memoria curso 2015-2016 - nilsa · novedades. 3. actividades 2015-2016 10 01. participación. 02....

MEMORIA

CURSO

2015-2016

Programa

Educativo

NILSA

Julio 2016. La Escuela del Agua

Memoria del Programa de Educación Ambiental de NILSA, Curso 2015-2016 2

Índice

1. Presentación 3

2. Programa educativo 4

01. Gestión y atención al público y a los usuarios del programa. 02. Relación y comunicación con la dirección facultativa, Departamento de

Comunicación de NILSA. 03. Gestión administrativa. Documentación y bases de datos propias del

programa de educación ambiental de NILSA. 04. Difusión de actividades. 05. Diseño de actividades y contenidos del programa educativo de NILSA. 06. Mantenimiento del apartado Estuvieron con nosotros de la web de NILSA. 07. Novedades.

3. Actividades 2015-2016 10

01. Participación. 02. Descripción del público participante. 03. Datos desglosados según actividades.

4. Histórico de actividades 17

5. Evaluación de las actividades realizadas 23

01. Evaluación de las actividades por parte de los responsables de grupo. 02. Evaluación de las actividades por parte del equipo educativo.

6. Conclusiones 25

7. Anexos 27

Anexo I. Modelo de ficha de seguimiento semanal. Anexo II. Oferta educativa. Anexo III. Datos de participación del curso 2015-2016. Anexo IV. Entidades que han participado en el programa y localidades dónde se bbbbbbbbb b han realizado actividades. Anexo V. Datos sobre depuradoras visitadas y ríos. Anexo VI. Modelo de encuesta


Presentación

El presente documento es la memoria interna del curso 2015-2016 del Programa educativo de

Navarra de Infraestructuras Locales S.A. (NILSA), concretamente abarca el período de julio

2015 a junio 2016, ambos meses incluidos.

Esta memoria se ha elaborado como un documento de información y evaluación interna, tanto

para el personal de NILSA como el de La Escuela del Agua. Se parte de esta idea por dos

motivos:

El primero, que las memorias publicadas por NILSA comprenden periodos de año

natural (y en esta línea, a principios del 2016 se presentó la memoria correspondiente

al 2015).

El segundo, que con esta memoria se pretende satisfacer la demanda de NILSA por

tener datos trimestrales del programa.

El tercero, hasta hace apenas un año las memorias del programa educativo se

realizaban por curso escolar. Para poder establecer comparaciones se ha considerado

especialmente interesante realizar esta memoria.

Con este documento se pretende empezar a unificar los datos acumulados desde 1999,

posibilitando así la realización de comparaciones interanuales y además facilitar la adaptación

de las bases de datos a las nuevas circunstancias: la realización de memorias coincidiendo con

el año natural.

Como motivación extraordinaria, si cabe, el periodo que abarca esta Memoria coincide con el

primer año de gestión del programa por parte de La Escuela del Agua, lo cual invita a realizar

evaluaciones que pueden ser fundamentadas con los datos aquí expuestos.

A modo de resumen del documento, se ha seguido el esquema general del índice, donde

después de presentar el documento se presenta el Programa educativo de NILSA, la atención

al público y a los usuarios del programa, el equipo de trabajo y la relación y comunicación con

la dirección facultativa.

Adicionalmente se presentan las tareas de Gestión administrativa, como la documentación y

bases de datos propias del programa de educación ambiental de NILSA y el plan de difusión de

actividades. También se detallan las novedades previstas para el curso 2016/2017.

El documento también incluye un apartado con datos sobre las visitas y actividades realizadas

durante este curso escolar, así como una visión histórica des de los inicios del programa. Se

adjuntan los datos más relevantes aportados por las encuestas de evaluación.

Por último se incluye un apartado de conclusiones, donde se destacan los comentarios más

relevantes.


1. Programa educativo

El programa educativo de NILSA lleva en marcha desde el año 1999. El año 2015 ha sido un año

de cambios; cambio de equipo de trabajo y cambio de actividades. La renovación no ha

implicado una desviación de los objetivos del programa y se sigue apostando por la divulgación

y concienciación de la población de Navarra en torno al agua y la depuración; se pretenden dar

a conocer las actuaciones públicas de gestión de aguas residuales y las infraestructuras

públicas para la depuración de aguas residuales, que son piezas clave del compromiso con el

medio ambiente y que ayudan al mantenimiento y conservación de los ecosistemas fluviales.

En esa línea, también se quieren mostrar y poner en valor éstos ecosistemas.

El ámbito geográfico de actuación es la Comunidad Foral de Navarra en toda su extensión.

Navarra es tierra de diversidad y el programa se ha desarrollado teniendo en cuenta las

características que influyen en la población. Por todo ello, y queriendo atender las diferentes

características geográficas y sociales, el servicio se ofrece en castellano, euskera e inglés. Se

trabaja con grupos muy diversos; escolares, no escolares, adultos, grupos mixtos de adultos e

infantes, personas con necesidades especiales, personas mayores,…


A modo de resumen esquemático se adjunta una tabla de estado de realización de los trabajos

más destacados.

