memoria interjom 2013. libro electrónico

PROGRAMA DE INTERCAMBIO PARA JÓVENES MAESTROS

MEMORIA INTERJOM 2013

ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN

2. INSTITUCIONES Y ESTUDIANTES PARTICIPANTES

3. EXPERIENCIAS INTERJOM 2013

4. DOCUMENTOS RECEPCIONALES

5. CONVENIOS FIRMADOS

6. CUESTIONARIO DE SATISFACCIÓN

1. INTRODUCCIÓN

1. INTRODUCCIÓN

El Proyecto de Intercambio de Jóvenes Maestros, INTERJOM, es una acción educativa realizada por la Secretaría de Educación Pública (México) a través de la Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación (DGESPE) con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) y de la Consejería de Educación de la Embajada de España en México.

Su financiamiento se realiza con un fondo mixto de cooperación hispano-mexicano y su objetivo es el mejoramiento de la formación inicial de docentes en ambos países.

El intercambio de jóvenes maestros ha permitido que estudiantes de Escuelas Normales de México tengan la experiencia de conocer el modelo educativo español y sus características en el plano de la formación de docentes y la enseñanza en educación básica, principalmente en primaria.

Orgullosamente el Estado de Sonora, a través de la Dirección General y la Unidad de Vinculación del Instituto de Formación Docente del Estado de Sonora (IFODES), ha participado en las experiencias de los ciclos 2011-2012 y 2012-2013, con 5 estudiantes en el primer ciclo señalado y 12 estudiantes en el ciclo posterior, totalizando 17 estudiantes participantes, siendo una entidad líder en el número de alumnos que han viajado a la Madre Patria.

En este documento "MEMORIA INTERJOM 2013", se presenta la información derivada del viaje realizado por 12 estudiantes normalistas sonorenses a tres instituciones de educación superior y los correspondientes colegios de educación primaria españoles en los cuales concluyeron su etapa de práctica.

Los participantes en esta etapa han sido alumnos de la Escuela Normal del Estado "Profr. Jesús Manuel Bustamante Mungarro”, quienes asistieron a la Universidad de Zaragoza, en Zaragoza, España; de la Escuela Normal Rural "Gral. Plutarco Elías Calles", quienes asistieron a la Universidad de Castilla-La Mancha, en Cuenca, España; y alumnas del Centro Regional de Educación Normal “Profr. Rafael Ramírez Castañeda", las cuales visitaron la Universidad de Málaga, en la provincia de Málaga en la península ibérica.

Complementando este documento se incluyen los comentarios de cada uno de los estudiantes participantes sobre su experiencia en las escuelas visitadas.

Igualmente, se incluyen los títulos de los Documentos Recepcionales de cada participante, en los cuales se hace referencia a las acciones del Programa INTERJOM y se puede constatar que la totalidad de ellos hicieron referencia a su experiencia México-España.

De esta manera, el Instituto de Formación Docente del Estado de Sonora se manifiesta sumamente satisfecho y motivado a continuar en el Programa INTERJOM, por la acción formativa de alta trascendencia en el perfil docente de los estudiantes y reconoce y felicita a cada uno de los participantes y a sus unidades académicas por el gran esfuerzo realizado, el cual ha tenido los frutos merecidos: Una formación académica de alto nivel y una experiencia formativa internacional de excelente trato y de magnífica calidad educativa.

El gran beneficio lo tendrán los futuros alumnos de los participantes, quienes sentirán la emoción y la alegría de contar con maestros internacionales de gran calidad y entusiasmo en el proceso de formación de los nuevos mexicanos del siglo XXI.

2. INSTITUCIONES Y

ESTUDIANTES PARTICIPANTES

ESCUELA NORMAL DEL ESTADO

"PROFR. JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”

UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA

ZARAGOZA, ESPAÑA

ESTUDIANTES

1) ERIKA IVETH LADRIERE CODINA

2) MARÍA JESÚS MONTAÑO VELARDE

3) DIANA CAROLINA GARCÍA FLORES

4) SARAHÍ ACEDO PAREDES

2. INSTITUCIONES Y ESTUDIANTES PARTICIPANTES

ESCUELA NORMAL RURAL "GRAL. PLUTARCO ELÍAS CALLES"

UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA CUENCA, ESPAÑA.

ESTUDIANTES

1) MANUEL DE JESÚS CAMPILLO CAMPOY

2) JUAN CARLOS FIGUEROA RUIZ

3) JOSÉ CARLOS ALMANZA GÓMEZ

4) RAÚL ARMANDO GIL AMPARÁN

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL "PROFR. RAFAEL RAMÍREZ CASTAÑEDA"

UNIVERSIDAD DE MÁLAGA

MÁLAGA, ESPAÑA

ESTUDIANTES

1) ALBA LUCÍA RAMOS ARANZUBIA

2) CYNTHIA ÁLVAREZ NÚÑEZ

3) GUADALUPE MARÍA SANDOVAL VALENZUELA

4) VIVIAN VIOLETA PALOMAREZ HERMOSILLO

ERIKA IVETH LADRIERE CODINA

“El ser parte del intercambio de jóvenes maestros ha sido una de las etapas más importantes de mi vida, ya que me dio la oportunidad de crecer tanto en el ámbito profesional como en el personal, el estar en una ciudad desconocida brinda posibilidades de hacer uso de todas la habilidades que poseemos, de comunicación, ubicación espacial, administración, entre otras. Por otra parte durante mi estancia en la ciudad de Zaragoza, España, pertenecí a un colegio de educación infantil y primaria, lo cual fue una experiencia excelente, pues me dio la ocasión de adquirir conocimientos, habilidades y estrategias que son viables aplicarlas en las aulas mexicanas, adaptándolas al contexto. Así mismo, por el tipo de colegio, que es integrador, se me proporcionó el espacio para atender a niños con necesidades educativas especiales y observar cómo se trabaja con ellos.


