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Planeamiento Curricular del Curso de Capacitación de Formadores

DIRECCION GENERAL DE INFORMACION ESTRATEGICA EN SALUD

Proyecto Mejoramiento del Sistema de Información en Salud.

MSIS-CIRD Periodo 2009/11

PROGRAMA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA INFORMACIÓN EN SALUD

(PMCIS)

Aprobado por Resolución S.G. N° 159 del 19 de abril de 2010

Planeamiento Curricular Del Curso De Planeamiento Curricular Del Curso De Planeamiento Curricular Del Curso De Planeamiento Curricular Del Curso De Capacitación De FormadoresCapacitación De FormadoresCapacitación De FormadoresCapacitación De Formadores

Equipo técnico PMCIS:

Dr. Alexis Moreno

Dr. Carlos Rodríguez

Dra. Graciela Gamarra

Dra. Ángela Espínola

Dra. Mirtha Mongelós

Lic. Úrsula Martínez

Dra. Luz Romero

Abril 2010.

Asunción – Paraguay

“Bicentenario de la Independencia Nacional: 1811 - 2011” Dirección General de Información Estratégica en Salud


Programa para el Mejoramiento de la Calidad

de la Información en Salud (PMCIS)

Planeamiento Curricular Planeamiento Curricular Planeamiento Curricular Planeamiento Curricular

Curso de Capacitación deCurso de Capacitación deCurso de Capacitación deCurso de Capacitación de FormadoresFormadoresFormadoresFormadores

Propuesta elaborada en el marco del Proyecto Mejoramiento del Sistema de Información en Salud (MSIS) desarrollado por el Centro de Información y Recursos para el Desarrollo (CIRD).


PLANEAMIENTO CURRICULAR DEL CURSO DE

CAPACITACION DE FORMADORES DEL PMCIS

ÍNDICE

1. Descripción

2. Referencia

1. Tipo de Certificación otorgada:

2. Duración:

3. Lugar:

4. Horas planificadas:

5. Asignación horaria:

6. Año:

7. Plantel de profesores:

3. Fundamentación

1. Antecedentes

2. Justificación

3. Perfil del Ingresante - Criterios o Requisitos de Admisión1

4. Perfil del Egresado

5. Funciones del Formador

6. Compromiso Institucional

7. Compromiso del Formador: Carta compromiso

4. Objetivos Generales

5. Objetivos Específicos

6. Contenido Programático

1. Estructura esquemática

2. Contenido

3. Competencias básicas

1 Se debería conformar un Comité de Admisión.


7. Metodología de la enseñanza

- Desarrollo de las actividades

- Teóricas

- Prácticas

8. Criterios de evaluación y promoción

9. Bibliografía

1. Básica

2. Complementaria

10. Calendarización Académica

11. Anexos:


1. DESCRIPCIÓN

La presente propuesta educativa ha sido desarrollada por el Proyecto Mejoramiento del Sistema de Información (MSIS) en Salud del Centro de Información y Recursos para el Desarrollo (CIRD) y la Dirección General de Información Estratégica en Salud (DIGIES) del MSPyBS, responsable del Sistema Nacional de Información en Salud; a partir de la identificación de la necesidad de impulsar la Gestión de la Calidad Total, por medio de la capacitación planificada e integral, resultante del análisis de las problemáticas en salud pública.

El interés del Proyecto MSIS es contribuir con el mejoramiento de la calidad del sistema de información en salud, como parte de un subsistema del sistema sanitario.

Para ello, se ha planificado el Programa de Mejoramiento de la Calidad de la Información en Salud (PMCIS), dentro del cual, como primer eje estratégico se desarrolla el Curso de Capacitación de Formadores dirigida a los actores locales que se desempeñan en organizaciones e Instituciones de la comunidad.

De este modo, los formadores locales, capacitados de forma integral, funcionarían como agentes multiplicadores de la cultura de la información, la eficiencia en la toma de decisiones, y la gestión de la salud de la comunidad.

Esta capacitación estaría complementada por los posteriores ejes estratégicos del PMCIS: supervisión capacitante en servicio, evaluación y monitoreo del proceso, desarrollo de la cultura de autoevaluación, que se implementarán en etapas ulteriores.

La duración del curso de capacitación está estimada en 122 horas./cátedra presenciales; a los que se deberán sumar trabajos prácticos y actividades de investigación a distancia o de campo para la aplicación práctica de los conocimientos y destrezas adquiridas durante el curso.


2. REFERENCIA

1. Tipo de Certificación otorgada: Certificado de participación.

2. Duración: Los cursos se desarrollaran trimestralmente; cubriendo en

un comienzo2 a tres regiones sanitarias por trimestre.

3. Días y horas de clases: jueves de 14:00 hs. a 17:30 hs.; viernes de

8:00 hs. a 12:15 hs. y de 14:00 hs a 17:30 hs; sábado de 8:00 hs. a

11:30 hs.

4. Lugar: DIGIES y/o otros seleccionados.

5. Horas planificadas: 122 hs/cátedras presenciales.

6. Asignación horaria: La hora cátedra será de 45 minutos.

7. Año: 2010.

8. Plantel de profesores:

� Dra. María Graciela Gamarra de Cáceres

� Dr. Carlos Rodríguez

� Dra. Luz Griselda Romero de Molinas

� Dr. Humberto Recalde Gamarra

� Dr. Alexis Moreno Orue

� Dr. Guido Zarate

� Abog. Juan Carlos Sequera

� Lic. Lucia Bogado Riveros

� Lic. María Delasnieve Insfran

� Lic. Alicia Duarte

� TES. Estefana Cuevas de Olmedo

� Lic. Cynthia Viveros

� Lic Gladys Toffoletti

� Lic. Domingo Avalos

� Lic. Manuel Vargas

2 Con posterioridad se planificará la inclusión de los otros sectores del Sistema Nacional de

Salud.