Diseño de actividades

Visitas público general RIOS

Visitas público general EDARs

Actividades VERANO

Visitas escolares RIOS

Visitas escolares EDARs

Talleres Infantil

Talleres 1C Primaria



Charla ESO

Talleres 1C ESO Finalización: Septiembre 16

Talleres 2C ESO Finalización: Septiembre 16

Talleres Memorias del Agua

Materiales

Web

Bases de datos

Traducciones libros

Realización de actividades

Verano

Escolares

Público General

Difusión

Difusión programa escolar

Difusión programa público general

Difusión programa estival

DIFUSIÓN, PROGRAMACION Y EVALUACION FINAL

Evaluación anual

Tabla 1. Tareas desarrolladas julio-diciembre 2015


Por parte de La Escuela del Agua, los dos educadores, junto con las managers del proyecto han

venido realizando las labores con total normalidad, entre las que cabe destacar:

01. Gestión y atención al público y a los usuarios del programa

Se han mantenido los horarios de atención al público, de 8-17 horas en horario de invierno y

de 8-15 horas en horario de verano. La atención al público principalmente se realiza a través

del correo electrónico específico del programa ([email protected]).

También se realiza atención telefónica en los números fijos de la oficina 948 79 56 00 y 948 79

56 01 y, en caso de estar fuera de la oficina, con el desvío de las llamadas se ha atendido desde

los móviles 620 337 875 y 620 337 405.

Se ha realizado un seguimiento de los centros/entidades que han participado en el programa

durante los últimos años, con el fin de distinguir nuevos participantes de grupos “fidelizados”.

02. Relación y comunicación con la dirección facultativa, Departamento de Comunicación de NILSA

Además de las habituales vías de comunicación durante este curso escolar se ha instaurado la

rutina de enviar a la dirección facultativa (Rebeca Echeverría) una breve ficha de seguimiento

del programa que, de modo sintético, resume la actividad semanal del programa. Gracias a

este procedimiento la comunicación e información se ha dinamizado. En el Anexo I se adjunta

el modelo usado para ello.

03. Gestión administrativa. Documentación y bases de datos propias del programa de educación ambiental de NILSA

La gestión administrativa derivada de la actividad propia del programa educativo de NILSA y

que compete al equipo de la Escuela del Agua comprende diversas tareas. Se destacan las

siguientes:

- Comunicación formal con todos los agentes “internos” implicados en el programa

Para la realización de visitas a las EDAR, se instauró un procedimiento de comunicación

previa que sirviera para dar conformidad a las visitas y que engloba a los agentes

“interno”; a los responsables de plantas (NILSA), a la dirección facultativa del programa y

a los responsables de las contratas de cada planta.

De esta manera, conocedores todos los agentes del calendario de visitas de las respectivas

plantas, se han podido realizar todas las visitas en estaciones depuradoras sin ningún

incidente y teniendo todos los agentes la máxima información posible acerca del grupo

visitante, horarios, necesidades especiales....

Gracias a ello además, el equipo educativo ha podido establecer contactos personales con

los trabajadores y responsables de planta y así, conocer las particularidades de cada una

de las EDAR visitadas previa visita, de modo que los discursos técnicos se han adaptado a

cada caso.

mailto:[email protected]


- Documentación para el responsable de grupo

Antes de la realización de cualquier actividad, la comunicación y transferencia de

información con el/la responsable de grupo participante es una parte fundamental. En

todos los casos, se les envía una carta de confirmación de reserva, que formalmente

justifica y recoge los detalles de la solicitud de actividades. Además, para las visitas a EDAR,

esta carta se acompaña de dos documentos. Por un lado, un documento de medidas y

procedimientos de seguridad para las visitas a instalaciones depuradoras e información

de los riesgos y responsabilidades y por otro, un acuse de recibo que el/la responsable del

grupo visitante debe firmar y remitir al equipo educativo, en el cual afirma haber leído el

documento anterior y haber sido debidamente informado sobre las medidas de seguridad

y riesgos de las visitas a EDAR.

- Fichas de evaluación de las actividades

En cada actividad, al/la responsable de grupo se le pide que cumplimente una ficha de

evaluación de la actividad, con el fin de recoger la opinión sobre la actividad realizada.

Todas las opiniones recogidas sirven para generar después una base de datos con la que

obtener numéricamente los datos de los parámetros de calidad que NILSA considera.

- Creación y mantenimiento de bases de datos y recopilación de datos

El equipo educativo de la Escuela del Agua, desde el principio de la actividad ha venido

recogiendo datos de origen diverso con el objetivo de tener la información necesaria para

poder realizar correctamente las acciones de difusión del programa y evaluación. Para ello

se han creado varias bases de datos, que de forma dinámica se van ampliando a medida

que se generan más datos o se observa la necesidad de recopilar nuevos datos. En

resumen, se han creado las siguientes bases de datos:

o Amplificadores

Las personas o entidades a las que se han denominado amplificadores, tienen por su labor,

ya sea profesional o desinteresada, una especial conexión con la población y han ayudado

en la divulgación de la oferta de actividades y en el establecimiento de contacto con

grupos con los que resulta difícil la comunicación y por ello la realización de actividades,

debido en gran parte por la “lejanía” respecto a NILSA o al programa educativo. Valgan

como ejemplos; pequeñas ludotecas de pueblos pequeños, concejos, asociaciones

locales…

o Usuarios de años anteriores

Con el fin de entender la dinámica anual del programa durante los últimos años y obtener

datos de participación, se ha realizado una base de datos de las entidades que han

participado en el programa. Esta base de datos ha servido para localizar grupos

“habituales”, es decir, grupos que participan en el programa años tras año y con los que se

ha querido mantener contacto.