España es el país que en un pasado conquistó a México pero en esta ocasión me conquistó a mí, pues es impresionante ver una cultura tan diferente, la forma de vida, de expresarse, de trabajar, la arquitectura, el clima, fueron aspectos que me cautivaron y considero que podremos lograrlo en un futuro en nuestro país.

De la misma manera pude percibir la educación mexicana y valorar lo que ya tenemos y debemos procurar no perder.

MARÍA JESÚS MONTAÑO VELARDE

Participar en el programa de Intercambio de Jóvenes Maestros fue para mí una gran oportunidad para crecer tanto personal, como académicamente. Fue una gran satisfacción ser seleccionada para formar parte de esta experiencia, ya que este intercambio enriqueció mi práctica profesional porque me permitió estar frente a un escenario distinto al habitual, en nuevos contextos, alumnos, compañeros y por supuesto, retos a enfrentar.

INTERJOM 2013 ha sido una experiencia única, inolvidable y significativa al brindarnos la oportunidad de contrastar el sistema educativo español y el mexicano, valorar nuestra formación y sobre todo enriquecerla; aprender de nuestros alumnos españoles, al conocer sus costumbres, tradiciones, su manera de comunicarse, entre otros aspectos, sin olvidar ni dejar de lado nuestra propia formación, cultura y esencia.

Formar parte del Colegio de Educación Infantil y Primaria Recarte y Ornat, así como de la Facultad de Educación de Zaragoza fue muy gratificante porque me permitió aprender y

sobre todo conocer y estar en contacto con

personas maravillosas de las cuales aprendí

mucho.

Parte de mi experiencia está plasmada

en mi documento recepcional,

sin embargo, los aprendizajes adquiridos

son incontables y sin duda alguna puedo

decir que siempre estarán presentes en

mi memoria.

DIANA CAROLINA GARCÍA FLORES INTERJOM 2013 fue experiencia única, inolvidable y significativa, tanto para el desarrollo personal como el académico, ya que el estar lejos de mi hogar me permitió adquirir más independencia, enfrentar nuevos desafíos y vivir en una cultura diferente a la de

nuestro país; además el poder desempeñar prácticas docentes en un colegio me brindó la oportunidad de realizar una comparación entre el sistema educativo español y el mexicano, valorando críticamente mi formación pero sobre todo enriquecerla, ya que pude observar cómo se llevaban a cabo las jornadas escolares, enfatizando en la forma de planear, las estrategias que se utilizan y las modalidades de trabajo que se desarrollan. Gracias a esta grandiosa oportunidad logré tener un contacto directo con alumnos españoles y de diferentes nacionalidades, aprendiendo de sus costumbres, tradiciones y sobre todo la manera de comunicarse, puesto que a pesar de que hablamos el mismo idioma utilizamos palabras con diferente acepción. El haber sido parte del Colegio “Recarte y Ornat” y de la Facultad de Educación de Zaragoza fue muy gratificante.

SARAHÍ ACEDO PAREDES Me siento muy agradecida por esta oportunidad de viajar a la madre patria y acercarme a estudiantes y maestros de ese gran país. Fue una experiencia inolvidable y que se pudo realizar gracias al esfuerzo de las escuelas normales, del IFODES y de nuestros padres y amigos. Durante mi estancia en la comunidad de Zaragoza España, pude experimentar conocimientos importantes para el desempeño de mi vida: tanto en lo cultural, social, pero sobre todo en el campo educativo, ya que el compartir con un grupo de niños, así como de maestras de un país muy diferente al nuestro, donde experimente algunas diferencias en cuanto a la organización, planeación y puesta en práctica del trabajo en el aula, mismas que servirán para aplicar durante mi desempeño en mi trabajo profesional.

Otro de los aspectos que considero importante mencionar, es la participación y apoyo de los padres de familia hacia las tareas educativas tanto en el hogar como dentro del aula, cuestión que beneficia y estimula en mucho el desempeño de los alumnos para el logro de aprendizajes significativos. De la misma manera la organización escolar me pareció una herramienta fundamental para el logro de los objetivos planteados al inicio del ciclo, misma que se veía reflejada en cada aula de clases a través del trabajo realizado por los alumnos guiados por sus maestras. En cuanto a mi convivencia en esta comunidad, en este corto tiempo, pude percatarme de las formas de vida de este país, así como de las culturas y algunas tradiciones que se viven, adaptándome un poco a cada una de ellas mediante la socialización cotidiana, las cuales me parecieron agradables e importantes para el crecimiento de la vida en sociedad.

MANUEL DE JESÚS CAMPILLO CAMPOY

Haber participado en el programa INTERJOM 2013 que representa una unión académica en la formación docente entre México y España, ha sido sin duda alguna una experiencia que extiende al máximo los parámetros de los contextos observados en la licenciatura, y con ello la adquisición de conocimientos que seguramente serán de gran utilidad en el trabajo docente que se lleve a cabo como maestros titulares.