3. FUNDAMENTACIÓN

3.1 Antecedentes

Las herramientas utilizadas para describir la situación del Sistema de Información

en Salud evidenciaron las limitaciones de los diferentes componentes del sistema.

Mediante la Red Métrica de Salud se observó que los componentes con mayor

limitación son el de recursos y el de administración de datos. Los referentes a

recursos, están en peor situación las áreas relacionadas con instituciones, recursos

humanos, infraestructura y financiamiento del SIS.

Se observó la falta de un proceso formal de retroalimentación que propicie elementos

que permitan un mejoramiento continuo, y en consecuencia, llegar a la

excelencia en lo que respecta a la calidad del Sistema de Información.

Las estadísticas paralelas e independientes al Dpto. de Bioestadística, tanto de

Centros y Hospitales Especializados como de Programas no están integradas entre sí.

A más de la remisión de datos no oportuna y la calidad dudosa de los datos

provenientes de las Regiones Sanitarias, el MSPyBS no cuenta con mecanismos para

evaluar la calidad y consistencia de los datos de Servicios Prestados y

Morbilidad.

Por otro lado, las conclusiones del OBAT, reflejan falta de cultura de la información, con

recursos humanos sin motivación y con pocas competencias para el análisis de los

datos y la toma de decisiones basadas en la evidencia.

Por todo ello, se creó la Dirección General de Información Estratégica en Salud

(DIGIES), cuyo fin es “Lograr un rol protagónico y sostenible del Sistema Nacional

de Información en Salud en el país, en todos sus ámbitos de competencia”, siendo

su rol principal implementar el Programa del Sistema Nacional de Información en

Salud (SINAIS).


En el marco del Programa, se está desarrollando el Objetivo Estratégico N°3

“Fortalecer en forma gradual y sostenida la capacidad de los recursos humanos

del SINAIS en los niveles nacional, regional y local.

3.2 Justificación

La FESP N°8 “El desarrollo de los recursos humanos (RRHH) y la capacitación en

Salud Pública” incluye la educación, capacitación y evaluación del personal de

salud pública con el fin de identificar las necesidades de los servicios de salud

pública y de la atención de salud, de enfrentarse eficazmente a los problemas

prioritarios de la salud pública y de evaluar adecuadamente las acciones en esa

materia.

La capacidad de respuesta genera reputación, que ayuda a gobernar las

organizaciones sanitarias y fomenta la credibilidad en la comunidad, lo que lleva al

mayor uso de los servicios.

En base a las situaciones identificadas y continuando con el desarrollo del

Objetivo Estratégico N°3, se pretende poner en marcha el PMCIS.

Con RRHH capacitados para el análisis y el uso de la información, se podrá disponer de

información integral, oportuna y confiable de manera que pueda servir a los tomadores

de decisión y la ciudadanía en general.

Asimismo, el personal de salud al mejorar su competencia en la generación de

información en salud con calidad, se empoderará del proceso de democratización

de la información en salud.

Esto, sumado a la promoción de una cultura de información facilitará el uso de la

misma, y de este modo generar impacto sobre los indicadores de salud del país.


3.3 Criterios o requisitos de Admisión3

El formador deberá contar como prerrequisito el título de grado en medicina, enfermería, estadística, o en su defecto, otro título o capacitación de algún área relacionada con la salud pública (sistemas de información (CUTRIS4), epidemiología, bioestadística aplicada, informática aplicada, CIE 10, otros).

El formador deberá pertenecer a cada una de las regiones sanitarias seleccionadas en la extensión del proyecto para el mejoramiento de la calidad de la información.

El formador deberá mostrar condiciones de proactividad y valorar el trabajo en equipo, fundamentalmente, multidisciplinario.

El formador deberá disponer del tiempo y del aval institucional para cumplir con las actividades y requisitos de la presente capacitación, y con posterioridad, cumplir de manera efectiva con la función de agente multiplicador en las regiones sanitarias en la que se hallan involucrados.

3.4 Perfil del Egresado

Al concluir el curso, el Formador del Programa (PMCIS) será capaz de:

1) Poseer una base general sobre:

• El marco teórico del SIECS,

• El marco conceptual de MBE y su uso en la toma de decisiones,

• La importancia de un SIS con estándares de calidad.

• Como realizar revisiones sobre bibliografía en salud

• La aplicación de herramientas para el análisis de la información (EPI-INFO).

3 Existe consenso entre los participantes de la reunión con todas las sugerencias mencionadas.

4 El CUTRIS debiera considerarse como un criterio de selección o prerrequisito cuasi excluyente.


2) Conocer :

• La importancia de la Bioestadística para el mejoramiento de la

calidad de la información del SIS

• El método estadístico.

• Tipos de fuentes de la información.

• Tipos de errores en la recolección de datos.

• Indicadores Básicos de Salud: características,

• Aspectos fundamentales del SIS (egreso hospitalario, ficha e

historia clínica, registro diario, CIE10)

• Generalidades de epidemiología básica y vigilancia epidemiológica

3) Elaborar

• Presentación de datos en cuadros y gráficos.

• información a partir de programas informáticos

• Indicadores Básicos de Salud.

• Análisis de situación e Informes para la toma de decisiones

4) Analizar

• La calidad de los datos (coherencia, subregistro)

• La información estadística (descriptiva y analítica)

5) Aplicar

• Habilidades aprendidas en CIE 10 en el llenado de formularios de los subsistemas de información en salud.


