MODELOS FORMATIVOS MODELOS FORMATIVOS EN EDUCACION EN EDUCACION ARTISTICA.ARTISTICA.

IMANOL AGUIRRE ARRIAGAIMANOL AGUIRRE ARRIAGA..

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDASCALDAS

LICENCIATURA EN EDUCACION BÁSICA CON LICENCIATURA EN EDUCACION BÁSICA CON ENFASIS EN EDUCACION ARTISTICAENFASIS EN EDUCACION ARTISTICA

PEDAGOGIAPEDAGOGIAPedro BellonPedro Bellon

PRESENTADO POR: MONICA LILIANA GONZALEZ PRESENTADO POR: MONICA LILIANA GONZALEZ ALAYÓNALAYÓN

CODIGO: 20062188056.CODIGO: 20062188056.

IMANOL AGUIRRE ARRIAGA:IMANOL AGUIRRE ARRIAGA:

El profesor Imanol Aguirre arriga, nace en el año de 1956, es diplomado en profesorado El profesor Imanol Aguirre arriga, nace en el año de 1956, es diplomado en profesorado de EGB, licenciado en filosofía de la universidad del país vasco, es doctor del de EGB, licenciado en filosofía de la universidad del país vasco, es doctor del departamento de filosofía de los valores y antropología social de esta misma departamento de filosofía de los valores y antropología social de esta misma universidad.universidad.

Ha sido director de dos tesis doctorales, dese 1993 asesora y participa como docente en Ha sido director de dos tesis doctorales, dese 1993 asesora y participa como docente en los programas de profesorado del departamento de educación de Navarra en el área los programas de profesorado del departamento de educación de Navarra en el área e educación plástica y visual.e educación plástica y visual.

Ha Sido autor de tres libros:Ha Sido autor de tres libros:

Teorías y practicas e educación artísticaTeorías y practicas e educación artística

Ensayo para una revisión pragmatista de la experiencia estética en educación y de 32 Ensayo para una revisión pragmatista de la experiencia estética en educación y de 32 artículos en revistas.artículos en revistas.

Actualmente el profesor Aguirre Actualmente el profesor Aguirre En la actualidad su investigación se enmarca en esa En la actualidad su investigación se enmarca en esa parte de los estudios culturales que se encarga de los problemas de la comprensión parte de los estudios culturales que se encarga de los problemas de la comprensión de la cultura visualde la cultura visual. .

http://noticias.universia.es/vida-universitaria/noticia/2002/01/23/638692/profesor-Imanol-http://noticias.universia.es/vida-universitaria/noticia/2002/01/23/638692/profesor-Imanol-Aguirre-Arriaga-nuevo-director-departamento-psicología-pedagogía-universidad-publica-Aguirre-Arriaga-nuevo-director-departamento-psicología-pedagogía-universidad-publica-navarra.html.navarra.html.

¿QUE ES UN MODELO?¿QUE ES UN MODELO?

Modelo es resultado del proceso de generar una representación Modelo es resultado del proceso de generar una representación de sistemas a fin de analizar esos fenómenos o procesos.de sistemas a fin de analizar esos fenómenos o procesos.

MODELO FORMATIVO EN EDUCACION ARTISTICA.MODELO FORMATIVO EN EDUCACION ARTISTICA.

Un modelo en educación artística, es aquel que busca o da Un modelo en educación artística, es aquel que busca o da orientación de cómo adaptar y contextualizar la educación, orientación de cómo adaptar y contextualizar la educación, tomando ciertos fundamentos pedagógicos que están presentes tomando ciertos fundamentos pedagógicos que están presentes en la practica de la educación.en la practica de la educación.

MODELOS FORMATIVOS EN EDUCACIÓN MODELOS FORMATIVOS EN EDUCACIÓN ARTISICA SEGÚN IMANOL AGUIRRE.ARTISICA SEGÚN IMANOL AGUIRRE.

MODELO MODELO LOGOCENTRISTA:LOGOCENTRISTA:

CENTRADO EN EL CENTRADO EN EL OBJETO OBJETO ARTISTÍCO Y LA ARTISTÍCO Y LA INSTRUCCIÓN.INSTRUCCIÓN.

Modelo logocentristaModelo logocentristaCentrado en el objeto artístico y la instrucción.Centrado en el objeto artístico y la instrucción.

PROPOSITO:Que el educando dómine la Virtud estética en el arte.El conocimiento de los preceptos que rigen la virtud estética.

