métodos innovadores na xestión da aula na educación primaria

Ana González Vidal 1

METODOS METODOS INNOVADORES NA INNOVADORES NA

XESTIÓN DA AULA EN XESTIÓN DA AULA EN EDUCACIÓN PRIMARIAEDUCACIÓN PRIMARIA


O aprendizaxe por proxectos incorpora éstes principios:

• É unha estratexia educativa integral, en lugar de ser un complemento.

• Adecuada a nosa realidade escolar (grupos de nen@s con diferentes estilos de aprendizaxe...).

• Constitúe un modelo de instrucción auténtico, os estudantes;

Planean Implementan

Avalian


• As estratexias de instrucción baseadas en proxectos teñen as súas raíces na aproximación construtivista que evolucionou a partir dos traballos de psicólogos e educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget e John Dewey.


Traballar por proxectos supónTraballar por proxectos supón::

• Favorecer a aprendizaxe significativo.

• Contar con estudantes interesados e motivados polo tema ou problema a estudo.

• Os nen@s,aprenden construíndo novas ideas ou conceptos, baseándose nos seus coñecementos actuais e previos.


• Abordar os contidos curriculares de xeito integrado.

• O desenvolvemento do proxecto vai marcando aos estudantes a necesidade de dominar determinados contidos.

• Favorecer o desenvolvemento de actitudes solidarias, de interación e cooperación grupal para a realización das tarefas.


• Pódense identificar 3 grandes momentos:

• A orixe e a preparación

• O desenvolvemento propiamente dito

• Peche e avaliación

¿Cales son as etapas dun ¿Cales son as etapas dun proxecto?proxecto?


A orixe e a preparación...A orixe e a preparación...

• Elección do tema ou problema:

- Pode ser proposto polos estudantes.

- Pode ser proposto polo mestre/a.

• Avaliar a súa pertinencia e a súa viabilidade.


Realización e planificación:

-Otorgándolle un espazo e un tempo no transcurso escolar.

-Definir propósitos.

-Accións para logralos.

-Selección de contidos necesarios.

-Actividades posibles.

-Reparto de tarefas e responsabilidades.


O desenvolvemento...O desenvolvemento...

• Momento mais longo, xa que depende exclusivamente do que se planificara.

• Realizaránse tódalas accións necesarias para lograr a a meta do proxecto.

• Buscaráse información, aplicaránse as distintas metodoloxías de traballo previstas.

• Organizaranse,analizaran os datos e elaboraránse conclusións e novas preguntas.

• Este e o momento de traballo efectivo dos estudantes


• O docente debe prever asi mesmo a organización da información obtida de diferentes fontes:

-Bibliografía-Información periodística-Entrevistas-Rexistros de observación-Datos estadísticos-Fotografías-Internet

entre outras ...


• Un proxecto ben conducido esperta nos estudantes gañas de aprender, e ofrecerlles oportunidades para que eles desenvolvan habilidades cognitivas:

-Ler textos informativos

-Facer resúmens-Describir procedementos ou

experiencias-Rexistrar e documentar...

- Situacións todas que favorecen as súas posibilidades de realizar aprendizaxes

significativas.


Papel do mestre /a...Papel do mestre /a...

• Mediador: pode anticipar as dificultades e orientalos fronte aos obstáculos que poden presentarse.

• Informante: cando así resulte necesario.

• Experto: poñer a disposición dos estudantes a maior cantidade posible de fontes de información.


O peche e a avaliación...O peche e a avaliación...

• Ver en que medida os estudiantes aprenderon os contidos seleccionados e que tipo de cambio conceptual experimentaron.

• Ver que outros contidos non planificados aprenderon

• Revisar o proceso -Aportacións parciais -Produto final para chegar as conclusións• Dar a coñecer o produto a comunidade

educativa.

métodos innovadores na xestión da aula na educación primaria

Education