MODELO EDUCATIVO DE LALICENCIATURA EN PROTECCIÓN CIVIL

Boca del Río, Ver. 23 de Mayo de 2008Psic. Ivonne Portilla Rogel

Propósito de la Licenciatura

• Formar profesionales con una preparación teórica-metodológica y con un alto compromiso social, que le permitan emprender, mediante estrategias previamente diseñadas, acciones de coordinación para la prevención, mitigación, respuesta y rehabilitación de emergencias y/o desastres, causados por agentes perturbadores, con la finalidad de proteger la vida de la población, sus bienes, servicios estratégicos y el entorno.

Oferta Educativa

Innovadora y actualizada.Flexible.Formación para la vida y el trabajo.Salidas terminales en tres fases:

Técnico básico, Técnico profesional y Licenciatura.Incluyente.

Demanda Educativa

NacionalEstatalMunicipal

Sectores: público, privado y social

Urge personal profesional que cuente con los conocimientos teóricos y metodológicos en

Protección Civil

Campo Laboral

Dependencias federales, estatales y municipales.Industria.Clínicas y hospitales.Instituciones Educativas.En el ámbito de la construcción.

Perfil de Egreso

Diseñar programas de protección civil internos, municipales, estatales y especiales.

Capacidad de elaboración de reglamentos, normas y leyes en materia de protección civil.

Desarrollar programas de capacitación y difusión de la cultura de la protección civil.

Elaborar análisis de riesgos y vulnerabilidad, así como planes de emergencia.

Administrar y coordinar emergencias y/o desastres provocados por los fenómenos perturbadores de origen natural o antropogénicos.

Plan de Estudios

Ejes de Formación

Mapa Curricular

Descriptor de contenidos

Sistema de créditos

Líneas de investigación

Ejes de Formación

Son los que le dan la congruencia horizontal al mapa curricular y que cada uno está vinculado con las competencias profesionales que se esperan en el perfil de egreso.

EJES DE FORMACION

TeóricoHistórico

Metodológico Gestión y Administración

Aplicación de la Protección

Civil

PsicológicoSocial

NIVEL FORMATIVO

1 Diversidad cultural veracruzana

Teoría del conocimiento

Científico

ÉticaY

Valores

Proyecto deNación

(Visión histórica)

Filosofía del pensamiento

humanista contemporáneo

Eje básico Científico-

HumanísticoCOEEPA

EJES DE FORMACIÓNEJES DE FORMACIEJES DE FORMACIÓÓNN

CONOCER, ANALIZAR, REFLEXIONAR YDISCUTIR SOBRE LOS ANTECEDENTES

HISTÓRICOS EN UN MARCO INTERNACIONAL, NACIONAL Y ESTATAL

QUE DIERON ORIGEN AL ESTUDIO DE LOSDESASTRES DESDE LOS DIFERENTESENFOQUES TEÓRICOS Y DISCIPLINAS.

CONOCER, ANALIZAR, REFLEXIONAR YCONOCER, ANALIZAR, REFLEXIONAR YDISCUTIR SOBRE LOS ANTECEDENTESDISCUTIR SOBRE LOS ANTECEDENTES

HISTHISTÓÓRICOS EN UN MARCO RICOS EN UN MARCO INTERNACIONAL, NACIONAL Y ESTATAL INTERNACIONAL, NACIONAL Y ESTATAL

QUE DIERON ORIGEN AL ESTUDIO DE LOSQUE DIERON ORIGEN AL ESTUDIO DE LOSDESASTRES DESDE LOS DIFERENTESDESASTRES DESDE LOS DIFERENTESENFOQUES TEENFOQUES TEÓÓRICOS Y DISCIPLINAS.RICOS Y DISCIPLINAS.

Teórico-HistóricoTeTeóóricorico--HistHistóóricorico

METODOLÓGICOMETODOLMETODOLÓÓGICOGICO

COMPETENCIAS PARA PROBLEMATIZARSU REALIDAD Y OBSERVAR FENÓMENOSRELACIONADOS A LA DINÁMICA DE LOS

LOS DESASTRES QUE PUEDAN SER ANALIZADOS, SISTEMATIZADOS Y

EXPLICADOS A TRAVÉS DE PLANTEAMIENTOS DE INVESTIGACIÓN.

COMPETENCIAS PARA PROBLEMATIZARCOMPETENCIAS PARA PROBLEMATIZARSU REALIDAD Y OBSERVAR FENSU REALIDAD Y OBSERVAR FENÓÓMENOSMENOSRELACIONADOS A LA DINRELACIONADOS A LA DINÁÁMICA DE LOS MICA DE LOS

LOS DESASTRES QUE PUEDAN SER LOS DESASTRES QUE PUEDAN SER ANALIZADOS, SISTEMATIZADOS Y ANALIZADOS, SISTEMATIZADOS Y

EXPLICADOS A TRAVEXPLICADOS A TRAVÉÉS DE S DE PLANTEAMIENTOS DE INVESTIGACIPLANTEAMIENTOS DE INVESTIGACIÓÓN.N.