EN LA ACTUALIDAD:

Establece una sistematización de estudio del arte en torno a La estética, la historia critica y producción.

Hecho artístico y productos , brinda las herramientas y

Conocimientos para lograr los artefactos.

Una buena obra de arte esta sujeta a reglas y principios

Universales.

El hecho artístico resulta de conocimiento y uso delEl hecho artístico resulta de conocimiento y uso del

Conocimiento y uso de principios de la proporción y la Conocimiento y uso de principios de la proporción y la

Armonía se centra en la actividad artística como destreza.Armonía se centra en la actividad artística como destreza.

MODELO EXPRESIONISTAMODELO EXPRESIONISTA

CENTRADO EN CENTRADO EN EL SUJETO Y EL EL SUJETO Y EL PODER DE L PODER DE L EMOCIÓN.EMOCIÓN.

MODELO EXPRESIONISTAMODELO EXPRESIONISTAcentrado en el sujeto y el poder de la emocióncentrado en el sujeto y el poder de la emoción

La esencia de la practica artística, Reside en transmitir y expresar Sentimientos o emociones Del sujeto.

Se fundamenta en la concepción de La infancia como cultura.En concebir el arte como manifestaciónLegitima del ser.

Libertad , posibilidad de hacer lo deseado.

El hecho artístico es ante todo subjetivo.El Art es un hecho que acontece en elInterior del sujeto.

La educación artística debe usar el arte Para legar al encuentro con la esencia del ser

Actualmente mantiene su vigencia en las propuestas formativas de Niveles iniciales de enseñanza.

MODELO FILOLINGUISTAMODELO FILOLINGUISTA

LA LA ALFABETIZACIÓN ALFABETIZACIÓN VISUAL, COMO VISUAL, COMO FUNDAMENTO DE FUNDAMENTO DE LA EDUCACIÓN LA EDUCACIÓN ARTISTICA.ARTISTICA.

MODELO FILOLINGUISTA.MODELO FILOLINGUISTA.

Se fija en el objeto artístico, pero son másRelevantes los aspectos visuales.

Las artes son otra forma de lenguaje arte es Un lenguaje a través de las formas de Expresión Artística.

AUTOEXPRESION CREATIVA.

Educación de la imagen para conseguir competencias expresivas y comunicativasLlevando acabo un proceso consciente de aplicación de saberes.

Es una alternativa en Muchas facultades de arte.

El arte se concibe como un hechoCultural.

Los objetivos formativos de este modelo son.Ver observar.La lectura-imagen mensaje visualEscritura-producción de imagen visualEmitir mensaje con y sobre la imagen.

EDUCACION ARTISTICA Y CULTURA EDUCACION ARTISTICA Y CULTURA VISUAL.VISUAL.

En nuestra actualidad En nuestra actualidad la sociedad se enfrenta la sociedad se enfrenta ante un ámbito ante un ámbito netamente visual, netamente visual, donde la imagen se donde la imagen se convierte en generador convierte en generador de cultura donde los de cultura donde los estudiantes pueden estudiantes pueden crear e imaginar, crear e imaginar, gracias a la capacidad gracias a la capacidad de mensajes visuales y de mensajes visuales y su entorno visual.su entorno visual.

Bibliografía.Bibliografía.

Modelos formativo en educación artística Modelos formativo en educación artística Imaginando nuevas presencias para las artes en educaciónImaginando nuevas presencias para las artes en educaciónImanol Aguirre Arriaga.Imanol Aguirre Arriaga.

http://noticias.universia.es/vida-universitaria/noticia/2002/01/23/638692/profesor-Imanol-Aguirre-Arhttp://noticias.universia.es/vida-universitaria/noticia/2002/01/23/638692/profesor-Imanol-Aguirre-Arriaga-nuevo-director-departamento-psicología-pedagogía-universidad-publica-navarra.htmlriaga-nuevo-director-departamento-psicología-pedagogía-universidad-publica-navarra.html..

http://www.csi-csif.es/madrid/modules/mod_ense/pdf/Revista%20digital/20100521_num0/2010052http://www.csi-csif.es/madrid/modules/mod_ense/pdf/Revista%20digital/20100521_num0/20100525_macu.pdf5_macu.pdf

Ag. Uirré, teorías y practicas en educación artística. Universidad Pública de Navarra.(2005).Ag. Uirré, teorías y practicas en educación artística. Universidad Pública de Navarra.(2005).