualquier comunidad organizada con
cualquier fin. Pero es a partir del siglo XII cuando los profesores
empiezan a agruparse en defensa de la disciplina escolar, preocupados
por la calidad de la enseñanza; del mismo modo, los alumnos comienzan
a crear comunidades para protegerse del profesorado. Al ir
evolucionando acaban naciendo las Universidades.
Aunque en la creación de las Universidades ocurre como en el fútbol,
parece estar probado que la primera universidad en nacer fue la
Universidad de Bolonia, a comienzos del siglo XIII, que fue la primera en
tener estudios reconocidos universalmente y estatutos propios; como
anécdota es de destacar que el rector era elegido de entre los
estudiantes, al igual que en la de Alcalá de Henares.
La siguiente en nacer fue la de París, bajo el nombre de Colegio de
Sorbona, unión de las escuelas de Norte Dame, de San Víctor y de
Santa Genoveva. Precisamente para evitar que los universitarios
ingleses se desplazasen al continente para estudiar en esta última,
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
recibiendo así la educación parisina, se crea la Universidad de Oxford
(la más antigua de habla inglesa, creada en primer lugar por Enrique II
pero no es hasta finales de siglo cuando se aprueban sus estatutos
(precisamente en el siglo XIV por desavenencias de un grupo de
profesores de la Universidad de Oxford, se crea la de Cambridge).
Posteriormente se crean las de Padua, Nápoles, Toulouse, Praga,
Viena, Heilderberg y Colonia.
En España la más antigua documentada es la de Palencia, que
desapareció rápidamente, pero el rey leonés Alfonso IX fundó a fines de
1218 o principios de 1219 el Estudian Salmantino, actual Universidad de
Salamanca. Alfonso X protegió el Estudio y le otorgó su Estatuto en
1254 (en el libro de Las siete partidas se regula el funcionamiento de la
institución). Obteniendo en 1255 gracias al papa Alejandro IV, la validez
universal a los títulos de Salamanca (salvo en Bolonia y París) y el uso
de un sello propio.
Ya en 1292 el rey Sancho IV otorga al Estudio de Valladolid las tercias
de Valladolid con sus aldeas viejas y nuevas. Fue precisamente Sancho
IV quien además crea, mediante Carta Real, el Estudio de Escuelas
Generales de Alcalá, que daría lugar dos siglos después a la
Universidad Complutense de Cisneros.
En 1346, Clemente VI, a petición de Alfonso XI, convierte en Generales
los Estudios existentes en Valladolid. Sin embargo, la Universidad
pinciana carece todavía de la ciencia teológica, privilegio exclusivo de
París, los papas de principios del siglo XV, Benedicto XIII y Martín V
consolidan el Estudio: Benedicto XIII (el Papa Luna) fija las rentas de la
Universidad y dota 24 cátedras.
Al finalizar el cisma, Martín V concede a Valladolid la ansiada Facultad
(1417). Paralelamente, los reyes dotaron al Estudio de rentas que le
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
permitieron una cierta independencia económica. Lo esencial de tales
rentas lo componían las tercias de los arciprestazgos de Cívico y
Portillo. Y es Martín V, en 1422, quien elabora sus primeros estatutos,
las Constituciones en que se basa el ordenamiento escolar.
En Valladolid, el Cardenal Mendoza funda el Colegio de Santa Cruz
(1481), que igualará primero, y luego superará la gloria de otros centros
salmantinos. Sus colegiales se convierten en unos estudiantes
privilegiados, con una cuidada formación y mayores posibilidades de
obtener buenos puestos en los tribunales o éxito en una oposición.
La Universidad Complutense recibió este nombre por haber sido fundada
en Alcalá de Henares, la antigua «Complutum», por el Cardenal
Cisneros, mediante Bula Pontificia concedida por el Papa Alejandro VI
en 1499.
Fue el Cardenal Francisco Jiménez de Cisneros quien con renovados
bríos recogió los antecedentes, aportando una nueva forma de concebir
la enseñanza universitaria. La fundación de la universidad de Alcalá
coincide con los albores de una nueva época en la historia de la
humanidad, el final de la edad media y el surgimiento de la edad
moderna con su primera gran manifestación cultural, el Renacimiento.
A finales del siglo XV y durante el XVI se estrecha la relación con la
monarquía, representada por los Reyes Católicos, que dotan a la
Universidad de nuevos privilegios y estatutos.
En el siglo XVI, el "Alma Mater" vallisoletana alcanza un evidente
esplendor. Es declarada una de las tres Universidades Mayores del
Reino, junto con Salamanca y Alcalá.
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
La organización del Estudio se perfecciona, aparecen los primeros
estatutos en latín (1517), y posteriormente, se redactan otros más
detallados en romance. Cobra interés la Facultad de Leyes, robustecido
por la existencia de la Chancillería y también la de Medicina, de carácter
hipocrático. Una reforma a fondo se hace imprescindible, y se realiza
bajo los auspicios de Carlos III, a partir de 1770.
A finales del siglo XV se crea el Colegio Mayor, nueva institución de
excepcional importancia en el futuro y destinada a la educación
universitaria.
