modelo de enseñanza virtual con squeak

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN Y TRANSFERENCIA

Por: Marlene Cardona Suarez

Profesor consultor: DEWAR RICO BAUTISTA

Modelo de enseñanza virtual con el empleo de Squeak

Universidad de Santander

Maestría En Gestión De La Tecnología Educativa

Cohorte II

Itagüí Agosto de 2014

ss

Nombre del curso DISEÑO VIRTUAL PARA EL APRENDIZAJE DE LA ESTADISTICA

Nivel , Grado Quinto grado básica primaria

Intensidad horaria semanal Diapositiva No. 8 - Metodología

Presentación del curso Diapositivas Nos. 3, 4, 5

Objetivos de aprendizaje Diapositiva No. 6

Anuncio de bienvenida Diapositiva No. 7

Espacios de comunicacióngeneral

correo institucional, foros y skype.Diapositiva No. 9

Actividades generales El curso esta planeado por talleres que se irán desarrollando paulatinamente con la asesoría del analista.

SECCIÓN GENERAL

MODELO VIRTUAL PARA EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICAS CON SQUEAK-ETOYS

PRESENTACIÓN DEL CURSO

TUTOR: MARLENE CARDONA S

Diseñado por el curriculum de Squeak

GÜÍA DEL ESTUDIANTE VIRTUALSISTEMA EDUCATIVO RELACIONAL ITAGÜÍ (SER-I)

I.E. CONCEJO MUNICIPAL DE ITAGUÍ- IECOMI

INTRODUCCION

La educación virtual busca la formación de personas autónomas y libres

fundadas en el desarrollo de un pensamiento crítico y propositivo, basado

en un método dinámico que ayuda a los estudiantes a aprender a pensar

aprovechando la capacidad que tiene un individuo de aprender a partir de

sí mismo, de sus propias habilidades, expectativas y necesidades.

Aprovechando estos recursos, se formula este modelo de enseñanza

virtual con las orientaciones metodológicas para el trabajo del estudiante,

que constituyen un verdadero proceso de relación entre el estudiante, el

analista y de trabajo colaborativo.

OBJETIVO GENERAL

Orientar virtualmente a los estudiantes de quinto grado de

la institución educativa Concejo Municipal de Itagüí, en el

desarrollo de las habilidades y competencias matemáticas

ejercitándose en el uso de la herramienta tecnológica

Squeak-Etoys para el aprendizaje de la geometría, de modo

que logren guiar, apoyar y evaluar sus avances académicos

mediante la orientación virtual del nuevo sistema educativo

SERI con el método 1 a 1

BIENVENIDOS

ESTA ES TU

AULA VIRTUAL

IECOMI(I.E.. CONCEJO MUNICIPAL

ITAGUÍ)

METODOLOGÍA

Este curso será orientado mediante la metodología 1 a 1SERI, programado para un trimestre de año académico arazón de 5 horas semanales usando las XO.

Herramienta en el modelo virtual

Para el trabajo de los temas se emplea Squeak-Etoys, conella los estudiantes pueden desarrollar sus propiosproyectos ya que es una herramienta de programaciónque permite investigar, crear simulaciones, librosinteractivos, cuestionarios, hacer experimentos, etc.

Angel Turrado Barrio/@turra2

INDICACIONES METODOLÓGICAS DE ESTUDIO

El estudio esta organizado por talleres:

1. Módulo 0: Corresponde a la semana de ambientación. No es evaluable

2. Módulo 1: Manejo de la plataforma. Orientado por el tutor

3. Modulo 3: Contenidos temáticos de Geometría. El taller se desarrolla en

unidades de aprendizaje, cada una de las cuales interioriza un tema

específico por medio de actividades que el estudiante debe desarrollar

completamente

4. Recursos didácticos: El estudiante puede interactuar con su analista o

compañeros mediante el correo electrónico, facebook, el skype o por

medio de su participación en los foros que se programen, en el momento

que necesite aclarar dudas sobre un trabajo en particular o bien realizar

trabajo colaborativo. De igual forma el estudiante aprende a utilizar las

herramientas de Squeak-Etoys y youtube entre otras aplicaciones, para

realizar sus investigaciones o trabajos de las distintas actividades

INDICACIONES METODOLÓGICAS DE ESTUDIO

(Continuación)

5. Evidencia de actividades: Cada estudiante presenta el desarrollo de las actividades propuestas mediante las herramientas solicitadas en cada una de ellas, las cuales deben de contener: descripción de la actividad y fecha de entrega.

6. Al final de cada actividad, el estudiante encuentra en su plataforma estudiantil un cuadro detallado donde queda registrado el seguimiento que el analista hace de dicha actividad, teniendo en cuenta:

- Clase de evidencia entregada, ejem: participación en foro, blog, encuentro en skype con el analista, documento de Word, mapa conceptual, ensayo, etc.

