modelos comunicacionales · 2014-07-08 · que significa común, nexo de unión entre dos personas....
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MODELOS
COMUNICACIONALES
Nociones básicas y un pequeño recorrido histórico
¿Qué entendemos por comunicación?
La palabra comunicación proviene del latín comunis
que significa común, nexo de unión entre dos
personas. El diccionario recoge que comunicación es la
transmisión de ideas a través de un código
compartido. Dicho código es el que articula el
lenguaje, verbal o no verbal, compuesto por un
conjunto de signos y convenciones (verbales, gráficos
y/o simbólicos) que ambos compartes y comprenden,
y que mediante la exposición ordenada impone a los
significantes (vehículos) su significado (concepto
semántica asociada al vehículo), permitiendo así dicha
transmisión de ideas, conceptos o emociones.
1/ vertiente informacional 2/ vertiente comunicacional
Historia de la comunicación…. hacia el XIX…
Psicología de las multitudes
Revolución francesa
Revolución industrial
máquina
fotografía
comunicaciones
prensa escrita
clases sociales
éxodo rural
democratización de la imagen
competencia de mercado
Era de los públicos
Noción de sugestión
( Freud ) “los medios exaltan e
inhiben la actitud crítica”
Nacimiento de un nuevo mundo
Cambian los viejos modelos, percepción y relación
Empirismos del Nuevo Mundo
Tª de la ecología humana
El humano es indisoluble de
su entorno
Sigue las reflexiones de
Simmel (ciudad= estado de
ánimo)
PARK
E.
Chicago
El impacto de la propaganda…
Los medios de masas son en este momento indispensables para
la “gestión gubernamental delas opiniones”.
Para LASWELL propaganda y democracia van de la mano
1º GUERRA MUNDIAL
Época de utopías revolucionarias
Constructivismo, Bauhaus y otras vanguardias
(conocimiento de la manipulación de la imagen)
Estudio del montaje cinematográfico
Estas teorías están en oposición de los
conductistas, LEBON, WATSON y PAVLOV
Años ‘40….
TRAS LA 2da. G. M.
Se conoce en profundidad el poder comunicacional de la
imagen en función de…
El efecto de los grupos primarios y lideres de opinión
1943 año en que Maslow plantea la pirámide
de motivaciones
- contenido
- auditorio
AIDA
Atención
Interés
Deseo
Acción=Compra
1948, Tª Matemática de Shanon
Antecedentes
Markov, Hartley (bit) lenguaje de oposición
binaria, Turin y Nauman (máquina)
El estudio está destinado a la
comunicación entre máquinas
1/concepto de comunicación lineal
Características del modelo
2/introduce el concepto de ruido lo que impide
isomorfismo entre máquinas
3/entiende la comunicación como un dato en
bruto
Inicio Fin
Al hilo de lo que se puede extrapolar de la Tª Matemática de Shanon con respecto a la comunicación humana, podríamos
decir que le corresponde el modelo bancario
MODELO BANCARIO
EMISOR _RECEPTOR
TRANSMISIVA E INFORMACIONAL
COMUNICACIÓN UNIDIRECCIONAL
UTILIZADA EN MODELOS EDUCATIVOS
CONDUCTISTAS DE ALUMNADOS PASIVOS
AUTORITARIOS, RÍGIDOS
ASOCIADA A UNA VISIÓN DEL CONOCIMIENTO CERRADOS, UNÍVOCOS, Y SIMILAR AL SABER TEÓLOGICO
Al hilo de la Tª matemática…
EJEMPLO
Un mail meramente recordatorio e
informativo, que te índica la hora y el
lugar de una reunión:
EMISOR= Buenos días, el motivo del mail
es recordarle que la reunión del Lunes
15 de julio es en el Salón de Actos del
centro a las 16:00 h. Un saludo.
RECEPTOR= no realiza ninguna acción
solamente se da por notificado.
Profesor que transmite información, sin esperar respuestas…
Modelo persuasivo
MODELO PERSUASIVO O FALSO DEMOCRÁTICO
EMISOR _RECEPTOR_EMISOR
TRANSMISIVA E INFORMACIONAL:
COMUNICACIÓN UNIDIRECCIONAL
UTILIZADA EN MODELOS EDUCATIVOS CONDUCTISTAS DE ALUMNADOS PASIVOS, AUTORITARIOS, RÍGIDOS
ASOCIADA A UNA VISIÓN DEL CONOCIMIENTO CERRADOS, UNÍVOCOS, Y SIMILAR Al SABER TEÓLOGICO
INCORPORA EL FEEDBACK PARA VERIFICAR QUE LA INFORMACIÓN HA LLAGADO DE MANERA CORRECTA /// FALSO DIÁLOGO
EJEMPLO
En conversación telefónica tras un
largo rato en que el emisor no
para de hablar, el receptos ha
dejado de realizar signos
sonoros de asentimiento, el
emisor pregunta, para verificar
que el receptor está a la
escucha.
