metodologÍas didÁcticas para alumnos del siglo xxi
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METODOLOGÍAS DIDÁCTICAS
PARA ALUMNOSDEL SIGLO XXIAño de realización: 2014-2015
PROFESORACarmen Viejo Díaz [email protected]@carmen_viejoHastag: #PCEVIU Plan : Máster de Secundaria (MESO)Carmen Viejo Díaz
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Plan : Máster de Secundaria (MESO)Carmen Viejo Díaz
Alumno del siglo XX y Profesor Metodos Transmisivo ALUMNADO SIGLO XXI PROFESOR METODOLOGÍAS TRANSMISIVAS
• Prefieren recibir informaciones rápidas y de diferentes fuentes multimedia
• Procesan imágenes, sueños y vídeos antes de que textos
• Acceden a la información por medio de hipervínculos
• Son multitarea • Aprenden el más importante con utilización
instantánea y cosas divertidas y/o emotivas• Los gusta interactuar simultaneamente con otras• personas• Intercambian información a la red: música, juegos,
vídeos, películas, etc• Aprenden en el momento “Ahora”• Intereses por los videojuegos en la red positivos• Los gusta y valoran la autoevaluación y
heteroavaluació. • Los gusta compartir, publicar, comunicar a los
blogs,• fotos (Flickr), vídeo (Youtube),..** Adaptación (Marc Prensky,2006) de Nuria Alart
• Prefieren enseñar lentamente y con control de la información
• Dan la información en texto antes de que multimedia.
• Proporcionan información lineal, lógica y secuencial• Enseñan sólo una sola cosa a la vez• Siguen “al pie de la letra” el programa de estudio y
exámenes.• Hacen trabajar al alumnado individualmente e
independientemente.• Aprenden en el momento “Ahora” Enseñan por “sí
de caso” “porque toca”• Intercambian la información presencial. Centro de
recursos,• biblioteca, etc.• No tienen interés por las aportaciones positivas de
los vídeojuegos en la red.• Siguen en evaluaciones individuales• Los gusta coleccionar información y guardar
celosamente sus producciones.
Objetivos Generales
Plan : Máster de Secundaria (MESO)Carmen Viejo Díaz
La clave de la utilización de metodologías del proceso enseñanza-aprendizaje
Precisamos un sistema pedagógico basado principalmente en el aprender a aprender. Donde el alumno sea el protagonista de su proceso de enseñanza-aprendizaje actual.10 PASOS PARA SER UN PROFESOR EFICAZ EN SIGLO XXI• Autoconocimiento e identificación personal.• 2. Aprender a aprender según estilos y capacidades
individuales.• 3.Práctica del reconocimiento y la cultura de el elogio.• 4. Aprendizaje colaborativo en red. Comunicamos
compartimos, cooperamos y confiamos.• 5. Aprendizaje activo y con preguntas significativas por
el alumnado.• 6.Emoción y motivación para la creatividad.• 7. Aprender haciendo, no escuchando ni leyendo, de
manera práctica y vivencial, estimulando el propio• potencial para crear e innovar.• 8.Utilización de la tecnología para ayudarnos a hacer
aquello que antes no podíamos sin ella.• 9. Resiliencia a la adversidad y los errores• 10.Hace protagonista al alumnado de su aprendizaje
Objetivos Generales
Plan : Máster de Secundaria (MESO)Carmen Viejo Díaz
COMPONENTES Y ELEMENTOS DE LA METODOLOGÍA DIDÁCTICA
- Método- Recursos y medios- Estrategias- Actividades o tareas- Modelos de trabajo- Entornos de aprendizaje
(espacios, tiempos, agrupamientos, relación educativa).
Fuente: Cómo educar hoy para mañana
Objetivos Generales
Plan : Máster de Secundaria (MESO)Carmen Viejo Díaz
LA CULTURA DEMOCRÁTICA DE LA ESCUELA
• Cultura como conjunto de significados compartidos
• Currículum medio de vida y acción
• Aula contexto natural de vivencias e intercambios
• Cultura que se vive• Comunidad democrática de
aprendizaje
Michael Apple
Can Education Change Society?
