Introduccin

En la ltima dcada, la educacin ha evolucionado de forma drstica. Una mirada hacia el panorama educativo actual reafirma lo inevitable de un proceso de cambio significativo en la educacin universitaria (lvarez, 2005). Los ladrillos y el cemento han sido sustituidos por el ciberespacio y la fibra ptica. Se determinan nuevas reglas de juego para la oferta y demanda de las disciplinas universitarias.Por otro lado, la incursin de las tecnologas de la informacin supone una nueva revolucin en la concepcin del modelo educativo para la enseanza superior, particularmente con la integracin de las computadoras en el proceso de enseanza-aprendizaje. Las computadoras representan la herramienta educativa principal, tanto de los estudiantes como de los profesores, en este proceso y han impulsado la educacin a distanciaLAS TICSLas Tecnologas de Informacin y comunicacin han abierto nuevasposibilidades para la enseanza y el aprendizaje, su gran potencial seevidencia en la posibilidad de interaccin, de comunicacin, de acceso ainformacin, es decir se convierten en un medio interactivo y activo. Estastecnologas integradas a un entorno o ambiente de aprendizaje con diferentegrado de virtualizacin, pone a disposicin del docente canales de informaciny comunicacin para promover formas distintas de enseanza.Como sealamos al inicio de esta ponencia, la educacin a distancia secaracteriza por desarrollar el aprendizaje autnomo del estudiante, lo cualplantea al docente el reto de aprovechar las TICs para hacer ms conciente alos participantes de su proceso de aprendizaje y su papel en la regulacin delmismo.Ello exige un trabajo conjunto de quien es responsable del diseo pedaggico yel diseo tecnolgico, que a propsito de un determinado contenido, logreincorporar las estrategias que hemos mencionado: afectivo-motivacionales, deplanificacin, regulacin y auto evaluacin en la estructura del ambiente oentorno de aprendizaje, especficamente a travs de las herramientas como elforo, el correo electrnico, chats, tabln de anuncios, programas de juegos ysimulaciones, software educativo, entre otros. Aqu slo dejo planteada lapregunta : cmo hacer esto?Adems, coincidiendo con Del Mastro (2003), el desarrollo de la autonoma noslo va a depender de la interaccin del estudiante con el contenido a travs8del uso de las TICs en un ambiente de aprendizaje; sino tambin de lasacciones tutoriales que motivan y ayudan al estudiante en la adquisicin decreciente autonoma en el aprendizaje; adems de la interaccin con el tutor,est las interacciones entre participantes, los cuales pueden ejercer unainfluencia educativa sobre sus compaeros, asumiendo el rol de mediadoresms expertos, promoviendo el intercambio o confrontacin entre puntos devista, que como vimos en importante en la autonoma intelectual, as comoejerciendo una regulacin recproca entre los participantes.AutoaprendizajeEste artculo o seccin necesitareferenciasque aparezcan en unapublicacin acreditada, como revistas especializadas, monografas, prensa diaria o pginas de Internetfidedignas. Este aviso fue puesto el 5 de octubre de 2012.Puedesaadirlaso avisaral autor principal del artculoen su pgina de discusin pegando:{{subst:Aviso referencias|Autoaprendizaje}} ~~~~