• Herramientas para la gestión de la información (EPI-INFO, uso de navegadores de internet, Revisión Sistemática de la Literatura).

6) Valorar:

• La importancia de contar con un SIS con criterios de calidad.

• La cultura de la información y el uso de la evidencia para la toma de decisiones en salud.

3.5 Funciones del Formador

• Planificar con el equipo de formadores las actividades referentes a la capacitación de los RRHH basados en el PMCIS, en los distintos niveles de atención

• Implementar con el equipo de formadores las actividades de capacitación en los servicios de salud de la región sanitaria

• Velar por el cumplimiento de los aspectos fundamentales del SIS, dando respuestas reales a las necesidades de la población

• Apoyar la coordinación y verificación de la recolección de los datos en cada establecimiento de salud, ejerciendo el control del llenado correcto y completo de los formularios que influirá en el mejoramiento de la calidad de datos.

• Acompañar en carácter de tutor, la gestión de la elaboración y análisis de los indicadores básicos de salud, calidad de los datos y la información estadística.

• Fortalecer las habilidades para delinear, administrar y ejecutar los procesos para el manejo y producción de la información en apoyo a la toma de decisiones basada en la evidencia

• Promover reuniones de carácter técnico con participación de los directivos locales y profesionales para evaluar conocimiento, destrezas y nivel de motivación


• Acordar con los responsables de las instituciones, los procedimientos que faciliten el desarrollo óptimo de las funciones del equipo (apoyo del gerente)

• Desarrollar estrategias que posibiliten la identificación de debilidades u obstáculos en relación con el SIS

• Retroalimentación continua a sectores involucrados en el manejo de la información, para asegurar el buen funcionamiento del sistema con capacidad de respuestas de los Servicios, para mejorar la calidad de la información básica de salud de la comunidad.

3. Compromiso Institucional

La DIGIES se compromete con los profesionales capacitados, que cumplan cabalmente con todos los requisitos establecidos en el planeamiento programático del “Curso de Capacitación de Formadores del SIS”, en el marco del Programa de Mejoramiento de la Calidad de la Información en Salud (PMCIS); en los siguientes puntos:

� Acceso a capacitación continua referente al Sistema de Información en Salud (SIS)

Que el personal involucrado en el SIS, tenga la posibilidad de recibir actualizaciones, de manera periódica en base a una programación preestablecida.

� Posibilidad de estabilidad en el área de servicio

Que la persona capacitada, en la medida de lo posible, permanezca en el área, de tal modo que permita el crecimiento personal y así mismo el desarrollo institucional al retornar la capacitación recibida.

� Competencias para participación en concursos para Supervisor de la Calidad del SIS en Regiones Sanitarias.

La capacitación recibida le proporcionará las competencias básicas para competir en los concursos relacionados al área.


� Posibilidad de usufructo de becas para otras capacitaciones en el área.

Que la DIGIES gestione y difunda entre los capacitados las diferentes posibilidades de becas en el área de Sistema de Información.

� Escalafonamiento curricular

Que el Curso de formadores sea acreditado como un mérito para el currículo personal.

� Posibilidad de participación como docentes en cursos posteriores de “Capacitación a Formadores en SIS”.

Que los participantes formados tengan la posibilidad de cumplir funciones de docencia, en los diferentes módulos desarrollados en el curso, según la evaluación de su desempeño.

� Disponibilidad de Viático, transporte adecuados en tiempo y forma, articulando en la gestión con los Consejos Locales con apoyo de la DIGIES.

Que las Direcciones Regionales con apoyo de la DIGIES (Inclusión en el presupuesto DIGIES 2011 de recursos para el desarrollo de las tareas del formador, con articulación de los Consejos Locales), realice todas las gestiones necesarias para la disponibilidad de viatico y transporte del formador para el buen desempeño de sus tareas de apoyo a los servicios de salud de su área de responsabilidad.

� Posibilidad de plus económico en base a función desempeñada.

Que la DIGIES apoye y articule las gestiones de las Regiones Sanitarias en relación a recursos económicos adicionales, para las tareas y funciones desempeñadas por el Formador en el área del Sistema de Información.

� Posibilidad de incremento económico en base a escalafón.

Que la DIGIES apoye la definición de un escalafón en base a méritos y aptitudes, que sirvan de fundamento para el incremento económico correspondiente.


3.7 Compromiso del Formador: Carta compromiso del formador de formadores

Asunción, de de 2.0…

El abajo firmante declara:

Estar en conocimiento y de acuerdo con los requisitos académicos y administrativos relativos al Curso de Capacitación de Formador a Formadores dispuestas por las autoridades de la Dirección General de Información Estratégica en Salud (DIGIES)

Por tanto se compromete a cumplir con el horario establecido y todas las actividades Académicas inherentes al contenido programático y acatar las Normativas del Curso.

Datos personales.

Apellidos:

Nombres:

C. I. N°:

Título Universitario:

Especialidad:

Reg. Prof. N°

Teléfonos:

Firma


4. OBJETIVO GENERAL

� Desarrollar las competencias y empoderamiento del recurso humano involucrado en el SIS.

5. OBJETIVOS ESPECIFICOS

� Sensibilizar sobre la importancia de recopilar y analizar la calidad de los datos y el uso en la resolución de problemas desde el nivel local.

� Desarrollar habilidades en los procesos de identificación, formulación y selección de indicadores y sus fuentes de datos.

� Desarrollar la capacidad de análisis, difusión y uso de la información del personal involucrado en el SIS, en todos los niveles.

