!aes"#a en Ingenier#a Vial Metodo|og|a de |a Invesngac|n C|ennhca Mg. Esp. CD. Alan Maykol Bermejo Terrones oralmedcllnlcadenLal[gmall.com Conten|do: Iundamentos y e|ementos de |a |nvesngac|n c|ennhca. |anteam|ento de| prob|ema de |nvesngac|n. Iusnhcac|n y v|ab|||dad de| estud|o. Sustento c|ennhco de |a |nvesngac|n Invesngac|n cuanntanva y cua||tanva Conten|do: Iundamentos y e|ementos de |a |nvesngac|n c|ennhca. |anteam|ento de| prob|ema de |nvesngac|n. Iusnhcac|n y v|ab|||dad de| estud|o. Sustento c|ennhco de |a |nvesngac|n Invesngac|n cuanntanva y cua||tanva El que Piensa Puede Producir Explica El que depende Puede Hacer Se disculpa ju es |nvesngar? lnvesugar vlene del laun "#$%&'()*%, la cual derlva de $%&'("+, que slgnlca en pos de la huella de", es declr lr en busca de una plsLa". Accln y efecLo de buscar o reglsLrar algo. ju|n uede Invesngar? Ll que plensa, lnLuye,vlslumbra, e[ecuLa y prueba A8A CuL A8LnuL8 A lnvLS1lCA8 Cue es lo que lnvesugamos? lnvesugamos la realldad verdadera.Ls una verdad de muchos rdenes: nslco, maLemuco, b|o|g|co, c||n|co, asLronmlco, menLal, soclal, hlsLrlco, losco, eLceLera.Ln la lnvesugacln vamos de la mano de la realldad verdadera, esLamos arrasLrados por ella, y esLe arrasLre es [usLo el movlmlenLo de la lnvesugacln (-+."*"/0 CCMC SL CkIGINAN LAS INVLS1IGACICNLS IDLA Lxperlenclas lndlvlduales resenumlenLos MaLerlales escrlLos (llbros, revlsLas, Lesls, perlodlcos) 1eorlas uescubrlmlenLo pdLo de la lnv. Conversaclones personales Cbservaclones de hechos Creenclas Lxpllcaclnde un hecho vaclos en elconoclmlenLo 8esulLadosconLradlcLorlos r|nc|pa|es fuentes de |dea Fuente: Centro de DocumentacinCSIC.EspaaPRODUCCIN CIENTFICA Publicaciones de Amrica Latina 1991 - 1995

ARGENTINA 11.085 BOLIVIA 229 BRASIL 21.397 CHILE 5.998 COLOMBIA 1.133 COSTA RICA566 CUBA 946 ECUADOR 269 GUATEMALA 296 HONDURAS 65 MEXICO 10.342

NICARAGUA 63 PANAMA 326 PARAGUAY 56 PERU 685 REP. DOMIN 92 EL SALVADOR 14 URUGUAY 627 VENEZUELA 2.893 Suma Publicaciones 57.082 Documentos reales 55.122

Todo aquel que utiliza el mtodo cientfico ya sea por razones prcticas o para investigacin pura Artfice de la creacin cientfica El que cultiva la ciencia (William Whewell) Todo aquel que se formula preguntas sobre hechos desconocidosy encuentra respuestas CAPACITACIN DEL INVESTIGADOR Dom|n|o de |as d|sc|p||nas necesar|as para emprendar |a |nvesngac|n MeLodologla de la lnvesugacln LsLadlsuca vlnculadas al Lema de carcLer bslco o general Conoc|m|ento aprop|ado sobre e| tema que |nvesnga uomlnlo compleLo del Lemacuando ha capLado y aslmllado la lnformacln secundarlaSaber lo que oLros han hecho anLes que el sobre el Lema Adqulrlr experlencla sobre el Lema con el Lra[ln lnvesugauvo TICA DEL INVESTIGADOR 8espeLar la vlda8espeLar la naLuraleza 8espeLar las ldeas 8espeLar la roduccln lnLelecLual de oLros Ser ob[euvo y verz 8espeLar las profeslonesulvulgar