DEFINICION DE UNIVERSISDA
El término "universidad" se deriva del latín universitos magistrorum et scholarium, que aproximadamente significa "comunidad de profesores y académicos". Estas comunidades eran gremios medievales que recibieron sus derechos colectivos legales por las cartas emitidas por los príncipes, prelados, o las ciudades en los que se encontraban.1 Otras ideas centrales para la definición de la institución de la universidad era la noción de libertad académica y el otorgamiento de grados académicos. Muchas universidades se desarrollaron de las escuelas catedralicias y escuelas monásticas que se formaron desde el siglo VI d.C.2 Históricamente, la universidad medieval fue un producto típico de la Europa medieval y sus condiciones sociales, religiosas y políticas.3 4 5 Adoptado por todas otras regiones globales desde el comienzo de la Edad Moderna, hay que distinguirla de las antiguas instituciones de altos estudios de otras civilizaciones que no eran en la tradición de la universidad y al que este término sólo se aplica retroactivamente y no en sentido estricto.
PRIMIERAS UNIVERSIDARIO A NIVEL MUNDIAL Y LATINA
Universidad de Bolonia (Italia) en 1089, que recibe el título de Universidad en 1317;
Universidad de Oxford (Inglaterra) en 1096; Universidad de París (Francia) en 1150, que recibe el título de Universidad
en 1256; Universidad de Módena (Italia) en 1175; Universidad de Cambridge (Inglaterra) alrededor de 1208; Universidad de Palencia (España) en 1208, precursora de la Universidad de
Valladolid;
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
Universidad de Salamanca (España) en 1218 (su origen fueron unas Escuelas de la Catedral cuya existencia puede rastrearse ya en 1130, y es la primera de Europa que ostentó el título de Universidad por el edicto de 1253 de Alfonso X de Castilla y León);
Universidad de Padua (Italia) en 1223; Universidad de Nápoles Federico II (Italia) en 1224 (más antigua
universidad estatal y laica del mundo); Universidad de Toulouse (Francia) en 1229; Universidad de Valladolid (España), siglo XIII (posible resultado del traslado
de la Universidad de Palencia en torno a 1240); Universidad de Murcia (España) en 1272; Universidad de Coímbra (Portugal) en 1290; Universidad de Lérida (España) en 1300; Universidad de Perugia (Italia) en 1308.
Universidad de Salamanca, el segundo centro de estudios generales más antiguo de habla hispana (1218).
Serán comunidades de maestros y estudiantes. En la Edad Media europea, la palabra universidad (en latín universitos) designaba un gremio corporativo.7 Tanto podía ser la universidad de los zapateros como la universidad de los herreros. Cuando se decía “Universidad de Salamanca”, por ejemplo, no era más que una simple abreviatura de la “Universidad de los maestros y estudiantes de Salamanca”.7
La universidad es un conglomerado formado por la facultad de artes (filosofía), la facultad de derecho (canónico y civil), la facultad de medicina y la facultad de teología. La originalidad de esta asociación gremial, tan diferente a las otras, suscitó ardientes críticas ya en sus inicios.8
La Universidad de Cambridge, por ejemplo, crea su primera cátedra de investigación científica en 1794, pese a que los Principio Matemática de Newton fueron escritos más de un siglo antes, en 1687.9 John Locke, en su obra Pensamientos acerca de la educación (1693), cuestiona la enseñanza que imparte la Universidad de Oxford y las universidades europeas, desaconseja contenidos como el latín, por inútil, y promueve en cambio como "absolutamente necesario" las cuentas y teneduría de libros.10 Darcy Ribeiro señala que en la universidad europea germinan con lentitud los avances científicos y cambios culturales de la revolución industrial y la sociedad tecnológica del siglo XVIII.7
Hasta el siglo XIX, las universidades en gran medida fueron centros elitistas en las que sólo un porcentaje testimonial de la población tenía estudios universitarios. Durante el siglo XX los estudios universitarios se normalizaron en Europa llegando al 30% de población con estudios universitarios hacia finales de siglo. La siguiente tabla muestra la relación del número de matriculados en varios países europeos:11
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
1861 1880 1900 1920 1940 1960 1970 1980 1987Alemania(Alemania Occ. desde 1960)
119412 49702 212021 411520 818000 1067000
Austria 8043 13264 24140 21967b ___ 40815 57297 121000 184000España 7679 15732a 23508 33763 62105 168612 424000 646000Francia 49931 76485 210900 651368 864000 985000Italia 6504 11871 26033 53239 127058 191790 560065 764000 813000Reino Unido 58952c 44034 130000 259000 340000 367000
Notas:a 1882,b 1921, c 1922.
En la actualidad, la Universidad europea se encuentra dentro del Espacio Europeo de Educación Superior.
Universidad de Bolonia (1088), conocida Universidad de Salamanca, el segundo de conocida como Madre de la universidad.6 estudios generales más antiguo
PRIMERAS UNIVERSIDADES EN EL PERU
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
UNIVERSIDA SAN MARCOS: creador por real cedula de 12 mayo de 1551 ,a 17 años de la fundación de lima, llamada Ssn Marcos desde 1574.
UNIVERSIDAD DESAN CRISTOBAL DE HUAMANGA: (Ayacucho) fue fundado por el obispo del lugar 1677, ratificada por real cedula de1680 y breve papal de 1682
UNIVERSIDA DE SAN ANTONIO ABAD: en cusco. Nació con breve papal y real cedula de 1682
UNIVERSIDA DE SAN IGNACIO: también en el cuso(1621) se extinguió al ser expulsados los jesuitas 1767.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO: prima de la republica fue fundada en plena campaña final de la emancipación, el año 1824, por SIMON BOLIBAR Y JOSE FAUSTINO Sánchez Carrión ,con ella comienza el modelo universitario dela re publicano.
