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MOMENTUM III CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÉTODO…
“Ni la verificación empírica ni la verificación lógica son suficientes para establecer un fundamento cierto del conocimiento”
(Morin, 2006:23)
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MOMENTUM III
CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÉTODO…
La realidad que protagonizamos en la actualidad, en todos los aspectos
tanto personal, social como organizacional, son cada vez más compleja en
todas sus dimensiones. Este contexto permite que el desarrollo de algunos
procesos metodológicos no sean del todo satisfactorios en el descubrimiento
de los objetivos, lo que impide conocer esa realidad en profundidad, siendo
esta la razón de ser del investigador, es por ello, que surgen nuevas
metodologías, técnicas, métodos, procedimientos y herramientas para la
recopilación de información, sobre todo en las ciencias humanas, que nos
brindan otras alternativas posible permitiéndonos de esta forma apoyar con
el desarrollo de la sociedad.
De alguna forma u otra, la complejidad de las realidades nos obliga a
llegar a reflexiones y excavar más a fondo, es decir a examinar los diferentes
cambios de paradigma que subyacen al paso del tiempo. Siempre buscando
hermenéuticamente la base sustentadora de los diferentes fundamentos, a
manera de conseguir esa matriz epistémica donde apoyarnos, al momento
de dar significado a algún hecho o realidad.
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Un paradigma científico puede definirse según Morin (1982) como un
principio de distinciones-relaciones-oposiciones fundamentales entre algunas
nociones matrices que generan y controlan el pensamiento, es decir, la
constitución de teorías y la producción de discursos de los miembros de una
comunidad científica determinada. Un paradigma rige el conocimiento de una
persona o comunidad, es por ello, que muchas veces resulta imposible la
comunicación entre dos personas ubicadas en antinomias paradigmáticas.
El mundo en que hoy vivimos se caracteriza por sus interconexiones a un
nivel global en el que los fenómenos físicos, biológicos, psicológicos,
sociales y ambientales, son todos recíprocamente interdependientes. Para
describir este mundo de manera adecuada necesitamos una perspectiva más
amplia, holística y ecológica que no ofrezca las concepciones reduccionistas
del mundo ni las diferentes disciplinas aisladamente; necesitamos una nueva
visión de la realidad, un nuevo paradigma, es decir, una transformación
fundamental de nuestro modo de pensar, de nuestro modo de percibir y de
nuestro modo de valorar.
En este orden de ideas, la naturaleza del presente estudio, está basada en
la complejidad, dado que representa el procesamiento de la información
recabada de unas directrices o lineamientos, que rigen el comportamiento de
los actores en una determinada área entramada como lo es el liderazgo y la
bioética en el sistema energético. Por lo cual se asume una postura
epistemológica desde el punto de vista de la complejidad, donde se estudia
una realidad o un hecho desde diferentes perspectivas, interpretando sus
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significados y relaciones con otras realidades logrando así una comprensión
más holística de la misma, asimismo, es importante destacar que no
desprecia lo cuantitativo sino que lo implica y lo integra.
Es importante resaltar que se designa este tipo de investigación, porque el
autor es actor participante del sector energético, como trabajador con
experiencia de 15 años, como líder de varios grupos de trabajo en la
empresa eléctrica del Estado, lo cual se considera, según su percepción de
la realidad en dicho sector que las descripciones existentes o las que se
realizan hasta ahora, no son suficientes, no cubren expectativas, razón por la
cual es necesario ajustar a los cambios vertiginosos que protagonizamos en
la actualidad, incidiendo en un manejo pertinente de la información, que
adhiere el surgimiento de nuevos paradigmas, brindando nuevas estrategias,
herramientas para cubrir dichas expectativas enmarcadas en el logro de un
liderazgo de calidad.
Asimismo, con la caracterización de este novel estilo de liderazgo, se
procura organizar e integrar los descubrimientos científicos en un esquema
sistematizado, es decir, coherente, así como hacer abstracciones de modo
sistemático a partir de la complejidad natural del proceso, pero sobretodo
señalar la presencia de nuevas relaciones aparentemente no observadas
hasta el momento, mostrando de forma tanto interpretativa como
representativa el estado en el cual se encuentra un evento, cómo se
comporta y sus relaciones con otros elementos de influencia, obviamente
soportados en lo establecido en teorías previas y opiniones de actores que
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forman parte de ese contexto, de tal modo que otorga una forma más
cercana a la verdad de la realidad educativa y las oportunidades para
reformular un nuevo pensamiento en cuanto a ella.