� Fortalecer las habilidades para diseñar, dirigir y ejecutar los procesos para el manejo y producción de la información sanitaria como apoyo a las tomas de decisiones.

� Motivar a los funcionarios de las Regiones Sanitarias seleccionadas y empoderarlos para la toma de decisiones basadas en la evidencia.


6. CONTENIDO PROGRAMÁTICO

6.1. Estructura Esquemática del Contenido Programático

MÓDULO I

Sistemas de Información en Salud – Sistemas y Metodologías de la Investigación Científica en Salud

Horas / cátedra

20

Introducción. Programa de Mejoramiento de la Calidad de la Información en Salud (PMCIS). Justificación del Curso de Capacitación de Formadores

1

Sistema de Información basado en la Evidencia y el Conocimiento en Salud (SIECS): Marco teórico.

2

La Cultura de la información. El uso de la información 2

Calidad de la información 2

Uso de la evidencia para la toma de decisiones; Comunicación de Riesgo 2

Medicina Basada en Evidencia (MBE). Salud Pública Basada en Evidencia Sistemas de Investigación basadas en evidencia. Reseña histórica; Marco Conceptual; Etapas; Metodología de la Investigación; Revisión de la literatura relevante; Niveles de Evidencia y Grados de Recomendación; Ventajas y limitaciones.

4

Estrategias de motivación. La cultura de la evaluación: Autoevaluación. Socialización del OBAT. Beneficios del uso de la información: aplicación de la versión 2008 del SSIEV. Actividad práctica: Elaborar un Plan de mejoramiento organizacional y de comportamiento en base a los resultados del OBAT

2

Taller sobre Internet – Revisión Sistemática de la Literatura en Salud (RSL). Práctica: Realizar un artículo de revisión bibliográfica sobre un tema suministrado por docente.

5


MÓDULO II

Importancia de la bioestadística para el mejoramiento de la calidad de la información.

Horas /

cátedra

15

Introducción a la Bioestadística: Definición - Importancia. Conceptos generales - relación con el método científico y con la salud. Método estadístico: etapas. Planificación del estudio estadístico.

2

Nociones básicas en la bioestadística en el contexto del SIS: Universo y muestra: Marco conceptual. Ventajas y desventajas. Clases de muestras: de conveniencia y probabilísticas. Unidad de observación – variable – indicador - escala: Conceptos, construcción, características, tipos.

4

La recolección de los datos: Generalidades - Fuente primaria. Fuente secundaria. Principales métodos de recolección de datos. Fuente de errores en la recolección. Control de los errores Reducción de los errores. Medición de los errores. 4 hs.

Actividades prácticas en Regiones sanitarias a definirse conjuntamente con la coordinación del curso: Ej. Diagnóstico de errores más frecuentes en la recolección de los datos.

4

Indicadores básicos de salud: concepto, construcción, características, fuentes, tipos, usos, limitaciones, niveles de desagregación, periodicidad, formas de difusión. Socialización del Proceso de selección de IBS nacionales (Manual de IBS). 5 hs. Actividades prácticas en Regiones sanitarias: Construcción de Indicadores – Definición de variables y fuentes. Seleccionar indicadores locales de calidad y Monitoreo de IBS en servicio.

5


MÓDULO III

Elaboración y Análisis de la Información

Horas / cátedra

40

Ordenación y clasificación de los datos. Distribución de frecuencias: conceptos y tipos.

2

Presentación de datos: Cuadros - Características Generales, partes, tipos. Errores en su presentación. Análisis de un cuadro.

2

Presentación de datos: Gráficos. Características generales, partes, tipos principales: Barras, histograma, sector, polígono de frecuencia; etc. Escogencia de los gráficos.

2

Análisis de la Información:

Estudio descriptivo. Factores que determinan el método de análisis. 1

Análisis mediante frecuencias relativas: razón, proporción, porcentajes, tasas.

2

Análisis estadístico en escala cuantitativa: Medidas de Tendencia Central y Medidas de Posición: Conceptos, propiedades, tipos. Aplicación e interpretación. Utilización de planilla electrónica para el cálculo de medidas estadísticas.

3

Medidas de Dispersión: Conceptos, propiedades, tipos. Aplicación e interpretación. Utilización de planilla electrónica para el cálculo de medidas estadísticas.

3

Análisis de los Datos de asociación: Correlación; Regresión. (Evaluar factibilidad según tiempo).

2

Análisis de las series cronológicas. (Evaluar factibilidad según tiempo). 2

Estadística de Población: Marco teórico. Estimación de la población: métodos. (Evaluar factibilidad según tiempo). 3 hs. Actividades prácticas en Regiones sanitarias a definirse conjuntamente con la coordinación del curso.

3

Taller de práctica: Análisis estadístico de la información con programas informáticos: Planillas electrónicas – EPI INFO (sobre todo), aplicativo SGC

18**


MÓDULO IV

Epidemiología Básica

Horas / cátedra

47

Salud pública y Epidemiología: Introducción y Bases Conceptuales. Salud y enfermedad como un continuo. Niveles de prevención: Prevención primaria; Secundaria; Terciaria. Método epidemiológico.

2

Epidemiología General de las Enfermedades Transmisibles: Marco conceptual. Factores intervinientes y las interacciones. Cadena epidemiológica. Mecanismos de transmisión.

4

Métodos Epidemiológicos Generales de Profilaxis y Control: Marco conceptual.

4

Mediciones en Epidemiología: Medidas en Epidemiología: Medidas de frecuencia, riesgo e impacto.