UNIVERSIDAD NACIONAL SAN AGUSTIN DE AREQUIPA: (1827)
UNVERSIDA SAN CARLOS DE PUNO: de vida corta.
UNIVERSIDA CATOLICA: la primera de carácter privado, fue creada en 1917.
LA UNIVERSIDA COMTEPORANIA
Historia
La Universidad Contemporánea inició sus actividades en las instalaciones de «El Molino», sitio donde actualmente se encuentra la Universidad Marista de
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
Querétaro. Abrió sus puertas el 23 de agosto de 1989 ofreciendo, Educación Media Superior. El 6 de agosto de 1990 se inauguró el campus donde actualmente se encuentra.
En 1994 inició las actividades a nivel licenciatura con las carreras de las áreas de Contaduría, Informática Administrativa y Mercadotecnia. En 1995 se amplió la oferta educativa al ofrecerse dos nuevas licenciaturas: Administración y Derecho.
Hacia 1998 se extendió la oferta educativa, brindando la opción de la Licenciatura en Comercio Internacional que actualmente es la carrera de Negocios Internacionales y hasta el 2000 se crearon algunas especialidades, como Comercialización Estratégica, Comercio Internacional y Finanzas; a la postre surgieron las de Pedagogía Sistémica y Recursos Humanos. En ese mismo año se creó la oferta «Online» de la Maestría en Gestión y Alta Dirección de Empresas propuesta que se ofreció en conjunto con la Universidad de Barcelona.
A partir del 2001 llevó a cabo el procedimiento de evaluación de procesos ante la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES), certificación que después obtuvo el 8 de octubre de 2003. En el transcurso de este acontecimiento se dio lugar a la primera generación que ingresó a la Licenciatura en Administración Turística.
El 31 de agosto de 2004, se abrió la licenciatura en Gastronomía, con tres especialidades: Panadería y Repostería, Negocios Gastronómicos y Cheff.
Para 2005 se amplió la oferta educativa con las maestrías presenciales en Negocios y en Educación. Lo anterior dio paso a la consolidación del área de Educación Continua, la cual aún está vigente.
El crecimiento de la institución continuó en el año 2006, al ofrecerse las carreras de Diseño Gráfico Multimedia y Psicología Organizacional.
Actualmente la UCO influye muchísimo Estrés a sus Alumnos, impartiendo Materias que probablemente nunca más usarán en sus Vidas, tales como Metodología de la Investigación y Sociedad y el Individuo.
LA UNIVERSIDA EN EL PERU
Historia de las universidades
Las universidades en el Perú influyen en el desarrollo de sus provincias, y a cada una de ellas las une historias con su población.
El marco medieval: Origen y consolidaciones.
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
La Edad Moderna: Universidades de la Monarquía Católica. Plétora y diversidad
Etapa contemporánea: Centralismo liberal. Universidades de distrito
EL MARCO MEDIEVAL: ORIGEN Y CONSOLIDACIONES
Conviene advertir, de inicio, que la institución universitaria es hija de la Cristiandad europea medieval, y se vincula al renacimiento urbano de sus etapas finales. En este contexto tienen lugar asociaciones gremiales para el desarrollo y protección de los intereses de un mismo oficio, artesano o mercantil. Y así surge también la universidad, como corporación de colaboración y apoyo para el aprendizaje intelectual: universitas magistrorum et scholarium. Se trata, pues, de un gremio de maestros y aprendices en torno a los nuevos métodos intelectuales desarrollados desde el siglo XII: planteamiento de un problema (que asistió), argumentación en torno al mismo (disputaría) y búsqueda de una conclusión sintetizadora (sentencia, conclusión). De este modo, junto al afianzamiento del Derecho canónico y romano, quedaba inaugurado un método dialéctico aplicable a la filosofía y a la teología.
El gremio de maestros universitarios (universitas magistrorum) se reservaba el derecho de admisión y aprobación de los aprendices, promoviéndolos, en su caso, a la maestría mediante una licencia o graduación. Esta graduación, que habilitaba para enseñar, se convertirá en la llamada licencia ubique docendi que, por patrocinio pontificio a estos gremios de estudiosos (especializados en cánones o teología...) pasa a poder ejercerse en todo el orbe de la Cristiandad romana. De este modo, la validación papal de los grados otorga a nuestros intelectuales una dimensión supra territorial, y los libera de la tutela de escuelas y poderes eclesiásticos preexistentes. Al mismo tiempo, estos gremios de estudiosos van a recibir la protección de emperadores y reyes, interesados en el desarrollo de la burocracia y del derecho. Poco a poco, van desbordando el ámbito territorial cercano, a partir de privilegios y franquicias reales, que otorgan independencia y autonomía jurídica respecto a los poderes civiles locales y los concejos municipales.
El juego de la doble protección, pontificia y regia, va configurando las peculiaridades de unas corporaciones de amplia proyección, con autonomía económica, administrativa y jurídica. Se va gestando la imagen de una Cristiandad de cultura superior unificada, con el latín como instrumento lingüístico de intercambio, planes de estudio semejantes en las universidades existentes, y una movilidad potencial de eruditos y estudiosos.
PRIMERAS UNIVERSIDAES EN PERU .
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
UNIVERSIDA SAN MARCOS: creador por real cedula de 12 mayo de 1551 ,a 17 años de la fundación de lima, llamada Ssn Marcos desde 1574.
