modos de aprendizaje metodologÍa i grupo 03 grupo res nullÍus
TRANSCRIPT
MODOS DE
APRENDIZAJE
METODOLOGÍA I GRUPO
03
GRUPO RES NULLÍUS
INDICE
RESULTADOS GRUPALESTEST:
CARACTERÍSTICAS
CONCLUSIONES
RESULTADOS INDIVIDUALES
INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS
Seleccione el enlace del elemento que desea ver haciendo click sobre su recuadro, o continúe con la vista sucesiva de diapositivas.
INTRODUCCIÓNLa necesidad innegable de adquirir conocimiento nos remite a una
cantidad considerable de cuestionamientos sobre la eficacia de nuestro aprendizaje. Sin embargo, entre las soluciones a las respuestas que obtenemos pocas veces se cuenta el pensamiento desde el aspecto investigativo, desde los aportes que ciencias como la sicología y la
neurología nos pueden aportar.
El conocimiento sobre nuestra forma de aprendizaje es sumamente interesante, porque nos permite reconocer nuestras falencias y fortalezas en este aspecto. En el primer caso se convierte en la puerta que permite
la entrada de otras soluciones más específicas, y en el segundo, se constituye como una voz de alerta sobre la necesidad de mantener tal
situación.
Por ello ponemos a su disposición nuestras respuestas sobre un interesante test relacionado con estos planteamientos, que esperamos le sirvan para conocernos, y para conocer de paso un poco más acerca del
tema.
OBJETIVOS
Por medio del test sobre modos de aprendizaje perseguimos varios objetivos, que se pueden encasillar dentro de dos grupos:
INDIVIDUALES:
- Reconocer nuestro modo predominante de aprendizaje.
- Lograr un conocimiento personal que nos permita fortalecer y superar las dificultades de nuestro proceso cognosivo.
- Aprender a desarrollar los otros modos de aprendizaje para “pensar con todo el cerebro”
GRUPALES:
- Determinar el modo predominante de aprendizaje en nuestro grupo de trabajo.
- Analizar conclusiones que se desprendan de los resultados de esta indagación; sus causas, consecuencias, y las que surjan en la práctica.
TEST: CARACTERÍSTICAS1. ESTRUCTURA
El test consta de quince preguntas relacionadas con situaciones o aspectos personales, en los que se involucra de una u otra forma la manera en que adquirimos conocimiento.
Para cada pregunta se nos presentan tres opciones de respuesta: A, B o C, de las cuales sólo podemos escoger una.
Al final del test se nos indica que debemos contar las respuestas para determinar nuestro modo predominante de aprendizaje, así:
Mayor número de respuestas para la opción A: Modo Visual
Mayor número de respuestas para la opción B: Modo Auditivo
Mayor número de respuestas para la opción C: Modo Cinestésico
2. PARTICIPANTES: Cuatro estudiantes de Derecho de la Universidad de Antioquia, miembros del grupo de trabajo Res Nullíus para metodología I. Son:
Catalina Castaño, Edison Benavides, Juan Diego Rendón y Diego Zapata
3. GRUPO ENCUESTADOR : RES NULLÍUS
RESULTADOS INDIVIDUALES
A continuación se analizarán los resultados de cada miembro de
nuestro equipo.
CATALINA CASTAÑO
05
101520253035404550
A B C
Catalina marcó la opción B para 7 preguntas del test, correspondientes al 46.8% de respuestas posibles. Además, el 53.2 restante se distribuye entre las otras dos
opciones, con un 26,6% para cada una. Por ello, Catalina tiene un modo de aprendizaje predominantemente auditivo
26.6% 26.6%
46.8%
Opciones de respuesta
%
EDISON BENAVIDES
0
10
20
30
40
50
A B C
En el gráfico podemos ver que la mayoría de respuestas de Edison corresponden a la opción A (un 46,6%, es decir, 7 respuestas), por lo
cual su modo predominante de aprendizaje es el visual.
A ésta le sigue la respuesta B con el 33.3% (5 preguntas), y la C con el 20,1%(3 preguntas): Edison tiene muy poca tendencia al aprendizaje
cinestésico.