EMISOR= bla, bla, bla, bla ,bla, bla….
Juan, ¿Sigues ahí?
R(Juan)= si, si no me ido a ninguna
parte.
Profesor que pregunta solamente para saber si le escuchan y si han entendido la
información tal y como él la ha transmitido. (Pero no constata que haya sido
entendido)
Años ’50…
Advenimiento de la sociedad de la información como una utopía
+ Se preeven los riesgos de la perversión
+ PARA UN BUEN USO WEINER PLANTEA ….
La información debe poder circular sin trabas
Ahora inexistente por el desequilibrio debido al poder+dinero
Modelo democrático-EMIREC
MODELO DEMOCRÁTICO
BUSCA QUE CADA PERSONA SEA EMISORA Y RECEPTORA
INTERLOCUTORES
COMUNICACIÓN MULTIDIRECIONAL
UTILIZADA EN MODELOS EDUCATIVOS
DESJERARQUIZADOS DE ALUMNADOS ACTIVOS Y ENTORNOS CREATIVOS, AUTÉNTICOS, SIGNIFICATIVOS
ASOCIADA A UNA VISIÓN DEL CONOCIMIENTO MÚLTIPLE, ABIERTO, DESCENTRALIZADO, NO TEOLÓGICO
SABER MOSAICO
INCORPORA EL FEEDBACK COMO DIÁLOGO CONSTRUCTOR DE CONOCIMIENTO
Elementos del proceso…
Ejemplo
Profesor y alumno se confunden e
intercambian roles, educador:
educando, aprenden juntos
PROFESOR?= Has realizado un
buen trabajo. ¿Cómo llegaste a X
conclusión?
ALUMNO?=Tras este paso,
encontré esto y de ahí…
PROFESOR?=Muy interesante no
lo conocía, me lo tienes que dejar.
ALUMNO?=Mañana paso por tu
despacho, te lo acerco y
hablamos…
En síntesis…
modelos transmisivos, verticales VS modelos dialógicos, horizontales
conductistas VS conectivistas
enfoques lineales VS enfoques multidireccionales
modelos rígidos VS modelos flexibles
conocimiento centralizado y único VS conocimiento descentralizado y múltiple
aprendizaje lineal VS aprendizaje diverso y simultáneo, ubicuo y permanente
Salto hacia el conectivismo….
1- Cambios sociales debido al impacto de las nuevas tecnologías
Cambios en los modelos comunicacionales
Cambio en las formas de percepción de la realidad, derivadas de los nuevos medios
2- Jean Cloutier plantea:
el hombre ha superado la comunicación de masas
se torna individual para convertirse en emisor=receptor, EMIREC
3- Hacia los ‘90 surgen nuevas teorías del aprendizaje relacionadas con:
Tª Caos
Tª Redes
Tª de la complejidad
Sthephen Downes
Sobre los conceptos anteriores se sustentan los estudios de S. Downes,
La forma en que aprendemos cambia
El aprendizaje se puede dar en cualquier lugar
Acuña conceptos como escuela expandida*
*Expandido, que se sale del territorio antes centralizado
"La información relevante está en un flujo, en una corriente,
y no en la colección o acumulación de datos".
"La red se alimenta de las miles de decisiones individuales".
Continuidad
La continuidad es una faceta del
aprendizaje conectivo
No existe un principio y un fin sino: un
constante
Características del aprendizaje conectivista…
1
Consumo VS Creación
La información no es sinónimo de conocimiento
Todos los participantes actúan como constructores
Interlocutor
Co-creador
No consumidor
2
Características del aprendizaje conectivista…
Multifacético, no previsible
El aprendizaje se hace a través de una red de co-creadores
que trabajan por un bien común
La Tª del caos afecta a tales procesos
Las interconexiones que haga cada co-creador desestabilizan
el sistema creando vías nuevas, nuevos conocimientos, nuevas
direcciones
El sistema refleja la Tª de la complejidad
3
Descentralizado y múltiple
Descentralizado
Caótico
Diverso
Desordenado
APRENDIZAJE CONECTIVO VS APRENDIZAJE LINEAL
4
Des jerarquizado y múltiple
La red de co-creadores esta formada por nodos
Un nodo no posee todos los conocimientos
Cada co-creador tiene un conocimiento que
enriquece al resto y al conocimiento común
5
El conocimiento es… Abierto
Ambiguo
Fragmentado
Saber mosaico
Cambiante
Multidireccional
6
El saber es…
Distribuido
Diverso
Interactivo
Abierto
Autónomo
7