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Mg. Claudia Pasquaré


COMPETENCIAS DEMANDADAS


Requisitos del rol futuro

Capacidades actuales de la persona

Factores de crecimiento

Desvíos potenciales

Potencial =

El potencial es la amalgama perfecta entre las capacidades actuales de

la persona y los posibles roles futuros, teniendo en cuenta la capacidad

a largo plazo de la persona para el crecimiento personal y sus posibles

desvíos potenciales.

Fuente: Hay Group


¿DONDE PARTICIPAMOS

COMO FORMADORES?

Requisitos del rol futuro

Capacidades actuales de la persona

Factores de crecimiento

Desvíos potenciales

Potencial =

UNIVERSIDADES


1ro. Identificación

2do. Desarrollo


CAPACIDADES ACTUALES

IDENTIFICACION

PROYECTO ALFA TUNING

AMERICA LATINA


2004-2007 2011-2013 CONVERGENCIA

Perfil centrado en el estudiante

• Competencias genéricas

• Competencias específicas

Estudiantes

Graduados

Empleadores

Académicos


COORDINACION

GENERAL:

Universidad de Deusto por la

parte europea y la

Universidad de Buenos Aires

por la parte latinoamericana

UNIVERSIDADES

ARGENTINAS

PARTICIPANTES:

19

Universidad Nacional del

Sur en Área Temática

Agronomía


COMPETENCIAS

• Conocer y comprender (conocimiento teórico de un campo académico)

• Saber cómo actuar (la aplicación práctica y operativa del conocimiento a ciertas situaciones)

• Saber cómo ser (los valores como parte integrante de la forma de percibir a los otros y vivir en un contexto social).


COMPETENCIAS

COMPETENCIAS GENERICAS O TRANSVERSALES: son aquellas imprescindibles para el ejercicio profesional. “…las competencias genéricas identifican los elementos compartidos, comunes a cualquier titulación…”

COMPETENCIAS ESPECIFICAS: son aquellas relacionadas con un área de conocimiento en particular, “… las competencias relacionadas con cada área de estudio, cruciales para cualquier título, y referidas a la especificidad propia de un campo de estudio.”…


COMPETENCIAS GENERICAS • Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.

• Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica

• Capacidad para organizar y planificar el tiempo

• Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión

• Responsabilidad social y compromiso ciudadano

• Capacidad de comunicación oral y escrita.

• Capacidad de comunicación en un segundo idioma


COMPETENCIAS GENERICAS

• Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente.

• Habilidad para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas.

• Capacidad crítica y autocrítica.

• Capacidad para actuar en nuevas situaciones.

• Capacidad creativa.

• Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.



• Capacidad para tomar decisiones.

• Capacidad de trabajo en equipo.

• Habilidades interpersonales.

• Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes.

• Compromiso con la preservación del medio ambiente.

• Compromiso con su medio socio-cultural.

• Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad.



• Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación.

• Capacidad de investigación. • Habilidad para trabajar en contextos internacionales.

• Habilidad para trabajar de forma autónoma.

• Capacidad para formular y gestionar proyectos. • Compromiso ético.

• Compromiso con la calidad.


COMPETENCIAS ESPECIFICAS: UN EJEMPLO

LICENCIATURA EN ADMINISTRACION

1. Desarrollar un planeamiento estratégico, táctico y operativo.

2. Identificar y administrar los riesgos de negocios de las organizaciones.

3. Identificar y optimizar los procesos de negocio de las organizaciones.

4. Desarrollar, implementar y gestionar sistemas de control administrativo

5. Identificar las interrelaciones funcionales de la organización.

6. Evaluar el marco jurídico aplicado a la gestión empresarial.

7. Otros…


FACTORES DE CRECIMIENTO

IDENTIFICACION

ESTUDIOS


• Pensar más allá de los límites.

• Curiosidad y entusiasmo por aprender.

• Empatía y entendimiento social.

• Equilibrio emocional.


CAPACIDADES ACTUALES

FACTORES DE CRECIMIENTO

DESARROLLO


UNA PEQUEÑA

EXPERIENCIA

LOCAL


• EL PROBLEMA DEL RECONOCIMIENTO DE LA IDENTIDAD

PROFESIONAL DEL LICENCIADO EN ADMINISTRACION.

• EL PROBLEMA DE LA ADECUACIÓN O INADECUACIÓN DEL

PERFIL PROFESIONAL DEL LICENCIADO EN

ADMINISTRACION A LOS REQUERIMIENTOS DE LAS

ORGANIZACIONES DE SALUD DE BAHÍA BLANCA.

