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MDULO 2: LAS NUEVAS TECNOLOGAS EN EL DISEO CURRICULAR

TEMA 2: LA SELECCIN DE MEDIOS Y RECURSOS TECNOLGICOS

EVALUACIN

MARIO LANZA, [email protected]

28 DE SEPTIEMBRE DE 2007

Es importante mencionar que para los efectos de este trabajo vamos a considerar un centro educativo ficticio, sin embargo, se basa en la experiencia real que se vive en Centroamrica. Como el grupo de trabajo fue conformado con colegas de Honduras y Mxico, el centro educativo en referencia lo hemos llamado Escuela Hondumex y el lugar donde est ubicado lo hemos llamado Mexigalpa.

Descripcin del Centro Educativo

La Escuela Hondumex es un centro educativo pblico del nivel de educacin bsica (del primero al noveno grado), ubicado en una zona rural en el pueblo de Mexigalpa. Cuenta con una matrcula de 540 alumnos y tiene 21 profesores. A pesar de ser una escuela promedio del rea rural cuenta con 18 aulas de clase con capacidad de 30 alumnos cada una, una biblioteca, un rea para la administracin de la escuela, un rea verde para recreacin, un saln de actos y usos mltiples y una

Sala de Innovacin Educativa dotada con cierta infraestructura tecnolgica, conocida en otros mbitos como Laboratorio de Informtica Educativa. Las clases se encuentran divididas en dos secciones de 30 alumnos por cada grado (en total 18 secciones), atendidas por 18 profesores respectivamente. Se cuenta con un Director, con una responsable de la biblioteca y con una profesora responsable de la Sala de Innovacin Educativa (SIE).



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Recursos Disponibles La Escuela Hondumex realiza su programacion en base a su Proyecto Educativo de Centro (PEC), en el cual se ha incluido el uso y aplicacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) en los procesos de enseanza-aprendizaje. La escuela cuenta con una Sala de Innovacin Educativa (SIE) con los siguientes recursos tecnologicos: Red de 15 computadoras personales multimedia

con audifonos y microfonos, sin acceso a Internet. un switch de 24 puertos UTP Una impresora. Un scanner. Una cmara digital. Un proyector multimedia. Equipo de proteccin elctrica para todas las

computadoras personales y el switch. Software educativo: actividades multimedia

desarrolladas con una herramienta de autor clasificadas por grado, materia y bimestre.

Programa Selector de software educativo de acuerdo al grado, materia y bimestre.

Enciclopedias multimedia de diferentes temas. Software de gestion (procesador de palabras, hoja de calculo y

presentador multimedia).

La Escuela Hondumex tiene organizado un Comite de Apoyo a la SIE, que le permite recaudar fondos para el mantenimiento del equipo y compra de suministros, as como organizar clases de alfabetizacion digital para los padres de familia y miembros de la comunidad de Mexigalpa por las tardes y fines de semana.



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La profesora responsable de la Sala de Innovacin Educativa ha sido capacitada en los siguientes temas: Sistema operativo de las computadoras

personales.

Uso y administracin de la red local y de los recursos compartidos.

Uso y aplicacin de los programas de gestion.

Uso y aplicacion del software educativo de acuerdo al grado, materia y bimestre.

Uso y aplicacion del Programa Selector de software educativo. Uso de las enciclopedias multimedia como fuente de informacin. Modelos de Enseanza utilizando TIC. Modelos de Evaluacion cuando se utilizan TIC. Metodologia Aprendizaje por Proyectos". Instalacin y configuracin del software educativo y del Programa

Selector.

Desarrollo de software educativo utilizando una herramienta de autor. Administracion de la Sala de Innovacin Educativa (SIE). Mantenimiento preventivo de las computadoras. Integracin de las TIC al currculo.



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Postura sobre el uso de espacio y los recursos tecnolgicos La Escuela Hondumex no incorpora las TIC en las aulas de clase sin en un aula de recursos de aprendizaje especial denominada Sala de Innovacin Educativa (SIE), la cual ha sido dotada con los recursos tecnologicos descritos anteriormente. Los alumnos asisten a la SIE una hora-clase dos veces por semana y son atendidos por la profesora responsable de la misma, es decir, el profesor de la clase no participa en este proceso.