- En cada tipo de evidencia se evaluará: -el desempeño, -el conocimiento adquirido, -y el producto que entrego de la actividad.

- El cuadro registra además: -La descripción de la actividad realizada, -fecha de entrega, -los criterios tenidos en cuenta para evaluar la actividad, y el valor que tiene esa actividad en porcentaje.

MÓDULOS

MÓDULO CERO: Semana de ambientación

En esta semana los estudiantes podrán compartir lo que piensan sobre el curso virtual, sus expectativas y su trayectoria académica

Se realizara una evaluación diagnóstica, la cual no tiene calificación

APRENDER A APRENDER

TALLER 0:

Manejo de la plataforma(Orientación guiada y dirigida por el tutor)

•Reglas de la comunicación virtual

•Aula virtual como modelo de enseñanza aprendizaje 1 a 1, lectura del material

•Pasos en las guías y el trabajo del estudiante

•Explicación de los roles del analista, del tutor y del estudiante

•Sitios de encuentro: correo gmail, foros y skype.

• Sustentación y retroalimentación de los temas vistos, por grupos

LO ESPERADO

COMPETENCIAS A

DESARROLLAR:

- Conocimiento de la plataforma

SERI

- Manejo de herramientas

matemáticas en las XO.

- Conocimiento y manejo de

Squeak-Etoys.

- ejercicios con las herramientas

- Aprendizaje colaborativo

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

RELACIONADOS:

- Desarrolla las fases del taller

siguiendo las indicaciones

- Realiza una propuesta con

Squeak-Etoys e intercambiar

dudas en el foro.

- Participa en un foro sobre el

trabajo realizado, indicando lo

que aprendió.

MODULO 1: CONOCIMIENTO DE LA HERRAMIENTA

VIRTUAL SQUEAK-ETOYS

Taller No 1

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

Conocimiento del Squeak-Etoys

DESCRIPCIÓN

1. Prender la computadora XO y entrar con su usuario y contraseña a youtube.

2. Ingresar a los siguientes enlaces y ver los tutoriales básicos de manejo de la heramienta

https://www.youtube.com/watch?v=UhgZ78UFQdI&index=3&list=PLPI9GEi5Tf7aHgMXBg0xDOdQbq9rb2LNH

Que es Squeak: https://www.youtube.com/watch?v=Uf_cGbnvjyk

3. Elaborar un escrito sobre los elementos y usos que tiene la herramienta Squeak-Etoys

Etoys

https://www.youtube.com/watch?v=UhgZ78UFQdI&index=3&list=PLPI9GEi5Tf7aHgMXBg0xDOdQbq9rb2LNH

CONTENIDOS TEMÁTICOS DE

GEOMETRÍA

UNIDADES TEMÁTICAS

0. Video introductorio

1. Medición de ángulos

2. Clasificación de ángulos

3. Polígonos

4. Polígonos regulares e irregulares

5. longitud

RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS

- Crear en Etoys un libro de matemáticas con el desarrollo de los temas propuestos

- Crear colaborativamente un álbum de fotos con las figuras realizadas por los compañeros

- Realizar al menos 3 ejercicios de cada una de las unidades temáticas vistas.

- Tomarle fotos a las pantallas que muestran las actividades hechas en clase empleando Squeak-Etoys

MÓDULO 2: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

UNIDAD: Medición de ángulos

Taller No 2


Como medir un ángulo

DESCRIPCIÓN

1. Ver el video: como medir un ángulo

(http://educacion.practicopedia.com/como-medir-un-angulo-1910)

2. Realiza en tu cuaderno la practica de

cada una de las clases de ángulo, según

lo mostro el video.

3. Obserba el siguiente video: comoentender el triangulo de pitagoras enSqueak-Etoys:https://www.youtube.com/watch?v=7Kd5YxOp73E publicado el 13 de Marzo de2013 por Bert Freudenberg

http://educacion.practicopedia.com/como-medir-un-angulo-1910

https://www.youtube.com/watch?v=7Kd5YxOp73E

https://www.youtube.com/channel/UCwnAVjxdUO7s9UcIAewHqSg

Evidencia Actividad No 1

Practica en el cuaderno

Tipo de evidencia:

Desempeño X Conocimiento X Producto X

Descripción: Realiza en su cuaderno la practica de cada una de las clases de

ángulo, según lo mostro el video.