Opciones de respuesta
%46.6%
33.3%
20.1%
Porcentaje de respuestas (100% =15)*
*Válido para todas las diapositivas similares
JUAN DIEGO RENDÓN
0
5
10
15
20
25
30
35
40
A B C
Opciones de respuesta
%
En la gráfica se nos muestra claramente la predominancia del modo cinestésico en los procesos cognitivos de Juan Diego: Esta opción, (C), obtuvo el 40% de sus respuestas, correspondiente a 6 preguntas marcadas así.
Sin embargo, se puede inferir que tiene cierta tendencia al modo de aprendizaje auditivo, pues éste sólo dista del cinestésico en un 6.7%, correspondiente a 5 preguntas.
26.6%
33.3%
40.1%
DIEGO ZAPATA
05
101520253035404550
A B C
Diego tiene un modo de aprendizaje predominantemente auditivo, ya que obtuvo un 46,8% de respuestas B al marcar 7 preguntas correspondientes a esta opción en el test.
Por otro lado, las respuestas para el modo cinestésico y visual tienen el mismo porcentaje: 26,6% (4 respuestas) para cada pregunta.
Opciones de respuesta
%
26.6% 26.6%
46.8%
INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
GRUPALES
A continuación recopilamos los resultados obtenidos por los miembros de nuestro grupo, establecemos comparaciones y definimos el
modo predominante de aprendizaje en él.
Índice
GRÁFICA COMPARATIVACON RESPUESTAS GRUPALES AL TEST
0
10
20
30
40
50
Catalina Edison JuanDiego
Diego Z.
A
B
C
%
Por medio de esta gráfica podemos medir el grado de “radicalización” en las respuestas de los participantes: Como podemos observar, Edison fue quien eligió con mayor frecuencia la opción A, pero también eligió con menor frecuencia la opción C, que es además la alternativa con más bajo índice de preguntas; Por el contrario, Juan Diego parece ser el más estable de los participantes, pues sus respuestas se encuentran en un término medio y entre ellas no hay diferencias llamativas. Por tanto, de todos los participantes es él quien está más cercano al objetivo de “Pensar con todo el cerebro”.
Opciones de respuesta
GRÁFICA COMPARATIVA(ENFOCADA EN NÚMERO DE RESPUESTAS)
0
5
10
15
20
25
A B C
… Por tanto, Res Nullíus es un equipo con un modo de
aprendizaje predominantemente auditivo, pues hay una
diferencia de 7 respuestas entre este modo y el correspondiente
a la opción A, la segunda más marcada.La opción más
desfavorable fue para la opción de respuesta C, con 17
respuestas, apenas dos por debajo de la segunda más
marcada.
• Posibles causas del resultado obtenido: La relación favorable que tenemos con la música y el
aspecto auditivo en general, y la costumbre de recibir clases
magistrales donde la escucha es importantísima.
Opciones de respuesta
Total de respuestas del equipo
19
24
17
Esta gráfica nos muestra cuál es el modo predominante de aprendizaje del equipo Res Nullíus: La barra más alta es la de la opción B, que indica que el total de respuestas B en el equipo es 24…
MODO PREDOMINANTE DE APRENDIZAJE:
40%
31.6%
28.3%
Vemos entonces que en Res Nullíus predomina el modo auditivo de aprendizaje, lo cual significa que tenemos tendencia a: Escuchar cuidadosamente sin preocuparnos por tomar nota , pedir explicaciones verbales de los diagramas o gráficos. leer las instrucciones complicadas o los textos en voz alta, grabar las conferencias y volverlas a escuchar y estudiar en un ambiente silencioso.
CONCLUSIONES
• El modo predominante de aprendizaje de nuestro grupo de trabajo es el auditivo, por lo cual debemos aprovechar esta característica para aprender mejor, utilizando herramientas de acuerdo a este aspecto. Ejemplo: No escuchar música mientras leemos o estudiamos. Por otro lado es importante hacer esfuerzos por concentrarnos cuando se empleen métodos que no involucren este modo, para así aprender a “pensar con todo el cerebro”
sssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss
• La causas de este resultado se relacionan con nuestro acercamiento con la música y el aspecto auditivo en general, y con nuestra formación para recibir clases magistrales donde la escucha es ocupa un papel predominante, entre otros aspectos
Juan Diego Rendón
Catalina Castaño
Edison Benavides
Diego Zapata
GRUPO RES NULLIUS
METODOLOGÍA I (SÁBADOS 12-4)
DOCENTE: MARGARITA MARÍA
MEJÍA ROMÁN
FACULTAD DE DERECHO 2006
…GRACIAS