Al integrar curricularmente las TIC se ha puesto nfasis en el aprender y cmo las TIC pueden apoyar aquello, sin perder de vista que el centro es el aprender y no las TIC. En otras palabras, se utiliza el modelo de la Infopedagoga1, en donde el objetivo no es ensear las TIC como un objeto de estudio, sino ms bien, es utilizar las TIC para la enseanza-aprendizaje de las asignaturas del currculo2. Sin embargo, los alumnos adquieren las competencias bsicas de TIC que les permiten utilizar software educativo para todas las clases, as como las herramientas de gestin que les ayudan a realizar informes y presentaciones para mostrar sus trabajos de investigacin y aprendizaje, utilizando la metodologa de Aprendizaje por Proyectos3 y los modelos constructivistas.

1 Se entiende por Infopedagoga a la integracin de las TIC con el currculo, mediante la aplicacin de modelos pedaggicos apropiados en el proceso de enseanza-aprendizaje. La Infopedagoga se refiere a la dimensin pedaggica y no a la dimensin tecnolgica del uso de las TIC en la educacin. 2 Lanza, Mario. 2004. Infopedagoga e Informtica Educativa. Secretara de Estado en el Despacho de Educacin de la Repblica de Honduras. 3 Gonzlez Vargas, Benedicto. Aprendizaje por Proyectos: El Modelo Big 6.



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En ese contexto, el modelo utilizado en la Escuela Hondumex consiste en la integracin de procesos pedaggicos y tecnolgicos en la planificacin, desarrollo, fortalecimiento y extensin de las asignaturas que integran el currculo, es decir, busca involucrar procesos pedaggicos y metodolgicos convencionales, con las posibilidades y bondades que ofrecen las TIC y los procedimientos desarrollados bajo el modelo de la infopedagoga y la informtica educativa. En este escenario los alumnos tienen interaccin con las TIC en dos mbitos distintos: Para aprender las asignaturas del currculo (espaol, matematica,

ciencias naturales, estudio sociales, ingls como segunda lengua, etc), utilizando software educativo y/o documentos electrnicos interactivos multimedia desarrollados por los profesores.

Para investigar y presentar tareas y proyectos, utilizando programas de gestin y las enciclopedias multimedia (no hay acceso a Internet).

La profesora responsable de la Sala de Innovacin Educativa (SIE) acta como facilitadora del aprendizaje de los alumnos; en ese sentido se pasa de la educacin centrada en la enseanza a la educacin sustentada en el aprendizaje, en donde se presentan propuestas cognitivas, ofreciendo situaciones didcticas interactivas con caractersticas no lineales que facilitan el aprendizaje por parte de los alumnos, exponiendo retos analticos, motivando al logro y promocin de un aprendizaje significativo por parte de los alumnos. Los profesores de clase, al no trabajar con sus alumnos en la SIE utilizando los recursos tecnolgicos, quedan desvinculados del proceso de integracin de las TIC en la Escuela, y por tanto, la profesora responsable de la SIE centraliza sus recursos mediados por la tecnologa.



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Propuesta de integracin y de uso de los recursos tecnolgicos

Se propone integrar todos los recursos humanos, tecnolgicos y pedaggicos, potenciando y motivando a los profesores para que puedan generar conocimiento mediante la investigacin y desarrollar sus propios materiales educativos e integrarlos utilizando las TIC. El modelo debe incluir los siguientes aspectos: Capacitacin a todos los Docentes. Desarrollo de contenidos educativos. Integracin de las TIC al currculo. Soporte tcnico y pedaggico. Investigacin y desarrollo por parte de los Docentes. Educacin Virtual. Supervicin, Monitoreo, Seguimiento y Evaluacin El principal cambio que se propone es la incorporacin de los profesores al proceso educativo mediado por las TIC, para lo cual se requiere capacitar a todos los profesores, de tal manera que sean stos los que trabajen con sus alumnos en la SIE y que la profesora responsable de la misma sirva de apoyo al proceso.



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En ese contexto, se requiere que todos los profesores sean capacitados en los siguientes temas: Introduccin a la Infopedagoga e Informtica Educativa. Integracin de las TIC al currculo. Sistema operativo de las computadoras personales. Uso de la red local y de los recursos compartidos. Uso y aplicacin de los programas de gestion. Uso y aplicacion del software educativo de acuerdo al grado, materia y

bimestre. Uso y aplicacion del Programa Selector de software educativo. Uso de las enciclopedias multimedia como fuente de informacin. Modelos de Enseanza utilizando TIC. Modelos de Evaluacion cuando se utilizan TIC. Metodologia Aprendizaje por Proyectos". Herramientas de autor para producir software educativo multimedia. Aplicacin de las herramientas de gestin para la elaboracin de