En primer lugar como maestro en formación esta experiencia hace reflexionar sobre las características de los contextos que se han observado, dejando como producto mayores habilidades para percibir y responder a las condiciones contextuales de diversos lugares. Esto es en si lo que representa ese crecimiento personal y profesional, ya que estimula la investigación educativa y por otro lado el desenvolvimiento como seres sociales en diversas partes.

Es un programa en el que se han adquirido bastantes aprendizajes pero sobre todo reflexiones que repercuten concretamente en la perspectiva que se tiene de la educación en nuestro país, no con un sentido crítico pero si como reflexivo sobre nuestra intervención en la búsqueda de soluciones que siempre irán en pro de mejorar el desarrollo de los niños que lleguen a estar a nuestro cargo como maestros en servicio.

Las conclusiones de la participación se resumen al decir que hemos sido concientizados sobre el papel del maestro en la educación, es decir, que se fue testigo de grandes estrategias aplicadas por los docentes de mencionado país, pero no sólo en el campo individual del docente, sino como ese conjunto de factores que representa cada colegio en el que estuvo participando. Me refiero a que se observó mucha unión de maestros a colegio en cada actividad que se realizaba.

Rescato en absoluto la dinámica del programa, pues siempre se cuidó la integridad de los participantes y las actividades fueron siempre estimulando el aprendizaje de los mismos, además de ser un proyecto que es posible de compartir en nuestro círculo de formación, el cual es un aspecto muy importante a llevarse al cabo ya que es lo que representa en sí la relevancia del programa y por supuesto es el que lo argumenta para seguirse realizando.

JUAN CARLOS FIGUEROA RUIZ El programa de Intercambio de Jóvenes Maestros ha

marcado mi vida ya que la experiencia vivida me ayudó en el aspecto personal, social y profesional, el hecho de ir a un país lejano como lo es España y tener la oportunidad de impartir clase a un grupo totalmente diferente es muy gratificante y está lleno de aprendizajes y lecciones de vida que me servirán en lo largo de mi vida.

En el aspecto personal la necesidad de subsistir por mí mismo, ser responsable totalmente de mis actos y mis necesidades, como la cocina o la ropa hacen apreciar el trabajo de las madres y conocer la importancia del trabajo que ellas día con día realizan, muchas actividades que no solía hacer en México, tuve que aprender a hacerlas en España para vivir el día a día.

El tener contacto con personas de otra sociedad, de otra cultura complementó y expandió nuestra mentalidad, nuestros horizontes enriqueciendo la manera en que vemos las cosas y el modo como tratamos a las personas, se creó un ambiente de pluriculturalidad puesto que no sólo se convivió con habitantes españoles, sino de varias nacionalidades.

El aspecto más importante y por el cual fue posible viajar al extranjero era el profesional, parece sencillo y simple pero no lo es, impartir clases a niños de otra nación impuestos a otras metodologías represento un reto a nivel personal, consecuencia de la preparación que se debía realizar diariamente y esa característica de adaptación del docente, llegamos prácticamente a un ambiente nuevo y nos vimos en la necesidad de aprovechar y explotar todos los conocimiento y habilidades que adquirimos a lo largo de nuestra formación superior.

Fue un orgullo representar a México y más aun sabiendo que se hizo de la manera más correcta y acompañada de las felicitaciones de autoridades del extranjero y de nuestro país, esa satisfacción de saber que las cosas se hicieron como debieron me llena de felicidad y me motiva a seguir con mi formación profesional. Lo que rescato de todo esto es el compromiso que los docentes españoles dedican a su trabajo y lo tomo como un ejemplo a seguir y aplicar a lo largo de mi carrera.

JOSÉ CARLOS ALMANZA GÓMEZ

El programa INTERJOM representa la oportunidad única para adquirir experiencia tanto en el ámbito profesional como en él personal, debido a que hace posible el encuentro con realidades educativas, políticas y contextuales totalmente ajenas para los estudiantes beneficiados. Asimismo, el ser partícipe y/o beneficiario de dicho programa facilita la adquisición de nuevas nociones que amplían el panorama sobre el quehacer docente y que además, promueven la innovación y la creatividad.

No existe una utilidad tangible que resulte de dicho programa, ya que la intención no es emular el trabajo de otros educadores, más bien, de lo que se trata es de detectar los factores externos que influyen en la tarea educativa para buscar nuevos resultados a través de la innovación de estrategias y metodologías de enseñanza, que si bien pudieran ser aplicadas en un determinado grupo, es importantísimo adecuar el plan de trabajo a las consideraciones contextuales e idiosincráticas de cada grupo en particular.

Retomar una estrategia para el fomento de la lectura resultaría contraproducente si ésta no toma en consideración las características de los niños y de su contexto, por eso, las actividades y las metodologías de trabajo observadas en un colegio español son sólo un marco de referencia para las posibilidades de trabajo que puede llegar a realizarse y/o ajustarse en una escuela mexicana. Se trata de innovar y generar nuevas tendencias educativas, dejando de lado sistematización de la enseñanza y abriendo paso a la creación. En resumen, INTERJOM es una experiencia que promueve la traslación y adquisición de nuevas ideas, la visión de nuevos panoramas y el enriquecimiento personal, cultural y profesional. INTERJOM es un programa, una experiencia y una oportunidad que tiene su razón de ser en sí mismo.