Leonardo da Vinci, conocido autodidacta.El trminoautoaprendizajeestrictamente hace referencia a aprender uno mismo en un acto autoreflexivo, de la misma manera en que automvil es el que se mueve a s mismo, y autodidacta es quien se ensea a s mismo. De all que para referirse al aprendizaje llevado a cabo por uno mismo, sea ms adecuado utilizar el trminoaprendizaje autnomo.Consiste enaprendermediante la bsqueda individual de lainformaciny la realizacin tambin individual deprcticasoexperimentos. A una persona que aprende por s misma se le llama autodidacta.El autoaprendizaje es algo que elser humano, losmamferosy otros animales poseen en s mismos y se pone en evidencia cuandojuegan. Jugar, aunque a veces no se tiene presente, tiene la funcin principal de aprender nuevas habilidades o mejorar las que ya se poseen.Muchas veces, el autoaprendizaje comienza jugando, y pasado un tiempo se descubre que se ha aprendido mucho de este modo y que no slo sirve para pasrselo bien.Entonces a manera de sntesis, podemos afirmar que la autonoma en el aprendizaje autnomo es la facultad que tiene una persona para dirigir, controlar, regular y evaluar su forma de aprender de forma consciente e intencionada, haciendo uso de estrategias de aprendizaje para lograr el objetivo o meta deseados. Esta autonoma debe de ser el fin ltimo de la educacin, que se expresa en cmo aprender a aprender.El aprendizaje con relacin al espacio[editar]Los individuos adquieren su aprendizaje en torno a su contexto, en primer lugar se puede hablar del medio real objetivo, es la partecuantificabley la ms prxima; en segundo lugar el medio operacional, que hace referencia al medio en donde un individuo realiza sus actividades de manera cotidiana; y finalmente el medio de comportamiento, en donde se ponen en prctica, a travs de ejercicios cognitivos, los conocimientos adquiridos en los otros espacios. Si bien el ejemplo anterior se aplica claramente en la adquisicin de conocimientos de la vida diaria, conocimientos que se obtienen a travs de juegos, plticas, etc.; el auto aprendizaje no solo est limitado al mbito escolar, tambin es aplicable a la experiencia de los individuos a travs de las acciones que este realiza.Ventajas[editar]Esta forma de aprender tiene sus ventajas: Fomenta lacuriosidad, la investigacin y laautodisciplina. Se aprende a resolver los problemas por uno mismo. Mucha gente siente que se divierte mucho jugando pero que ocurre todo lo contrario en laescuela. Al no tener que seguir el ritmo de un grupo se puede dedicar ms tiempo en lo que se tiene dificultades y menos a lo que resulta ms fcil para uno mismo. Es msconstructivo[Ver ms adelante]. Mucha gente que autoaprende comenta que esa tarea no slo le ha permitido confeccionar dicha habilidad, sino que tambin ha ayudado a formar su personalidad de forma positiva.Por el contrario, puede aparecer algn problema al que no se le encuentre solucin, por lo menos sin dificultad. Pero en cualquier momento se puede pedir ayuda a alguien con conocimientos, en algunalista de correo,foro,grupos de noticias, alguna asociacin que trate el tema o por otro medio.Siempre habr alguien que haya tenido la misma duda que uno mismo, por eso es muy importante exponer el problema y, en su caso, la solucin encontrada.Aunque esta ayuda pueda parecer desinteresada, en realidad el que resuelve el problema puede encontrar un problema interesante que le haga pensar y aprender; y adems, ayudar a otro con los mismos intereses de uno, puede hacer al enseado ms capaz de resolverle problemas al enseante en el futuro.Estos dos beneficios para el enseante fomentan que ste ponga mucho inters en ayudar. En el autoaprendizaje los papeles de enseante y enseado se intercambian continuamente.Otra desventaja sera la siguiente: por ms que el aprendizaje autnomo tenga informacin til y correcta por parte del autodidacta, no tiene aval social como lo tiene un ttulo oficial y su consecuente validez en el mbito laboral y acadmico.Definicin de aprendizaje[editar]Aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el repertorio comportamental (conductual) de un sujeto producto de la experiencia y del cual podemos inferir cambios neurofisiolgicosEl trmino aprender se suele asociar al mundo acadmico, pero aprender es algo que dura para toda la vida, empieza desde el mismo momento de nacer y continua de manera permanente a travs del desarrollo personal y social de cada persona.Existen diversas teoras del aprendizaje, cada una de ellas analiza desde una perspectiva particular el proceso.Aprendizaje en lineaPor autoaprendizaje se entiende el aprendizaje logrado por el estudiante en su relacin individual o grupal con las TICS como mediadoras, no intencionado por intereses o requerimientos escolares y en conexin directa con los intereses, motivaciones y necesidades del propio alumno. El autoaprendizaje corresponde a lo que los alumnos aprenden a travs de las TICS, cuando a partir de sus propios objetivos gestionan el uso del computador. En este sentido, se pueden distinguir dos tipos de aprendizaje distintos: el aprendizaje a travs de las tics exigido por la experiencia escolar y el autoaprendizaje a travs del computador gestionado por el joven en la escuela y, generalmente, fuera de ella.El aprendizaje asistido por la computadora es interactivo; la maquina proporcionara textos, grficos , fotografas ,animaciones, fotogramas de pelculas y sonido grabado, a los que el estudiante puede responder de varias maneras, con un ratn, con el teclado e incluso con la voz.Collins (1998) distingue por lo menos cinco posibles usos del cmputo en la educacin.Para llevar a cabo tareas. Uso de procesadores de texto, hojas de calculo, herramientas de dibujo, herramientas para presentaciones, uso de lenguajes de programacin, entre muchos ms posibles