o Posibles entidades interesadas o interesantes

Se refiere a bases de datos de EE.LL. de Navarra, centros de enseñanza, centros de

atención a personas con necesidades especiales, residencias, centros de día y de atención

a personas mayores, bibliotecas, y otras entidades o asociaciones locales como; clubes de

jubilados y pensionistas, asociaciones vecinales, de mujeres, juveniles, de pueblos…

04. Difusión de actividades

Desde julio de 2015 se han realizado varias acciones de difusión de la oferta de actividades,

siempre en momentos del año que hemos considerado claves. Las difusiones se han realizado

principalmente a través de mailing masivo, dirigido a las entidades, centros o asociaciones

que en cada momento hemos considerado más apropiadas. También se han realizado

llamadas telefónicas para informar de la existencia del programa, lo cual ha servido para

incluir posibles entidades interesadas en las bases de datos correspondientes.

Además, hemos mantenido un contacto más estrecho con ciertas personas o entidades que

han colaborado desinteresadamente en la difusión de las actividades y en la captación de

grupos. A éstas les hemos denominado amplificadores, por su especial capacidad de

interacción con las personas o asociaciones locales, con las que a priori, por desconocimiento

y por resultar no válido los grandes canales de comunicación y difusión que empleamos, nos

resulta más difícil de contactar.

05. Diseño de actividades y contenidos del programa educativo de NILSA

Una de las grandes labores a destacar durante este primer año de actividad es el diseño y

puesta en marcha de las actividades de educación ambiental. Sin ánimo de extendernos,

hemos querido resumir la oferta actual, a fecha de julio de 2016, en el cuadro del Anexo II.

06. Mantenimiento del apartado Estuvieron con nosotros de la web de NILSA

Dentro de la web de Nilsa, Navarra de Infraestructuras Locales, S.A., compete al equipo de La

Escuela del Agua el mantenimiento del apartado el apartado Estuvieron nosotros, en el cual se

cuelgan varias fotos y una pequeña reseña de las actividades que se realizan.

Por otro lado, durante el curso 2015-2016, varios centros de enseñanza han realizado sus

propias acciones en la web, colgando fotos en sus blogs, vídeos o resúmenes de las jornadas

de actividades. Desde la Escuela del Agua, conociendo el interés de NILSA, hemos querido

fomentar la relación “virtual” con los centros. En alguna ocasión, fruto de esta relación, en la

portada de la web de NILSA hemos podido ver enlaces a las publicaciones de los centros.

http://www.nilsa.com/


07. Novedades

- Fines de semana

Una de las novedades de este curso ha sido la realización de actividades en fines de

semana. Si bien no se ha establecido un calendario concreto de acciones, lo que se

pretende con esta medida es dar servicio a la población que en horario de 8-17 y de lunes

a viernes no tiene opción de participar. Durante el curso, atendiendo la demanda, se han

realizado actividades en Estella, Barasoain-Garinoain, Cintruénigo y Puente la Reina.

- Grupos de personas con necesidades especiales

Desde el inicio de la actividad hemos querido ofrecer las actividades del programa a toda

la población, sin distinciones. Es por ello que hemos tenido en consideración a grupos de

personas con necesidades especiales. Para ello, en las difusiones se han incluido los

centros y asociaciones o entidades que trabajan con este tipo de personas, y gracias a

ello, durante este curso se han atendido varios grupos de diferentes zonas de Navarra.

- Grupos de mayores de 65 años

La atención a mayores de 65 años es otra de las novedades de este curso y que ha tenido

una resonancia notable gracias a la puesta en marcha de un taller específico, dirigido a

este espectro de la población.

- Talleres de verano y actividades infantiles y juveniles fuera del entorno escolar

Este tipo de actividades, más lúdicas y apropiadas para realizarlas en el exterior fueron las

primera en ponerse en marcha durante el verano de 2015. Este tipo de actividades

permitieron que el programa visitara pequeñas poblaciones navarras y llegar a zonas

donde durante el curso escolar no es fácil llegar. Este año, se retoman estas actividades y

se realizarán durante julio, agosto y hasta comienzos de curso.

- Diversidad de talleres escolares

La puesta en marcha de un gran abanico de talleres para realizar en las escuelas,

adaptados a cada ciclo escolar, ha conseguido disparar la demanda de actividades durante

el curso. Sin duda, son una de las grandes novedades y han ayudado a consolidar la

relación del programa educativo de NILSA con los centros de enseñanza. Una de las

novedades que podemos destacar es el taller “Miguela, Jokin y los cuentos del agua”,

diseñado y puesto en marcha para las Escuelas Infantiles de 0 a 3 años. La actividad se ha

desarrollado a petición de la Mancomunidad de Valdizarbe y en todas las escuelas donde

se ha impartido ha sido muy bien valorada.