sus conoclmlenLos HABILIDADES MENTALES ara recoger ev|denc|a y comprobar conc|us|ones -Agudos observadores -Ingen|osos exper|mentadores -C|as|hcadores conc|enzudos ara enmarcar conceptos y exp||cac|ones -1er|cos con |mag|nac|n -Lg|cos |mp|acab|es ara ha||ar emp|eo prcnco a |os ha||azgos de |os dems -ragmncos que no p|erdan e| punto de v|sta RASGOS DEL CIENTIFICO Niveldeinteligencianotablementeelevado,conun coeficiente intelectual promedio de 150. Necesidadgeneraldeindependencia,autonoma,de dominio personal sobre su medio. Ensutrabajodisfrutanafondo,sondecididosyaltamente concentradosenelmismo,alpuntoquelasvacacionesle parecen con frecuencia interrupciones a su tarea. Poseenunyomuypronunciado,esohacequesean exclusivamente autocontrolados. ura. 8oe. LsLudlo sobre 382 clenucos 1960 RASGOS DEL CIENTIFICO Ensujuventudadquierenconfianzaprecozensmismos en la solucin de problemas intelectuales.Su familia da importancia en su educacin a los libros. Poseenunamenteabiertayflexibleentrminos ideolgicos y religiosos. Cumplen sus deberes cvicos y de comunidad, no viven al margen como algunos creen. Comparten con otros grupos de creadores-artistas y escritores- una fuerte tendencia a la introversin y a bastarse a s mismos.ura. 8oe. LsLudlo sobre 382 clenucos 1960 Investigacin cientficaes la produccin deconocimientos nuevos ! La Investigacin Cientfica es un procedimiento que utilizan las personas de ciencias para comprobar hiptesis, solucionar problemas, formular teoras, etc. C8C rob|ema De||m|tac|n de| rob|ema Generac|n de n|ptes|s D|seo y rea||zac|n de| exper|mento kesu|tados Comun|cac|n de resu|tados Un nuevo modelo ssmico en adobe reducir las catstrofes? rob|ema De||m|tac|n de| rob|ema Generac|n de n|ptes|s D|seo y rea||zac|n de| exper|mento kesu|tados En qu medida la implementacin de un modelo de diseo ssmico en construcciones de adobe, permitir reducir el nivel de desastres ssmicos en la ciudad de Chachapoyas ? rob|ema De||m|tac|n de| rob|ema Generac|n de n|ptes|s D|seo y rea||zac|n de| exper|mento kesu|tados La implementacin de un modelo de diseo ssmico en construcciones de adobe, permitira" reducir el nivel de desastres ssmicos en la ciudad de Chachapoyasrob|ema De||m|tac|n de| rob|ema Generac|n de n|ptes|s D|seo y rea||zac|n de| exper|mento kesu|tados Comun|cac|n de resu|tados rob|ema De||m|tac|n de| rob|ema Generac|n de n|ptes|s D|seo y rea||zac|n de| exper|mento kesu|tados Comun|cac|n de resu|tados Fuentes del conocimiento humano ML1CDC CILN1IIICC AU1CkIDAD kA2CNAMILN1C LCGICC LkLkILNCIA kUL8A LkkCk 1kADICICN CCNCCIMILN1CnUMANC Investigacin cientfica Ls un proceso slsLemuco, organlzado y ob[euvo, desunado a responder una pregunLa.LxlsLen fuenLes de base como son las Leorlas, conLroverslas y vaclos en el conoclmlenLo clenuco. Su alcance no uene llmlLes, pues slrve de lnlclo para el avance de la clencla. SISTEMTICO ORGANIZADO