Toda realidad que conozcamos se basa en los estatutos epistemológicos
que aportan sentido, de lo contrario resulta poco inteligible tanto que no se
transformaría en conocimiento. Considerando que conocer es aprehender
algún dato en un determinado contexto, bajo una cierta relación significando
algo dentro de una determinada estructura o dimensión.
El proceso investigativo es una de las principales actividades del ser
humano. La curiosidad, el deseo de aprender, la necesidad de analizar,
sintetizar, y generalizar para moverse en un mundo más predecible es,
desde la prehistoria, una constante en el quehacer humano. Este proceso de
conocer, o adquirir conocimiento, lo conocemos como información del
espacio que nos rodea valiéndonos de los sentidos y de la reflexión para
obtenerlo, luego lo utilizamos para precisar las características de los objetos
como parte del entorno, sea que se involucre o no con el sujeto.
El individuo es un ser complejo y de variados razonamientos, por lo tanto,
tiene muchas formas de acercarse a la información y de resolver un
problema (Landeau, 2012). Para esto requiere de métodos de acción que
permitan crear diversas propuestas que disminuyan la incertidumbre y de
esta forma generar soluciones.
De esta manera, el método según Morin (2006), es lo que enseña a
aprender… una experiencia y una actitud para el conocimiento que
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reconozca la presencia de lo no idealizable, de aquello que resiste a los
esfuerzos de la racionalidad, y de la existencia inconmensurable de
dimensiones y realidades fuera de norma. Así tenemos entonces que la
finalidad del método es la de ayudarnos a pensar para responder al desafío
que representan los problemas, poniendo de manifiesto el desafío de la
complejidad que se impone tanto al conocimiento científico como al estudio
de los problemas humanos, sociales y políticos. Preocupado por mostrar un
conocimiento sin divisiones ni compartimentos, Morin respeta lo individual y
lo singular considerando su interrelación con el contexto y el todo.
Este método regala una valiosa perspectiva de observar y analizar las
realidades complejas, permitiendo cruzar las fronteras de las diversas
disciplinas del conocimiento en forma coherente y ofrece la habilidad para
crear infogramas de una realidad más completa, integradas e
ineludiblemente más cercanas a una verdad. En el estudio presente el autor
crea diversas imágenes integradas u hologramas de las innumerables
realidades que en el transcurrir indagatorio emergen del proceder
complejizante.
Al respecto, los autores Najmanovich y Droeven (2011), permean el
acontecer explicativo del entorno metódico, a la concesión de visualizar la
globalidad no como una perturbación impuesta hasta la saciedad para
concatenar la rigidez holográfica de la existencia indagatoria, percibida ésta
con una ceguera reduccionista, manifestadora de una totalidad envolvente.
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El presente estudio se dilucida mediante la fluidez de un discurso
explicativo basado en la técnica del ensayo, la caracterización del liderazgo y
la bioética imbricados en el sector energético gravitados en el pensamiento
complejo, es decir, con este tipo de investigación se representa la percepción
del autor sobre los elementos indicados en un contexto, relacionándolos con
los principios del paradigma complejo, sin ejercer ningún control sobre dichos
eventos. A este respecto, Morin, Ciruana y Motta (2003) argumentan, el
pensamiento complejo incluye en su visión la experiencia del ensayo.
Indicando que es la forma más análoga al pensar moderno.
Tomando en cuenta la contextualidad organizacional como sistemas con
capacidad de reproducirse, autoorganizarse, compuestos por organismos o
personas, las cuales interactúan entre sí, se relacionan de manera dialógica
para llegar a consensos que impactan el desarrollo de la organización ó la
estabilidad del sistema con su entorno. El mismo, es estudiado a través de
una teoría de sistemas capaz de proveer una visión de un sistema de
sistemas, de la organización como un todo, con sus interacciones
sujeto/objeto ó conocedor/conocido y en general con la relación entre los
seres humanos y el mundo de manera holística.
En ese sentido Espina (2007), promueve la disponibilidad de interactuar
con entidades compatibles con la indeterminación, que contextualizan las
causalidades no lineales y la emergencia sistémica como ejes de interacción
con una proximidad a la actividad buscadora de discernimientos. Lo cual
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facilita la aprobación al diseño investigativo decantado en el enfoque
sistémico/hologramático de novedosa aplicabilidad conceptual.
Los diseños representan modalidades más específicas dentro de cada
holotipo de investigación, cuya clasificación atiende, ya no al objetivo, sino a
los procedimientos utilizados por el investigador. Tal como afirma Arnau
(1980) citado por Hurtado (2000) el diseño de investigación indica aquellas
observaciones que se hacen, dónde hacerlas, cómo registrarlas, cuántas
observaciones hacer, qué tipo de análisis debe aplicarse y qué conclusiones
se obtienen a partir del análisis de los resultados.