RAÚL ARMANDO GIL AMPARÁN

El intercambio fue una gran experiencia, debido a que me enriqueció académicamente, ya que se tuvo la oportunidad de dar clases en un contexto diferente al que se estaba acostumbrado, generando conocimientos significativos porque se aprendieron estrategias de enseñanza las cuales me servirán en un futuro para mejorar la práctica docente y así poder brindar una enseñanza de calidad a los alumnos.

Por otro lado, el haber convivido con personas de España contribuyó a comprender otra cultura distinta a la de nuestro país, pero también sirvió para comprometerse más con la profesión docente, ya que el ver cómo se esforzaban los maestros por dar las clases, generó un mayor compromiso por sacar a la educación de México adelante.

A través del programa INTERJOM se pudo reflexionar sobre cómo mejorar la práctica docente, ya que se diseñaron estrategias de enseñanza que resultaran innovadoras para los estudiantes españoles, lo cual se logró porque en todo momento existió responsabilidad, esfuerzo y dedicación. También los profesores del colegio brindaron su apoyo e incluso me enseñaron estrategias didácticas que serán de gran utilidad cuando me encuentre a cargo de un grupo de educación primaria.

El intercambio requirió de tiempo y dedicación, debido a que en todo momento nos estuvimos esforzando para dar lo mejor de cada uno, con el propósito de enseñar y aprender todo lo que fuera necesario y así algún día todos esos conocimientos adquiridos podérselos transmitir a nuestros alumnos.

El programa aumentó las perspectivas que tenía sobre la educación, ya que se pudo analizar un sistema educativo ajeno al de México y mediante esto ver en qué tenemos que mejorar para brindar una enseñanza de calidad y así sacar adelante a los educandos porque son el futuro del país.

Para finalizar, la organización del programa fue buena, debido a que en todo momento se nos mantuvo informado de los trámites que teníamos que realizar, además que nos facilitaron la compra de boletos, el transporte a Hermosillo para los que no vivimos en la capital de Sonora y nos dieron consejos para que no tuviéramos ningún problema durante el viaje y los tres meses en España. El intercambio ha sido relevante en cada uno de nosotros, puesto que nos ha dejado conocimientos significativos.

ALBA LUCÍA RAMOS ARANZUBIA

Durante mi estancia en España, pude constatar algunas similitudes en cuanto a muchos aspectos que se presentan también en México, los problemas económicos, sociales y educativos no son exclusivos de nuestro país, sin embargo, pocos tenemos la oportunidad de establecer comparaciones que hacen que la opinión que se tenga se vea modificada de alguna manera, tal es el caso que en materia educativa se puedan establecer.

Si vamos a España para algún intercambio educativo podremos ver que al igual que México, establece ciertos niveles académicos como obligatorios, salvo el de preescolar que no es obligatorio, mientras que en México es obligatorio, que el resto de los niveles de educación son similares al de nuestro país.

Dentro de esa dinámica establecida para ofrecer educación, en España sólo se aceptan 25 alumnos por grupo, mientras que en México puede rebasar los 35, factor que puede funcionar en contra de las reformas que se están implementando actualmente, por otro lado, existe un factor predominantemente notorio, los niños saben leer desde preescolar, tal vez, debido a en España se lee hasta en los camiones, los padres e hijos disfrutan de la lectura, mientras que en México se huye de cualquier tarea que implique la lectura, factor que contribuye al bajo rendimiento y a la incapacidad de los niños para que aprendan a leer desde preescolar. Indudablemente, que la oportunidad de viajar a otro país y comparar las condiciones que se puedan estar dando en un aspecto relacionado directamente con la profesión es enriquecedor, puesto que lo mencionado anteriormente es el punto de partida para que cuando llegue el momento de la práctica laboral, sea tomado en cuenta para la realización de las planeaciones didácticas y del actuar que como docentes tenemos la obligación de buscar el máximo rendimiento por parte de cada uno de los alumnos que conformen nuestro grupo.

CYNTHIA ALVAREZ NUÑEZ Conocer otra cultura y observar cómo se desarrolla la

educación en otro país, así como tener la posibilidad de llevar a cabo prácticas académicas en un centro educativo con una estructura y organización similar a la que se desarrolla en México, más sin embargo, diferente en muchos aspectos, sin duda ha brindado una experiencia satisfactoria que ha permitido enriquecer la formación docente al ampliar la perspectiva educativa y mediante la adquisición de conocimientos y habilidades, consolidados en un amplio repertorio de estrategias que se desarrollarán a futuro en un aula de clases.

Mi nombre es Cinthya Álvarez Núñez, estudio en el Centro Regional de Educación Normal “Rafael Ramírez Castañeda” la Licenciatura en Educación Primaria y tuve la oportunidad de llevar a cabo prácticas profesionales durante un periodo de tres meses en un Centro de Educación Infantil y Primaria de Málaga España, en un grupo de segundo grado de educación primaria.