usos.Sistemas integrados del aprendizaje. Estos integran actividades de aprendizaje (normalmente en solitario) y un registro de las mismas que sirven de referente para el docente, la administracin y el alumno.Simuladores y juegos. Diseados normalmente como un ejercicio ldico pero educativo. Redes de comunicacin. Donde normalmente los profesores y estudiantes interactan por medio de las herramientas de interconexin como: las pginas web dinmicas, el correo electrnico, los foros en web y las bases de datos.Entornos de aprendizaje interactivos. En estos entorno el estudiante tiene un rol activo, normalmente simula el desempeo una profesin u oficio mientras obtiene una retroalimentacin a su desempeo.Aprendizaje constructivo[editar]Normalmente en el aprendizaje de la escuela elprofesorda y elalumnorecibe; al profesor se le paga y el alumno paga, aunque sea indirectamente. Y de hecho se vera como un absurdo que el alumno cobrara por estudiar, ya que el beneficio es para l mismo.Pero en el autoaprendizaje, los papeles de alumno y profesor no existen o se intercambian continuamente. Adems, el que est en el papel de profesor en ese momento no deja de aprender, ya que al ensear ve problemas desde otro punto de vista y fija an ms sus conocimientos. Es por ello que se considera constructivo; no solo se beneficia el que aprende sino tambin los dems.El autodidacto, adems de ensear mientras aprende, puede ser productivo con otras cosas, como crear un programa til, hacer un montaje electrnico, cuidar un nio, etc., y sin dejar de aprender.El hecho de que los autodidactas puedan ayudarse entre ellos con ninguna o mucha menos intervencin de un profesor como tal (y muchas veces el profesor ser alumno), hace que el costo del autoaprendizaje sea mucho menor. E incluso al ser productivo, se pueda recompensar al alumno econmicamente.El autodidacto es prcticamente aquella persona independiente que piensa y ensea de una manera individual y especfica, valorando siempre objetivos propuestos en dichos temas. El autodidacto es un ser productivo, un ser que ensea y aprende, un ser que motiva la enseanza a las dems personas.La autonoma en el aprendizaje proporciona libertad y capacidad crtica, y es, ciertamente uno de los intereses para formar autonoma y libertad de criterio y accin como personas, ciudadanos y profesionales.Desarrollo de Habilidades del Autoaprendizaje[editar]Los profesores se han preguntado muchas veces, por qu ante una misma clase, unos alumnos aprenden ms que otros. Qu es lo que distingue a los alumnos que aprenden bien de los que lo hacen mal? . Existen muchas diferencias individuales entre los alumnos que causas estas variaciones. Una de ellas es la capacidad del alumno para usar las estrategias de aprendizaje.A pesar de que el auto aprendizaje es en parte naturaleza del ser humano, un gran factor de xito, es la disciplina, y correcta administracin de los tiempos a las diferentes estrategias de estudios, es decir el hacer de nosotros mismos estudiantes pro-activos.El trmino aprender se suele asociar al mundo acadmico, pero aprender es algo que dura para toda la vida, empieza desde el mismo momento de nacer y continua de manera permanente a travs del desarrollo personal y social de cada persona.Cabe mencionar que en el aprendizaje existen tambin factores que intervienen de manera directa para el xito o fracaso del mismo, como son: factores cognitivos, factores afectivo-sociales, factores ambientales y de organizacin.Para que un estudiante logre el desarrollo de habilidades de auto aprendizaje de manera eficaz, se requiere una serie de cambios en su estructura de conocimiento, para lo cual necesita conocer capacidades, habilidades, estrategias y tcnicas que puedan utilizarse de forma general, en situaciones concretas. Existen tres elementos importantes para lograr el autoaprendizaje: el aprendizaje permanente, el estudio independiente y la responsabilidad.Responsabilidad[editar]Es la habilidad para responder a lo que por deber u oportunidad de crecimiento me corresponde. Es pensar, analizar y anticiparse en la intencin final, en el actuar o en el dejar de actuar, aceptando las consecuencias y dando cuentas de nuestros actos y pensamientos, adems de cumplir bien con nuestros compromisos y obligaciones en beneficio de todos.Estrategias de auto aprendizaje[editar]Son estrategias que favorecen el aprender a aprender, tales como los mapas, los cuales son grficos que nos ayudan a visualizar conceptos y relaciones existentes entre ellos, son una gua para la comprensin de temas. como algunos ejemplos tenemos: Esquema de caractersticas o de "araa": Sirve para representar informacin que explique un concepto, tema, objeto, situacin o persona, como su nombre lo indica, refiere las caractersticas del mismo. Mapa de secuencias u ordenamiento: para representar informacin que contenga informacin secuencial, por ejemplo una practica de laboratorio. Mapa de jerarqua o sub temas: representa contenidos de un texto en su correspondiente orden. Mapa conceptual o "de llaves": usado para plasmar el contenido de un tema desglosado en sus diferentes sub temas y estos en sus caractersticas principales, comnmente se usan llaves. Cuadros comparativos: para plasmar informacin que se puede visualizar y establecer comparaciones entre temas. Mapas esquemticos: el mapa debe estar formado por un mnimo de palabras, utilice nicamente ideas clave e imgenes, inicie desde el centro de la hoja anotando la idea central y a partir de esa idea genere una lluvia de ideas que estn relacionadas con el tema. Mapa semntico: es una estructuracin de la informacin en categora representada grficamente, permite que el alumno tome conciencia de la relacin de las palabras entre si.Entre otras estrategias que el alumno puede aplicar para tener un buen auto aprendizaje.