UNIVERSIDAD DESAN CRISTOBAL DE HUAMANGA: (Ayacucho ) fue fundado por el obispo del lugar 1677,ratificada por real cedula de1680 y breve papal de 1682
UNIVERSIDA DE SAN ANTONIO ABAD: en cusco. Nació con breve papal y real cedula de 1682
UNIVERSIDA DE SAN IGNACIO: también en el cuso(1621) se extinguió al ser expulsados los jesuitas 1767.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO: prima de la republica fue fundada en plena campaña final de la emancipación, el año 1824, por SIMON BOLIBAR Y JOSE FAUSTINO Sánchez Carrión ,con ella comienza el modelo universitario dela re publicano.
UNIVERSIDAD NACIONAL SAN AGUSTIN DE AREQUIPA: (1827)
UNVERSIDA SAN CARLOS DE PUNO: de vida corta.
UNIVERSIDA CATOLICA: la primera de carácter privado, fue creada en 1917.
FINES
a) Conservar, acrecentar y transmitir la cultura universal con sentido crítico y creativo afirmando preferentemente los valores nacionales;
b) Realizar investigación en las humanidades, las ciencias y las tecnologías, y fomentar la creación intelectual y artística;
c) Formar humanistas, científicos y profesionales de alta calidad académica, de acuerdo con las necesidades del país, desarrollar en sus miembros los valores éticos y cívicos, las actitudes de responsabilidad y solidaridad social y el conocimiento de la realidad nacional, así como la necesidad de la integración nacional, latinoamericana y universal.
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
d) Extender su acción y sus servicios a la comunidad y promover su desarrollo integral,
e) Cumplir las demás atribuciones que les señalen la Constitución, la Ley y su Estatuto.
PRINCIPIOS
a) La búsqueda de la verdad, la afirmación de los valores y el servicio a la comunidad;
b) El pluralismo y la libertad de pensamiento, de crítica, de expresión y de cátedra con lealtad a los principios constitucionales y a los fines de la correspondiente Universidad;
c) El rechazo de toda forma de violencia, intolerancia, discriminación y dependencia.
FUNCIONES DELA UNIVERSIDA PERUANA
La universidad cumple muchas funciones esenciales para la vida en sociedad. Educa en las artes y ciencias; produce profesionales; prepara para el mercado laboral; forma ciudadanos. Genera conocimiento y tecnología; y es depositaria del saber del país. La universidad es, finalmente, la conciencia crítica de una sociedad, el espacio donde se cultiva la vida del intelecto. Sin embargo, la universidad peruana está en crisis, y lo está desde hace ya demasiado tiempo. Tanto que podríamos hablar de mal crónico, de interminable agonía, en vez de crisis.
Un episodio relativamente reciente en este penoso proceso es el Decreto Legislativo 882 de Alberto Fujimori, promulgado en 1996 bajo el título de Ley de Promoción de la Inversión en Educación. Este es el instrumento que ha permitido la proliferación de negocios universitarios. El artículo 15 de la Constitución de 1993 había preparado el terreno afirmando que cualquier persona "tiene el
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
derecho de promover y conducir instituciones educativas y el de transferir la propiedad de estas". Parecía diseñado para sustituir uno de la Constitución de 1979 que decía que toda persona "tiene derecho a fundar, sin fines de lucro, centros educativos".
PRF:JORGE SECADA
LA UNIVERSIDA PERUANA LOS ANDES
HISTORIALa Universidad Peruana Los Andes, nace como la primera universidad privada del centro del Perú el 30 de diciembre de 1983 por mandato de la Ley N° 23757; iniciándose con las carreras de Contabilidad, Administración de Empresas, Ingeniería Industrial, Ingeniería Agrícola, Derecho y Educación con sus especialidades de Educación Técnica, Ingeniería Agrícola y otras ramas.
La Ley de creación de la UPLA, estipula como sede central, a la ciudad de Huancayo, capital del Departamento de Junín. Hoy Región Junín acorde la nueva demarcación política en nuestro país. Asimismo, precisa que no recibirá subvención alguna del estado y, su organización y funcionamiento estará sujeto a la Ley Universitaria N° 23733.
La norma de creación 23757, fue aprobada por el Congreso de la República, en Lima, el 22 de diciembre de 1983, siendo por entonces presidente de la Cámara de Diputados, el Dr. Dagoberto Laínez Vodanovic, presidente de la Cámara de Senadores, el Dr. Ricardo Monteagudo Monteagudo. Y promulgada por el Presidente Constitucional de la República, Arq. Fernando Belaúnde Terry, un 30 de diciembre de 1983.
Desde entonces, la UPLA se ha convertido en una institución universitaria sin fines de lucro a beneficio de sus mismos estudiantes, docentes, graduados y trabajadores, guiados y conducidos por sus autoridades universitarias elegidas
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
cada cinco años de acuerdo a su estatuto y ley universitaria vigente.
Más adelante, el 23 de Junio de 1987 se promulga la Ley Complementaria N° 24697 que oficializa el funcionamiento de la carrera profesional de Ingeniería Civil, convirtiéndose en la pionera en esta parte del país, posteriormente se crea nuevas facultades; así como nuevas carreras profesionales y se modifica la denominación de algunas ya existentes de acuerdo al avance de la ciencia, tecnología y requerimientos sociales e institucionales.