OBJETIVO Mtodo C|ennhco L| mtodo es un proceso |g|co a parnr de| cua| se obnene e| conoc|m|ento. Ls |a exp||cac|n, descr|pc|n y pred|cc|n de fenmenos y su esenc|a es obtener con mayor fac|||dad e| conoc|m|ento c|ennhco. Ver|hcac|n emp|r|ca Lxper|mentac|n contro|ada 8squeda de genera||zac|ones Iundamento en conoc|m|ento ex|stente Cb[env|dad CaracLerlsucas del meLodo clenucoLlmlLaclones del MeLodo Clenuco LIMI1ACICNLS GLNLkALLS CCN1kCLDLLCSkC8LLMAS CCNSIDLkACICNLSL1ICAS CCMLLIIDADnUMANA kC8LLMAS DLMLDICICN ue campo, se reallzan en el medlo donde se desarrolla el problema. Sl la muesLra es represenLauva se puede hacer generallzaclones a la poblacln. LxperlmenLales, se uene una hlpLesls de Lraba[o que se preLende comprobar, se conoce y conLrola una serle de varlables. mb|to en e| que se efectan C8C 1ICS DL INVLS1IGACICN IIN UL LkSIGUL 1IC DL DA1CS CUAN1I1A1IVA CUALI1A1IVA ML1CDCLCGIA AkA DLMCS1kAk LA VAkIA8LL NC LkLkIMLN1AL LkLkIMLN1AL INVLS1IGACICN NC LkLkIMLN1AL DLSCkI1IVAnIS1CkICACCkkLLACICNALLkLICA1IVA1kANSVLkSALLCNGI1UDINAL INL No estab|ecen Var|ab|esL|ementos CausaLfecto Invesngan y determ|nan |as prop|edades y caracter|sncas ms representanvas de |os ob[etos de estud|o como personas, v|v|endas, concreto armado, probetas o cua|qu|er otro fenmeno que se qu|era estud|ar."Lstud|o sobre |a |nforma||dad en |a construcc|n de v|v|endas de concreto armado en e| departamento de Amazonas"."Lstud|o de |a vu|nerab|||dad s|sm|ca de |os centros educanvos pr|vados en e| Departamento de Amazonas". "Invesngac|n para descr|b|r e| n|ve| de desemp|eo y subemp|eo ex|stente de |os profes|ona|es de |as carreras de |ngen|er|a". Se busca entender e| pasado y su re|ac|n con e| presente y e| futuro. Lste npo de |n |nvesngac|n podr|a responder a |a pregunta: jCu| es |a natura|eza de |osacontec|m|entos que han ocurr|do en e| pasado y como han |nuenc|ado en e| presente?.No es muy comn p|antar |nvesngac|ones de este npo en e| sector de |a construcc|n "Lvo|uc|n de |as tcn|cas emp|eadas en |os |evantam|entos topogrhcos", "Lvo|uc|n h|str|ca de |a fabr|cac|n de| cemento" "An||s|s de |a evo|uc|n de |a Ley de contratac|ones y adqu|s|c|ones de| Lstado "An||s|s de |as res|stenc|as mecn|cas a|canzadas de| concreto en e| s|g|o kIk"Es aquella en que se analiza la relacin entre ciertos sucesos, proporcionando indicios de la relacin que podra existir entre dos o ms cosas, o de que tambin uno o ms datos podran predecir un resultado especfico. Investigaciones cuyo propsito sea conocer la relacin entre el nivel de remuneracin del personal obrero y su nivel de productividad en obra.Investigacin que relacione el nmero de horas que los alumnos de ingeniera estudian con las calificaciones obtenidas.8uscan |as causas que or|g|nan c|ertos fenmenos hs|cos o soc|a|es. Su |nters se centra en exp||car porqu ocurre un fenmeno y en qu cond|c|ones se da ste, o porqu se re|ac|ona