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Tipos de Estrategias en el PROCESO de E-A Tipos de estrategias
• Modo Expositivo(aprendizaje por recepción)
• Aprendizaje Experiencial: (enseñanza individual)
• Por Descubrimiento• Socialización
(enseñanza grupal)
Las Corrientes Pedagogicas Parte 3/3
Plan : Máster de Secundaria (MESO)Carmen Viejo Díaz
Tipos de MÉTODOS el PROCESO de E-A
Expositivos• Conferencia de un solo
profesor• Conferencias sucesivas de
varios profesores• Exposición magistral • Exposición de demostración• Exposición de presentación de
un caso• Exposición presentada por los
estudiantes
Premios WISE: proyectos que dan un vuelco positivo a la vida
Plan : Máster de Secundaria (MESO)Carmen Viejo Díaz
Tipos de METODOS el PROCESO de E-A
Aprendizaje experiencial Estrategia por descubrimiento
1. Actuación sobre un caso particular 1. Ofrecer oportunidades para actuar y observar las consecuencias de la actuación
2.- Comprender ese caso y anticipar afectos
2. Comprobar las comprensión de la relación causa-efecto
3. Generalización a otros ejemplos 3. Comprobar la formación de un principio general ofreciendo nuevos ejemplos
4. Actuación en nuevas circunstancias 4. Ofrecer oportunidades de aplicación del principio a situaciones o problemas reales.
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MODELO PEDAGÓGICO The Flipped Classroom
Eduland.es
http://www.theflippedclassroom.es/
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CLASIFICACIÓN DE MÉTODOSAprendizaje individual
Dirección de estudios
Contrato de aprendizajePrograma de lecturasStageEnseñanza cooperativaEnseñanza a distancia/e-learning
Trabajo individual
Enseñanza modularAudiotutoríaEnseñanza por prescripciones individualesEnseñanza personalizadaEnseñanza programada/on line
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MODELO PEDAGÓGICO y CAMBIOS METODOLOGICOEduland.es
http://www.theflippedclassroom.es/
Modelos de trabajo:• Basados en el
proceso de investigación…
• Basados en problemas ( APB)
• Basados en proyectos de trabajo
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COMPONENTES Y ELEMENTOS DE LA METODOLOGÍA
Discusión o trabajo en equipo
Fuente :Ana Vega Navarro
Seminarios Seminarios clásicosProposiciones de NisbetDebate/mesa redonda
Estudios de caso Método de HarvardCaso dramatizadoCaso simplificadoTécnica de Pigors ( INCIDENTE CRÍTICO)Redacción de casos por los estudiantes
Enseñanza por pares ProyectosResolución de problemas/ABPTrabajo dirigido o tallerCélula de aprendizajeSimulaciónJuegos educativosJuego de roles
Otros Sesión de laboratorioMicroenseñanzaTeam-Teaching
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TAREAS Y ACTIVIDADESLa estructura de tareas como matriz de socialización. Tipología de tareas de Doyle (1983 y 1985):
• Tareas de memoria• Tareas de procedimiento o de
rutina• Tareas de comprensión• Tareas de opinión• Tareas de descubrimiento
Tipos de actividades
• De motivación o introducción
• De desarrollo• De síntesis• De recuperación y
ampliación
Plan : Máster de Secundaria (MESO)Carmen Viejo Díaz
DIMENSIONES DE LA TAREAS
1. Contenido.2. Ordenación del contenido.3. Interrelacionar contenidos.4. Papel del alumno.5. Motivación.6. Adecuación de tiempos.7. Compatibilidad8. Grado de estructuración.9. Medios de expresión10. Criterios de evaluación11. Funciones del profesorado12. Comunicación y clima13. Materiales14. Condiciones organizativas15. Clima escolar
Plan : Máster de Secundaria (MESO)Carmen Viejo Díaz
Habilidad para seleccionar contenidos Habilidad para planear actividades Habilidad para seleccionar los recursos Capacidad para seleccionar las
competencias de aprendizaje Capacidad para estructuración de las
sesiones Capacidad para planear escenarios
didácticos Capacidad para realizar los
documentos propios de la planeación didáctica
COMPETENCIAS PARA LA PLANIFICACIÓN
Carmen Viejo Dí[email protected]
UUniversidad Internacional Valencia
@carmen_viejo
htthttps://carmenviejodiaz.wordpress.com
Plan : Máster de Secundaria (MESO)Carmen Viejo Díaz