Al principio de mi estancia en aquel colegio debo decir que la maestra titular del grupo me permitía practicar sólo con temas de repaso y con refuerzo a alumnos que no se encontraban en el mismo nivel académico del resto, pero poco a poco y gracias a mi desempeño y al esfuerzo que ponía en cada una de las actividades que se me asignaban, fui ganando la confianza de la docente y me permitió poner en práctica y desarrollar estrategias didácticas con los alumnos españoles, de la manera como lo hacemos en México.

Sin duda, el poner a prueba todo lo aprendido en la escuela normal a lo largo de mis cuatro años de formación me ha dejado satisfecha con los resultados obtenidos, pues no solo he podido contrastar en forma práctica mis conocimientos, sino rescatar todos aquellos aspectos que sé que se pueden mejorar para fortalecer aún más mi formación profesional.

Ser uno de los afortunados que se beneficiaron con esta experiencia me hace sentirme orgullosa de mi misma y tener el deseo de seguir esforzándome en cada una de las cosas que hago, que al final sé, tienen su recompensa. La dedicación, la entrega, el querer dar lo mejor de mi misma, son aspectos que me ayudaron a llegar hasta donde estoy.

No me queda más que agradecer a las personas que hicieron posible para nosotros este intercambio, esta experiencia que, me atrevo a decirlo, nos ha cambiado a todos la perspectiva de la educación y de nuestra formación profesional. Nos ha dado una visión internacional de la educación

GUADALUPE MARÍA SANDOVAL VALENZUELA

“La ventaja se la lleva aquel que aprovecha el momento oportuno”. Partiendo de dicha frase, se puede decir que el logro mayor de una persona es cuando aprovecha positivamente las oportunidades que se le brindan. Esto no lo diría sin antes vivirlo durante tres meses, gracias al esfuerzo y dedicación puestos en práctica durante la formación como docente en la escuela Normal, teniendo la experiencia que incide en la necesidad y compromiso de obtener mejores maestros a través de la práctica y la formación académica en el Intercambio de Jóvenes Maestros en la ciudad de Málaga, España.

Dicha oportunidad logra en gran medida lo que se pretende, contribuir a la mejora de la calidad educativa, creando mejores maestros a través del contacto con una cultura diferente, con una manera de impartir el conocimiento dentro de las escuelas con un sistema educativo desigual. Las prácticas fueron llevadas a cabo en el Colegio de Educación Infantil y Primaria “Ciudad de Popayán”, atendiendo al grupo de sexto grado, el cual representó grandes retos, empezando por la forma en que la docente imparte las clases, donde todo es rígido, ordenado y bajo la premisa de participación con silencio absoluto hasta que la titular otorgue el turno.

Durante las clases se tuvo como la oportunidad de impartir en alternancia las materias troncales (Lengua y Literatura, Matemáticas y Conocimiento del Medio), así como la asignatura optativa de Educación Artística. También, se participó en el programa de refuerzo a un niño de cuarto grado, siendo actividades llevadas a cabo por la titular. El ambiente de trabajo fue muy bueno, aunque implicó una profunda preparación para impartir nuevos temas; las excursiones con el grupo a diferentes partes de la ciudad, museos, parques y teatros, lo cual es algo nuevo para mi formación y algo que enriquece bastante el aprendizaje de los pequeños.

También, se asistió a clases dentro de la Universidad de Málaga, en la Facultad de Educación. Aunque las clases fueron buenas, esto sirvió para valorar la formación que se da en México en las escuelas Normales, logrando bases más sólidas a través del conocimiento de la realidad vivida dentro de las aulas. En lo particular, considero que hay muchas cosas aprendidas, mucho que valorar de nuestro Sistema educativo, pero sé que también hay muchas cosas que rescatar para llevar a cabo en las escuelas mexicanas, como por ejemplo el Programa de Refuerzo a niños atrasados, y formas de dar clases implementando el orden, la limpieza y el respeto, para trabajar de una forma más completa con participaciones de los pequeños, ya que ellos son el principal pilar de la educación, el objetivo de una mejor calidad educativa.

Llevaré a la práctica diversas estrategias, dinámicas, que hacen que los pequeños trabajen con gusto, llevarlos hacia la investigación y algo de suma trascendencia, la lectura. Los niños en España leen mucho, hábito que los niños de México carecen, y que les serviría mucho para su preparación, ya que es a través de la lectura como se mantienen informados y aprenden nuevos conocimientos. Puedo decir que lo aprendido aquí en México fue rescatado en España, siendo para las docentes de allá prácticas innovadoras y muy atractivas como la activación física por las mañanas. Por otra parte, lo aprendido allá se verá reflejado en las actividades realizadas aquí. No puedo dejar atrás el proceso de adaptación que tuve que enfrentar al principio, pero todo sacrificio vale la pena cuando te das cuenta que la preparación, el nuevo conocimiento serán bases que forjarán en mí dar una mejor calidad en la educación que en un futuro inmediato llevaré a cabo. La experiencia vivida es de gran impacto, y la considero una de las mejores oportunidades que se me han brindado para el crecimiento, tanto personal como profesional. Pienso compartirlo en las escuelas donde trabaje, con los pequeños, con maestros y con todo aquel que se interese por ello, sabiendo que se tomará todo lo bueno para beneficiar la educación que aquí nos compete. Por último, doy las gracias a todo el que me apoyo para lograr esta meta, y en especial a los que hacen posible esta gran oportunidad, de la cual me siento muy agradecida

