modelos comuniacionales1
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MODELOS COMUNIACIONALESy otras conexiones al hilo de este tema…..
Seyla Bravo
¿Qué entendemos por comunicación?
La palabra comunicación proviene del latín comunis que significa común, nexo de unión entre dos personas. El diccionario recoge que comunicación es la transmisión de ideas a través de un código compartido. Dicho código es el que articula el lenguaje, verbal o no verbal, compuesto por un conjunto de signos y convenciones (verbales, gráficos y/o simbólicos) que ambos compartes y comprenden, y que mediante la exposición ordenada impone a los significantes (vehículos) su significado (concepto semántica asociada al vehículo), permitiendo así dicha transmisión de ideas, conceptos o emociones.
1/ vertiente informacional 2/ vertiente comunicacional
Historia de la comunicación…. hacia el XIX…
Psicología de las multitudes
revolución francesa
revolución industrialmáquina fotografía
comunicacionesprensa escrita
clases socialeséxodo rural
democratización de la imagencompetencia de mercado
Era de los públicosNoción de sugestión
Freud “los medios exaltan e
inhiben la actitud crítica”
Nacimiento de un nuevo mundo
Cambian los viejos modelos, percepción y relación
Empirismos del Nuevo Mundo
Tª de la ecología humanaEl humano es indisoluble de su entorno
Sigue las reflexiones de Simmel (ciudad= estado de ánimo)
PARKE.
Chicago
El impacto de la propaganda…
Los medios de masas son en este momento indispensables para la “gestión gubernamental delas
opiniones”.Para LASWELL propaganda y democracia van de la
mano
1º GUERRA MUNDIAL
TRAS LA IGM………Época de utopías revolucionariasConstructivismo, Bauhaus y otras vanguardias (conocimiento de la manipulación de la imagen)
Estudio del montaje cinematográfico
Estas teorías están en oposición de los conductistas, LEBON, WATSON y PAVLOV
‘40….
Wrigths conecta de nuevoCULTURA+PODER+IDEOLOGÍA
TRAS LA IIGM…..Se conoce en profundidad el poder comunicacional de la imagen
en función de…
Se descubren elementos intermediarios en los MCMEl efecto de los grupos primarios y lideres de opinión
1943 año en que Maslow plantea la pirámide de motivaciones
contenidoauditorio
AIDA AtenciónInterésDeseo
Acción=Compra
Planteamientos de diseño
objetual esteticistas
VSAntiguos
paradigmas de diseño
objetual europeo
1948, Tª Matemática de Shanon
Antecedentes
Markov, Hartley (bit) lenguaje de oposición binaria, Turin y Nauman (máquina)
El estudio está destinado a la comunicación entre máquinas
Por lo que no tiene en cuenta intención si otros elementos subjetivos
1/concepto de comunicación lineal
Características del modelo
2/introduce el concepto de ruido lo que impide isomorfismo entre máquinas
3/entiende la comunicación como un dato en bruto
Inicio Fin
Al hilo de lo que se puede extrapolar de la Tª Matemática de Shanon con respecto a la comunicación humana, podríamos decir que le corresponde el modelo bancario
MODELO BANCARIOEMISOR _RECEPTOR
TRANSMISIVA E INFORMACIONAL
COMUNICACIÓN UNIDIRECCIONAL
UTILIZADA EN MODELOS EDUCATIVOS CONDUCTISTAS DE ALUMNADOS PASIVOSAUTORITARIOS, RÍGIDOS
ASOCIADA A UNA VISIÓN DEL CONOCIMIENTOCERRADOS, UNÍVOCOS, Y SIMILAR AL SABER TEÓLOGICO
Al hilo de la Tª matemática…
EJEMPLO
Un mail meramente recordatorio e informativo, que te índica la hora y el lugar de una reunión:
EMISOR= Buenos días, el motivo del mail es recordarle que la reunión del Lunes 15 de julio es en el Salón de Actos del centro a las 16:00 h. Un saludo.
RECEPTOR= no realiza ninguna acción solamente se da por notificado.
Profesor que transmite información, sin esperar respuestas…
Modelo persuasivo MODELO PERSUASIVO O FALSO DEMOCRÁTICO
EMISOR _RECEPTOR_EMISOR
TRANSMISIVA E INFORMACIONAL
COMUNICACIÓN UNIDIRECCIONAL
UTILIZADA EN MODELOS EDUCATIVOS
CONDUCTISTAS DE ALUMNADOS PASIVOS
AUTORITARIOS, RÍGIDOS
ASOCIADA A UNA VISIÓN DEL CONOCIMIENTO
CERRADOS, UNÍVOCOS, Y SIMILAR AL SABER TEÓLOGICO
INCORPORA EL FEEDBACK PARA
VERIFICAR QUE LA INFORMACIÓN HA LLAGADO DE MANERA CORRECTA
FALSO DIÁLOGO
EJEMPLO
En conversación telefónica tras un largo rato en que el emisor no para de hablar, el receptos ha dejado de realizar signos sonoros de asentimiento, el emisor pregunta, para verificar que el receptor está a la escucha.
EMISOR= bla, bla, bla, bla ,bla, bla….
Juan, ¿Sigues ahí? R(Juan)=si, si no me ido a
ninguna parte.
