modelo educativo upm - reunión de expertos

COMITÉ DE EXPERTOS

PARA LA DEFINICIÓN DEL MODELO EDUCATIVO DE LA UPM

1ª Reunión

Madrid, 20 de noviembre de 2008

Orden del díaOrden del día

1 Bienvenida1 Bienvenida

2 Constitución del Comité2 Constitución del Comité

3 Presentación del proyecto y estado actual de avance3 Presentación del proyecto y estado actual de avance

4 Presentación de los resultados del cuestionario4 Presentación de los resultados del cuestionario

5 Presentación de las jornadas de debate5 Presentación de las jornadas de debate

6 Debate y propuestas del Comité6 Debate y propuestas del Comité

7 Ruegos y preguntas7 Ruegos y preguntas

Constitución del Comité de ExpertosConstitución del Comité de Expertos

Constitución del Comité - integrantesConstitución del Comité - integrantes

Por la UPMPor la UPM1 Francisco Aparicio1 Francisco Aparicio 2 Ramón Argüelles2 Ramón Argüelles

3 Jesús Arriaga3 Jesús Arriaga 4 Jaime Cervera4 Jaime Cervera

5 José Antonio Cobos5 José Antonio Cobos 6 Ignacio de los Ríos6 Ignacio de los Ríos

7 Mercedes del Río7 Mercedes del Río 8 Carlos Delgado8 Carlos Delgado

9 Ángel Fidalgo9 Ángel Fidalgo 10 Narciso García Santos10 Narciso García Santos

11 Juan Miguel Hernández León11 Juan Miguel Hernández León 12 Rosa Masegosa12 Rosa Masegosa

13 José Luis Montañés13 José Luis Montañés 14 Saturnino de la Plaza14 Saturnino de la Plaza

15 Guillermo Rodríguez15 Guillermo Rodríguez 16 Vicente Sánchez Gálvez16 Vicente Sánchez Gálvez

17 Francisco Javier Segovia17 Francisco Javier Segovia 18 Honorio Sierra18 Honorio Sierra

19 Javier Zazo19 Javier Zazo

Por otras UniversidadesPor otras Universidades1 Enrique Ballester (UPV)1 Enrique Ballester (UPV) 2 Pedro Burillo (UNavarra)2 Pedro Burillo (UNavarra)3 Domingo Docampo (UVigo)3 Domingo Docampo (UVigo) 4 José Domínguez Abascal (US)4 José Domínguez Abascal (US)5 Javier García Cañete (Azuero)5 Javier García Cañete (Azuero) 6 Federico Gutiérrez-Solana (Unican)6 Federico Gutiérrez-Solana (Unican)7 Lluís Jofre (UPC)7 Lluís Jofre (UPC) 8 Faraón Llorens (UA)8 Faraón Llorens (UA)9 Francisco Marcellán (UC3M)9 Francisco Marcellán (UC3M) 10 Jaume Pagès (Universia)10 Jaume Pagès (Universia)11 Miguel Valero (UPC)11 Miguel Valero (UPC)

Constitución del Comité - funcionesConstitución del Comité - funciones

Finalidad:Finalidad:-Aprovechar la experiencia docente y el conocimiento de los profesores de la UPM-Incorporar el conocimiento de académicos y expertos en educación superior, externos a la UPM

Funciones:Funciones:-Analizar los resultados de los trabajos realizados durante el proceso-Realizar propuestas concretas que puedan incorporarse al Modelo Educativo de la UPM-Sugerir los ajustes convenientes del Modelo Educativo de la UPM a la realidad de esta Universidad y de la de las enseñanzas técnicas en España

Proyecto para la definición del Modelo Educativo de la UPMProyecto para la definición del Modelo Educativo de la UPM

Presentación del proyectoPresentación del proyecto

DEFINICIÓNDEFINICIÓN

¿Por qué es importante?-El qué, el cómo y el para qué de la actividad docente-La identidad-El compromiso social-La transparencia-La diferenciación…

¿Qué características forman parte de un ME?-Fundamentos teóricos de la ingeniería, arquitectura y ciencias del deporte-La transversalidad-Los valores UPM-La empleabilidad-La internacionalización…


ACTORES PARTICIPANTESACTORES PARTICIPANTES

Comunidad Universitaria

UPM

Agentes sociales relacionados

Cátedra UNESCO

Equiporectoral

Comité Expertos

ConsejoInternacional


METODOLOGÍAMETODOLOGÍA

-De tipo participativo-Parte de un análisis del estado actual-Se construye a partir de las propuestas de la Comunidad Universitaria y la Sociedad-Se valida y valora con el apoyo de expertos de la UPM, de otras universidades españolas y de otros países