2. Actividades 2015-2016

En este apartado se muestran los datos numéricos de participación para el curso 2015-2016 y

los resultados obtenidos al tratar éstos datos. Debido al volumen de datos, algunas tablas se

muestran en los anexos, tal y como se indica en cada caso. El apartado se ha dividido en varios

sub-apartados, de acuerdo con los datos que se exponen.

01. Participación

En la siguiente tabla se muestran los datos generales de participación para cada trimestre del

curso 2015-2016, desglosado en diferentes términos, para poder observar el porcentaje de

personas que realizan más de una actividad.

Tal y como se observa, este año los datos totales de participación son especialmente altos. Se

han atendido 6976 participantes distribuidos en 379 grupos. De los datos de la tabla anterior

se deduce que en torno al 25% de los participantes, es decir uno de cada 4, realizan más de

una actividad del programa educativo, con lo que realmente, las personas atendidas son 4846

en 265 grupos.


Tabla 2. Datos generales de participación

Participaciones1 Participantes2 Porcentaje de

repetición3

nº

participantes nº

grupos nº

participantes nº

grupos r personas

(%) r grupos

(%)

3er trimestre 2015 JULIO 254 16 187 12 26 25

AGOSTO 284 18 200 12 30 33

SEPTIEMBRE 46 4 46 4 0 0

Subtotal trimestre

584 38 433 28 19 19

4º trimestre 2015 OCTUBRE 239 13 142 8 41 38

NOVIEMBRE 346 20 321 18 7 10

DICIEMBRE 717 39 425 24 41 38

Subtotal trimestre

1302 72 888 50 30 29

1er trimestre 2016 ENERO 25 1 25 1 0 0

FEBRERO 570 28 375 19 34 32

MARZO 1249 64 1092 54 13 16

Subtotal trimestre

1844 93 1492 74 16 16

2º trimestre 2016 ABRIL 976 58 699 41 28 29

MAYO 1170 58 648 33 45 43

JUNIO 1100 60 686 39 38 35

Subtotal trimestre

3246 176 2033 113 37 36

Total 6976 379 4846 265 25 25

1 Número de participantes total, sumando cada que una misma persona realiza más de una actividad 2 Número de personas físicas 3 R: Relación entre el número de personas físicas que han participado en el programa (participantes) con el número de participaciones. Sirve para saber qué porcentaje de personas realizan más de una actividad

Además, de los datos de la tabla anterior se deducen los porcentajes de participación según su

distribución trimestral. Estos datos se pueden observar en los dos siguientes gráficos.


Gráfico 1. Distribución porcentual de la participación por trimestres

Gráfico 2. Distribución porcentual de la participación de grupos por trimestres

Se observa claramente una alta concentración de la participación en los meses de primavera.

La estacionalidad seguramente está estrechamente relacionada con la confluencia de la

llegada del buen tiempo y el fin de curso, periodo óptimo para la realización de actividades al

aire libre. En cualquier caso, la tabla de datos de participación detallada tanto por

mensualidades como por actividades se puede consultar en el Anexo III.

Además de los datos de participación, comentar que se han realizado actividades con 79

entidades diferentes, repartidas en 56 localidades diferentes. En el Anexo IV, se exponen la

8%

19%

26%

47%

DISTRIBUCIÓN DE LOS PARTICIPANTES POR TRIMESTRE

3er trimestre2015

4º trimestre2015

1er trimestre2016

2º trimestre2016

10%

19%

25%

46%

DISTRIBUCIÓN DE LOS GRUPOS POR TRIMESTRE

3er trimestre2015

4º trimestre2015

1er trimestre2016

2º trimestre2016


lista de los centros que han participado en el programa y las localidades dónde se han

realizado actividades, desglosando en ambos casos los números de participación.

Añadir también que se han visitado 19 depuradoras y 17 ríos, y que pueden observarse los

datos al detalle en el Anexo V.

02. Descripción del público participante

A continuación se describe el público participante según el idioma en el que se han impartido

las actividades y según el ámbito en el que se han desarrollado (escolar o no escolar).

En la siguiente tabla se muestran los datos de las actividades según idiomas y en el gráfico

contiguo, el porcentaje de cada idioma.

Tabla 3. Participación según idioma de impartición

Mes

Euskera

Castellano

Inglés

nº Participantes nº Grupos nº Participantes nº Grupos nº Participantes nº Grupos

3er trimestre 2015

JULIO 242 15 12 1

AGOSTO 284 18

SEPTIEMBRE 46 4

Subtotal 242 15 342 23 0 0

4º trimestre 2015

OCTUBRE 114 6 125 7

NOVIEMBRE 128 10 218 10

DICIEMBRE 156 8 424 25 137 6

Subtotal 398 24 767 42 137 6

1er trimestre 2016

ENERO 25 1

FEBRERO 191 10 379 18

MARZO 21 2 1228 62

Subtotal 212 12 1632 81 0 0

2º trimestre 2016

ABRIL 490 27 486 31

MAYO 534 24 636 34

JUNIO 26 2 1074 58

Subtotal 1050 53 2196 123 0 0

Total 1902 104 4937 269 137 6


Gráfico 3. Distribución porcentual de los participantes por idiomas

Como es natural, reflejo de la sociedad navarra, dominan los grupos que solicitan realizar las

actividades en castellano, seguidos por participantes que las solicitan en euskara y

residualmente, hay varios grupos al año que solicitan realizar las actividades en inglés.