Fecha de entrega

La entrega de la actividad se cierra 2 semanas luego de haber empezado

Criterios de evaluación

El trabajo debe ser presentado en el cuaderno de notas y debecumplir con lo visto en el video

Valor de la actividad

La actividad tiene un valor de 10% con respecto al 100% de todas las actividades presentes en el modulo 2 Geometría


UNIDAD: Clasificación de ángulos

Taller No 3

DE LA ACTIVIDADNOMBRE

Clasificación de ángulos

Video sugerido:

https://www.youtube.com/watch?v=LbexRGuc0E8

DESCRIPCIÓN

Con la ayuda de geogebra y deSqueak explica que son losángulos, como se clasifican yque es la bisectriz de un ángulo.Para ello debes:

a. descargar el programa en tucomputador

b. Buscar: Como hacer y medirángulos de forma virtual

c. Dar click en cada uno de losenlaces, verlos completamente yrealizar la practica según loindica el tutorial.

d. Compartir tu trabajo en el blog

https://www.youtube.com/watch?v=LbexRGuc0E8



Tipo de evidencia:


Descripción: Comparte su trabajo en el libro, explicando que son los

ángulos, como se clasifican y que es la bisectriz de un ángulo

Fecha de entrega



El trabajo debe ser presentado en el libro y debe cumplir con lo visto en el video


La actividad tiene un valor de 10% con respecto al 100% de todas las actividades presentes en el modulo 2 Geometría


UNIDAD: Polígonos

Taller No 4


Elementos de los polígonos

DESCRIPCIÓN

1. Ver en geogebra los videos de:

- Qué son los polígonos

2. Buscar en tu navegador favorito: Los elementos de un polígono

3. Realiza en el libro que creo en Squeak-Etoys un mapa conceptual con el resumen de los temas vistos: Qué es un polígono, que son los polígonos regulares y cuales son los elementos de un polígono

4. Comparte en el foro lo que aprendiste de esta actividad y comenta a tus compañeros como se puede utilizar este conocimiento en la vida diaria.



Tipo de evidencia:


Descripción:

1. Realiza en el libro creado en Squeak-Etoys un mapa conceptual

el resumen de los temas vistos: Qué es un polígono, que son los

polígonos regulares y cuales son los elementos de un polígono.

2. Comparte en el foro lo que aprendió de esa actividad y

comenta a sus compañeros como se puede utilizar este

conocimiento en la vida diaria.

Fecha de entrega



El trabajo debe ser presentado en el libro de Etoys y debe cumplir con lo visto en el video


Cada actividad tiene un valor de 10% con respecto al 100% de todas las actividades presentes en el modulo 2 Geometría


UNIDAD: Polígonos regulares e irregulares

Taller No. 5


Clasificación de los polígonos

DESCRIPCIÓN

1. Ver en geogebra los videos

relacionados con los polígonos

regulares

2. Busca en youtube el video sobre

polígonos irregulares

3. Haga con la ayuda de Squeak-

Etoys 3 gráficos diferentes

señalando cual Angulo es convexo y

cual es cóncavo

4. Publica tus creaciones en el libro

CONTENIDOS TEMÁTICOS DE

PROPORCIONALIDAD

UNIDADES TEMÁTICAS

1. Magnitudes

2. Tablas de variación

3. Razones y proporciones

4. Porcentaje

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

RELACIONADOS

- Desarrollar colaborativamente los

ejercicios planteados

- Realizar al menos 3 ejercicios de

cada una de las unidades temáticas

vistas.

- Compartir las experiencias y

aprendizajes en dos foro diferentes


UNIDAD: Magnitudes

Taller No. 6


Descripción de magnitudes

DESCRIPCIÓN

- Ver el video: Magnitudes paso a paso.

Definición y ejemplos:

http://www.youtube.com/watch?v=Cu-qKkgdQU0

- Copia el resumen en tus notas, luegorealiza con tus compañeros unejercicio practico del tema al airelibre.

- Escribe lo que aprendió con lapráctica sobre las magnitudes

http://www.youtube.com/watch?v=Cu-qKkgdQU0



Tipo de evidencia:


Descripción:

1. Comparte en el foro lo que aprendió de esa actividad y

comenta a sus compañeros como se puede utilizar este

conocimiento en la vida diaria.

Fecha de entrega

La entrega de la actividad se cierra 1 semana luego de haber empezado


El trabajo debe ser presentado de forma grupal


La actividad tiene un valor de 10% con respecto al 100% de todas las actividades presentes en el modulo 3 Proporsionalidad


UNIDAD: Tablas de variación

Taller No 7


01 Noción de variación proporcional y no proporcional.avi

02 Tablas de variación proporcional.avi03 Variación proporcional en contexto.avi

DESCRIPCIÓN

Mira los siguientes videos completos y realiza un cuestionario sobre los temas vistos para tus compañeros en el libro, y pídeles que lo resuelvan.

Muestra el libro con las respuestas a tu profesor.