LISTA DE ESTRATEGIAS FRECUENTEMENTECITADAS A) FORMULACIN DE CUESTIONES

o Establecer hiptesiso Fijar objetivos y parmetros a una tareao Identificar la audiencia de un ejercicio oral o Relacionar la tarea con trabajos anteriores

B) PLANIFICACIN

o Determinar tcticas y calendarioo Reducir la tarea o problema a sus partes integranteso Decidir qu habilidades fsicas o mentales son necesarias

C)CONTROL

o Intentar continuamente adecuar los esfuerzos, respuestas ydescubrimientos a las cuestiones o propsitos iniciales

D) COMPROBACIN

o Verificar preliminarmente la realizacin y los resultados

E) REVISIN

o Rehacer o modificar los objetivos o Sealar otros nuevos

F) AUTOEVALUAICIN

o Valorar los resultados Valorar la ejecucin de la tarea TRABAJO A DISTANCIA1. El anlisis de la educacin a distancia apunta a una estructura ms compleja que la representada por la formacin tradicional, siendo el medio para facilitar o desempear algunas de las funciones que llevan a cabo los alumnos o el profesor en un curso tradicional (Mir, Reparaz y Sobrino, 2003). Mientras que otros la definen sencillamente como una modalidad en la que el profesor y el alumno se encuentran fsicamente distantes (Daz, s.f.; Duart y Sangr, 2000). No obstante, inicialmente esta modalidad fue concebida para proveer alternativas de estudio a estudiantes que por su lejana geogrfica no podan llegar a alguna institucin educativa.