Por otro lado, se ha considerado interesante conocer los datos según el ámbito en el cual se

enmarcan las actividades, distinguiendo por un lado el ámbito escolar y por el otro el no

escolar. Para ello, se presentan la siguiente tabla y los siguientes gráficos.

Tabla 4. Ámbito de desarrollo de las actividades y tipo de público

Mes

Escolar

No escolar

nº Participantes nº Grupos nº Participantes nº Grupos

3er trimestre 2015

JULIO 0 0 254 16

AGOSTO 0 0 284 18

SEPTIEMBRE 0 0 46 4

Subtotal 0 0 584 38

4º trimestre 2015

OCTUBRE 194 10 45 3

NOVIEMBRE 267 15 79 5

DICIEMBRE 717 39 0 0

Subtotal 1.178 64 124 8

1er trimestre 2016

ENERO 0 0 25 1

FEBRERO 441 22 129 6

MARZO 1.136 58 113 6

Subtotal 1.577 80 267 13

2º trimestre 2016

ABRIL 913 55 63 3

MAYO 1.143 56 27 2

JUNIO 1.040 56 60 4

Subtotal 3.096 167 150 9

Total 5.851 311 1.125 68

27%

71%

2%

DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE LOS PARTICIPANTES POR IDIOMAS

Euskera

Castellano

Inglés


Gráfico 4. Distribución porcentual de los grupos según el entorno u origen

Observando la tabla y el gráfico anteriores, se ve claramente que se mantiene la tendencia de

atender en gran parte a un público derivado del ámbito escolar. En años anteriores venía

sucediendo lo mismo, por lo que podemos afirmar que el programa educativo de NILSA tiene

una estrecha relación con el mundo educativo navarro. Eso sí, durante este curso, ha habido

un importante incremento del número de grupos participantes dentro del que denominamos

programa público general, pasando del 3% al 18%.

03. Datos desglosados según actividades

En la siguiente tabla y en el siguiente gráfico se muestran los datos de participación para cada

de actividad, teniendo en cuenta el tipo de público (adultos o infantil-juvenil). Se han

diferenciado las visitas a depuradora, las actividades en torno al río, los talleres escolares y los

no escolares (verano y público >65 años). El desglose de los datos para cada actividad de las

que se ofrecen en el programa se puede encontrar en el Anexo III.

Tabla 5. Participación según actividades

nº Participantes nº Grupos

Depuradora PE infantil-juvenil 1.097 60

Visita Río PE infantil-juvenil 2078 111

Talleres PE infantil-juvenil 2829 150

Depuradora PG adultos 204 12

Visita Rio PG adultos 96 7

Talleres (Memoria del Agua) 284 14

Talleres Verano infantil-juvenil 388 25

Escolar82%

No Escolar18%

DISTRIBUCIÓN DE LOS GRUPOS SEGÚN EL ÁMBITO DE DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES


Gráfico 5. Distribución porcentual del público participante según edades

Sobre las actividades, comentar que se ha notado un ligero descenso en las actividades de río y

de visita a las depuradoras. Por el contrario, al haber una oferta más específica y

aparentemente más cercana al público, el tipo de público o rangos de edades se han

diversificado más, y se ha notado sobre todo en los talleres escolares para realizar en el aula

(Talleres PE), que han llegado a alcanzar hasta un 40% del número de participantes totales.

Respecto al curso pasado, prácticamente se ha doblado el número de participantes en este

tipo de actividades escolares, que abarcan todos los ciclos educativos, desde 0-3 hasta

bachillerato.

16%

30%

40%

3%

1%4%

6%

DISTRIBUCIÓN DE LOS PARTICIPANTES POR ACTIVIDADES

Depuradora PE

Visita Río PE

Talleres PE

Depuradora PG

Visita Rio PG

Talleres (Memoria del Agua)

Talleres Verano


3. Histórico de actividades

Tal y como se ha comentado en la presentación, en este apartado se recogen los datos

históricos del programa de educación ambiental de NILSA.

Para ello, se han tomado los datos de memorias anteriores, realizadas por equipos ajenos a La

Escuela del Agua y que, hasta fecha de hoy, se presentaban por curso escolar.

Atendiendo a la solicitud de NILSA de realizar las memorias del programa educativo por

anualidades naturales, se ha considerado interesante incluir este apartado de datos históricos

en la presente memoria para poder hacer comparaciones interanuales con los datos históricos.

En un futuro, las próximas memorias anuales recogerán este apartado, una vez se hayan

adaptado los datos a la nueva periodicidad.

Para observar los de datos históricos acumulados, los valores anuales y la evolución de los

datos históricos se han elaborado diversos gráficos y tablas que se exponen a continuación.