entre dos o ms var|ab|es.orqu |as ed|hcac|ones co|apsan frente a un s|smo?.orqu se producen agr|etam|entos en e| concreto endurec|do?.orqu hay asentam|entos de |as c|mentac|ones?.uescrlbe el fenmeno de esLudlo en un momenLo deLermlnado del uempo. no le lnLeresa la evolucln del fenmeno. "jCu|es son |as caracter|sncas soc|oeconm|cas de |os estud|antes un|vers|tar|os de Amazonas?""jCu| fue |a conhgurac|n de| parque automotor de Chachapoyas en e| ao 1970?""jCu|es son |os mater|a|es predom|nantes en |as v|v|endas y |oca|es comerc|a|es de| centro urbano de Chachapoyas?"LsLudlan la evolucln del fenmeno a Lraves del uempo. Corresponde a las lnvesugaclones hlsLrlcas.An||s|s de |a evo|uc|n en |a fabr|cac|n de| cemento"."Lvo|uc|n de |os mater|a|es de construcc|n emp|eados en |a construcc|n de v|v|endas en e| er".INVLS1IGACICN LkLkIMLN1AL n|ptes|s se comprueba con |a man|pu|ac|n de||berada de var|ab|es Determ|na e| efecto causa - efecto Etapas de la investigacin Planificacin ProblemaMarco referencial, terico Hiptesis y/o Objetivos Metodologa Tipo de estudio Universo y muestra Instrumentos Procedimientos Plan de tabulacin y anlisis Elaboracin del Protocolo o Diseo de la Investigacin Ejecucin Recoleccin de datos Presentacin de datos Anlisis e interpretacin de la informacin Conclusiones y recomendaciones Diseo, preparacin y presentacin del informe

Responde a:Seccin en elProtocolo: Organizacin operativa: Qu estudiar?Definicin de tema de investigacin Introduccin Cul es la situacin actual? Planteamiento del problema Introduccin Cules son las Preguntas? Formulacin del problema Planteamiento del problema Cules son los motivos p hacer el estudio? Justificacin Planteamiento del problema Responde a:Seccin en elProtocolo: Organizacin operativa: Quienes han investigado sobre el tema? Marco de referenciaMarco terico Qu propsitos tiene la investigacin planteada? Objetivos de la investigacin Objetivos Qu se pretende probar? Hiptesis Hiptesis Cmo se va a realizar la investigacin? Aspectos metodolgicos Metodologa Responde a:Seccin en elProtocolo: Organizacin operativa: A qu fuentes escritas se va a referir el investigador? Bibliografa Referencias bibliogrficas Qu recursos se necesitan? Presupuesto Presupuesto Cunto tiempo emplear en realizar el estudio? Cronograma Cronograma Anexos |ta Iernndez, S. unldad de Lpldemlologla Cllnlca y 8loesLadlsuca. Complexo PosplLalarlo !uan Canale[o. A Coruna (Lspana) Conten|do: Iundamentos y e|ementos de |a |nvesngac|n c|ennhca. |anteam|ento de| prob|ema de |nvesngac|n. Iusnhcac|n y v|ab|||dad de| estud|o. Sustento c|ennhco de |a |nvesngac|n Invesngac|n cuanntanva y cua||tanva kC8LLMA DL INVLS1IGACICN Se dehne como una s|tuac|n con|cnva en |a que es pos|b|e |dennhcar |os e|ementos que |a causan.De acuerdo con ne|nz D|eter|ch (1997) "e| p|anteam|ento de| prob|ema es |a de||m|tac|n c|ara y prec|sa de| ob[eto de |nvesngac|n.,"L| |anteam|ento de| prob|ema es e| motor que |mpu|sa |a |nvesngac|n c|ennhca.Un rob|ema b|en p|anteado representa un avance de| S0 en un proceso de |nvesngac|n (Acko, 1933).roblema de lnvesugacln La natura|eza de| prob|ema |nd|ca s| es necesar|a una |nvesngac|n npo exper|mento, encuesta, c||n|ca, etc. para ||egar a |a so|uc|n. Un prob|ema se puede p|antear por med|o de una ahrmac|n que descr|be o exp||ca |a s|tuac|n con|cnva que requ|ere de |nvesngac|n. Autores como McGu|[an (1996), ker||nger (1983), DAry, Iacobs y kazav|eh (1982) ahrman que |a me[or manera de p|antear un prob|ema es med|ante una pregunta,que debe serfacnb|e de reso|ver por med|o de |a |nvesngac|n c|ennhca. roblema de lnvesugacln a. Qu es un Problema de Investigacin? Es un hecho, fenmeno o situacin que incita a la reflexin o al estudio. b. Aspectos del Problema -Descripcin: Mostrar la situacin objeto de estudio. -Formulacin: Elaborar preguntas de reflexin sobre el problema. c. Importancia - Permite conocer la situacin que se va a estudiar mostrando sus principales rasgos. -Dimensiona el estado actual de la situacin que se va a estudiar. CrlLerlos del problema de lnvesugacln L| prob|ema de |nvesngac|n debe formu|arse con c|ar|dad y prec|s|n. kestr|ng|r e| campo de estud|o, determ|nandoe| un|verso o pob|ac|n de estud|o e |dennhcando |as var|ab|es que |ntegran e| prob|ema. L| prob|ema debe ser suscepnb|e de ver|hcac|n emp|r|ca. lanLeamlenLo del roblema "Ls ahnar y estructurar ms forma|mente |a |dea" "Necesar|o formu|ar e| prob|ema espec|hco en trm|nos concretos y exp||c|tos "Debe ser verba||zado de forma c|ara, prec|sa y acces|b|e"jqu efecto?, jen qucond|c|ones?jcmo se re|ac|ona? "rob|ema debe ser probado de forma emp|r|ca"traba[o de |aborator|o, traba[o c||n|co, an||s|s de h|stor|as, etc. CkI1LkICS DL UNA 8ULNA kLGUN1A INICIAL C|ar|dad Iacnb|||dadernnenc|a crg Ln qu med|da |a |mp|ementac|n de un mode|o de d|seo s|sm|co en construcc|ones de adobe, perm|nr reduc|r e| n|ve| de desastres s|sm|cos en |a c|udad de L|ma ? V. I. V. D. Debe posibilitar la prueba emprica; las variables a estudiar deben permitir una comprobacin o verificacin. Debe expresar una relacin temporal y espacial, indicandolugar, institucin, y periodo que cubrir la investigacin, para fines de clasificacin y generalizacin de los resultados.Formulacin del problema jLn qu med|da |a |mp|ementac|n de un mode|o de d|seo s|sm|co en construcc|ones de adobe, perm|nr reduc|r e| n|ve| de desastres s|sm|cos en |a c|udad de L|ma ? 