En definitiva, la educacin a distancia es una modalidad de estudio que lleg para quedarse. Son muchas las ventajas que los modelos y plataformas de esta modalidad de estudio ofrecen al campo de la educacin. Estos estn sustentados y apoyados a travs de las tecnologas de informtica y telecomunicaciones, mediante el uso de recursos grficos, tecnolgicos y audiovisuales interactivos. Esta tendencia queda validada por el Departamento de Educacin (Gilbert, 2001), agencia que seala que para el 1999 el 90% de los colegios y las universidades que ofrecieron cursos a distancia matricularon ms de 10,000 estudiantes."El teletrabajo se refiere a trabajo que se realiza fuera del lugar normal de trabajo, lo cual implica que el trabajador no se encuentra fsicamente vinculado a su centro de trabajo en la totalidad del tiempo que cumple con sus obligaciones contractuales.2. "El teletrabajo se refiere al trabajo que implica el uso de las TIC, la presencia del trabajador en el proceso productivo se realiza mediante el uso y soporte de las Tecnologas de la Informacin.3. "El teletrabajo refiere a trabajo que se organiza de manera diferente, este elemento ayuda a diferenciar el teletrabajo de otros sistemas de empleo, an cuando cumplan con las variables anteriores. Como ha sido referido, existen labores que se realizan fuera de centros de trabajos especficos y con apoyos de las tecnologas de la informacin; sin embargo, el teletrabajo modifica la organizacin y los mtodos con los que tradicionalmente interactuaba el trabajador en su puesto de trabajo y con la empresa. Tal migracin, en trminos fsicos, no es una sustraccin del trabajador de su ambiente laboral para obligarlo a adoptar modelos negocios basados en SOHO (Small Office, Home Office/ Pequea oficina, oficina en casa). Ventajas[editar]Para el trabajador[editar] Mayorautonoma, flexibilidad y movilidad Aumento de laproductividad Ms oportunidades laborales Mayorespecializacin Ms vida familiar Mejor integracin laboral de personas condiscapacidad Ms unificacin familiar de objetivos Posibilidad de combinar el trabajo profesional con las tareas domsticas Menorestrs Menos desplazamientos, evitando o reduciendo los movimientos pendulares (ms respeto almedio ambiente) Eleccin personal delentornode trabajo Favorece el acceso a laformacin(por medio de la teleformacin), con la ventaja aadida de que se aprende a travs del medio con que se va a trabajar. Ms tiempo libre, mejor rendimiento que en laoficina, horario flexible, mejor calidad de vida. Herramienta til para mejorar el ejercicio de cualquierprofesin, desvinculada del lugar y del horario, adaptandoel trabajo a la vida y no la vida al trabajo, y sustituyendo "obligacin" por "responsabilidad Modalidad ms racional de trabajo, permite recuperar la profesionalidad y la especializacin en eltrabajo autnomoe independiente.4Para la empresa[editar] Menos problemas de convivencia entre empleados Mayorproductividaddebido a la implantacin del trabajo porobjetivos Menor coste por produccin Menor necesidad de equipamiento Ms acceso a profesionales de alto nivel Eliminacin de control horario Mejora de plazos de entrega Posibilidad de modificar horarios de trabajo Eliminacin delabsentismo laboral Implementacin de las nuevas tecnologas de la informacin, ya que la empresa que contrata teletrabajadores est obligada a disponer de equipos adecuados para poder realizar un trabajo gil. Reduccin de costos: la creacin de unpuestode teletrabajo resulta un 50% ms barato que un puesto presencial. Facilidad de expansin geogrfica Crecimiento sin cambios estructurales Mejor aprovechamiento de los puestos de trabajo, que pueden ser compartidos por distintos trabajadores.Estado - Sociedad[editar] Posibilidad de implementarpolticas pblicaspara aprovechar los ciclos del Bono Demogrfico. Menorcontaminacinal disminuir el traslado de trabajadores desde sus casas a sus puestos de trabajo presencial. Menos problemas decirculacinal disminuirse los traslados o hacerse en horas menos congestionadas. Menos accidentes de trfico con la consiguiente reduccin deindemnizacionesde compaas de seguros y/o lesiones fsicas. Menor dependencia delpetrleopara economas que tienen una gran dependencia de esta fuente de energa.Desventajas[editar]Las desventajas del teletrabajo pueden resumirse en la falta de ambiente laboral y disminucin de relaciones sociales que tambin puede repercutir en conflictos familiares, ya que se difuminan las barreras entre trabajo y familia. No hay separacin entre el trabajo y la vida familiar o elocio. Es un mtodo de trabajo muy solitario, que puede repercutir en el rendimiento del trabajador, ya que ste no puede consultar con otros colegas, al menos no en persona, cmo est evolucionando su trabajo. A nivel de empresa, se difuminan las jerarquas hasta el punto de desaparecer, ya que el trabajador suele tener contacto directo nicamente con un jefe.Para el trabajador[editar] El ambiente en el que el trabajador labora puede no ser el ms apto para la realizacin de sus actividades. Puede provocar elsedentarismo. Puede aumentar conflictos o distracciones dentro del ncleo familiar. Perdida de colaboracin y relaciones personales con otros trabajadores de su rea. Algunas veces horarios ilimitados, incluidos los fines de semana. Algunas personas pueden sentirse aisladas o solitarias debido al poco o nulo contacto social con compaeros de trabajo u otros seres humanos ajenos a la familia.Para la empresa[editar] Suele haber prdida de jerarquas, aunque este hecho no tiene porque constituir una desventaja sino que puede aportar mayor agilidad a la empresa en su toma de decisiones. Las compensaciones monetarias pueden exceder el coste total del trabajador a tiempo completo en la oficina o almacn. Se pueden crear conflictos derivados de lalealtadde los teletrabajadores cuando accedan a los bancos de datos de la compaa. Se da una menor identificacin del trabajador con la empresa. El aislamiento fsico produce una menorsocializaciny participacin del trabajador.Estado - Sociedad[editar] La sociedad se subsume enrelaciones interpersonalesdistantes y superficiales. No todos los trabajadores tienen acceso o manejan las tecnologas de la informacin. Se resta eficacia a lanormativareferida a condiciones y medio ambiente del trabajo. FACTORES QUE AFECTAN Draves (2001) presenta tres razones por las que la educacin a distancia es diferente: a) es activa y auto-iniciada, b) autodisciplinada y c) orientada a resultados. Este autor indica que el aprendizaje autodirigido es motivado por el mismo estudiante. Los estudiantes pueden determinar lo que desean aprender, cunto desean aprender y qu herramientas deben adquirir para el aprendizaje. Adems, enfatiza que el mantener una actitud positiva (caracterstica mental), autoalentarse (caracterstica emocional) y utilizar sus propias experiencias (caracterstica social), son factores que impactan el aprendizaje. Anlogamente, Simonson, et al., (2006) coinciden en que no todos los estudiantes tienen las caractersticas necesarias para un ambiente acadmico completamente en lnea. Estos autores sugieren un conjunto de caractersticas tpicas para un estudiante exitoso a travs de esta modalidad y que deberan ser incluidas como parte del paquete de admisin:1. comodidad de aprender e interactuar con otros a travs de la tecnologa2. disposicin a interactuar efectivamente con sus pares e integrarse en procesos de grupo3. habilidad de comunicarse efectivamente a travs de la escritura4. prudencia para pensar las ideas antes de responder5. automotivacin, autodisciplina, y capacidad para estructurar y manejar el tiempo efectivamente6. orientacin a las metas7. habilidad de ejecutar el auto-estudio cuando sea necesario y construir el conocimiento para suplir las dudas que puedan surgir en alguna leccin en lnea8. disposicin a cumplir con la cantidad de tiempo que el curso requiera9. mentalidad abierta para compartir experiencias de la vida, trabajo y educacin10. apertura a tomar riesgos y ser creativo11. inters a dejarse escuchar cuando surjan problemas12. habilidad de enfocar e ignorar las distracciones en su ambiente de aprendizaje13. creer que un aprendizaje de calidad puede ocurrir en ausencia de un saln de clases tradicional14. suficiente flexibilidad para aceptar la enseanza y el aprendizaje en un contexto diferente y habilidad para adaptarse a aprender exitosamente en un ambiente en lnea.