En un sentido amplio, el enfoque sistémico emana de la Teoría General de
Sistemas, propuesta por Bertalanffy (1901-1972). Para este autor, dicha
teoría constituye un mecanismo de integración entre las ciencias naturales y
sociales que al mismo tiempo confluye como un instrumento básico para la
formación y preparación de científicos. Así la teoría general de sistemas es
un esfuerzo de estudio interdisciplinario que trata de encontrar las
propiedades comunes a entidades, los sistemas, que se presentan en todos
los niveles de la realidad, pero que son objeto tradicionalmente de disciplinas
académicas diferentes.
En tanto paradigma científico, Arnold y Osorio (1998) caracterizan la teoría
general de sistemas por su perspectiva holística e integradora, en donde lo
importante son las relaciones y los conjuntos que a partir de ellas emergen.
En tanto práctica, ofrece un ambiente adecuado para la
interrelación/comunicación fecunda entre especialistas y especialidades.
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En otro orden de ideas, Martínez (2011), explica que en efecto, la lógica
del dialogo supera la causación lineal, unidireccional…Mediante el evento
dialógico, se acepta a los contrarios, sus formas de pensar y razonar, de
modo que esto representa un concepto de gran importancia, cohesionando la
formalidad al enfoque sistémico/hologramático, por su capacidad de otorgar
a la presencia de paradojas y antinomias aportes complementarios que
vitalizan sustancialmente el conocimiento.
Siguiendo esta relatoría, es importante observar las realidades complejas
con entidades emergentes hologramáticas, permitiendo el uso de la lógica,
que no sea ni deductiva ni inductiva, sino dialógica, para un manejo de la
información que sea pertinente, surgida por una parte de los actores
involucrados, donde esclarecen sus saberes como experticia, y fluyen en
esas inferencias, descripciones asertivas del suceso estudiado adscrito al
liderazgo bioético insertado en las organizaciones del sector energético. De
este modo las partes son comprendidas desde el punto de vista del todo, y
este a su vez, se modifica se autoorganiza y enriquece con la comprensión
de aquella.
Por otro lado, al estudiar los sistemas como un todo, pasa necesariamente
por indagar las partes, sus dialógicas e interrelaciones de inclusión entre el
todo y las partes. Desde el principio hologramático el todo está formado por
partes y a la vez el todo está dentro de cada parte (Morin, 1998). Entender
los seres vivos desde este principio comporta relacionar organismo y célula,
pues el primero está formado por células y a la vez cada célula contiene la
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totalidad del individuo en la información genética. Desde el ámbito
organizacional, los diferentes departamentos o jefaturas forman la
organización, así ésta se compone de los departamentos.
Para Bonil, Junyent y Pujol (2010) el principio hologramático aporta el
concepto de carácter inclusivo y redundante, pone de relevancia la
interacción interna del sistema. Comporta que cada fluctuación que recibe el
sistema desencadene un conjunto de procesos o sinergias que ponen en
relación las diversas escalas, incorporando relaciones causales de carácter
retroactivo y recursivo. De este modo se establece una relación entre el
sistema y sus componentes, los cuales determinan un flujo continuo en el
conocimiento último de la dinámica de un sistema, tal y como se observa en
la Figura 2.
El proceso indagatorio pasa por identificar la tipología emergente,
conferida a los estudios que no tienen precedentes, señalando el diseño
sistémico/hologramático presente en todas las organizaciones, todo
enmarcado en el pensamiento complejo, permiten asimilar la
complementariedad entre el liderazgo y la bioética inmersos en el sector
energético, decantando en sinergias como la instauración del liderazgo
bioético como estilo emergente, lo cual conlleva a la implementación de la
cultura innovadora organizacional ecológicamente mas consiente del
entorno, así como el consecuente mejoramiento en el ámbito o clima
organizacional mediante la dialógica, la cual permea en nuevos
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comportamientos o procesos organizacionales adaptando a la organización
al entorno…
Figura 2: Proceso Indagatorio Complejo/Hologramático en el Sector energético
Fuente: Elaboración propia (2017)
Innumerables son los postulados sobre el liderazgo, los cuales, más que
ampliar, contribuyen a la confusión en su comprensión sobre su complejidad.