Compromiso institucional

Liderazgo del rector Convocatoria del rector Participación del equipo rectoral

Participación Cuestionario Jornadas Validación

Consejo y asesoría

Comité de Expertos Consejo Asesor Internacional


FASES DE DESARROLLOFASES DE DESARROLLO

Formación del equipo de trabajo

Elaboración de instrumentos

Formación del Comité de Expertos

Formación del Consejo Internacional

FASEUNO

Aplicación de cuestionarios

Elaboración de pautas para los planes de

estudio

Realización de las jornadas de debate

Elaboración de las primeras conclusiones

FASEDOS

Validación por parte del Comité de Expertos y el Consejo Internacional

Elaboración del primer borrador del Modelo

Educativo

Validación del borrador del ME:

Comité de expertosConsejo internacionalEquipo de gobierno

Participantes jornadas

FASETRES

Desarrollo de las estrategias de implantación y seguimiento

Redacción final del Modelo Educativo de la

UPM

Aprobación por parte de los órganos de gobierno

Publicación y difusión del

Modelo Educativo

FASECUATRO


CONSEJO ASESOR INTERNACIONALCONSEJO ASESOR INTERNACIONAL

Funciones:Funciones:-Valorar los contenidos de las propuestas y resultados de los trabajos-Sugerir los ajustes convenientes del Modelo Educativo de la UPM a la realidad de las enseñanzas técnicas en otros sistemas universitarios

Integrantes:Integrantes:-Alberto Cabrera, Universidad de Maryland, EEUU-Carol Colbeck, Universidad de Massachussets, EEUU-Robert Gosende, Universidad de Nueva York, EEUU-Claude Maury, Comité de Estudios para la Formación de Ingenieros, Francia-Ramon Wyss, Real Instituto de Tecnología KTH, SueciaPrimera reunión 16 de enero de 2009Primera reunión 16 de enero de 2009


INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓNINFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Website, filosofía 2.0

-Información-Proyecto-Informes,…

-Interacción-Encuestas-Foros,…

-Gestión-Cuestionario-Registro,…


RESULTADO ESPERADOSRESULTADO ESPERADOS

PAS

PDI

ALUMNOS

METODOLOGÍAS E INNOVACIÓN DOCENTE REDES Y PROGRAMAS INTERNACIONALESESTRUCTURA Y RECURSOS TRANSFERENCIA DE RESULTADOS

Ámbitos para el análisis y la acción

DOCTORADO

MÁSTER

GRADO

COMPROMISO SOCIAL LA NUEVA RELACIÓN PROFESOR-ESTUDIANTE MODELO

UPM

A

B

C

D

E

F

Entorno social y productivo

Referentes internacionales

Fundamentos teóricos ingeniería

Valores educativos UPM

Empleabilidad y educación

Carácter transversal

Internacionalización

Atractivo social de los estudios UPM

Resultados concretos

Características del Modelo

Resultados del cuestionarioResultados del cuestionario


Comunidad universitaria Sociedad

Colectivos encuestados

Equipo rectoralDecanos y directores de centro

Directores de departamentoPDIPAS

EstudiantesFundación General UPM

Consejo Social

EmpleadoresSocios/clientes de I+D+iAsociaciones y colegios

Egresados

Población

275 150

Tasa de respuesta

47% 20%


Valoraciones generales sobre la UPM y su respuesta a la Valoraciones generales sobre la UPM y su respuesta a la

sociedadsociedad

Según la comunidad universitaria Según la sociedad

La situación de la UPM:

TIENDE A MEJORAR (68%) SE MANTIENE CASI IGUAL (41%)

Existe un proyecto de carácter institucional que marque el rumbo de la UPM?

El 66% cree que existe AUNQUE no está formulado de forma

explícita

El 49% de los agentes sociales cree que existe AUNQUE no está

formulado

El grado de disposición al cambio es:

MÁS BIEN BAJO (50%) MÁS BIEN ALTO (68%)


Sobre la oferta académica – EL GRADOSobre la oferta académica – EL GRADO


La oferta de GRADO es:

Adecuada, amplia, atractiva, tradicional y exigente

Buena, aceptable, mejorable, suficiente, interesante, exigente

Los rasgos ideales del egresado son:

-Elevada formación científico-técnica

-Formación en idiomas-Formación integral y en valores

-Trabajo en equipo-Capacidad de trabajo

-Bien formados-Con habilidades y aptitudes para

el trabajo-Especializados y con iniciativa

profesional-Con orientación internacional-Con experiencia en empresas


Sobre la oferta académica – EL MÁSTERSobre la oferta académica – EL MÁSTER


La oferta de Máster de la UPM es valorada como:

Especializada, satisfactoria, … Desconocida

Aspectos a considerar en la definición del Máster

- Relacionado con el mundo profesional

-Internacionalización- Especialización

-Centrado en conocimientos técnicos

-Especialización- Multidisciplinariedad

- Formación para la innovación-Prácticas


Sobre la oferta académica – EL DOCTORADOSobre la oferta académica – EL DOCTORADO


Las debilidades de la oferta de doctorado de la UPM son:

- Poco reconocimiento-Falta de conexión mundo

profesional-Falta de coordinación

-Poco atractiva-Sólo para fines docentes

-Escasa conexión empresarial

Las fortalezas de la oferta doctorado de la UPM son:

-Calidad del profesorado-Gran nivel de formación

- Prestigio de la UPM

-Buena formación teórica- Prestigio

- Buen profesorado


Sobre LA PRODUCCIÓN CIENTÍFICASobre LA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA


Rasgos que deben caracterizar a los investigadores formados en la UPM:

-Movilidad internacional-Participación en redes

internacionales-Formación de grupo de

investigación

-Formación de grupo-Movilidad internacional-Participación en redes

internacionales

Valoración del reconocimiento social a la actividad científica de la UPM:

-Bajo (60%) -Bajo (52%)

Valoración del reconocimiento de la UPM a su propia actividad científica:

-Alto (60%) -Bajo (53%)


Sobre LOS ESTUDIANTESSobre LOS ESTUDIANTES


Incidencia de aspectos formativos para la integración de los estudiantes:

-Servicio de prácticas-Acciones para la nivelación de

conocimientos-Becas de colaboración

- Acciones para nivelación de conocimientos

-Tutorías-Prácticas

Incidencia de servicios de apoyo para la integración de los estudiantes:

-Aulas informáticas y rec tecnológicos

-Bibliotecas y salas de estudio-Orientación y bolsas de empleo

-Aulas informáticas y rec tecnológicos

-Orientación y bolsas de empleo-Bibliotecas y salas de estudio

Incidencia de la participación y la representación para la integración de los estudiantes:

-Redes y asociaciones estudiantiles

-Delegaciones de alumnos-Participación en equipos

docentes

-Participación en equipos docentes

-Redes y asociaciones estudiantiles

-Delegaciones de alumnos


Sobre LOS PROFESORESSobre LOS PROFESORES


Rasgos ideales del profesorado de la UPM

-Buen docente-Colaborador

-Motivado-Innovador

-Interesado en su actualización

-Buen docente bien formado-Innovador

-Vinculado con el sector productivo

-Con orientación internacional-Motivados

Disposición del profesorado de la UPM de cara a la europeización e internacionalización

-Poco favorable (56%)


Sobre EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJESobre EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE


Adecuación de la relación profesor – estudiante respecto al proceso de enseñanza-aprendizaje

-Poco adecuada (57%)

Aspectos más importantes a tener en cuenta en el proceso de enseñanza-aprendizaje

-Formulación adecuada de objetivos

-La idoneidad del profesorado-Los contenidos-La coordinación

-Equilibrio entre teoría y práctica-La renovación metodológica

-La idoneidad del profesorado-Los contenidos

-Formulación adecuada de objetivos

-Las prácticas profesionales externas

-Equilibrio entre teoría y práctica


Sobre LA INTERNACIONALIZACIÓNSobre LA INTERNACIONALIZACIÓN


Capacidad de respuesta de la UPM para acometer un proceso de internacionalización

-Alta (53%) -Alta (57%)

Aspectos más importantes a tener en cuenta para la internacionalización

-Los proyectos de I+D+i europeos-Las redes europeas de I+D+i

-Las redes europeas de docencia-Profesorado con dominio del

inglés-Oferta académica con U’s

extranjeras

-Créditos obligatorios en inglés en el Grado

-Los proyectos de I+D+i europeos-Las redes europeas de I+D+i

-Oferta académica con U’s extranjeras

-Itinerarios de Máster en inglés


Sobre EL PERSONAL DE APOYOSobre EL PERSONAL DE APOYO


Valoración de la capacidad de respuesta del PAS hacia…

-Los profesores: satisfactoria (48%)-Los estudiantes: satisfactoria

(53%)

-Organismos del entorno: poco satisfactoria (49%)