• EL PROBLEMA DE LAS PRACTICAS DOCENTES AL

SERVICIO DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

REQUERIDAS POR EL MERCADO LABORAL DE LA SALUD

DE BAHÍA BLANCA.


RESULTADOS

Descripción de los sujetos estudiados


JÓVENES GRADUADOS

Trabajo 34 94,44%

No trabajo 2 5,56%

TOTAL 36 100,00%

Dirección/ Gerencia General 2 5,88%

Administración 13 38,24%

Comercialización 3 8,82%

Área asistencial 1 2,94%

Compras 3 8,82%

Contaduría 3 8,82%

Informática 0 0,00%

Recursos Humanos 3 8,82%

Mantenimiento 0 0,00%

Otro 6 17,65%

TOTAL 34 100,00%

Profesional permanente 31 91,18%

Profesional asesor externo 1 2,94%

Pasante / becario 2 5,88%

TOTAL 34 100,00%


HIPOTESIS

Existe una brecha entre las competencias que

desarrolla la formación universitaria y las que

requieren las organizaciones de salud

bahienses para Licenciados en

Administración.

El problema de la adecuación o inadecuación del perfil profesional del Licenciado en Administración a los requerimientos de las organizaciones

de salud de Bahía Blanca


¿Cuáles son las competencias que los directores o dueños de estas

organizaciones de salud locales esperan que tengan los

Licenciados en Administración?

El problema de la adecuación o inadecuación del perfil profesional del Licenciado en Administración a los requerimientos de las organizaciones

de salud de Bahía Blanca

Capacidad para organizar y planificar el tiempo 8,24%

Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas 7,06%

Capacidad de comunicación oral y escrita. 7,06%

Habilidades en el uso de las tecnologías de la información

y de la comunicación.6,47%

Capacidad de abstracción, análisis y síntesis 5,88%

Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica 5,88%

Capacidad de trabajo en equipo 5,88%

Habilidad para buscar, procesar y analizar información

procedente de fuentes diversas5,88%

Capacidad para tomar decisiones 5,29%

Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes 5,29%


¿Cuál es el nivel real que poseen y cuál es el percibido por los mismos

graduados? Auto-percepción vs Análisis de conductas

El problema de la adecuación o inadecuación del perfil profesional del Licenciado en Administración a los requerimientos de las organizaciones de

salud de Bahía Blanca

COMPETENCIASAUTO

EVALUACION

EVALUACION

DE CONDUCTAS

Capacidad para organizar y planificar el tiempo 3 2,5

Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas 3 3

Capacidad de comunicación oral y escrita. 3 3

Capacidad de abstracción, análisis y síntesis 3 3

Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica 3 2,5


y de la comunicación.3 3,5

Capacidad de trabajo en equipo 4 3


procedente de fuentes diversas3 3

Capacidad para tomar decisiones 3 3

Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes 3 3

1 Nada

2 Poco

3 Bastante

4 Mucho


¿ES ADECUADO EL PERFIL?

• DE LAS DIEZ COMPETENCIAS SELECCIONADAS

SÓLO UNA SE ACERCA AL MÁXIMO DESEADO.

• DOS DE ESAS DIEZ CON VALORES MÁS LEJANOS

AL MÁXIMO, SIENDO UNA DE LAS DOS LA QUE LOS

RESPONSABLES DE ORGANIZACIONES DE SALUD

SELECCIONARON EN PRIMER LUGAR.


¿CONTRIBUYEN LOS DOCENTES?

El problema de las practicas docentes al servicio del desarrollo de las competencias requeridas por el mercado laboral de la salud de Bahía Blanca.


¿Las prácticas docentes utilizadas contribuyen al desarrollo de las competencias solicitadas por los

directivos de sanatorios, clínicas y hospitales?

El problema de las practicas docentes al servicio del desarrollo de las competencias requeridas por el mercado laboral de la salud de Bahía Blanca.

Capacidad para organizar y planificar el tiempo 7,28%

Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas 36,76%

Capacidad de comunicación oral y escrita. 55,97%


y de la comunicación.

30,49%

Capacidad de abstracción, análisis y síntesis 30,17%

Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica 74,86%

Capacidad de trabajo en equipo 35,80%


procedente de fuentes diversas

36,81%

Capacidad para tomar decisiones 57,01%

Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes 19,27%


NUESTRO DESAFIO

MIRAR AL FUTURO

«Los estudiantes de hoy en día viven en

tiempos muy inciertos, en los que la educación

que reciben los prepara para un mundo ya

obsoleto.

De todos los estudiantes que entran al sistema

educativo formal hoy, un 65% acabará en

trabajos que todavía no han sido inventados

aún!»

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