Para Pirela, Camacho y Sánchez (2004) es necesario repensar sobre el
liderazgo, comprobando la validez, aplicación y utilidad de las concepciones
existentes…el líder transformacional influye sobre los seguidores para que
trasciendan sus propios intereses por el bienestar del grupo, es un
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motivador… En palabras de Bass (1985) inspira a los seguidores a hacer
más de lo esperado originalmente.
Por su parte el líder humanista, es aquel que se interesa por los
semejantes, se conoce como el pedagogo, el que se preocupa por el
desarrollo personal y profesional de los seguidores… Transmite seguridad en
lo que hace, tiene el rumbo claro y sabe hacia dónde quiere ir, está
entregado a su trabajo, está “apasionado” con su trabajo, “enamorado” de lo
que hace (Bennis y Nanus, 2008).
El alto alcance moral de estos enfoques de liderazgo son, por tanto,
fácilmente perceptibles, especialmente si se tiene en cuenta que el desarrollo
del mismo parte de un claro principio humanista: la empresa es una
comunidad de personas y como tal, la realidad empresarial gira en torno a
las personas.
Por esa razón, en el presente trabajo se analizan las convergencias entre
el liderazgo y la bioética, esta última disciplina relativamente nueva (1971), la
cual conjuga los principios para la conducta del ser humano ante la vida
humana y no humana. Esta convergencia decanta en sinergias que
promueven nuevas formas de pensar, actuar y proceder ante las situaciones
organizacionales, tanto en las relaciones interpersonales como en las formas
de proceder organizacional, así la innovación se cuenta como una de ellas,
debido a la gnosis del sentido bioético y sus valores axiológicos, el hombre
impregna todo su quehacer en pro de la humanidad en general.
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Esa innovación es inoculada en el ámbito organizacional, de manera tal
que se convierta en un proceder normativo de la empresa u organización del
sector energético, propiciando el desarrollo de la capacidad tecnológica
como herramientas fundamentales para la creación y mejoramiento de
nuevas tecnologías que contribuyan al bienestar de la sociedad
ecológicamente mas consiente del entorno.
Para lo cual, se erige la dialógica, ese arte de dialogar para intercambiar
los conocimientos, contribuye como un instrumento imprescindible en la
concreción de las convergencias entre la bioética y los liderazgos presentes
en las organizaciones del sector energético actual, configurando una bioética
de tipo organizacional, entendida esta como se puede entender desde dos
puntos de vista, el primero tiene mucho que ver con las relaciones humanas,
el respeto y la dialógica constante en la que se encuentran inmersos los
trabajadores para encontrar las mejores propuestas y soluciones en la
empresa.
Por otro lado, se refiere a la responsabilidad organizacional desde el estilo
de pensamiento conocida también como cultura organizacional, en la que se
reflejan los valores propios de la institución hacia los trabajadores y el medio
ambiente. De aquí que el papel del líder es de gran importancia para imbricar
todas las interrelaciones corporativas tanto interno como externo,
contribuyendo en la construcción de novedosos comportamientos
organizacionales que permitan la incorporación de todas las sinergias antes
mencionadas, permitiendo conservar el dinamismo propio del sistema
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orgánico manteniendo la estabilidad organizacional ante los cambios futuros
mediante el uso de la técnica prospectiva y de esta manera contribuir con la
sociedad que queremos en el futuro (Figura 3).
Figura 3: Complejización del Liderazgo Bioético en la organización Fuente: Elaboración propia (2017)
El objeto de la prospectiva es el futuro explorable o construible y el centro
de interés son los actores sociales y su entorno estratégico, los cuales
establecen criterios para abonar en el terreno de la anticipación. Mojica
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(2006) afirma que “el arte de la conjetura”, es un proceso intelectual a través
del cual se trata de predecir lo que puede suceder, donde a su vez iluminado
por las teorías de pensadores como Jouvenel reafirma que el futuro es del
dominio de la voluntad, y para que este acto sea exitoso se requiere del
ejercicio de la libertad y necesariamente la luz del intelecto.
Para La prospectiva, sea cual sea, constituye una anticipación (preactiva y
proactiva) para iluminar las acciones presentes con la luz de los futuros
posibles y deseables. Prepararse ante los cambios previstos no impide
reaccionar para provocar los cambios deseados. La fase de anticipación a
las mutaciones es colectiva y engloba al mayor número de personas. Las
herramientas que se utilizan en la prospectiva organizan, estructuran de
manera transparente la reflexión colectiva sobre las apuestas y retos del
futuro y, llegado el caso, también la evaluación de las opciones estratégicas.