Rasgos ideales del Personal de Apoyo

-Bien formado-Comprometido con la institución

-Profesionalizado-Flexible y dinámico

-Involucrado en la tarea docente

-Bien formado-Eficiente

-Con vocación de servicio-Con conocimiento de la

institución-Buen trato


Sobre EL PROCESO DE TOMA DE DECISIONESSobre EL PROCESO DE TOMA DE DECISIONES

Según la comunidad universitaria

El proceso de toma de decisiones es valorado como:Adecuado en el ámbito del rectorado, 66%Adecuado en el ámbito de los Centros, 68%

-47% de los encuestados consideran ADECUADA la estructura de la UPM para el cumplimiento de sus funciones docentes, otro 47% la

considera POCO ADECUADA

La comunidad universitaria propone medidas para mejorar la adecuación de la estructura:

-Redefinición de la estructura (menos centros y más universidad)-Fortalecimiento de la identidad

-Reforma de los servicios docentes-Mejora de la coordinación y la comunicación


Sobre LOS SERVICIOSSobre LOS SERVICIOS

Según la comunidad universitaria

Los servicios mejor valorados han sido:-Servicios administrativos para estudiantes

-Servicios de información y orientación a estudiantes-Servicios administrativos para docentes

Valoración del funcionamiento de la comunicación institucional interna:

Eficiente entre rectorado y centros, 61%Eficiente entre centros y departamentos, 48%

Poco eficiente hacia los estudiantes, 47%Poco eficiente de los órganos de gobierno a la comunidad

universitaria, 50%


Sobre LA COMUNICACIÓN EXTERNA Y LA RENDICIÓN DE Sobre LA COMUNICACIÓN EXTERNA Y LA RENDICIÓN DE

CUENTASCUENTASSegún la comunidad universitaria Según la sociedad

Valoración del funcionamiento de la comunicación institucional externa

-Claridad de los mensajes institucionales es eficiente, 47%-La presencia en medios es poco

eficiente, 52%-Los medios electrónicos son

eficientes, 44%

-Claridad de los mensajes institucionales poco eficiente,

59%-La presencia en medios es poco

eficiente, 47%-Los medios electrónicos son

eficientes, 47%

La rendición de cuentas es ágil y sencilla

-50% parcialmente de acuerdo -59% parcialmente desacuerdo

La asignación de los recursos favorece los fines de la UPM, 49% de acuerdo, la comunidad universitaria

Los recursos son distribuidos entre los centros con equidad, 46% parcialmente de acuerdo, la comunidad universitaria

JornadasJornadas

Jornadas de debateJornadas de debate

CaracterísticasCaracterísticas

Finalidad:Finalidad:-Perfilar los rasgos que definirán el modelo educativo de la UPM a través de la participación directa -guiada por un experto- de la comunidad universitaria y los agentes sociales relacionados

Participan:Participan:-Máximo 30 participantes-Un ponente experto-Un dinamizador

Metodología:Metodología:-Ponencia del tema-Debate en grupos-Puesta en común


CalendarioCalendario

Tema Ponente Fecha

La oferta académica de Grado Federico Gutiérrez-Solana 25 nov

El Máster y la formación continua para la vida profesional

Santiago Íñiguez 26 nov

El papel del profesorado Miguel Zabalza 2 dic

El personal de apoyo Vicent Cervera 3 dic

Las metodologías educativas y la innovación docente

Mercè Gisbert 4 dic

El doctorado y la actividad científica y tecnológica

Miguel Valcárcel 10 dic

Los estudiantes, educación de jóvenes y educación a lo largo de la vida

Miquel Martínez 13 ene

La nueva relación profesor - estudiante Alberto Cabrera 14 ene

El compromiso social de la universidad Jaume Pagès 15 ene

La participación en redes y programas internacionales

Lluís Jofre 20 ene

La estructura organizativa y los recursos Javier Gª Cañete 21 ene

La transferencia de resultados y la vinculación con el entorno productivo

Juan Mulet 22 ene


Programa estándarPrograma estándar

Debate y propuestas del ComitéDebate y propuestas del Comité

-Aspectos a tener en cuenta en los temas de las jornadas

-El papel del Consejo Asesor Internacional

-La validación del Modelo Educativo

Debate y propuestas del ComitéDebate y propuestas del Comité

COMITÉ DE EXPERTOS

PARA LA DEFINICIÓN DEL MODELO EDUCATIVO DE LA UPM

1ª Reunión

Madrid, 20 de noviembre de 2008

modelo educativo upm - reunión de expertos

Education