Institucionalización:
Sin embargo, el verdadero despegue académico se da con la anhelada institucionalización, que fue otorgada por la Asamblea Nacional de Rectores (ANR) el 18 de junio de 1993, mediante Resolución N° 446-93-ANR. Autorización definitiva que deviene del informe evaluado por la Comisión de Coordinación Interuniversitaria, órgano autónomo de la ANR.
Estos pasos trascendentales efectuados por la comunidad universitaria de la UPLA de entonces, fue por decisiones adoptadas en la Asamblea Universitaria del 8 de diciembre de 1983, mediante Resolución N° 001-93-AU. Documento que perfilaba moldear las disposiciones de la ley universitaria vigente. Siendo acatada todas las observaciones y evaluada anualmente por la ANR acorde el Reglamento General de Evaluación de Universidades. La UPLA logró su histórica institucionalización y su respectiva incorporación al sistema universitario peruano.
Por aquel entonces, las obligaciones requeridas eran: materializar el Campus Universitario de Chorrillos (infraestructura exigida), estructura académica adecuada a ley, cuadro de docentes ordinarios y la constitución de sus órganos de gobierno (Asamblea Universitaria, Consejo Universitario y Consejos de Facultad).
Cumpliendo los principales requisitos académicos y administrativos, la UPLA trae como consecuencia que, el pleno de la Asamblea Nacional de Rectores en sesión extraordinaria del día viernes 11 de junio de 1993, acuerde la autorización definitiva de funcionamiento de la Universidad Peruana Los Andes en el país, e institucionalizándose el 18 de junio de 1993 y fijando como fecha de aniversario el 18 de junio de cada año.
El 30 de abril de 1996, el Congreso de la República, según Ley N° 26608, modifica la denominación de Universidad Privada “Los Andes”, por el de Universidad Peruana Los Andes, constituyéndose desde entonces el nombre oficial y el reconocimiento de la comunidad académica dentro y fuera del territorio peruano.
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
De esta manera la UPLA, sube por los peldaños de la excelencia académica, la investigación y la proyección social. Y, constantemente articula principios democráticos para
Visión
Seremos una Universidad científica, tecnológica, humanista, líder y competitiva, brindando servicios académicos de calidad, realizando innovación científica – tecnológica y gestión empresarial, consolidando una institución involucrada en el desarrollo regional y nacional.
Misión
Buscar la verdad y eficacia académica – administrativa para formar científicos, tecnólogos y profesionales competitivos. La formación de científicos, tecnólogos y profesionales con alta calidad humana, líderes competitivos y con valores positivos.
El fomento y realización de investigación científica básica y tecnológica, coadyuvando a la solución de problemas socioeconómicos regional y nacional.
La realización de proyección social y extensión universitaria para contribuir al mejoramiento de las condiciones económicas y sociales, conservando, acrecentando y transmitiendo cultura.
La promoción del desarrollo humano mediante el uso apropiado de la cultura, como instrumento de desarrollo económico y social.
La permanencia de los mejores profesionales con reconocimiento productividad científica y tecnológica, mediante incentivos y la actualización permanente.
FINES
a) Impartir educación superior universitaria para la formación de profesionales e investigadores
Sobre una base científica, ética y humanística, con capacidad crítica que le permita actuar y
Enfrentar las exigencias del mundo contemporáneo de manera eficaz.
b) Promover y desarrollar labores de investigación científica, humanista y tecnológica en todas
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
Sus áreas.
c) Promover y desarrollar actividades específicas, de carácter productivo, técnico, científico,
Cultural y pedagógico al servicio de la comunidad.
d) Prestar apoyo y asesoría en temas educativos, científicos, tecnológicos y culturales con fines
De desarrollo de la región y del país.
e) Contribuir con la identidad local, regional y nacional, preservando nuestro patrimonio cultural
Y del medio ambiente.
PRINCIPIOS
La UPLA tiene los siguientes principios: La Universidad Peruana Los Andes es una institución educativa de nivel
universitario, se Desarrolla en el nivel del sector privado cuyo destino está unido a las
aspiraciones de desarrollo De la región central del país, sustentándose en los principios siguientes:
FUNCIONES DELA UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
a) Administrar la acción educativa universitaria, mediante la formación profesional integral en el
Pre grado, así como la formación académica y científica en el post grado, en sus
Modalidades de educación presencial y educación a distancia.
b) Administrar la investigación como función prioritaria y obligatoria, logrando alcanzar
Liderazgo por los niveles de excelencia en sus manifestaciones y logros.
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
c) Administrar el sistema de extensión universitaria y de proyección social, contribuyendo con
La comunidad y sus instituciones mediante la transferencia de tecnología y la difusión del
Conocimiento y la cultura.
d) Atender a los miembros de la comunidad universitaria mediante programas y
ORGANOS DE GOBIERNOS Y QUIENES LA INTEGRAN
A asamblea universitaria es el máximo órgano de gobierno de la universidad, representa a la
Comunidad universitaria y está integrada por los siguientes miembros:
a) Rector
b) Vicerrector Académico y Vicerrector Administrativo
c) Decanos
d) Director de Escuela de Post Grado
e) Representantes de los Docentes:
Principales
Asociados
Auxiliares
f) Representantes de los estudiantes
g) Representantes de los graduados
Art. 13. Son funciones y atribuciones de la asamblea universitaria:
a) Fijar la orientación política para el desarrollo de la universidad.
b) Normar y regular la marcha académica y administrativa de la universidad.