Esas herramientas que formula Godet (2007) sustentadas y consolidadas
con una solida base matemática, en varios métodos (arboles de
competencia, matriz foda, análisis estructural, ábaco de Regnier,
construcción de escenarios) son muy útiles para la elaboración de la
planificación estratégica, debido a que permite a un cuerpo interdisciplinario
estudiar los diferentes escenarios futuribles que visualizan una medición de
los efectos en el sistema visto como un todo, lo que prioriza en la
multiplicidad de soluciones posibles y probables garantizando así el mayor
beneficio organizacional.
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La técnica de construcción de escenarios expone un conjunto de
alternativas respecto del futuro, poniendo a discusión de la organización las
consecuencias de tomar o no determinadas decisiones. Se trata de un
ejercicio prospectivo que busca anticipar una imagen de lo que puede
suceder, partiendo del análisis de las condiciones actuales y sus tendencias,
se reconocen las posibilidades que tiene una determinada decisión.
En consonancia con el pensamiento complejo, el razonamiento
metodológico develado, invita la articulación de realidades factibles,
relevantes y pertinentes. De manera que, la relatoría de tres (3)
macroescenarios, definido como un evento macro, a gran escala, con una
contextualidad espaciotiempo de diez (10) años, indaga la interpretación de
un entorno futurible y probable; donde esboza la situación a estudiar del
fenómeno examinado, relacionando la realidad con los eventos descritos
decantado en el liderazgo bioético en lo sucesos siguientes:
A. El Liderazgo en la organización actual, converge en el ámbito bioético,
mediante la reflexión epistémica contenida en los actores involucrados de la
organización.
B. La bioética incorporándose a través del complemento dialógico,
comprendida en la consciencia de los seres intervinientes en la organización,
propician la cultura innovadora mas humanizada.
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C. Los comportamientos organizacionales del sector energético
corresponden con las valoraciones bioéticas, discurriendo en la dialógica,
tanto a lo interno como a lo externo.
De este modo, la información recabada por el investigador, por estar
inmerso en la realidad fenomenológica abordada, mediante diversos medios
como la observación y posteriormente la documentación, surge la necesidad
de esclarecer ideas, de compartir apreciaciones relevantes al estudio, esto
comporta la estructura y sistematización así como la construcción del
pensamiento.
En tal sentido, también Martínez (2002), establece que, toda ciencia trata
de desarrollar técnicas especiales para efectuar observaciones sistemáticas
y garantizar su interpretación. Sin embargo, sí hay una diferencia de grado:
Al principio de la investigación, hay un predominio de la recolección de
información sobre la categorización e interpretación; después, a medida que
se acerca hacia el final, gradualmente, el balance cambia hacia la
categorización e interpretación, con poca recolección de información.
De tal manera, el ábaco de Régnier, será el instrumento utilizado para
develar los escenarios propuestos en este trabajo. Según Mojica (1991) el
ábaco consagra la variedad interactiva como una red de pensares plurales.
Concebido por el Doctor François Regnier con el objetivo de interrogar a los
expertos y tratar sus respuestas en tiempo real o por vía postal a partir de
una escala de colores coincidentes con los puntos dialógicos entre los
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entrevistados como un tamiz de colores, el cual concreta en las conclusiones
de los escenarios propuestos.
Para Godet y Durance (2009) este instrumento constituye la cosmovisión
del abordaje informativo y simultáneamente, comprueba la posición
actitudinal de cada parecer. Con respecto a la circunstancia fenoménica
analizada, para este caso en particular compuesta por tres (3) macro
escenarios que abarcan el liderazgo bioético como una cosmovisión
sistémica en las organizaciones del sector energético.
Cada uno de las proposiciones presenta a su vez escenarios o escenas,
las cuales describen situaciones que podrían ocurrir; estos pretenden indagar
en los pensares de cada entrevistado y así obtener mayor información
acerca del fenómeno estudiado. Al mismo tiempo cada propuesta tendrá
siete (7) alternativas de respuestas, las cuales apelan a la asociación de
colores tal como se muestra en la Tabla 1.
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Tabla 1 Colores identificadores según la respuesta
Elemento Acrónimo Color
Actitud Muy Favorable AMF
Actitud Favorable AF
Actitud Neutra AN
Actitud Desfavorable AD
Actitud Muy Desfavorable AMD
Quiere participar pero no tiene opinión. QNO
No quiere participar. NP
Fuente: Elaboración propia (2017)
De esta manera, el matiz de colores originado de la interrogación de
expertos recrea los saberes de cada punto evaluado. Tal y como lo refiere
Mojica (1991) en la estimación del comportamiento de un grupo de factores y
la complejización de un problema en el presente. Así tenemos que, al
confrontar el punto de vista de un grupo de expertos, se toma conciencia de
la mayor o menor variedad de opiniones con la finalidad de encontrar
posibles conclusiones que contribuyan a la interpretación de los hechos
estudiados.