4

Vigilancia Epidemiológica: Marco conceptual. Características. Situaciones epidemiológicas y sistemas de Investigación: brote, epidemia, endemia, pandemia. Sistemas de vigilancia epidemiológicas. Sistema de notificación obligatoria.

7

Taller de Capacitación sobre CIE 10. Actividades prácticas en Regiones sanitarias a definirse conjuntamente con la coordinación del curso.

17

Aspectos específicos de componentes fundamentales del SIS

Marco Legal de los Subsistemas: Aspectos legales en el llenado de formularios.

2

Gestión de formularios de los subsistemas de salud. Análisis de las variables: Componente egreso hospitalario; Expediente médico; Vigilancia epidemiológica

7


6.2. Contenido

MÓDULO I

Programa de Mejoramiento de la Calidad de la Información en Salud (PMCIS)

Introducción. Justificación del Curso de Capacitación de Formadores.

Sistema de Información basado en la Evidencia y el Conocimiento en Salud (SIECS): Marco teórico. La Cultura de la información. Dimensiones: Calidad de la información; Uso de la evidencia para la toma de decisiones; El uso de la información: Comunicación de Riesgo.

Medicina Basada en Evidencia (MBE). Salud Pública Basada en Evidencia Sistemas de Investigación basadas en evidencia. Reseña histórica; Marco Conceptual; Etapas; Metodología de la Investigación; Revisión de la literatura relevante; Niveles de Evidencia y Grados de Recomendación; Ventajas y limitaciones.

Estrategias de motivación. La cultura de la evaluación: Autoevaluación. Socialización del OBAT. Beneficios del uso de la información: aplicación de la versión 2008 del SSIEV.

MÓDULO II

Importancia de la bioestadística para el mejoramiento de la calidad de la información.




La recolección de los datos: Generalidades - Fuente primaria. Fuente secundaria. Principales métodos de recolección de datos. Fuente de errores en la recolección. Control de los errores Reducción de los errores. Medición de los errores.


Indicadores básicos de salud: concepto, construcción, características, fuentes, tipos, usos, limitaciones, niveles de desagregación, periodicidad, formas de difusión,

MÓDULO III

Elaboración y Análisis de la Información




Análisis de la Información:

Estudio descriptivo. Factores que determinan el método de análisis.




Análisis de los Datos de asociación: Correlación; Regresión. (Evaluar factibilidad según tiempo).

Análisis de las series cronológicas. (Evaluar factibilidad según tiempo).

Estadística de Población: Marco teórico. Estimación de la población: métodos. (Evaluar factibilidad según tiempo).

MÓDULO IV

Epidemiología Básica


Epidemiología General de las Enfermedades Transmisibles: Marco conceptual. Factores intervinientes y las interacciones. Cadena epidemiológica. Mecanismos de transmisión.





Capacitación sobre CIE 10, (taller).

Aspectos específicos de componentes fundamentales del SIS:


Gestión de formularios de los subsistemas de salud. Análisis de las variables: Componente egreso hospitalario; Expediente médico; Vigilancia epidemiológica.

6.3. Competencias Básicas

MÓDULO I

• Conoce el marco teórico del SIECS.

• Conoce las dimensiones de la cultura de la información: Calidad de la

información; Uso de la evidencia para la toma de decisiones; El uso de la

información.

• Valora la importancia de un SIS con estándares de calidad.

• Conoce el marco conceptual de MBE.

• Realiza revisiones sistemáticas de la literatura o bibliografía en salud.

• Valora los beneficios del uso de la información.

MÓDULO II

� Conoce

• Conceptos de estadística y su aplicación en el campo biológico.

• Etapas del método estadístico.

• Planificación del estudio estadístico.

• Los tipos de fuentes de la información.

• Los tipos de errores en la recolección de datos.


• Conceptos y características de Universo y Muestra.

• Los Indicadores Básicos de Salud: características y proceso de selección.

• Conceptos de variable, escalas, unidades de observación.

• Los tipos y las características de las variables y escalas.

• Elabora indicadores de salud.

• Aplica el marco teórico del módulo en las actividades prácticas del curso y

resolución de situaciones a nivel laboral.

MÓDULO III

• Clasifica los datos recogidos: distribución de frecuencias; datos de

asociación; series cronológicas.

• Conoce las características y las clases de tablas y gráficos estadísticos.

• Determina y realiza la presentación tabular y gráfica más adecuada.

• Conoce los factores que determinan el método del análisis estadístico

descriptivo.

• Aplica el método de análisis descriptivo más apropiado.

• Conoce la metodología, aplicación y utilidad del análisis con Frecuencias

Relativas.

• Conoce la metodología, aplicación y utilidad del análisis con Constantes

Centrales.

• Conoce la metodología, aplicación y utilidad del análisis con las Medidas de

Dispersión.

• Determina la medida central y de dispersión más adecuada.

• Aplica el marco teórico del módulo en las actividades prácticas del curso y

resolución de situaciones a nivel laboral.


MÓDULO IV

� Conoce

o Bases conceptuales de salud pública y epidemiología.

o Marco conceptual de epidemiología general de las enfermedades

transmisibles.

o Las principales mediciones en epidemiología

o Marco conceptual de la Vigilancia Epidemiológica: Sistemas de

Investigación de situaciones epidemiológicas.

• Utiliza adecuadamente los principales formularios de los subsistemas de

información en salud.

• Aplica las habilidades aprendidas sobre CIE 10 en el llenado de formularios

de los subsistemas de información en salud.

• Valora la importancia de la aplicación del CIE 10 en el llenado de

formularios de morbi-mortalidad.

