metodologia de la educacion a distancia en la unad. (1)
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“Educación para todos con calidad global”
METODOLOGIA DE LA EDUCACION A DISTANCIA
EN LA UNAD
Bogotá, Enero 2013
CLARA ISABEL SANCHEZ BERNAL
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
TUTORIAL METODOLOGIA DE LA
EDUCACION A DISTANCIA
“Educación para todos con calidad global”
METODOLOGIA DE LA EDUCACION A
DISTANCIA EN LA UNAD
PROPOSITO
• El propósito de la metodología de la educación a distancia es eldiseño pedagógico y didáctico de estrategias planificadas para eldesarrollo intelectual psicomotor, afectivo y cognitivo, que permitenpotencializar el aprendizaje por parte del estudiante.
FACTORES
• Los factores que hacen posible tanto la estructuración como elfuncionamiento del sistema de aprendizaje de la educación adistancia según el sistema de créditos como metodología para eldiseño estructurado del trabajo académico son:
1. Interfases del aprendizaje
2. Elementos del trabajo académico.
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“Educación para todos con calidad global”
1. Interfases del Aprendizaje
Reconocimiento
Experiencias previas al aprendizaje en determinado campo del
conocimiento que permitan al estudiante se involucre en los procesos
iniciales de aprendizaje y active sus estructuras cognitivas.
Profundización:
Conjunto de actividades conducentes a la apropiación de conceptos,
categorías, teorías, modelos de pensamiento, o de procesos,
procedimientos y metodologías de ordenes diferentes, según los
propósitos, objetivos, competencias y metas de aprendizaje establecidos en
el curso académico.
Transferencia:
Se busca la activación de competencias transversales o para cognitivas. Se
trata de una actividad de transferencia en torno a los resultados de
aprendizaje obtenidos en un determinado curso académico mediante el
desarrollo de situaciones diseñadas
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2. Elementos del Trabajo Academico
Estudio independiente
Es el fundamento de la formación y del aprendizaje. Se desarrolla a travésdel trabajo personal y del trabajo en pequeños grupos colaborativos deaprendizaje. Por cada crédito académico el estudiante debe dedicar enpromedio 32 horas al trabajo académico en estudio independiente.
Trabajo en pequeños grupos colaborativos de aprendizaje
Es parte del estudio independiente y tiene como propósito el aprendizajedel trabajo en equipo, la socialización de los resultados del trabajopersonal, desarrollo de actividades en equipo, elaboración de informessegún actividades programadas en la guía didáctica. La participación enun pequeño grupo colaborativo de aprendizaje tiene un carácterobligatorio en cada curso académico.
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Trabajo personal
Fuente básica del
aprendizaje y de la formación
e implica responsabilidades
específicas del estudiante
con respecto al estudio en
cada curso académico del
plan analítico.
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• guía didáctica.
• Módulo.
• Lecturas complementarias.
• Consultas en biblioteca.
• Consultas de sitiosespecializados a través deInternet.
• Desarrollo de actividadesprogramadas en la guíadidáctica.
• Elaboración de informes.
• Realización de ejercicios deautoevaluación.
• Presentación de evaluaciones.
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Trabajo en grupo de curso
- El trabajo en grupo de curso está referido al espacio de
socialización de los resultados del trabajo personal y de los
productos elaborados en el pequeño grupo colaborativo.
- El grupo de curso puede operar de manera sincrónica y
directa, es decir, de manera presencial o de manera
asincrónica a través de grupos de discusión y de
comunidades virtuales.
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Acompañamiento Tutorial
* Es el apoyo que la institución y el programa brindan al
estudiante para potenciar el aprendizaje autónomo y la
formación. Lo realiza el tutor del respectivo curso académico.
Por cada crédito académico el programa dedicará
determinadas horas destinadas al acompañamiento tutorial
de los procesos de aprendizaje del estudiante. El tutor lo
realiza de manera individual, en pequeños grupo, y en grupo
de curso y puede ser de manera sincrónica a través de
audio o chat o asincrónica por correo electrónico.
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El aprendizaje autónomo
• Requiere de la reflexión para imprimirlesentido a la acción; la explicación, laargumentación y la interpretación.
• El aprendizaje autónomo tiene unaíntima relación con los procesos degestión del conocimiento, tales como:
- La socialización para compartir elconocimiento tácito con otras personas.
- La exteriorización para transformar elconocimiento tácito en conocimientoexplícito.
- La combinación para convertir,articular y socializar diferentesconocimientos explícitos.
- La interiorización para incorporar elconocimiento explícito a las estructurascognoscitivas, socio afectivas yoperacionales.
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El Auto aprendizaje
• Proceso al que se somete un individuo,
con el interés de aprender algo teórico
y/o práctico, con la conciencia de que
deberá lograrlo poniendo su máximo
empeño en ello y de que lo hará por
sus propios medios, en tiempos que él
decida.
• El término auto aprendizaje se refiere
al aprendizaje que hace uno mismo,
por sí mismo, sobre un tema.
• El auto aprendizaje es algo que el ser
humano, los mamíferos y otros
animales poseen en sí mismos y se
pone en evidencia cuando juegan.
Jugar, aunque a veces no se tiene
presente, tiene la función principal de
aprender nuevas habilidades o mejorar
las que ya se poseen.
“Educación para todos con calidad global”
Referencias
[1] Auto aprendizaje, TRGB, 2310 BLOG recuperado 27 Enero 2013 de
http://trgb2310.wordpress.com/2010/10/21/autoaprendizaje/.
[2]. Imágenes de auto aprendizaje , recuperado Enero 27 de
http://www.google.com.co/imgres?imgurl=http://1.bp.blogspot.com/--
Z6yphGb6fM/TiWdQB41X4I/AAAAAAAAACE/aipZrRmXSEk/s1600/autoaprend
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ATEpoD4DQ&ved=0CFIQ9QEwBg&dur=94
[3] Imágenes, Galería de imágenes prediseñadas de office on line
[4] UNAD,, Proyecto Académico Pedagógico Solidario, Capitulo 3, Componente
pedagógico didáctico, pág. 120 La Candelaria (Boyacá), Noviembre 5 de 2008,
Recuperado el 17 de Enero 2012 de
http://thumano.unad.edu.co/portal/documentos/induccion/PAP%20SOLIDARIO
%20UNAD.pdf
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