VIVÍAN VIOLETA PALOMAREZ HERMOSILLO

Por medio de la presente permito comunicar que soy alumna egresada del Centro Regional de Educación Normal ‘’Rafael Ramírez Castañeda’’ institución de la cual me siento muy orgullosa pertenecer ya que es encargada de la formación de futuros docentes, dotando de conocimientos relacionados al que hacer educativo, trabajando con los nuevos planes y programas de estudio que vinculan la formación inicial con las necesidades educativas de los niños y jóvenes que cursan la educación básica. De este modo se vuelve posible identificar en mi preparación, la adquisición de competencias para aprender con independencia y favorecer procesos de aprendizaje en los alumnos; dominio disciplinario y pedagógico de las asignaturas; mejor conocimiento de los alumnos de educación primaria, identidad con la profesión y sensibilización a las particularidades sociales y culturales del medio en el que me desempeño.

Por otro lado, bien se sabe que el objetivo del Intercambio de Jóvenes Maestros (INTERJOM) es contribuir a la mejora de la calidad de la educación, a través del fortalecimiento de la formación inicial de los maestros y la calidad del desempeño profesional. Considero que mi participación en tal intercambio, permitió enriquecer mis conocimientos e intercambiar experiencias entre el tipo de educación en México y en España y así fortalecer el bagaje cultural y social.

El que se me haya brindado tal oportunidad me hizo sentir privilegiada y por lo tanto, siempre me mantuve dispuesta a lo que se me encomendara y poner todo de mi parte para dotarme de experiencias significativas que me permitieron analizar, investigar y conocer métodos de trabajo distinto, para poder plantear nuevas cuestiones con el fin de proponer mejoras en la labor educativa en condiciones reales de trabajo. Considero que el presente intercambio fue una gran oportunidad que se me brindó para conocer otra cultura y extraer de ella todo lo maravilloso que tiene, y en mi ámbito que es la educación, conocer el lugar que le dan a la misma, así como el papel que desempeña el docente y el tipo de educación que imparte para enriquecer los saberes de los infantes, y cuáles son los recursos con los que cuenta para hacer de esa enseñanza un aprendizaje que perdure a lo largo de la vida. Sin más por el momento me despido quedando a disposición de cualquier otra actividad que se me encomiende y de este modo participar de la mejor manera. El formar parte de INTERJOM me hace sentir privilegiada, ya que en este programa que tiene como propósito principal contribuir a la mejora de la calidad de la educación, a través del fortalecimiento de la formación inicial para maestros y la calidad del desempeño profesional es donde se me brindó la oportunidad de mostrar en el País de España la formación que tuve a lo largo de mi carrera en una Escuela Normal, en la cual me doté de conocimientos relacionados al quehacer educativo, trabajando con los nuevos planes y programas de estudio que vinculan la formación inicial con las necesidades educativas de los niños y jóvenes que cursan la educación básica.

Es imprescindible mencionar que el esfuerzo y dedicación de un estudiante lo lleva a recibir estímulos como este, donde el ser parte de un intercambio académico me ayudó a fortalecer las competencias para aprender con independencia y favorecer procesos de aprendizaje, así como identidad con la profesión y sensibilización a las particularidades sociales y culturales del medio en el que me desempeño. Por medio de este programa tuve la oportunidad de crecer en diversos ámbitos, enriqueciendo mi desarrollo profesional y personal, además de impregnarme de saberes, conocer otra cultura, modalidades de trabajo distintas y profundizar en la organización del sistema educativo español, para aprender y retomar metodologías de vanguardia, didácticas trascendentes e ideologías pedagógicas destacadas para la mejora en el desempeño docente. En otras palabras, este intercambio viene a representar una vivencia inigualable, una experiencia para toda la vida, donde el aprendizaje que obtuve durante este programa no termina al regresar, por el contrario, se convierte en algo útil para siempre, donde los conocimientos adquiridos serán aplicados dentro de mi ámbito laboral. Finalmente y sin dejar a un lado este aspecto, con la estancia en el viejo continente, tuve la oportunidad de visitar lugares maravillosos que quizá solo formaban parte de un sueño que actualmente se ha convertido en realidad.

ESTUDIANTE TÍTULO

ERIKA IVETH LADRIERE

CODINA

“ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS

EN EDUCACIÓN PRIMARIA. MÉXICO Y

ESPAÑA”

MARÍA JESUS MONTAÑO

VELARDE

“ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA

DOCENTE EN LA ASIGNATURA DE

CIENCIAS NATURALES-

CONOCIMIENTO DEL MEDIO EN

SEXTO Y PRIMER GRADO; MÉXICO Y

ESPAÑA”

DIANA CAROLINA GARCÍA

FLORES

“EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PARA

FAVORECER LA NOCIÓN DEL NÚMERO

EN NIÑOS DE CINCO AÑOS. MI

EXPERIENCIA EN MÉXICO Y ESPAÑA”.

SARAHÍ ACEDO PAREDES “LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS

EMPLEADOS EN PREESCOLAR; UNA

CONTRASTACIÓN ENTRE MÉXICO Y

ESPAÑA”


4. INFORMES RECEPCIONALES

ESTUDIANTE TÍTULO

MANUEL DE JESÚS CAMPILLO

CAMPOY

“LA ENSEÑANZA DE LAS FRACCIONES

EN EL EJE DE SENTIDO NUMÉRICO Y

PENSAMIENTO ALGEBRAICO EN UN

GRUPO DE QUINTO GRADO DE

EDUCACIÓN PRIMARIA; COMPARACIÓN

MÉXICO ESPAÑA”.