1. Ana||zar e| estado de avance en |a |nvesngac|n de ese prob|ema, reun|endo |nformac|n, teor|a e |nvesngac|ones prev|as. 2. De||m|tar|o en cuanto a| mb|to espac|o-tempora| donde se estud|ar, a|cance y ob[envos, su[etos y edades de |os su[etos. 3. Lnunc|ar|o (|a me[or forma es med|ante un pregunta c|ara y concreta) Identificado el problema: hay que delimitarLA PREGUNTA: CMO HACERLA? Debe estar redactada en forma ab|erta, c|ara y senc|||a No un||zar trm|nos va|oranvos. L[. jLs me[or.? Los trm|nos de |as var|ab|es deben ser facnb|es de med|r L| verbo debe |r en nempo futuro porque es una pregunta que se someter a |nvesngac|n ! Argumentar una situacin que se presenta en un contexto, como un vaco, una necesidad o una contradiccin. ! Hay una necesidad, ausencia, deseo, dificultad, insatisfaccin, conflicto, carencia. Plantear un problema es: LlplanLeamlenLode un buen problema debe lr acompanado de una revlsln blbllogrca, consulLa de experLos, bases de daLos. La revlsln blbllogrca debe ser SLLLC1lvA, LxPAuS1lvA, y C8l1lCA. Luego se formula el problema, expresndolo en forma de pregunLa, esLe es slmllar al uLulo.Descripcin del Problema Dentro del campo de las construcciones y diseos sismos resistentes de edificaciones,existenmuchosproblemas,loscualesconstituyenun abanicodeproblemas,queserefierenporejemploaconstruccionesy diseo ssmico en: acero, concreto armado, madera, adobe, etc.; es decir cuandoelloscolapsanfrentealaocurrenciadeunsismoseveroytraen consigo la muerte de muchas personas. Laideaescomosehadicho:evitarprdidashumanasaunquela estructuracolapse.Elcolapsodelasviviendasdeadobefrenteala ocurrencia de un sismo sucede en el Per y el mundo, como por ejemplo en Moquegua - Per, Irak, etc.Ejemplo: Ln qu med|da |a |mp|ementac|n de un mode|o de d|seo s|sm|co en construcc|ones de adobe, perm|nr reduc|r e| n|ve| de desastres s|sm|cos en |a c|udad de Chachapoyas? Problema de Estudio o Mane[ar dos var|ab|es como m|n|mo.ara formular el problema se relaclonan dos elemenLos, que pueden ser poslbles causas o efecLos del mlsmo.o Lnunc|ado de| prob|ema.uede ser: a) lnLerrogauvo b) declarauvo.o De||m|tar |os aspectos que abarca e| prob|ema. La dellmlLacln de los aspecLos por esLudlar evlLa las dlvagaclones y cenLra la aLencln en los elemenLos cenLrales de la lnvesugacln.Los requisitos para elaborar un problema deinvestigacin son:o Debe expresarse en una d|mens|n tempora| yespac|a|CeneralmenLe, debe lndlcarse el lugar donde se va efecLuar el esLudlo asl como el perlodo que cubrlr la lnvesugacln. o Debe pos|b|||tar |a prueba emp|r|ca de |as var|ab|esLa lnvesugacln busca respuesLa o solucln a un problema por lo cual losaspecLos relaclonados a esLe deben poder ser verlcados. o Debe dehn|r |a pob|ac|n ob[eto de estud|o Ls convenlenLe denlr y anallzar en qulenes se reallzar el esLudlo. Los requisitos para elaborar un problema de investigacin son:jCu|es son |os mater|a|es predom|nantes en |as v|v|endas y |oca|es comerc|a|es de| centro urbano de Chachapoyas?Cu| es |a evo|uc|n de |os mater|a|es de construcc|n emp|eados en |a construcc|n de v|v|endas en e| er?Cu| es |a evo|uc|n de |as tcn|cas emp|eadas en |os |evantam|entos topogrhcos? Cul es el efecto antibacteriano del extracto de propleosobre el Streptococcus mutans? Cul