Profesor que pregunta solamente para saber si le escuchan y si han entendido la información tal y como él la ha transmitido
’40, Enfoque sistémico…
La biología y sus estudios influencian los estudios sobre comunicación en este periodo….
INTERÉS DE ESTA INFLUENCIA……Se aplica a la comunicación en la política Y
se introduce el elemento de FEEDBACK Y RETROALIMENTACIÓN
La ambición del sistemismo es que atiende a la globalidad a la interacción más que a las causas, en tanto que se
entiende a los sistemas complejos, múltiples y cambiantes
¿Precedente de Tª Complejidad?
’50…
Advenimiento de la sociedad de la información como una utopía
+Se preeven los riesgos de la perversión
+PARA UN BUEN USO WEINER PLANTEA ….
La información debe poder circular sin trabasEs incompatible con * las desigualdades en el acceso
* su trasformación en mercancía
Debe de contribuir a la homeostasis socialAhora inexistente por el desequilibrio debido al poder+dinero
Escuela de Palo Alto…
Crítica al modelo de Shanon que se impone como referente…
EL COLECTIVO PALO ALTO PROPONE….
Comunicación circular y retroactivacuya esencia se basa en la interacción
Revalorización del receptortodo componente tiene su valor
Contexto horizontal
VISIÓN HOLÍSTICA DE LA COMUNICACIÓN
¿Precedente del modelo EMIREC?
Modelo democrático-EMIREC
MODELO DEMOCRÁTICOBUSCA QUE CADA PERSONA SEA EMISORA Y RECEPTORA
INTERLOCUTORES
COMUNICACIÓN MULTIDIRECIONAL
UTILIZADA EN MODELOS EDUCATIVOS DESJERARQUIZADOS DE ALUMNADOS ACTIVOSY ENTORNOS CREATIVOS, AUTÉNTICOS, SIGNIFICATIVOS
ASOCIADA A UNA VISIÓN DEL CONOCIMIENTOMÚLTIPLE, ABIERTO, DESCENTRALIZADO, NO TEOLÓGICOSABER MOSAICO
INCORPORA EL FEEDBACK COMODIÁLOGO CONSTRUCTOR DE CONOCIMIENTO
Elementos del proceso…
Ejemplo
Profesor y alumno se confunden e intercambian roles, educador=educando, aprenden juntos
PROFESOR?= Has realizado un buen trabajo. ¿Cómo llegaste a X conclusión?
ALUMNO?=Tras este paso, encontré esto y de ahí…
PROFESOR?=Muy interesante no lo conocía, me lo tienes que dejar.
ALUMNO?=Mañana paso por tu despacho, te lo acerco y hablamos…
…síntesis…
modelos transmisivos, verticales VS modelos dialógicos, horizontales
conductistas VS conectivistas
enfoques lineales VS enfoques multidireccionales
modelos rígidos VS modelos flexibles
conocimiento centralizado y único VS conocimiento descentralizado y múltiple
aprendizaje lineal VS aprendizaje diverso y simultáneo
Salto hacia el conectivismo….
1- Cambios sociales debido al impacto de las nuevas tecnologías
Cambios en los modelos comunicacionales
Cambio en las formas de percepción de la realidad, derivadas de los nuevos medios
2- Jean Cloutier plantea:
el hombre ha superado la comunicación de masas
se torna individual para convertirse en emisor=receptor, EMIREC
3- Hacia los ‘90 surgen nuevas teorías del aprendizaje relacionadas con:
Tª Caos
Tª Redes
Tª de la complejidad
Sthephen Downes
Sobre los conceptos anteriores se sustentan los estudios de S. Downes,
La forma en que aprendemos cambia El aprendizaje se puede dar en cualquier lugar
Acuña conceptos como edupunk y escuela expandida*
*Expandido, que se sale del territorio antes centralizado
"La información relevante está en un flujo, en una corriente, y no en la colección o acumulación de datos".
"La red se alimenta de las miles de decisiones individuales".
Continuidad La continuidad es una faceta del aprendizaje conectivo
No existe un principio y un fin sino un constante
Características del aprendizaje conectivista…
1
Consumo VS Creación La información no es sinónimo de conocimiento
Todos los participantes actúan como constructores Interlocutor Co-creador
No consumidor
2
Multifacético, no previsible El aprendizaje se hace a través de una red de co-creadores que
trabajan por un bien común La Tª del caos afecta a tales procesos
Las interconexiones que haga cada co-creador desestabilizan el sistema creando vías nuevas, nuevos conocimientos, nuevas
direcciones El sistema refleja la Tª de la complejidad
4
Descentralizado y múltiple Descentralizado
Caótico Diverso
Desordenado
APRENDIZAJE CONECTIVO VS APRENDIZAJE LINEAL
5
Desjerarquizado y múltiple La red de co-creadores esta formada por nodos
Un nodo no posee todos los conocimientos Cada co-creador tiene un conocimiento que enriquece al resto y al
conocimiento común
6
El conocimiento es… Abierto
Ambiguo Fragmentado
Saber mosaico Cambiante
Multidireccional
7
El saber es… Distribuido
Diverso Interactivo
Abierto Autónomo
8