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
c) Reformar el estatuto de la universidad con el voto favorable de los dos tercios de sus
Miembros hábiles.
d) Elegir al rector y vicerrectores, y declarar la vacancia de sus cargos.
e) Elegir a los miembros del comité electoral universitario.
f) Elegir al director de la dirección universitaria de control interno.
g) Ratificar el plan de funcionamiento y desarrollo de la universidad, a propuesta del consejo
Universitario.
h) Ratificar el presupuesto general de la universidad a propuesta del consejo universitario.
i) Aprobar la creación, fusión, reorganización y autorizar el funcionamiento, así como la
Supresión de facultades, escuelas académico profesionales, direcciones, unidades y escuela
De post grado, a propuesta del consejo universitario.
j) Ratificar los acuerdos del consejo universitario elevados ante asamblea universitaria.
k) Pronunciarse sobre la memoria anual del rector y evaluar el funcionamiento y desarrollo de
La universidad.
PERFIL DEL ESTUDIANDE UNIVERSITARIO DE LA UNIVERSIDA PERUANA LOS ANDES
Es preciso que el estudiante sea consciente de que el resultado del proceso depende del mismo. Sea por su propio desenvolvimiento psíquico intelectual sea por la propia naturaleza del proceso educacional de ese nivel, las condiciones de aprendizaje se trasforman en sentido de exigir del estudiante, mayor autovía en la
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
efectividad depende del propio esfuerzo del estudiante requiere de su formación cono lector. Escritor autonomía y crítico.
El estudiante debe desempeñarse indidualisimamente con el dominio de la manipulación de una serie de técnicas e instrumentos que deben estar continua y permanente te al alcance de sus manos. Es con el auxilio de estos instrumentos que el estudiante se organiza en su vida de estudio y disciplina su vida científica
FACULTADES Y CARRERAS PROFESIONALES
Desde el año 1995, la UPLA está organizada dentro de facultades, programas educación a distancia y escuela de post grado
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD UPLA Farmacia y Bioquímica UPLA Medicina Veterinaria y Z UPLA Obstetricia UPLA Odontología UPLA Optometría UPLA Psicología UPLA Enfermería UPLA Nutrición Humano UPLA Tecnología Medico
FACULTAD DE CIENCIASDE ADMINISTRACION Y CONTABILIDAD
UPLA Contabilidad y Finanzas UPLA Administración y Sistemas
FACULTAD DE DERECHO
FACULTAD DE EDUCACION Y CIENCIAD HUMANAS
UPLA Educación Inicial UPLA Educación Primaria UPLA Educación Secundaria FACULTAD DE INGENIERIA UPLA Ingeniería Industrial UPLA Ingeniería de Sistemas y Computación UPLA Ingeniería Civil
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
UPLA Arquitectura
MODALIDADES
Presencial Distancia
SUCURSALES
Lima Sapito La merced Tarma Huancayo
FACULTADE INGENIERIA
En el año 1980 se elabora el expediente técnico de la Universidad Privada de
“Los Andes”, cuyo funcionamiento inicial consideraba a las carreras
profesionales de ingeniería civil, ingeniería industrial, ingeniería agrícola,
ingeniería forestal.
El 10 de diciembre de 1982, el proyecto de creación de la UPLA es aprobado
sin ser consideradas las carreras profesionales de ingeniería civil e ingeniería
forestal. Por la ley Nro. 23757, promulgada el 30 de diciembre de 1983 se
crea la Universidad Privada de “Los Andes”. La carrera profesional de
ingeniería civil es autorizada en su funcionamiento mediante Ley Nro. 24697.
La Universidad Peruana Los Andes, (Ley Nro. 26608) en uso de su
autonomía normativa, actualmente cuenta con la Facultad de Ingeniería, con
las siguientes carreras profesionales Ingeniería Industrial, Ingeniería Civil,
Ingeniería de Sistemas y Computación y Arquitectura.
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
MISION
La facultad de Ingeniería cuenta con la siguiente misión: “La facultad de ingeniería es una unidad académica que forma profesionales críticos, creativos, comprometidos con los adelantos científicos, tecnológicos, basados en principios y valores para enfrentar los cambios de la globalización y del desarrollo sostenible de nuestra sociedad; con el soporte del personal docente y administrativo calificado; infraestructura y equipamiento adecuado.
VISION
“Seremos una universidad científica, tecnológica humanista, líder y competitiva, con capacidad para brindar servicios que garanticen el proceso de formación profesional de calidad asumiendo un rol y compromiso real con el desarrollo sostenible de nuestra sociedad”
AUTORIDADES
Coordinador de la carrera Profesional Ingeniera Civil
ING: Francisco Gudiño Poma
CARRERA PROFESIONALDE INGENIERIA CIVIL
Es un profesional que hace posible la construcción y reparación de diversas estructuras, tales como: puentes, caminos, ductos, irrigaciones, represas, puertos, edificios, urbanizaciones etc.
MISION
Brinda una educación de calidad basadas en los valores éticos y cívicos para formar científicos, tecnólogos y profesionales competitivos involucrados en el desarrollo regional y nacional.
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
VISION
A formación de científicos, tecnólogos y profesionales con alta calidad humana, líderes competitivos y con valores positivos. El fomento y realización de investigación científica básica y tecnológica, coadyuvando a la solución de problemas socioeconómicos regional y nacional. La realización de proyección social y extensión universitaria para contribuir al mejoramiento de las condiciones económicas y sociales; conservando, acrecentando y transmitiendo cultura. La promoción del desarrollo humano mediante el uso apropiado de la cultura, como instrumento de desarrollo económico y social. La permanencia de los mejores profesionales con reconocida productividad científica y tecnológica, mediante incentivos y la actualización permanente. La identificación de ventajas comparativas y su transformación en ventajas competitivas. El logro de una universidad con solvencia económica y financiera, generando un desarrollo sostenible.