es el efecto de un programa educativo en salud oral sobre la higiene bucal en una poblacin de adolescentes peruanos? Cul es el perfil epidemiolgico en salud oral de los nios del CEI Jose Olaya Balandre en Bujama Baja? Requisitos del tema Inters V|ab|||dad erspecnva ter|ca c|ara Lxtens|n de| tema D|spon|b|||dad de |nformac|n Concreto y formu|ac|n prec|sa Aporte nuevo Errores que suelen cometerse al plantear un problema Muy amp||o, no est de||m|tado Muy espec|hco, |ntrascendente No se puede med|r en |a prcnca a est resue|to, no hay novedad No se nene recursos para |nvesngar|o Conten|do: Iundamentos y e|ementos de |a |nvesngac|n c|ennhca. |anteam|ento de| prob|ema de |nvesngac|n. Iusnhcac|n y v|ab|||dad de| estud|o. Sustento c|ennhco de |a |nvesngac|n Invesngac|n cuanntanva y cua||tanva Importanc|a - S|gn|hcanc|a - Cr|g|na||dad - Iacnb|||dad- De||m|tac|n 1. La so|uc|n de| prob|ema debe contr|bu|r a mayor conoc|m|ento. 2. Debeser novedoso y contr|bu|ra| |nters de| desarro||o de| |nvesngador. 3. Debe ser facnb|e de |nvesngar en |a prcnca y en e|nempo prev|sto. 4. Debe a[ustarse a |os recursos d|spon|b|esy a| rea donde nene mayorexper|enc|a. Justificacin de un problema de investigacin Relevancia o justificacin 1odo proyecto de |nvesngac|n debe mane[ar |a un||dad de| estud|o para estab|ecer su re|evanc|a.La re|evanc|a se puede determ|nar por |as s|gu|entes preguntas:jCu|es son |os benehc|os que se obnenen con su rea||zac|n? jor qu es necesar|a esta |nvesngac|n?. jA qu|n o a qu|nes benehc|a? ju|n o qu|nes sern |os usuar|os? Justificacin Conven|enc|a: jpara que s|rve? ke|evanc|a soc|a|:jcu|es son sus benehc|os?, jcu| es su trascendenc|a soc|a|? Imp||cac|ones prcncas: jayuda a reso|ver a|go? Va|or ter|co: j|a |nformac|n que se obtenga perm|nr apoyar a|guna teor|a? jqu se espera aportar con |os resu|tados obten|dos? Un||dad metodo|g|ca: jperm|te crear un nuevo |nstrumento, mtodo o tcn|ca ? Justificacin Terica Prctica Tecnolgica Social Metodolgica Programas estadsticos Grupo de Trabajo Mtodos Medicin Tiempo Muestra Recursos ? ? ? Es polticamente viable? Se dispone de recursos humanos, econmicos y materiales suficientes para realizar la investigacin? Es factible realizar el estudio en el tiempo disponible o previsto? Qu prioridad tiene la solucin del problema seleccionado?. Cul es la importancia del problema en trmino de magnitud, relevancia, daos que produce, etc.? Se podrn generalizar los hallazgos? Qu necesidades sern satisfechas con los resultados de la investigacin? Est interesado y motivado el investigador en el problema seleccionado? Est el investigador en capacidad para estudiar el problema? Hay problemas tico-morales en el desarrollo de la investigacin? cmo se solucionarn?hay conflictos de inters? Hay posibilidad de lograr permiso de la institucin donde est la poblacin de estudio? la participacin de los sujetospara el estudio?.