Por otra parte, señala Bello (2013) la estrategia de confeccionar una
urdimbre... un tejido adherente a la complejidad, constituye la cosmovisión
del abordaje informativo y simultáneamente, comprueba la posición
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actitudinal de cada parecer, con respecto a la circunstancia fenoménica
analizada.
Mediante la técnica del ábaco de Régnier, se obtienen los pensares de
cada experto en la materia estudiada, ello permite mediante una cubierta de
representativa de colores extraerlos y complementarlos con el bagaje cultural
del autor. En consecuencia, el entramado sistémico del ábaco de Regnier,
insertado en la investigación actual; concebidas de once (11) eventos
escenográficos específicos o ítems enmarcados en los tres (3)
macroescenarios postulados previamente, revelan la materialización del
acontecimiento conectado al liderazgo bioético en las organizaciones del
sector energético, cuya complejización posee significado con el subsecuente
formato ilustrado en el Cuadro 1.
La argumentación escrita, potencia en la concreción de esta investigación,
la disponibilidad persuasiva de dieciocho (18) seres humanos
interrelacionados, todos actores participantes del ámbito académico y el
entorno energético. Personas que contribuyen con la delimitación lógica
dicotómica/academicista, con posturas paradigmáticas antagónicas,
ideologías políticas distintas, es decir, el contraste de opiniones se hace
presente en este discurrir indagatorio para la confección del modelo de
liderazgo bioético en las organizaciones del sector energético.
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61
Núm. Escenarios AMF AF AN AD AMD QNO NP Observaciones 0 1 -1 0 +1
1
¿Las organizaciones implementan procesos internos quecontribuyen con el desarrollo profesional de los trabajadorescon pertinencia bioética?
2
¿La adopcion de prácticas de gestion organizacional conresponsabilidad bioética propician la implementacion de lainnovación ?
3¿La formación bioética constituye un elemento dinamizadorde la capacidad de innovar del trabajador ?
4
¿Las organizaciones del sector energético, propician eldesarrollo de la capacidad tecnologica para estimular unacultura innovadora ?
5
¿Las innovaciones cientifico/tecnologicas conresponsabilidad Bioética, contribuyen al fortalecimiento deuna nueva sociedad ecologicamente mas consiente delentorno?
6
¿Los procesos internos adheridos a las organizaciones delsector energético, en el contexto de la Bioética favorecen ala gestion de los elementos asociados a la dialógicaintersubjetiva entre los trabajadores?
7
¿La bioética organizacional, facilita las relaciones dentro delas organizaciones del sector energético, favoreciendo laadopción de una cultura de respeto u otredad ?
8
¿La implementación del Liderazgo con sentido Bioéticodinamiza las estructuras organizacionales del sectorenergético, contribuyendo con la dialogica inter y transorganizacional?
9
¿El entusiasmo proyectado en el trabajador constituye unelemento que permea la potencialidad de innovar en lasorganizaciones del sector energético?
10
¿El impacto ambiental de las investigacionescientifico/tecnologicas desarrolladas en el sectorenergetico, aportan soluciones innovadoras a problemasdel entorno organizacional?
11
¿La valoración Bioética permite que las relaciones entre los trabajadores, sea mas armonica y cordial, lo que incide satisfactoriamente en el clima organizacional?
Escenarios propuestos Respuestas de los actores participantesProbabilidadocurrencia
del escenarioAsignación ponderación
CUADRO 1. INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN MEDIANTE ESCENARIOS.
Fuente: Elaboración propia (2017)
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Seguidamente con la recomendación metodológica impartida por la
Doctora Bautista en (Bautista, 2011), el instrumento mencionado contiene
dos (2) renglones, donde el testimonio reseñado sobre el ítem manifiesta una
singular importancia en lo concerniente a la comprensión integral, tanto para
la metodología utilizada como la posterior apreciación contextual de los
aportes suministrados por los actores involucrados en la presente
investigación. En este sentido, la dos últimas columnas requieren de una
ponderación, la primera de éstas considera una probabilidad entre cero (0) y
uno (1), la cual indica la ocurrencia probable del escenario referido.
De acuerdo a esto, Bello (2013) indica que los estudios econométricos
realizados en la Universidad de Huelva (2008), establecen a la probabilidad
como una medida numérica, entre cero (0) y uno (1), asignada al fenómeno
aleatorio para reflejar la incertidumbre con que manifiesta su existencia.
