ELENA BERMÚDEZ REDRAJOELSA CANO DOMÍNGUEZ

NATALIA CHAÑE TAMAYOMº DOLORES ESPINOSA MAESTRE

2ºBGESTIÓN E INNOVACIÓN

METODOLOGÍA

¿QUÉ ES LA METODOLOGÍA?

Herramientas, técnicas de enseñanza, métodos que ayudan al profesor a enseñar al alumno a aprender por si solo.

Saber hacer y cómo hacer.Incluye:

el diseño de materiales formas de agrupamiento la distribución espacial del aula flexibilización de grupos y tiempos, etc.

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

Válidos para todas las áreas del currículum de educación primaria. Ejemplos:

Facilitar los aprendizajes significativos de los alumnos con sentido, coherencia y significado.

Motivar a los alumnos creando actividades de interés para captar su atención.

Contribuir al desarrollo de capacidad de aprender a aprender. Trabajar a nivel de equipo y en colaboración con la familia. Incorporación de las TIC. Coordinación Infantil/Primaria.

TIPOS DE METODOLOGÍA

Clases magistrales: Teórica. Uso de la pizarra y la tiza. También se pueden usar otros recursos como vídeos, ordenador, etc.

Clases prácticas: Consisten en poner en práctica todo aquello que ha sido explicado en teoría.

Trabajos individuales y en grupo: Dos tipos: de caja negra y que consisten en que el profesor pone un tema y su alcance.

Los alumnos deben de realizar el trabajo por su cuenta para posteriormente presentárselo al profesor.

de caja blanca y en ellas participa el profesor como órgano del equipo de trabajo.

ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y TIEMPO

EL ESPACIO

Hay que tener en cuenta las condiciones de partida. El aula:

Destinado al trabajo diario de los alumnos. Organizadas según crea el profesor que es necesario, y según las

actividades o juegos que quiera promover. Es modificable. Rincones o talleres modificables o fijos.

ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y TIEMPO

EL TIEMPO

Recurso educativo que tiene que ser gestionado correctamente por el profesor.Hay que tener en cuenta:

Relación espacio-tiempo La división del tiempo en tres etapas:

el tiempo de planificación el tiempo de ejecución el tiempo de proyección de lo enseñado

ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO

Organización vertical: por ciclos (ej. 3º ciclo)Organización horizontal: por niveles (ej. 2º A)

Homogéneo: agrupados por edad, sexo, etc. Heterogéneo: el más común. Flexible: interciclo (ej. actividad alumnos 1º y 6º)

Según la actividad: Gran grupo: todos los alumnos del aula Pequeño grupo: entre 3 alumnos hasta los que considere el profesor Individual

MATERIALES CURRICULARES

Libros y otros materiales (las TIC, guías didácticas, materiales de apoyo, etc.) que profesores y alumnos utilizan para la aplicación de elementos del currículo.

Si no desarrollan lo definido en el currículo no se consideran materiales curriculares. (ej. diccionarios, atlas)

Deberán: Ser seleccionados y elaborados en función de las

Programaciones Didácticas y de aula Ser coherentes con los valores del Proyecto Educativo Favorecer la búsqueda de la información a través de distintos

medios convencionales e informáticos, además de la elección de distintas opciones.

DISEÑO DE ACTIVIDADES

Hay que tener en cuenta: Deben dar una información a nuestro alumnado a cerca de los contenidos y

objetivos que se pretenden conseguir. Fases: Fase inicial: se introduce la actividad a los alumnos de una manera interesante

puesto que se quiere conseguir la atención total del alumnado, por lo que deben mantener una escucha activa y la motivación para llevarla a cabo.

Fase de desarrollo de aprendizaje: se establece una organización de trabajo, es decir, los alumnos trabajan con unas pautas y el profesor les guía cuando ellos lo necesiten.

Fase de síntesis: donde se verá el trabajo de los alumnos finalizados para poder evaluarlo.

Fase de generalización: se observará si los contenidos, que se pretendían establecer con ellos, se han cumplido o no.