HERRAMIENTAS TEÓRICO, METODOLÓGICAS SOBRE LA MANERA

DE GESTIONAR ANTES, DURANTE YDESPUÉS DE QUE OCURRA UNA

EMERGENCIA MAYOR Y/O DESASTRE,ASÍ MISMO OFRECER ESTRATEGIAS

SOBRE LOS PRINCIPIOS DE LAADMINISTRACIÓN EN LAS DIFERENTES

ÁREAS Y ACTIVIDADES QUE TIENELA PROTECCIÓN CIVIL.

HERRAMIENTAS TEHERRAMIENTAS TEÓÓRICO, RICO, METODOLMETODOLÓÓGICAS SOBRE LA MANERAGICAS SOBRE LA MANERA

DE GESTIONAR ANTES, DURANTE YDE GESTIONAR ANTES, DURANTE YDESPUDESPUÉÉS DE QUE OCURRA UNAS DE QUE OCURRA UNA

EMERGENCIA MAYOR Y/O DESASTRE,EMERGENCIA MAYOR Y/O DESASTRE,ASASÍÍ MISMO OFRECER ESTRATEGIASMISMO OFRECER ESTRATEGIAS

SOBRE LOS PRINCIPIOS DE LASOBRE LOS PRINCIPIOS DE LAADMINISTRACIADMINISTRACIÓÓN EN LAS DIFERENTESN EN LAS DIFERENTES

ÁÁREAS Y ACTIVIDADES QUE TIENEREAS Y ACTIVIDADES QUE TIENELA PROTECCILA PROTECCIÓÓN CIVIL.N CIVIL.

GESTIÓN YADMINISTRACIÓN

GESTIGESTIÓÓN YN YADMINISTRACIADMINISTRACIÓÓNN

LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES,TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS PRÁCTICASNECESARIAS PARA DISEÑAR, EJECUTAR

Y EVALUAR ESTRATEGIAS YMECANISMOS DE ACCIÓN PARA LA

INTERVENCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA SOCIAL, POLÍTICA, ECONÓMICA YCULTURAL QUE CONLLEVAN LA

OCURRENCIA DE LAS EMERGENCIASY LOS GRANDES DESASTRES.

LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES,LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES,TTÉÉCNICAS Y HERRAMIENTAS PRCNICAS Y HERRAMIENTAS PRÁÁCTICASCTICASNECESARIAS PARA DISENECESARIAS PARA DISEÑÑAR, EJECUTARAR, EJECUTAR

Y EVALUAR ESTRATEGIAS YY EVALUAR ESTRATEGIAS YMECANISMOS DE ACCIMECANISMOS DE ACCIÓÓN PARA LAN PARA LA

INTERVENCIINTERVENCIÓÓN DE LA PROBLEMN DE LA PROBLEMÁÁTICA TICA SOCIAL, POLSOCIAL, POLÍÍTICA, ECONTICA, ECONÓÓMICA YMICA YCULTURAL QUE CONLLEVAN LA CULTURAL QUE CONLLEVAN LA

OCURRENCIA DE LAS EMERGENCIASOCURRENCIA DE LAS EMERGENCIASY LOS GRANDES DESASTRES.Y LOS GRANDES DESASTRES.

APLICACIÓN DE LAPROTECCIÓN CIVIL

APLICACIAPLICACIÓÓN DE LAN DE LAPROTECCIPROTECCIÓÓN CIVILN CIVIL

PSICOLÓGICOSOCIAL

PSICOLPSICOLÓÓGICOGICOSOCIALSOCIAL

LAS HERRAMIENTAS TEÓRICAS, CONCEPTUALES Y METODOLÓGICAS PARA

COMPRENDER LOS PROCESOS INDIVIDUALES Y SOCIALES DE LAS

POBLACIONES VULNERABLES;ASÍ MISMO DISEÑAR ESTRATEGIAS

PARA APLICARLAS EN LA INTERVENCIÓNCON GRUPOS AFECTADOS POR EL IMPACTO

DE UN DESASTRE Y EN LA PREVENCIÓNMEDIANTE PROCESOS EDUCATIVOS

Y CAMPAÑAS DE DIFUSIÓN.