Tabla 6. Datos históricos desde 1999

CIFRAS TOTALES

Participantes Grupos TOTAL 37577 3279 EDAR 21995 1581 Río 12893 894 Actividades Escolares en el aula 13698 733 Actividades de Verano 388 25 Otras (Memorias del Agua) 284 14

En el apartado Actividades Escolares en el aula de la tabla anterior se han incluido los datos de

todas las actividades escolares de aula (talleres, charlas, cuentacuentos…). Como novedades,

este curso hemos querido estrenar dos nuevos apartados (Actividades de Verano y Otras) para

dos tipos de actividades que por el tipo de público y actividad, no tenían cabida en los

apartados ya existentes.


A continuación se exponen de manera gráfica los datos históricos por anualidades (curso

escolar). En primer lugar los gráficos de participantes, participaciones y número de grupos

participantes.

Gráfico 6. Número de participantes anual.

Gráfico 7. Número de participaciones anuales.

220582

830 895

13231156 970

1650 1640

2383

3029

2388

36233101

29232739

3279

4846

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

Evolución de participantes

220582 830 895

13231156

970

1650 1640

3297

4265 3984

5178

42023948

43414529

6976

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

7000

8000

Evolución del número de participaciones


Gráfico 8. Número de grupos participantes.

En los tres gráficos anteriores, sobre la participación, se puede observar que el curso 2015-

2016 ha sido un año con muy buena participación. Se han superado los máximos de los

registros anteriores tanto en número de participantes, de participaciones, como en número de

grupos participantes. El número de participantes se ha incrementado en un 33.8% respecto del

segundo año con más participantes (curso 2010-2011). Comparando con el segundo máximo

del gráfico, también del curso 2010-2011, las participaciones se han incrementado en un

34,8%. En cuanto al número de grupos participantes, en comparación al curso 2014-2015 ha

habido un incremento del 19.9%.

Los datos históricos por actividades reflejan que durante el curso 2015-2016 se ha roto la

habitual dinámica, en la que, dominaban en participación las actividades al aire libre (visitas a

EDAR y río). Si se observan los siguientes gráficos, se puede apreciar que el número de

participantes en visita a EDAR es ligeramente inferior al del curso 2014-2015.

Gráfico 9. Datos anuales de participantes en las visitas a EDAR.

1631

62 6494 88

72

123107

223

287 280304

263 267

303 316

379

0

50

100

150

200

250

300

350

400

Evolución del número de grupos

220

582

830 895

13231156

970

1650

1061

1389

1641

1420

1904

1527

13441302

1480

1301

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

1800

2000

Evolución número de visitantes a EDAR


Sin embargo, el descenso del número de grupos participantes es notable. Esto puede ser

debido en gran parte a que el ratio de participantes por grupo, en el caso de visitas a

depuradoras, haya aumentado, habiéndose atendido durante este curso 2015-2016 a grupos

de hasta 25 personas. La media interanual de participantes por grupo se sitúa en torno a 13

personas y este curso ha subido hasta 18 personas por grupo.

Gráfico 10. Número de grupos atendidos por año en visitas a EDAR.

En cuanto a los datos sobre actividades en torno al río, observando el siguientes gráfico se

aprecia que el número de participantes es el mayor de la serie y además se incrementa

respecto al segundo valor más alto (curso 2013-2014) en un 19.6%.

Gráfico 11. Número de participantes en actividades de río.

Por el contrario, con el número de grupos no se aprecia tal incremento, e incluso, el número

de grupos respecto al curso 2013-2014 es menor. Igual que con las visitas a EDAR, esto se debe

16

31

62 64

94 96

72

123

76

103

124

108

121

97106 103

113

72

0

20

40

60

80

100

120

140

Evolución número de grupos visitantes a EDAR

824 906

13201462

1556

1238

1817

1596

2174

0

500

1000

1500

2000

2500

Evolución de participantes en actividades de río


a que la media de participantes por grupo ha aumentado, concretamente de 13 a 18 personas

por grupo.

Gráfico 12.Número de grupos participantes en actividades de río.

Para finalizar con este apartado, se exponen los datos interanuales de las actividades escolares

en el aula, que incluyen los datos de las charlas y talleres, desde infantil hasta bachillerato.

Gráfico 13. Número de grupos participantes en actividades escolares en el aula.

Puede verse que el número de participantes durante el curso 2015-2016 es muy superior al

resto de datos de la serie. Exactamente es un 64.7% mayor que el segundo máximo de la serie

(curso 2008-2009). Comentando sobre el siguiente gráfico, el incremento porcentual del

número de grupos participantes en el curso 2015-2016 respecto al del 2008-2009 se mantiene

similar al incremento de participantes, en torno al 60%. Esto se debe a que la media de

participantes por grupo de cada anualidad es muy similar; 18-19 participantes por grupo.

6069

10491

10395

134120 118

0

20

40

60

80

100

120

140

160

Evolución del número de grupos en actividades de río

579

1163

1718

12441365

824

1316 12071453

2829

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

Evolución del número de participantes en actividades escolares en el aula


Gráfico 14. Número de participantes en actividades escolares en el aula.

31

60

94

68 70

48

64 65

83

150

0

20

40

60

80

100

120

140

160

Evolución del número de grupos para actividades escolares en el aula


4. Evaluación de las actividades realizadas

Para evaluar las actividades realizadas, se han continuado analizando los datos y las

observaciones recogidas a través de las fichas de evaluación externas, cumplimentadas por el/la

responsable del grupo, y las internas, en este caso, cumplimentadas por el equipo educativo.