Dificultades en relacin a la viabilidad de un estudio:Conten|do: Iundamentos y e|ementos de |a |nvesngac|n c|ennhca. |anteam|ento de| prob|ema de |nvesngac|n. Iusnhcac|n y v|ab|||dad de| estud|o. Sustento c|ennhco de |a |nvesngac|n Invesngac|n cuanntanva y cua||tanva Fuentes para localizar un Tema Lxperlencla LlLeraLura clenuca 1eorla ldeas que proceden de fuenLes exLernas LsLa aporLa un numero conslderable de problemas para lnvesugacln. regunLas como: por que se hacen las cosas de esLe modo?, que meLodo ser me[or emplear?, favorecen el desarrollo de una ldea para esLudlo. Los problemas lnmedlaLos que requleren solucln son relevanLes e lnLeresanLes. Los aruculos publlcados pueden sugerlr reas problemucas en forma lndlrecLa al esumular el lnLeres del lecLor acerca de un Lema y de manera dlrecLa al especlcar en que reas se neceslLan esLudlos ms profundos. Las lncongruenclas en las observaclones, lo que no se encuenLra en la llLeraLura, el reallzar una repllca pueden ser ldeas para lnvesugacln. Ll orlgen de un problema de lnvesugacln pueden ser los slsLemas Lerlcos y esquemas concepLuales ya desarrollados. una Leorla es una expllcacln absLracLa ygenerallzada de los fenmenos. Como son absLracLas deben Lraduclrse en condlclones del mundo real y probarse en forma clenuca, en esLe caso desarrolla deducclones sobre la mlsma. Las enudades que paLroclnan lnvesugaclones con frecuencla lndlcan Lemas ampllos o especlcos sobre los cuales se efecLua la lnvesugacln. Con frecuencla los Lemas para lnvesugacln surgen como resulLado de una sesln de pregunLas y respuesLas. Qu es una lnea de investigacin? una llnea es el resulLado de la unln de muchos punLos.Los punLos en un prlmer momenLo, son las reas de lnLeres, y en segundo momenLo, los Lraba[os y aruculos publlcados, las lnvesugaclones reallzadas y dlvulgadas, las ponenclas desarrolladas y la vlnculacln con grupos de Lraba[o.La vlnculacln de Lodosa un mlsmo e[e Lemuco va consuLuyendo una perspecuva de Lraba[o lnvesugauvo, y se le denomlna !"#$% '$ (#)$*+,%-(.#/ La lnea de investigacin y los temas La denom|nac|n de |a ||nea se debe corresponder a un rea de| conoc|m|ento de| cua| surgen |os temas de |nters. Ls |mportante que un tema genere traba[o mu|ny transd|sc|p||nar|o, |o cua| perm|nr d|versos enfoques a|rededor de un aspecto, guardando coherenc|a en torno a una or|entac|n centra|. Consntu|da |a ||nea de |nvesngac|n y durante su d|nm|ca de traba[o, se |e puede ad|c|onar otros temas asoc|ados, que surgen como resu|tado de |a rea||dad. Necesidades iniciales Conten|do: Iundamentos y e|ementos de |a |nvesngac|n c|ennhca. |anteam|ento de| prob|ema de |nvesngac|n. Iusnhcac|n y v|ab|||dad de| estud|o. Sustento c|ennhco de |a |nvesngac|n Invesngac|n cuanntanva y cua||tanva Investigacin cuantitativa y cualitativa Los meLodos lnducuvos y deducuvos uenen ob[euvos dlferenLes y podrlan ser resumldos como desarrollo de la Leorla y anllsls de la Leorla respecuvamenLe. Los mtodos |nducnvos esLn generalmenLe asoclados con la lnvesugacln cuallLauva mlenLras que el mtodo deducnvo esL asoclado frecuenLemenLe con la lnvesugacln cuanuLauva. jCu| es |a d|ferenc|a entre |a |nvesngac|n cuanntanva y |a cua||tanva?Ln la lnvesugacln cuanuLauva se reune lnformacln que puede ser medlda, en camblola lnvesugacln cuallLauva se cenLra en la recopllacln de lnformacln prlnclpalmenLe verbal en lugar de medlclones, esLa lnformacln obLenlda es anallzada de una manera lnLerpreLauva. Investigacin Cuantitativa Investigacin Cualitativa La |nvesngac|n cua||tanva: Ls una metodo|og|a que |ntenta acercarse a| conoc|m|ento de |a rea||dad soc|a| a travs de |a observac|n de |os hechos o e| estud|o de |os d|scursos. Se ocupa ms de| "qu" "cmo" y "por qu". Ln este npo de |nvesngac|n se e|aboran d|seos ab|ertos, ex|b|es, somendos a |a evo|uc|n y a| camb|o |mpuesto por e| desarro||o de |a |nvesngac|n y |as c|rcunstanc|as pecu||ares de cada momento o s|tuac|n. La c|enc|a se compone de errores, que a su vez, son |os pasos hac|a |a verdad. Iu||o Verne (1828-190S)