LAS HERRAMIENTAS TELAS HERRAMIENTAS TEÓÓRICAS, RICAS, CONCEPTUALES Y METODOLCONCEPTUALES Y METODOLÓÓGICAS PARAGICAS PARA

COMPRENDER LOS PROCESOS COMPRENDER LOS PROCESOS INDIVIDUALES Y SOCIALES DE LASINDIVIDUALES Y SOCIALES DE LAS

POBLACIONES VULNERABLES;POBLACIONES VULNERABLES;ASASÍÍ MISMO DISEMISMO DISEÑÑAR ESTRATEGIASAR ESTRATEGIAS

PARA APLICARLAS EN LA INTERVENCIPARA APLICARLAS EN LA INTERVENCIÓÓNNCON GRUPOS AFECTADOS POR EL IMPACTOCON GRUPOS AFECTADOS POR EL IMPACTO

DE UN DESASTRE Y EN LA PREVENCIDE UN DESASTRE Y EN LA PREVENCIÓÓNNMEDIANTE PROCESOS EDUCATIVOSMEDIANTE PROCESOS EDUCATIVOS

Y CAMPAY CAMPAÑÑAS DE DIFUSIAS DE DIFUSIÓÓN.N.

EJE DE

FORMACIÓN

EJE DE

FORMACIÓN

SON LAS QUE SE CONSTITUYEN COMO

LA UNIDAD BÁSICA EN LA QUE ESTÁ

SUSTENTADO EL MODELO, A TRAVÉS

DE ELLAS SE ORGANIZAN LOS CONTENIDOS Y

COMPETENCIAS DE LOGRO

SON LAS QUE SE SON LAS QUE SE CONSTITUYEN COMO CONSTITUYEN COMO

LA UNIDAD BLA UNIDAD BÁÁSICA EN SICA EN LA QUE ESTLA QUE ESTÁÁ

SUSTENTADO EL SUSTENTADO EL MODELO, A TRAVMODELO, A TRAVÉÉS S

DE ELLAS SE DE ELLAS SE ORGANIZAN LOS ORGANIZAN LOS CONTENIDOS Y CONTENIDOS Y

COMPETENCIAS DE COMPETENCIAS DE LOGROLOGRO

CONTIENE 10 EXPERIENCIAS EDUCATIVAS

CONTIENE 10 CONTIENE 10 EXPERIENCIAS EXPERIENCIAS EDUCATIVASEDUCATIVAS

Mapa CurricularEJES DE FORMACION

TeóricoHistórico

Metodológico Gestión y Administración

Aplicación de la Protección Civil

PsicológicoSocial

NIVEL FORMATIVO

1 Diversidad cultural veracruzana

Teoría del conocimientoCientífico

ÉticaY

Valores

Proyecto deNación(Visión histórica)

Filosofía del pensamiento

humanista contemporáneo

Eje básico Científico-

HumanísticoCOEEPA

2 FASEINICIAL

Técnico Básico

3 FASE INTERMEDIA

Técnico Profesional

4 FASE TERMINAL:Licenciatura

Operación del modelo educativo:

•INFRAESTRUCTURA.

•PROCESOS ADMINISTRATIVOS

•EFICIENCIA TERMINAL

•PROCESOS ACADÉMICOS

OperaciOperacióón del n del modelo educativo:modelo educativo:

••INFRAESTRUCTURA.INFRAESTRUCTURA.

••PROCESOS ADMINISTRATIVOSPROCESOS ADMINISTRATIVOS

••EFICIENCIA TERMINALEFICIENCIA TERMINAL

••PROCESOS ACADPROCESOS ACADÉÉMICOSMICOS

EVALUACIONES

INTERNAS DE CADA GENERACIÓN

EVALUACIONESEVALUACIONES

INTERNAS DE CADA INTERNAS DE CADA GENERACIGENERACIÓÓNN

EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS•OBJETIVOS

•CONTENIDOS

•ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

EVALUACIEVALUACIÓÓN DE N DE LOS PROGRAMASLOS PROGRAMAS••OBJETIVOSOBJETIVOS

••CONTENIDOSCONTENIDOS

••ESTRATEGIAS DIDESTRATEGIAS DIDÁÁCTICASCTICAS

Reestructuración del Plan de Estudios

ReestructuraciReestructuracióón del n del Plan de EstudiosPlan de Estudios

¡ MUCHAS GRACIAS POR SU

ATENCIÓN !

¡¡ MUCHAS MUCHAS GRACIAS POR SU GRACIAS POR SU

ATENCIATENCIÓÓN !N !

Psic. Ivonne Portilla RogelDirectora Académica de la Licenciatura

(COEEPA) Jefa del Departamento de Capacitación

Secretaría de Protección Civil

Lada sin costo 01 800 7163411

PsicPsic. Ivonne Portilla . Ivonne Portilla RogelRogelDirectora AcadDirectora Acadéémica de la Licenciatura mica de la Licenciatura

(COEEPA) (COEEPA)

Jefa del Departamento de CapacitaciJefa del Departamento de Capacitacióón n SecretarSecretaríía de Proteccia de Proteccióón Civiln Civil

Lada sin costo 01 800 7163411Lada sin costo 01 800 7163411