77.. MMEETTOODDOOLLOOGGÍÍAA DDEE LLAA EENNSSEEÑÑAANNZZAA

7.1. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

Las actividades de aula serán teóricas y prácticas.

7.1.1. ACTIVIDADES TEORICAS

• Exposición oral ilustrada: Sobre las diferentes unidades

temáticas del programa. Será desarrollado por el docente encargado,

con apoyo de los multimedios didácticos disponibles.

• Exposición de vídeos: Si hubiere oportunidad se mostrarán

materiales audiovisuales sobre temas del programa, acompañado de

una exposición dialogada.


7.1.2. PRACTICAS

Según la disponibilidad de tiempo y recursos, se realizarán:

• Ateneos grupales y trabajos de revisión bibliográfica: Sobre

temas del contenido programático. Serán designados y planificados

por el docente y la coordinación académica del curso. Estarán a

cargo de los grupos de trabajos prácticos. Serán de tipo oral y

escrito.

• Ejercicios y trabajos de campo: Consistirá fundamentalmente en la

resolución de problemas y situaciones sobre los temas desarrollados;

recolección de datos y aplicación de formularios.

• Trabajos Prácticos: Presentación de tipo Monográfico: Serán

coordinados por el docente y las autoridades académicas del curso.

Constará de una parte escrita y otra oral.

7.1.3 TALLERES DE CAPACITACION

Serán diseñados por la coordinación del curso para complementar ejes temáticos específicos de los diferentes módulos, que por su importancia en un SIS, requieran la adquisición de destrezas y habilidades para un desempeño adecuado.

Se planificaron los siguientes talleres para el curso: taller de internet – revisión sistemática de la literatura en salud; análisis estadístico de la información con programas estadísticos: EPI-INFO; CIE-10.

7.1.4 ACTIVIDADES DE INVESTIGACION

o Trabajos de Investigación (Revisión Sistemática de la Literatura en Salud)

o Análisis Estadístico.

o Redacción de Informes Estadísticos.


La asignación del tipo de actividad, como el área en cuestión será potestad

del docente y la coordinación académica del curso.

Trabajos de investigación sobre otros tipos de diseños podrían ser

implementados con posterioridad, acompañando el desarrollo futuro de programas

de sistemas de investigación en salud.

8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

La evaluación de la educación impartida se realizará en forma constante como una

estrategia del proceso de aprendizaje

Los tipos, las técnicas y los instrumentos de evaluación del curso estarán

orientados a consolidar los conocimientos impartidos y el desempeño práctico de

los formandos.

Las evaluaciones, según sus funciones, podrán tener carácter diagnóstico o

formativo, pudiendo ser orales, escritas y prácticas según la naturaleza del módulo

y conforme a los objetivos a ser evaluados.

� Evaluación Diagnóstica:

El curso propone dos evaluaciones de tipo diagnóstica: una, al inicio de las

actividades académicas para determinar el nivel de los conocimientos básicos y

actitudes de los educandos; y al finalizar, una evaluación de los alumnos para con

el curso, particularmente a los docentes; con la finalidad de atender sugerencias y

realizar una autoevaluación que pudieran optimizar el proceso de enseñanza –

aprendizaje. Ambas evaluaciones serán anónimas.

• Evaluación Formativa:

Forma parte del proceso continuo para la retroalimentación y el ajuste

permanente de los procesos educativos. Tendrán carácter teórico practico,

pudiendo ser individual o grupal según el módulo desarrollado.


Se implementarán en los momentos que la coordinación del curso considere

necesarios para detectar algún déficit en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

• Evaluación de Actividades Prácticas:

Serán evaluadas según instrumentos elaborados para cada área y actividad.

• Evaluación final del curso:

Consistirá en la presentación de un trabajo final individual y/o grupal asignado por

el cuerpo docente y coordinación académica.

Criterios de Promoción:

Para la aprobación del curso, los educandos requerirán:

• Una presencia del 70 % de las horas/cátedra por módulo.

• Tener aprobados las evaluaciones formativas, trabajos prácticos y

evaluación final del curso. La escala de calificación será: aprobado y

reprobado. Se considerarán para las calificaciones respectivas, las

competencias básicas y actitudes demostradas en la evaluación.


9. BIBLIOGRAFÍA:5

Módulo I

Moreno A., Rojas M., Galeano J. SIECS: Propuesta para el Sistema de Información en Salud. Asunción: USAID - CIRD. 2009.

Sackett D.L. , Richardson WS, Rosenberg, Haynes RB. Evidence-based medicine. How to practice and teach EBM. 2ª ed. Edinburgh: Churchill Livingstone; 1997.

Sackett D.L., Haynes R.B., Guyatt, G.H., Tugwell, P. Epidemiología clínica. Ciencia básica para la medicina clínica. 2ª ed. Madrid: Editorial Médica Panamericana; 1994.

Módulo II

Camel, Fayad. Estadística médica y de salud pública. Venezuela-Mérida: Talleres gráficos universitarios, 1970. 528 p.

Geoffrey Norman, David Streinerr. Bioestadística. Madrid - España: Mosby / Doyma Libros SA; 1996. 260 p.

Módulo III

Camel, Fayad. Estadística médica y de salud pública. Venezuela-Mérida: Talleres gráficos universitarios, 1970. 528 p.

Geoffrey Norman, David Streinerr. Bioestadística. Madrid - España: Mosby / Doyma Libros SA; 1996. 260 p.

Módulo IV

Tapia Conyer et al. El Manual de Salud Pública. México. Intersistemas. 2da. Ed. 2006.