Adicionalmente, la medida de probabilidad según Evans y Rosenthal (2005),
es generalmente notada como P. Esta medida debe asignar a cada suceso
A una probabilidad P(A), y además debe cumplir las siguientes propiedades:
1. P(A) es siempre un número real no negativo comprendido entre 0 y
1 (ambos incluidos). Donde cero (0) significa imposible y 1 seguro ó
100%
2. P(Ø)=0, es decir, si A es el conjunto vacío Ø, entonces P(A) = 0. La
probabilidad de que no ocurra nada es cero (0).
3. P(S)=1, por tanto si A es el espacio muestra S, entonces P(A)= 1.
La probabilidad de que ocurra algo es uno (1).
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4. P es aditiva por enumeración, es decir si A1, A2, … es una secuencia
finita contable o enumerable de sucesos disjuntos, entonces:
P (A1 U A2 U . . .) = P(A1) + P(A2) + . . .Esta propiedad indica que se
calculan las probabilidades de sucesos complejos sumando las
probabilidades de sucesos más simples siempre y cuando los sucesos
simples sean disjuntos y, unidos, constituyan el suceso complejo.
Por consiguiente, los dígitos probabilísticos conseguidos mediante la
aplicación de fórmulas correspondientes, facilitaran las cantidades que son
expuestas en los anexos. La actividad mencionada, permite la configuración
de una matriz analítica con insumos de la actual investigación, llamado
baremo de transcendencia vinculante de probabilidad, la cual influye con su
contenido numérico en la obtención de conclusiones anexadas al
acontecimiento analizado. La Tabla 2 expone el baremo mencionado:
Tabla 2 Baremo de la Probabilidad
Valores de Probabilidad
Transcendencia de la
probabilidad
1,0 Ideal
0,8 – 0,9 Alta
0.6 – 0,7 Intermedia
0,4 – 0,5 Moderada
0,2 – 0,3 Débil
0,0 – 0,1 Nula
Fuente: Bautista (2011)
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Por otra parte, la columna siguiente, está compuesta por la asignación de
una magnitud medida, que configura la observación del contexto del
informante. La convalidación de la aplicación recolectora de información, es
una apreciación efectuada por la pericia de los actores, contemplando una
significación cognitiva esencial, con una ponderación adecuada sobre cada
ítem propuestos en el instrumento (Tabla 3).
Tabla 3 Ponderabilidad de la opinión de expertos
Respuesta Puntaje
Acuerdo +1
Neutralidad 0
Desacuerdo -1
Fuente: Bautista (2011)
Adicionalmente, se prosigue en la búsqueda de insumos informativos,
mediante la aplicación de entrevista a expertos. La entrevista, según Perez
(2009), es una aplicación viable, un medio funcional, ponderado para
recolectar percepciones adheridas a la sustancialidad entrelazada del ser. La
importancia de este instrumento, reside en la comunicación con los
entrevistados y las diferentes acepciones, así como eventos, sinergias y
conjeturas que se consideran en ese encuentro, del cual emerge un
intercambio de ideas relacionadas a la realidad organizacional. Así pues, es
un intercambio de pareceres en el cual se afirman las aseveraciones
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planteadas y se comparten ideas que complementan los escenarios
propuestos.
Por su parte, Rojas (2006) indican que la entrevista permite captar
información abundante y básica sobre el problema, para estructurar un
referente teórico y conceptual congruente con la realidad que se estudia. Por
consiguiente, el objeto de la entrevista, es el interés en la adquisición de
argumentos relativos a los escenarios propuestos.
En este punto, indica el autor citado, la técnica de la entrevista es aplicada
a informantes clave, llamados así porque poseen experiencias y
conocimientos relevantes sobre el tema que se estudia, es decir, se
encuentran en una posición donde proporciona información que otras
personas desconocen ó responden de forma incompleta. Así se tiene que,
mediante las opiniones de los expertos se efectúa un análisis de los
planteamientos en cuestión, los cuales reflejaran el bagaje del tema de cada
entrevistado, tratando mediante preguntas abiertas de recopilar toda la
información relevante para la investigación.
En consecuencia, el planteamiento metodológico actual, utiliza un guión
de entrevista abierto, fundamentado en cuatro (4) ítems o escenarios,
relacionados al diseño flexible, enmarcada en la comprensión compleja de
los actores intervinientes en el estudio vinculado al liderazgo bioético, los
cuales proporcionan la conexión con el constructo planteado:
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1. ¿La sistematización asumida en la gestión organizacional con el
pensamiento complejo; define la existencia de la reflexión epistémica
contenida en el ámbito bioético?