Es importante aadir que algunos investigadores han encontrado que los estudiantes que han tenido xito en la educacin a distancia se clasifican como (Universidad de Wisconsin, s.f.):1. altamente motivados2. independientes3. activos4. con buenas habilidades de organizacin y manejo del tiempo5. con disciplina para estudiar sin recordatorios externos6. con capacidad para adaptarse a los nuevos ambientes de aprendizaje.

Algunos Aspectos Importantes en el Establecimiento de la Educacin a DistanciaParalelamente, se enfatiza que el establecimiento de metas claras es una de los elementos claves para que un estudiante a distancia sea exitoso. Esto porque el estudiante deber asumir una mayor responsabilidad en su propio aprendizaje, ser ms activo en hacer preguntas, solicitar ayuda, ser respetuoso y contar con la flexibilidad requerida por otros estudiantes. Por ltimo, estar preparado para lidiar con dificultades tcnicas en el flujo de informacin.

No obstante, si es posible identificar aquellos estudiantes con escasas posibilidades de xito, entonces quizs sea posible enfocarse en el apoyo a brindar a stos y, como resultado, aumentar las tasas de reclutamiento y retencin en los programas a distancia. An as, el xito de un aprendizaje a distancia puede depender de muchos factores, pero el estudiante debe encontrar los requisitos motivadores especficos para que la transicin sea viable. El ambiente de un curso en lnea requiere que el estudiante se involucre activamente en su propio aprendizaje, pueda tomar decisiones y responder inmediatamente a cada accin, por lo que la participacin demanda ms y lo compromete ms que los enfoques tradicionales. El estudiante debe manejar su tiempo y organizar sus destrezas de estudio en esta nueva aventura educativa. De una forma u otra, la educacin a distancia es un elemento en crecimiento en la educacin superior, lo que requiere de los estudiantes refinar y desarrollar nuevas destrezas exigidas por este modelo no tradicional. An en el ciberespacio, el xito se logra paso a paso!