Ruiz - Morillo. Epidemiología Clínica: Investigación Clínica Aplicada. Bogotá. Ed.

Médica Panamericana. 2004. 576 pag.

Sackett D.L., Haynes R.B., Guyatt, G.H., Tugwell, P. Epidemiología clínica. Ciencia básica para la medicina clínica. 2ª ed. Madrid: Editorial Médica Panamericana; 1994.

5 Se recomienda la búsqueda en Internet de artículos y textos en base de datos y bibliotecas virtuales que pudieran ser de utilidad para la presente capacitación. Los docentes y el coordinador académico del curso podrán sugerir la bibliografía base para los contenidos de cada módulo.


Benenson. Manual para el control de las enfermedades transmisibles. OPS/OMS.

Jenicek M., Cleroux R. Epidemiología. Principios-Técnicas-Aplicaciones.

Barcelona: Salvat; 1987.


10. Calendarización Académica

HORARIO DE CLASES TEORICAS – PRACTICAS HORA CATEDRA: 45 MINUTOS

DIA FECHA 14:00 A 14:45 14:45 A 15:30 Receso 16:00 A 16:45 16:45 A 17:30 T. Prácticos

Dia 1

DIA FECHA 8:00 A 8:45 8:45 A 9:30 Receso 10:00 A 10:45 10:45 A 11:30 11:30 A 12:15

Dia 2 Calidad de la informacion Calidad de la informacion

DIA FECHA 14:00 A 14:45 14:45 A 15:30 Receso 16:00 A 16:45 16:45 A 17:30

Dia 2


Dia 3

JUEVES TARDE

Justificación del Curso de Capacitación de Formador de Formadores

La Cultura de la información. El uso de la información



VIERNES MAÑANA

Medicina Basada en Evidencia (MBE): Reseña histórica; Marco Conceptual. Sistemas de Investigación basadas en evidencia.

Salud Pública Basada en Evidencia (SPBE) . Etapas; Metodología de la Investigación; Revisión de la literatura relevante; Niveles de Evidencia y Grados de Recomendación; Ventajas y limitaciones.


VIERNES TARDE


Estrategias de motivación. La cultura de la evaluación: Autoevaluación. Socialización del OBAT. Beneficios del uso de la información: aplicación de la versión 2008 del SSIEV

Estrategias de motivación. La cultura de la evaluación: Autoevaluación. Socialización del OBAT. Beneficios del uso de la información: aplicación de la versión 2008 del SSIEV

Planeamiento de la actividad práctica

Actividad práctica: Elaborar un Plan de mejoramiento organizacional y de comportamiento en base a los resultados del OBAT

SABADO MAÑANA

Uso de la evidencia para la toma de decisiones; Comunicación de Riesgo

Uso de la evidencia para la toma de decisiones; Comunicación de Riesgo






Dia 4


Dia 5


Dia 5


Dia 6

JUEVES TARDE

Taller sobre Internet – Revisión Sistemática de la Literatura en Salud (RSL).




Práctica: Realizar un artículo de revisión bibliográfica sobre un tema suministrado por docente.

VIERNES MAÑANA



Nociones básicas en la bioestadística en el

contexto del SIS: Universo y muestra: Marco conceptual.

Ventajas y desventajas. Clases

de muestras: de conveniencia y probabilísticas.

Unidad de observación – variable – indicador -

escala: Conceptos, construcción,

características, tipos.

Nociones básicas en la bioestadística en el contexto del SIS: Universo y muestra: Marco conceptual.

Ventajas y desventajas. Clases

de muestras: de conveniencia y probabilísticas.

Unidad de observación –

variable – indicador - escala: Conceptos,

construcción, características, tipos.


VIERNES TARDE

Indicadores básicos de salud: concepto, construcción, características, fuentes, tipos, usos, limitaciones, niveles de desagregación, periodicidad, formas de difusión. Socialización del Proceso de selección de IBS nacionales (Manual de IBS).




Actividades prácticas en Regiones sanitarias: Construcción de Indicadores – Definición de variables y fuentes. Seleccionar indicadores locales de calidad y Monitoreo de IBS en servicio.

SABADO MAÑANA





Actividades prácticas en Regiones sanitarias a

definirse conjuntamente con la coordinación del

curso: Ej. Diagnóstico de errores más frecuentes en

la recolección de los datos.


HORARIO DE CLASES TEORICAS – PRACTICAS HORA CATEDRA: 45 MINUTOSDIA FECHA 14:00 A 14:45 14:45 A 15:30 Receso 16:00 A 16:45 16:45 A 17:30 T. Prácticos

Dia 7


Dia 8


Dia 8


F E R I A D O

JUEVES TARDE





Práctica: sobre tema desarrollado por el docente.

VIERNES MAÑANA




Estudio descriptivo. Factores que determinan el método de análisis.



VIERNES TARDE






SABADO MAÑANA


HORARIO DE CLASES TEORICAS - PRACTICAS HORA CATEDRA: 45 MINUTOS


Dia 9


Dia 10


Dia 10


F E R I A D O

JUEVES TARDE




Trabajo práctico sobre CC y MD


VIERNES MAÑANA

Análisis de los Datos de asociación: Correlación; Regresión.

Análisis de los Datos de asociación: Correlación; Regresión.

Análisis de las series cronológicas.

Análisis de las series cronológicas.

Estadística de Población: Marco teórico. Estimación de la población: métodos.

Práctica: sobre tema desarrollado

por el docente.

VIERNES TARDE



Taller de práctica: Análisis estadístico de la información con programas informáticos: Planillas electrónicas – EPI INFO - aplicativo SGC


Práctica: sobre tema desarrollado

por el docente.