PERFIL DE UN PROFESIONAL
El Ingeniero Civil es un profesional con amplios y sólidos conocimientos que le permiten: comprender la naturaleza de las fuerzas y de los materiales y evaluar sus respuestas; planificar, diseñar, ejecutar, supervisar y administrar obras civiles, bajo normas, especificaciones, legislación y aspectos financieros prácticos; diseñar obras genéricas y de pequeña magnitud; todo ello complementado con conocimientos en informática, legislación específica y el adecuado manejo de un idioma extranjero.
Debe ser un auténtico líder y por ello está obligado a desarrollar una imagen positiva que le brinde seguridad en todas las manifestaciones tanto profesionales como personales que le permitan emprender, realizar e innovar proyectos originales y dar solución a los diferentes problemas que debe enfrentar. Ser socialmente responsable y estar comprendido con las soluciones de los pequeños y grandes problemas de la comunidad, orientados a un constante desarrollo del país.
Su formación humanística, ética, moral y religiosa le permitirán complementar su educación científico-técnica en beneficio de sí mismo y de su país.
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
AUTORIDADES DE LA CARRERA PROFESIONALES INGENIERIA CIVIL
Carrera Profesional Ing. .civil
Coordinador:
Ing. Francisco Gudiño Poma
Carrera Profesional Ing. .de Sistemas y Computación
Coordinador:
Ing.Wagnar Vicente Ramos
Carrera profesional Ing. Industrial
Coordinador:
MG. Amalia Chumpen Elera
Carrera Profesional Arquitectura
Coordinador:
ARQ. Gilberto Antonio Dávila MALDONADO
DOCENTES
Jiménez Herrera, Wilder Paul Alderete Panez, Pedro Veliz Fernández, Helar De la Cruz Montes. Máximo Ribaldo Rojas Antonio, Seider Palomino de la Mata; Luis Antonio Eizaguirre Santibáñez, Juan Efraín Egas Arroyo, Elvira Cano Camayo, Tiber Untiveros Peñaloza, Leonel Ruíz Balvi, Maribel Carmen
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
ACREDITACION EN INGENIERIA
La UPLA acaba de celebrar su XXVIII aniversario (2011). En efecto. La Universidad Peruana Los Andes tiene motivos para celebrar, pues ostenta ahora una población estudiantil de más de 25 mil alumnos, MIL 300 docentes y 400 trabajadores administrativos, convirtiéndose indefectiblemente como Patrimonio de la Nación Wanka.
En infraestructuras la UPLA tiene: La Ciudad Universitaria de Chorrillos (extensión de 120 mil metros cuadrados), donde funcionan la Facultad de Medicina Humana, La Facultad de Ciencias de la Salud, La Facultad de Derecho, La Facultad de Ingeniería y la Facultad de Ciencias Administrativas y Contables (nueva); asimismo, el local de la Facultad de Educación y Ciencias Humanas en el Distrito de El Tambo, el local de la Urbanización González donde funcionan: el centro experimental de ingeniería (laboratorio de suelos) y el moderno local para la Institución Educativa Los Andes (niveles inicial, primaria y secundaria), uno de los colegios que Huancayo ve crecer por el soporte que le da la UPLA.
En el dominio de la Provincia de Concepción, funciona la Unidad de Investigación y Producción Planta Lechera Mantaro, donde se producen productos lácteos de la marca "Mantaro" (leche envasada, queso, yogurt, mantequilla, helados entre otros productos de exportación), a cargo de profesionales y de estudiantes de los últimos ciclos (quienes realizan sus actividades pre profesional).
Otros predios, posesión de la UPLA son: el edificio del local central y el de admisión donde funcionan las áreas administrativas, por lo mismo, dos locales de la Filial Lima en la Capital de la República que, hace cuatro años logró su autorización definitiva por la ANR, según Resolución N° 094-2007-ANR, donde funciona todas las carreras profesionales menos medicina humana, lo que significa que viene codeándose con universidades de Lima.
No podía faltar la presencia de la UPLA en la selva central, pues los estudiantes y lugareños de La Merced, ahora podrán hacer uso de un extenso terreno ubicado al ingreso de la provincia de Chanchamayo y continuamente viene siendo implementado con aulas, laboratorios y áreas deportivas. Lo mismo viene sucediendo con la sede Sapito, centro académico que favorece a los hijos de la selva central.
La UPLA preocupado por certámenes de talla internacional y eventos culturales, logró adquirir el ex cine teatro Mantaro de Huancayo, ahora convertido en el Centro Cultural Los Andes, con capacidad para más de mil 200 asistentes, y^ donde viene desarrollándose continuamente eventos académicos y culturales de nivel local, nacional e internacional.
Del mismo modo, se adquirió un nuevo local para la Escuela de Postgrado (cuadra siete de la Av. Giráldez), con el objetivo de otorgarle a esta unidad académica
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
todos los servicios concernientes a estudios y especializaciones que demandan estudiar programas de postgrados en la Región Central del país.