01. Evaluación de las actividades por parte de los responsables de grupo

Durante el curso 2015-2016 se han recogido 271 fichas de evaluación cumplimentadas por los

responsables de grupo y correspondientes a 14 actividades diferentes.

A continuación se muestra un gráfico que resume las valoraciones medias de las diferentes

actividades realizadas.

Gráfico 15. Valoración media de las actividades del curso 2015-2016.

Todas la valoraciones medias han sido altas, todas ellas por encima del 4,5. Cabe destacar las

actividades de río (escolares y no escolares) y las visitas a la depuradora con grupos organizados

de adultos (PG), actividades con las que se han obtenido las valoraciones más altas. Por el

contrario, las calificaciones más bajas corresponden al público de personas mayores que han

realizado el “taller de memorias del agua”.

0,00

0,50

1,00

1,50

2,00

2,50

3,00

3,50

4,00

4,50

5,00

DepuradoraPE

DepuradoraPG

Río PE Río PG Talleres PE Taller PG

Valoración media de las actividades


02. Evaluación de las actividades por parte del equipo educativo

A través de los cuestionarios de evaluaciones internas cumplimentadas por el equipo educativo,

se ha hecho un seguimiento continuado, evaluando internamente las actividades impartidas. A

continuación se muestra un gráfico que resume las valoraciones medias de la ejecución de las

distintas actividades. Antes de empezar el curso escolar 2016/17 se realizará un DAFO cualitativo

de cada una de las actividades, para poder aplicar aquellas propuestas de mejora que pudiesen

surgir.

Gráfico 16. Valores medios de las actividades por parte del equipo educativo.

0,00

0,50

1,00

1,50

2,00

2,50

3,00

3,50

4,00

4,50

5,00

Depuradora Río Taller PE Taller PG

Valoración media de la actividad


5. Conclusiones

Para finalizar el documento se ha reservado este apartado para hacer una revisión del mismo e

incluir algunas valoraciones.

Siendo este primer curso el primer año de la Escuela del Agua como empresa gestora del

programa educativo de NILSA, cabe destacar que ha sido un año de trabajo especialmente

intenso. En general, el grueso de los trabajos realizados se pueden resumir en tres grandes

bloques: la gestión administrativa, el diseño de actividades y la dinamización de las mismas.

Los dos primeros bloques han ocupado gran parte del trabajo del equipo educativo y, aunque

el resultado del trabajo realizado no sea muy vistoso, con estas líneas, se ha querido poner en

valor el esfuerzo realizado, debido a que gran parte de las labores incluidas en estos dos

bloques se han comenzado desde cero. Valgan como ejemplo; el desarrollo de las bases de

datos de contactos, el diseño de todas y cada una de las actividades que actualmente se

ofertan, el establecimiento de protocolos de seguridad y de comunicación tanto interna como

externa, la publicación de documentación en bilingüe… En definitiva, y siendo conscientes de

que queda trabajo pendiente, el equipo valora positivamente el trabajo realizado.

En cuanto al tercer bloque, y considerando las cifras obtenidas en la realización de actividades,

valoramos que ha sido, comparativamente, un año muy bueno. Puede haber diversos factores

que expliquen el notable incremento en el número de actividades realizadas y en el número de

participantes.

Una de las posibles razones, puede ser, el incremento del número de actividades ofertadas y

que además, las actividades que se ofertan se hayan diseñado para un público más específico,

ya sea por; rango de edad, ciclo escolar…

Además, otra de las posibles razones puede haber sido el facilitar y potenciar la realización de

actividades en periodos como el verano, las vacaciones escolares de semana santa y

navidades, con las que se ha conseguido llegar al público infantil-juvenil fuera del entorno

escolar. Por otro lado, la realización de actividades en fines de semana también ha podido

ayudar a aumentar el número de participantes, además de contribuir a la diversificación de los

mismos, mediante la atracción de grupos de adultos (en edad laboral).

La diversificación de grupos es uno de los aspectos que cabe destacar, ya que, según las cifras,

este curso ha habido un incremento notable de los grupos provenientes del ámbito no escolar.

En general, este tipo de grupos comprenden grupos de adultos en edad laboral, grupos de

mayores de 65 años, grupos de personas con necesidades especiales y grupos mixtos de

adultos y niños/as. Desde el principio el equipo educativo le ha dado mucho valor al hecho de

trabajar con estos grupos, ya que, puede ayudar a que el programa de educación ambiental

vaya ampliando horizontes y perspectivas, y relaje un poco la dependencia de los grupos

escolares (que históricamente han sido y actualmente continúan siendo mayoritarios). Como

conclusión, el hecho de ampliar miras ha permitido, durante este curso, llegar a zonas remotas

(pueblos, concejos o valles muy pequeños) y trabajar nuevos tipos de entidades.