JUAN CARLOS FIGUEROA RUIZ “LA ENSEÑANZA DE LA

LECTOESCRITURA EN UN GRUPO DE

PRIMER GRADO DE

EDUCACIÓN PRIMARIA. UNA

EXPERIENCIA INTERNACIONAL MÉXICO

- ESPAÑA”

JOSÉ CARLOS ALMANZA

GÓMEZ

“PRODUCCIÓN DE TEXTOS:

ACERCAMIENTO A LAS PRÁCTICAS DE

ESCRITURA FORMAL Y CREATIVA A UN

GRUPO DE CUARTO GRADO DE

EDUCACIÓN PRIMARIA”.

RAÚL ARMANDO GIL

AMPARÁN

“LA ENSEÑANZA DE LA RESOLUCIÓN DE

PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN

TERCERO Y CUARTO GRADO DE

EDUCACIÓN PRIMARIA. MÉXICO-

ESPAÑA.”


4. INFORMES RECEPCIONALES

ESTUDIANTE TÍTULO

ALBA LUCÍA RAMOS

ARANZUBIA

“ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA

ENSEÑANZA DE LA SUMA Y LA RESTA:

UNA EXPERIENCIA EDUCATIVA EN UN

GRUPO DE 1ER. GRADO DE EDUCACIÓN

PRIMARIA EN MÉXICO Y ESPAÑA. “

CYNTHIA ÁLVAREZ NUÑEZ “ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA

ADQUISICIÓN DE LA ESCRITURA INICIAL:

UNA EXPERIENCIA DIDÁCTICA LLEVADA

A CABO EN ESCUELAS DE EDUCACIÓN

PRIMARIA DE MÉXICO Y ESPAÑA”

GUADALUPE MARÍA

SANDOVAL VALENZUELA

“ESTRATEGIAS CREATIVAS PARA EL

ANÁLISIS Y DESCRIPCIÓN DE CUERPOS

GEOMÉTRICOS: UNA EXPERIENCIA

DIDÁCTICA EN UN GRUPO DE CUARTO

GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA, EN

MÉXICO Y ESPAÑA.”

VIVIAN VIOLETA PALOMAREZ

HERMOSILLO

“ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE

LA COMPRENSIÓN LECTORA; UNA

EXPERIENCIA DIDÁCTICA EN UN GRUPO

DE CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN

PRIMARIA, EN MÉXICO Y ESPAÑA.”


5. CONVENIOS

FIRMADOS

4. INFORMES RECEPCIONALES 5. CONVENIOS FIRMADOS

6. CUESTIONARIO DE

SATISFACCIÓN

6. CUESTIONARIO DE SATISFACCIÓN

Con el propósito de mejorar la calidad del programa

INTERJOM, así como el procedimiento del mismo e

identificar la opinión de los estudiantes que participaron

se les aplicó un cuestionario de satisfacción de 11

preguntas, entre las cuales destacamos 2 respuestas

centrales:

1. ¿Cuál es tu opinión sobre el Programa

INTERJOM, en general?

2. ¿Tienes alguna sugerencia para mejorar el

Programa y la experiencia del intercambio en

general, para los futuros estudiantes que

participen?

1. ¿CUÁL ES TU OPINIÓN SOBRE EL

PROGRAMA INTERJOM, EN

GENERAL?

SARAHI: Muy buena, puesto que a través de las

experiencias compartidas se puede valorar y contrastar

nuestra formación docente, considerando lo valioso de

cada una.

MARÍA JESÚS: Es un excelente programa que permite que

los estudiantes de las Escuelas Normales enriquezcan su

formación ofreciéndoles la oportunidad de formar parte y

conocer otra cultura, además, favorece nuestra práctica

docente brindándonos experiencias únicas, maravillosas e

inolvidables.

ERIKA: Me parece que es una excelente oportunidad para

los jóvenes maestros en formación, ya que el conocer

otras dinámicas enriquece nuestros conocimientos y por lo

tanto, nuestras prácticas en nuestros futuros grupos. Nos

brinda la oportunidad de crecer tanto personal como

profesionalmente.

DIANA: Es el mejor programa del que he sido participante,

creo que como futura educadora la experiencia que

obtuve será realmente significativa, por ello pienso que

debe de seguirse fomentando estos intercambios.

2. ¿TIENES ALGUNA SUGERENCIA

PARA MEJORAR EL PROGRAMA Y

LA EXPERIENCIA DEL INTERCAMBIO

EN GENERAL, PARA LOS FUTUROS

ESTUDIANTES QUE PARTICIPEN?

SARAHI: Recibir cátedra de alguna asignatura dentro del

país con el que se lleve a cabo el intercambio.

MARÍA JESÚS: Si fuera posible que los estudiantes no solo

participen en las prácticas en un centro educativo, sino

que también se involucraran más en la Facultad de

Educación, de esta manera estarían más en contacto con

los estudiantes y pudieran enriquecer aún más su práctica

y sus conocimientos.