Actualmente la UPLA tienen soporte internacional en mérito a convenios suscritos con universidades e instituciones extranjeras, roces y méritos que obliga a caminar rumbo a la acreditación internacional, con miras a competir académicamente y científicamente entre las principales universidades deLatinoamérica.
¿Qué ES LA ACRETITACION?
La acreditación asegura la calidad educativa.Es importante comprender que la acreditación no es un sistema de ranking, sino que permite asegurar que los programas o instituciones cumplen con Los criterios educativos recomendados por las sociedades profesionales internacionales.Hay dos tipos de acreditación: institucional y especializada.
La acreditación institucional, evalúa la calidad institucional general. Una de las formas de acreditación institucional es la acreditación regional de colegios y universidades.
La acreditación especializada, examina programas específicos de estudio, en lugar de una institución en conjunto. Este tipo de acreditación se concede a los programas específicos en niveles específicos. Ingeniería, arquitectura, enfermería, derecho, medicina, ingeniería y otros programas a menudo son evaluados a través de la acreditación especializada.
FASES DE LA ACREDITACION
ESTANDARES DE LA ACRETIDACION EN INGENIEROA
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
INTEGRANTES DEL COMITÉ DE ACREDITACION
La Universidad Peruana Los Andes y la Institución INTEJ, firmaron un importante Convenio de Cooperación Interinstitucional, mediante el cual se busca coadyuvar a la formación preferente de los estudiantes, a través del conocimiento y participación en experiencias de movilidad internacional.
El acuerdo fue suscrito por el rector Dr. Dimas Fernández Barrantes y por elPresidente Ejecutivo de INTEJ, Sr. Carlos Leca Arrieta y contó con la presencia de de los vicerrectores Dr. José Castillo Custodio, Mg. VidalFernández Sulca y los miembros del Consejo Universitario.
En los próximos días se empezara a implementar los alcances del presenteConvenio, siendo el Carné Internacional de Estudiante y el Carné Internacional de Profesor los que captaran la mayor atención, ya que son los únicos documentos de acreditación y beneficios a nivel mundial con el aval de laUNESCO y de la Comunidad Andina de Naciones, con beneficios en más de120 países y utilizado por millones de estudiantes en el mundo.
El Dr. Dimas Fernández Barrantes manifestó que actualmente la UPLA tiene el soporte internacional en mérito a convenios suscritos con universidades e instituciones extranjeras, que obliga a caminar rumbo a la acreditación internacional, con miras a competir académicamente y científicamente con las principales universidades de Latinoamérica.
QUE LABOR CUMPLE EL COMITÉ DE ACREDITACIÓN?
El Consejo Nacional de Acreditación -CNA- está integrado por representantes de la comunidad académica y científica. Con el proceso de acreditación en la educación superior se busca garantizar a la sociedad que las instituciones que hacen parte del Sistema cumplan los más altos requisitos de calidad y que realicen sus propósitos y objetivos.
Adelantar el proceso de acreditación es de carácter voluntario por parte de las instituciones de Educación Superior. Su reconocimiento es de carácter temporal.
El Consejo Nacional de Educación Superior -CESU- es el encargado de definir el reglamento, las funciones y la integración del ConsejoNacional de Acreditación. El CNA está integrado por siete miembros representantes todos de la comunidad académica y son designados por el CESU para períodos de cinco años, sin la posibilidad de ser reelegidos.
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
El proceso de acreditación comienza con el proceso de autoevaluación que realiza la misma institución, prosigue con la evaluación externa que cumplen los pares designados por el Consejo, continúa con la recomendación final que efectúa el Consejo y termina con la expedición del acto administrativo que emite el Ministerio deEducación Nacional.
En la última etapa de la evaluación externa, la institución puede recibir por conducto del Consejo Nacional de Acreditación unas recomendaciones tendientes al mejoramiento institucional. En este caso, la institución podrá, pasados dos años, iniciar de nuevo el trámite de acreditación respectivo.
La acreditación puede ser institucional (evaluada toda la institución), o puede versar sobre programas (programas específicos en funcionamiento).
.
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
.
CONCLUSIONES
Se llegó a la conclusión de que las universidades no solo son simples centros de estudios, sino que van más allá de impartir conocimientos científicos.
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
RECOMENDACIONES
Que, la universidad tenga más interacción con su comunidad para eliminar esas ideas absurdas..
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
BIBLIOGRAFIA
LIBROS:
1) ARREGOCES, Mauricio - PORTOLANI, Maurizio s/f. Data Center Fundamentáis
2) RÁBAGO, José Félix
2008 Redes Locales, España, Primera Edición, Anaya Multimedia
II. URL:
http://es.wikipedia.org/wiki/Alta_disponibilidad
http://www.encyclopedia.eom/doc/1 G1 -151762928.html
http://www.accessmylibrary.com/coms2/summary_0286-32123153JTM
http://www.centrodedatos.com/mision-critica/
http://www-05.ibm.com/services/es/sfs/0703000000.html
www.orcad.com/
www.configurarequipos.com/doc294.html
www.pce-iberica.es/.../comprobadores-de-redes-lan.htm
http://es.rs-online.com/web/search/searchBrowseAction.html
www.coloredhome.com/...cable.../tester_cable_ethernet_rj45.htm
www.ectisa.com
PERFIL UNIVERSITARIO
http://entretextos.leon.uia.mx/numeros/03/entretextos03-art09.pdf
http://www.ingenieria.unam.mx/paginas/Carreras/ingenierialndustrial/inglndustri
al_Egresado.php
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
ANEXOS