1 http://www.youtube.com/watch?v=KgmdaRey61A

2 http://www.youtube.com/watch?v=kZQBUpDzLFs

3 http://www.youtube.com/watch?v=cj-bRrTE6M0

4 Realiza una tabla de variaciones empleando la herramienta Squeak

http://www.youtube.com/watch?v=KgmdaRey61A

http://www.youtube.com/watch?v=kZQBUpDzLFs

http://www.youtube.com/watch?v=cj-bRrTE6M0


Mostrar las actividad de practica en el libro

Tipo de evidencia:


Descripción:

realiza un cuestionario sobre los temas vistos para sus

compañeros en el libro, y le pide que lo resuelvan.

Muestra el libro con las respuestas a su profesor.

Fecha de entrega



El trabajo debe ser presentado de en el libro diseñado en Squeak,Puede valerse del cuaderno de notas ara realizar otras practicas


La actividad tiene un valor de 10% con respecto al 100% de todas las actividades presentes en el modulo 3 Proporcionalidad


UNIDAD: Razones y proporciones

Taller No 8


1. Diferencia entre razón y proporción

DESCRIPCIÓN

1 observa el video que aclara las ideas de razón y proporción en:

http://www.youtube.com/watch?v=7CXpu9MfGtM

2. Realiza los ejercicios propuestos con ayuda de tus compañeros comunicándote con ellos por el facebook.

3. Muestra los resultados en el libro que ha creado

http://www.youtube.com/watch?v=7CXpu9MfGtM


Mostrar las actividad de practica en el blog

Tipo de evidencia:


Descripción:

1.Realiza los ejercicios propuestos con ayuda de los compañeros comunicándose con ellos por el facebook.2.Muestra los resultados de lo realizado en el libro virtual

Fecha de entrega



El trabajo debe ser presentado en el libro virtual del estudiante




UNIDAD: Porcentajes

Taller No 9


1. Porcentaje

Video sugerido con Squeak:

Línea del tiempo con enlaces –Etoys: https://www.youtube.com/watch?v=TtwDnJJK8bo&index=7&list=PLPI9GEi5Tf7aHgMXBg0xDOdQbq9rb2LNH

DESCRIPCIÓN

1. Observa la explicación lógica de porcentaje en:

http://www.youtube.com/watch?v=lxcZqbWHpfU y http://www.youtube.com/watch?v=pVRbjVssVJk

2. Realiza los ejercicios propuestos con ayuda de tus compañeros comunicándote con ellos por el facebook.

3. Muestra los resultados en el blog

http://www.youtube.com/watch?v=lxcZqbWHpfU

http://www.youtube.com/watch?v=pVRbjVssVJk


Mostrar las actividad de practica en el blog

Tipo de evidencia:


Descripción:

1.Realiza los ejercicios propuestos con ayuda de los compañeros comunicándose con ellos por el facebook.2.Muestra los resultados de lo realizado en el Libro virtual

Fecha de entrega



El trabajo debe ser presentado totalmente desarrollado en el Libro virtual del estudiante



INTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ANALISTA Siempre Casi siempre Pocas veces nunca

Retroalimento los trabajos y participaciones

Propicio un ambiente cordial y de confianza

Oriento adecuadamente los temas con el manejo de la plataforma

MATERIAL

El material era claro y correspondía a los temas que se revisaban

El material estaba fácil de comprender

El material ayudo a alcanzar el objetivo del curso

PLATAFORMA

Las opciones dadas para acceder a las actividades y materiales fueron fáciles de entender

El uso de skype, foros y facebook, favorecieron la realización de los trabajos

La creación del libro favoreció el aprendizaje

A continuación se presenta un modelo de evaluación del aprendizaje retomando parte de la forma

propuesta hecha por FONTAN con aplicación en Moodle para este fin

INTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ANALISTA Siempre Casi siempre Pocas veces nunca

Se evidencia retroalimentación de los trabajos y participaciones hechas por los estudiantes X

Proporciona el curso un ambiente cordial y de confianza

x

Oriento adecuadamente los temas con el manejo de la plataforma

x

MATERIAL

El material era claro y correspondía a los temas que se revisaban

x

El material estaba fácil de comprender x

El material ayudo a alcanzar el objetivo del curso X: Se propone geogebra

PLATAFORMA

Las opciones dadas para acceder a las actividades y materiales fueron fáciles de entender x

El uso de skype, foros y facebook, favorecieron la realización de los trabajos

X: Muy alto el nivel de comunicación para 5º grado

La creación del libro favoreció el aprendizaje X: Puede ser de difícilmanejo para los niños

Evaluación del diseño del curso. Realizada por un tutor de FONTAN

CIBERGRAFIA

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