SABADO MAÑANA



DIA FECHA 14:00 A 14:45 14:45 A 15:30 Receso16:00 A 16:45 16:45 A 17:30 T. Prácticos

Dia 11

DIA FECHA 8:00 A 8:45 8:45 A 9:30 Receso10:00 A 10:45 10:45 A 11:30 11:30 A 12:15

Dia 12

DIA FECHA 14:00 A 14:45 14:45 A 15:30 Receso16:00 A 16:45 16:45 A 17:30

Dia 12

DIA FECHA 8:00 A 8:45 8:45 A 9:30 Receso10:00 A 10:45 10:45 A 11:30

Dia 13

JUEVES TARDE






VIERNES MAÑANA







VIERNES TARDE






SABADO MAÑANA




Presentaciòn de trabajos pràcticos



HORARIO DE CLASES TEORICAS - PRACTICAS HORA CATEDRA: 45 MINUTOS


Dia 14


Dia 15


Dia 15


Dia 16

JUEVES TARDE



Enfermedades Transmisibles: Marco conceptual. Factores intervinientes y las interacciones. Cadena epidemiológica. Mecanismos de transmisión.



VIERNES MAÑANA






VIERNES TARDE






SABADO MAÑANA









Dia 17


Dia 18


Dia 18


F E R I A D O

JUEVES TARDE






VIERNES MAÑANA

Taller de Capacitación sobre CIE 10.




Taller de Capacitación sobre CIE 10. Práctica: sobre

tema desarrollado por el docente.

VIERNES TARDE






SABADO MAÑANA


CURSO DE CAPACITACION DE FORMADOR DE FORMADORES EN SISTEMA DE INFORMACION EN SALUD



Dia 19


Dia 20


Dia 20


Dia 21

JUEVES TARDE






VIERNES MAÑANA




Taller de Capacitación sobre CIE 10



VIERNES TARDE






SABADO MAÑANA







11. Anexos

CUESTIONARIO PARA EL POSTULANTE

Antes de la entrevista solicitar a cada postulante su curriculum vitae.

NOMBRE Y APELLIDO:

1. Institución a la que pertenece

____________________________________________________________

2. ¿En qué servicio está trabajando?

____________________________________________________________

3. ¿Cuál es su cargo actual en la Institución?

____________________________________________________________

4. ¿Cuánto tiempo (años o meses) está en el cargo actual?

____________________________________________________________

5. ¿Es personal permanente ( ) , contratado ( ) Antigüedad __________

6. ¿Qué experiencia o capacitación tiene en el área de información en salud? (Ej. registro, procesamiento, análisis, elaboración de informes, control de gestión, programación)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿Cuál es su opinión respecto a las actividades de capacitación relacionadas con el Sistema de Información en su Institución?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Lo realizan en forma regular ( ) a veces ( ) Nunca ( )

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


9. ¿Qué cargos del área de Salud Pública o del Sistema de Información en Salud (SIS), como ser estadísticas, epidemiología, u otro, ha ocupado?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. ¿Qué actividades de liderazgo ha desarrollado?(ej. Coordinador de campañas de vacunación, coordinador de campañas de prevención del dengue, integrante de organizaciones comunitarias, otros).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. ¿Que actividades de docencia ha desarrollado?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. ¿Qué importancia tiene para Ud. trabajar en equipo?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. ¿Qué disponibilidad de tiempo tiene para participar del curso, considerando que el mismo tiene una carga horaria de 122 hs, a ser desarrollados en 3 meses?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


14. ¿El Ministerio de Salud espera que sea agente multiplicador de los conocimientos adquiridos, desarrollando actividades de capacitación en los servicios de salud de la región sanitaria, cual es su disposición para desarrollar esta tarea? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. ¿Estaría dispuesto/a a colaborar con el mejoramiento de la calidad de la información, en el registro, elaboración, análisis de los datos, elaboración de indicadores básicos de salud? ____________________________________________________________________________________________________________________________________

16. ¿Tendría algunas limitaciones para participar de la capacitación (Ej, permiso de trabajo, costo de pasajes, otros?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

17. ¿Qué expectativas tiene del curso de capacitación?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

18. ¿La recopilación y análisis de información es utilizada para tomar decisiones?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

19. ¿Considera que el recopilar información es un trabajo valioso? o solo se siente

obligado a hacerlo?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

20. ¿En qué etapa de la gestión de la información (recolección, elaboración, análisis) considera necesaria recibir capacitación?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


21. ¿Cuentan con los formularios e instructivos para realizar las actividades inherentes al Sistema de Información?

22. ¿Recibe retroalimentación respecto a los informes presentados?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

23. Considera que los ascensos se basan en los meritos?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

24. ¿Estaría dispuesto a desarrollar acciones y estrategias basadas en la evidencia obtenida, manteniendo una retroalimentación para un proceso continuo de la calidad de la información?

____________________________________________________________________________________________________________________________________


PROYECTO MEJORAMIENTO DEL SISTEMA DE INFORMACION EN SALUD

PROGRAMA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA INFORMACIÓN EN SALUD (PMCIS)

Nombre y Apellido

Cédula de Identidad N°

Profesión, ocupación

Domicilio Dirección

Domicilio, Teléfono N°

Teléfono Celular N°

Teléfono Laboral N°

Correo electrónico

Región Sanitaria e Institución en

la que trabaja

Cargo que ocupa actualmente

“Bicentenario de la Independencia Nacional: 1811 - 2011” Dirección General de Información Estratégica en Salud


Tríptico del curso

microsoft word - plan curricular curso de formadores_

Documents