2. ¿La consciencia bioética presente en las personas o trabajadores de los
diferentes procesos organizacionales, concede las implicaciones de
responsabilidad en la construcción de saberes tecnocientíficos avocados a la
no degradación de la vida?
3. ¿La bioética en el contexto de las organizaciones del sector energético
promueve la comprensión del compromiso en su aplicación con la realidad
organizacional/ambiental?
4. ¿La bioética convergente en los procesos organizacionales en el sector
energético actual, promueve la dialógica como medio para la adaptación de
las organizaciones a través de las innovaciones tecnológicas hacia la
prevalescencia de la humanidad?
La interacciones realizadas por con los actores o expertos, revelan
inferencias que conllevan a la concepción teórica del objeto estudiado. La
participación de cuatro (4) expertos en el área bioética, así como en las
organizaciones del sector energético, proveen sus saberes académicos y
empresariales. De esta forma, los aportes de la Dra. María Bautista en
(Bautista, 2011), concatenan las inferencias de los entrevistados, sobre el
liderazgo bioético, mediante la construcción de una matriz de relaciones
concomitantes que ofrecen las respuestas emitidas por los especialistas.
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Una vez obtenidos los planteamientos de cada instrumento, esas
interacciones dialógicas practicadas con los actores involucrados, aunado a
la percepción del investigador, revelan ciertas inferencias que dan forma
contextual a la temática de estudio. De esa manera, se obtiene el producto
de esa praxis dialógica que connota una mayor trascendencia expresiva del
aspecto gnoseológico, del saber que requiere la presente investigación. En
palabras de Becerra (2014) desdibujando su pensar convergente o
divergente, lo cual se aleja del pensamiento reduccionista no limitándose en
la lógica dicotómica de la postura positivista.
Finalmente, la comprobación de técnicas e instrumentos metodológicos,
realizados por el dictamen de expertos permea el devenir investigativo
condensado en el diseño sistémico/hologramático de tipología emergente
reseñado en el presente discurso. Asimismo, la búsqueda de información
pertinente al contexto, por medio de los actores involucrados cuyo bagaje
sapiencial y experticia, son recabados a través de la emisión de inferencias
acerca del fenómeno estudiado, el liderazgo bioético en las organizaciones
del sector energético.
Para Martínez (2011) la validez es la fuerza mayor de las investigaciones,
como una antinomia, se califica el efecto de la confiabilidad, la cual presenta
siempre un requisito difícil para este tipo de estudios, debido a la naturaleza
peculiar que tienen de forma implícitas como la imposibilidad de repetir el
estudio.
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En ese sentido, se realizó prueba piloto del instrumento confeccionado con
el Abaco de Regnier, para validar su pertinencia de utilidad mediante el
coeficiente de Alpha de Cronbach a una población de dieciséis (16) actores
con características similares al universo planteado, dieciocho (18), en la
investigación. La aplicación del coeficiente mencionado permite en
señalamientos de Quero (2010) a los investigadores la capacidad de evaluar
la confiabilidad o consistencia interna de un instrumento constituido por una
escala Likert, o cualquier escala de opciones múltiples.
De esta manera, continua el autor citado, la descripción resultante de los
ítems o reactivos es resumida con el término homogeneidad, es decir, el
coeficiente de consistencia interna depende directamente de las relaciones
entre los ítems o reactivos, esto es, del grado donde los ítems ponderan el
mismo evento. Este grado o valor, cuanto más cerca se encuentre a 1 mayor
es su consistencia interna. Así, como criterio general, George y Mallery
(2003) sugieren las recomendaciones siguientes para evaluar los
coeficientes de Alfa de Cronbach:
Coeficiente alfa > 0.9 es excelente
Coeficiente alfa > 0.8 es bueno
Coeficiente alfa > 0.7 es aceptable
Coeficiente alfa > 0.6 es cuestionable
Coeficiente alfa > 0.5 es pobre
Coeficiente alfa < 0.5 es inaceptable
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Una vez aplicada la prueba piloto se obtuvo un coeficiente α = 0,7881; la
cual se encuentra en el rango de “aceptable”. Esta afirmación confirma la
aplicación del instrumento mencionado en las páginas anteriores y de esta
manera tomar como validas las aseveraciones que hacen los participantes
seleccionados, así como el modo de recoger la información y la técnica de
análisis usada, la cual será aplicada a los actores finales de los cuales se
extraerán sus pareceres, decantando en la continuación de este proceso
investigativo.