ERIKA: Sobre el Programa en sí no, pero para los futuros

estudiantes sí algunas recomendaciones que me parece

importante que se las hagan llegar, ya que de esto sólo

pueden enterarse una vez que están allá, una de ellas es

que la tarjeta de débito que vayan a solicitar pidan que

esté su nombre grabado en ella, de lo contrario en

algunos establecimientos se las rechazarán, entre otros.

DIANA: Ninguna, el transcurso de los días van marcando las

posibilidades; sin embargo considero adecuado que se

nos brindara la oportunidad de platicar con los futuros

participantes para comentarles nuestras experiencias.



GENERAL?

CARLOS: Es un estupendo programa que permite ampliar la

visión, asumir los retos y mejorar la tarea educativa de los

beneficiarios a través de nuevas experiencias

significativas.

MANUEL DE JESÚS: Es un programa que contribuye con

experiencias muy valiosas a los estudiantes y que

interviene en la formación inicial, que es un punto clave.

RAÚL ARMANDO: Es una experiencia enriquecedora,

debido a que con la realización del intercambio

desarrollamos nuevas competencias docentes e incluso

cambió la forma en la que veía a la educación y ahora me

siento más comprometido para ayudar a mejorar la

enseñanza de nuestro país, porque en España aprendí

estrategias didácticas, las cuales serán de ayuda cuando

me encuentre trabajando como maestro. Por último, el

realizar prácticas en España mejoró mi desempeño

profesional, puesto que siempre traté de rendir al máximo

con la finalidad de superarme, generar buenos

conocimientos en los alumnos y para que no tuvieran

ninguna queja de mi labor en el aula.

JUAN CARLOS: Es un programa de gran impacto que

fortalece la formación de jóvenes maestros.

2. ¿TIENES ALGUNA SUGERENCIA

PARA MEJORAR EL PROGRAMA Y

LA EXPERIENCIA DEL INTERCAMBIO

EN GENERAL, PARA LOS FUTUROS


CARLOS: Sí, seguirse desarrollando promoviendo la

comunicación entre los asesores y tutores de las Escuelas

Normales y escuelas primarias.

MANUEL DE JESÚS: Que persista y que mejoren un poco la

comunicación entre asesores.

RAÚL ARMANDO: El programa de intercambio se debe

realizar en otras fechas, es decir, al inicio del ciclo escolar,

ya que en estos meses es cuando más trabajo tenemos

por el proceso de titulación. Por otra parte, se debe tener

mejor comunicación con los colegios de práctica, facultad

de educación y con la Escuela Normal, con la finalidad de

aclarar todas las dudas que surjan en la estancia en

España.

JUAN CARLOS: Establecer antes del viaje la escuela y

grupo de práctica para que sea acorde al grupo asignado

en Mexico.



GENERAL?

CYNTHIA: Me parece una gran oportunidad para maestros

en formación de contrastar los conocimientos adquiridos

en México, al ponerlos en práctica en otro contexto, para

hacer una valoración de la formación profesional y

contribuir a mejorarla. Además, brinda la oportunidad de

ampliar el repertorio de estrategias y rescatar los aspectos

que se consideren pertinentes para proporcionar a los

futuros alumnos una educación de calidad.

VIVIAN: A mi punto de vista, el INTERJOM es una

oportunidad de crecer personal y académicamente,

brindando la oportunidad de fortalecer la formación inicial

de los maestros y la calidad del desempeño profesional,

pues bien se sabe que el ser docente requiere de mucho

esfuerzo y dedicación y muestra de ello es tomar los retos

que se presenten y asumirlos con responsabilidad para

obtener resultados favorables, por lo tanto pienso que es

un gran programa.

ALBA LUCÍA: Es un programa excelente para mejorar la

formación de los futuros maestros, a través de las

experiencias y conocimientos de un sistema educativo

diferente.

GUADALUPE: Me parece que es un programa que

realmente fortalece al futuro docente en diversos ámbitos,

brindándole nuevas capacidades que lo hacen

competente para cumplir con las nuevas pretensiones, a

través de los retos y dificultades a los que se enfrenta.

2. ¿TIENES ALGUNA SUGERENCIA PARA

MEJORAR EL PROGRAMA Y LA

EXPERIENCIA DEL INTERCAMBIO EN

GENERAL, PARA LOS FUTUROS


CYNTHIA: Me gustaría que el intercambio se diera en el

7mo. Semestre dando más tiempo a los futuros

participantes de culminar su documento recepcional en

tiempo y forma y llevar a cabo su proceso de titulación de

igual manera.

VIVIAN: Que los alumnos valoren la gran oportunidad de ser

parte de INTERJOM y se vayan muy preparados para

poder dejar en alto el nombre de México. Finalmente, si es

posible que el intercambio se realice antes del 8vo.

Semestre.

ALBA LUCÍA: Que el intercambio se realice antes del 8vo.

Semestre debido al trabajo del documento recepcional

para que los estudiantes lo puedan concluir al mismo

tiempo que los demás compañeros.

GUADALUPE: Que antes de irse se documenten e informen

de lo que hay allá, preguntando quizá a los alumnos que

ya participaron para hacer un mejor papel. En lo personal,

estoy dispuesta a orientar a los futuros designados para

vivir esta experiencia tan magnífica y favorecedora.

PROGRAMA DE INTERCAMBIO PARA JÓVENES MAESTROS

¡ G R A C I A S !

memoria interjom 2013. libro electrónico

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