materiales educativos digitales. En este escenario, los profesores actuarn como facilitadores del aprendizaje creando entre sus alumnos, y con ellos, una comunidad de aprendizaje. El modelo propuesto es el modelo integrado segn Mason4 (1998), el cual se basa en la realizacin de actividades de forma colaborativa, con recursos de aprendizaje, indicando las tareas o problemas que deben resolverse por parte de los alumnos. Los contenidos sern dinmicos y vendrn determinados tanto por la actividad individual de cada alumno como del grupo en su conjunto. La interaccin se da no como respuesta a la actividad de aprendizaje propuesta sino que se estructuran en la bsqueda, la localizacin y anlisis de informacin y creacin de conocimientos basndose en metas compartidas.

4 Mason, R. 1998. Clasificacin de los procesos de enseanza a travs de la comunicacin mediada por ordenador.



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En ese contexto, el modelo educativo deber transformarse y adecuarse, implementando ambientes de aprendizaje, donde el proceso de enseanza-aprendizaje est centrado en el que aprende, los profesores se encarguen de supervisar y facilitar el aprendizaje y fungir de mediador de experiencias de aprendizaje y se mejoren los aspectos de comunicacin entre los integrantes de la comunidad educativa. Por tanto, la incorporacin de las TIC a los procesos de enseanza-aprendizaje en este escenario se debe orientar por los principios de pertinencia, es decir, en funcin de las modalidades del modelo curricular; de calidad, contribuyendo de manera efectiva a la transformacin de la prctica pedaggica de acuerdo al nuevo paradigma del modelo curricular; y de flexibilidad, para que pueda tomar en cuenta los diferentes niveles de formacin y experiencias previas en TIC tanto de los alumnos como de los profesores. Otro cambio importante que se propone es que la Sala de Innovacin Educativa (SIE) de la Escuela Hondumex se conecte a Internet a travs del Telecentro Comunitario existente en Mexigalpa, esto potenciar la investigacin de los profesores y alumnos, permitiendo acceder a la informacin disponible en Internet; los profesores podrn integrarse a comunidades de aprendizaje y compartir experiencias y materiales educativos con otros docentes dentro y fuera del territorio nacional. Para ellos, los profesores deben ser capacitados adicionalmente en el uso y aplicacin de Internet, incluyendo el correo electrnico y los motores de bsqueda. Igualmente los alumnos deben ser capacitados en el uso de Internet para que pueda ser aprovechado como fuente de informacin y otros usos didcticos. Con el acceso a Internet de la Escuela, los miembros de la comunidad de Mexigalpa podrn capacitarse tambin en el uso y aplicacin del Internet para sus propios intereses y tener un grado de alfabetizacin digital mayor. Otro propuesta importante es que para los alumnos de sexto a noveno grado se consideren las TIC como objeto de estudio, capacitndolos ms all de las competencias bsicas de TIC para que puedan utilizarse y aplicarse tomando en cuenta un potencial mercado laboral, incluyendo adems temas de uso y administracn de redes locales, Internet, programacin y diseo grfico digital.



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Bibliografa

Area Moreira, Manuel. 2004. Los medios y las tecnologas en la educacin. Editorial Pirmide/Anaya, Madrid, Espaa.

Filmus, Daniel et al. 2003. Educacin y Nuevas Tecnologas: Experiencias en Amrica Latina, Instituto Internacional de Planeamiento de la Educacin, UNESCO.

Kearney, Nick. 2002. Comunidades de Aprendizaje: un enfoque pedaggico de futuro, Florida Centre de Formaci, Catarroja, Valencia, Espaa.

Lanza, Mario. 2004. Infopedagoga e Informtica Educativa, Secretara de Estado en el Despacho de Educacin de la Repblica de Honduras.

Lanza, Mario. 2007. Las TIC en la Educacin de Centroamrica, adopcin de las TIC en los procesos de enseanza-aprendizaje, Banco Centroamericano de Integracin Econmica, Tegucigalpa, Honduras.

Mason, R. 1998. Clasificacin de los procesos de enseanza a travs de la comunicacin mediada por ordenador, en la plataforma de aprendizaje virtual del Instituto Universitario de Posgrado.

Snchez, Jaime H. 2002. Integracin Curricular de las TIC: Conceptos e Ideas, Departamento de Ciencias de la Computacin, Universidad de Chile.

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