Por último, comentar que las valoraciones que han hecho los usuarios-responsables de grupo

de las actividades han sido en general muy buenas, superando en todos los casos el 4.5 sobre

5. Es un tema importante, ya que el equipo educativo es consciente de que desde NILSA se


exigen niveles de calidad altos, lo cual, durante este primer año, se ha conseguido. A falta de

incluir en esta memoria otras valoraciones o críticas, sólo comentar, que aunque se hayan

obtenido muy buenos resultados, el equipo educativo está preparando mejoras en varias

actividades, para ajustar las actividades a las necesidades de los participantes y a las

novedades que han ido surgiendo durante el año.


Anexos

Anexo I. Modelo de ficha de seguimiento semanal

PROTOCOLO DE SEGUIMIENTO Programa de educación ambiental de NILSA

Fecha: Envía:

DESARROLLO DE PROGRAMA

1 SECRETARIA TÉNICA Y ASESORIA A CENTROS EDUCATIVOS

2 CENTROS EDUCATIVOS

3 EQUIPO EDUCATIVO

4 PAGINA WEB

5 INCIDENCIAS, MEJORAS Y EVALUACION

SEGUIMIENTO de la Dirección facultativa

6 SEGUIMIENTO Y Visto Bueno

PROXIMAS TAREAS

7 Resumen de tareas semana próxima


Anexo II. Oferta educativa

Tipología actividad

Nombre actividad (cast/eusk) Público

PROGRAMA ESCOLAR

VISITAS GUIADAS A DEPURADORAS

Aguas limpias aguas vivas Ur garbiak ur biziak

A partir de 10 años

ACTIVIDADES EN TORNO AL RÍO

Descubriendo la vida del río Ibaiko bizitza ezagutzen

Educación infantil

La vida entorno al río Ibai inguruko bizitza

Educación primaria

Investigando la salud del río Ibaiaren osasuna aztertzen

Educación secundaria

Miguela, Jokin y los cuentos del agua Miguela, Jokin eta uraren ipuinak

1er Ciclo Educación infantil

TALLERES EN TORNO AL AGUA

Cuidemos el agua Zaindu dezagun ura

2º Ciclo Educación infantil

El agua que usamos Erabiltzen dugun ura

1er Ciclo E. primaria

El viaje del agua Uraren bidaia

2º Ciclo E. primaria

Atentos con el agua Argi ibili urarekin

3er Ciclo E. primaria

Uso responsable del agua Uraren erabilpen arduratsua

Secundaria Bachiller

Tipología actividad

Nombre actividad (cast/eusk) Público

PROGRAMA PUBLICO GENERAL

VISITAS GUIADAS A DEPURADORAS

Por el buen cauce Ibilgu egokitik

A partir de 10 años

ACTIVIDADES EN TORNO AL RÍO

Valorando el río Ibaia aintzat hartzen

Todos los públicos

ESPECIAL NUESTROS MAYORES

Memorias del Agua Uraren memoriak

Jubilados, pensionistas

ESPECIAL VERANO

Limpiemos el agua Garbi dezagun ura

Infantil

Sigamos al agua Jarrai dezagun ura

Primaria


Anexo III. Datos de participación del curso 2015-2016 JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE 2015 3er T

ACTIVIDAD Grupo Edad nº Participantes nº Grupos nº Participantes nº Grupos nº Participantes nº Grupos nº Participantes nº Grupos

Programa Escolar Depuradora PE Prim 3C 37 2 37 2

ESO 1C 0 0

ESO 2C 0 0

BACH 0 0

FP 0 0

37 2 0 0 0 0 37 2

Río Inf INF 11 1 11 1

Río Prim PRIM1C 21 1 84 6 105 7

PRIM2C 0 0

PRIM3C 0 0

Río ES ES 1C 0 0

ES 2C 0 0

Bachiller 0 0

FP 0 0

32 2 84 6 0 0 116 8

Taller Inf INF 0 0

Taller Prim 1C PRIM1C 0 0



Taller ES 1C ESO 1C 0 0


Taller ES Consum ESO 1C 0 0

ESO 2C 0 0

BACH 0 0

FP 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0

Subtotal 69 4 84 6 0 0 153 10

Programa Público General Depuradora PG Adultos 0 0

>65 0 0

NEE 0 0

Mixtos 16 1 16 1

Especializado 17 1 17 1

0 0 16 1 17 1 33 2

Río PG Adultos 0 0

NEE 0 0

Mixtos 10 1 10 1

Especializado 0 0

0 0 10 1 0 0 10 1

Taller PG Memo >65 0 0

>65 + NEE 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0

Taller V1 INF 77 5 36 2 7 1 120 8

Taller V2 PRIM 108 7 138 8 22 2 268 17

185 12 174 10 29 3 388 25

Subtotal 185 12 200 12 46 4 431 28

TOTAL 254 16 284 18 46 4 584 38


OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE 2015 4º T ACTIVIDAD Grupo Edad nº Participantes nº Grupos nº Participantes nº Grupos nº Participantes nº Grupos nº Participantes nº Grupos

Programa Escolar Depuradora PE Prim 3C 0 0

ESO 1C 62 3 292 15 354 18

ESO 2C 0 0

BACH 0 0

FP 0 0

62 3 0 0 292 15 354 18


Río Prim PRIM1C 14 1 14 1

PRIM2C 35 2 35 2

PRIM3C 0 0

Río ES ES 1C 62 3 292 15 354 18

ES 2C 0 0

Bachiller 0 0

FP 0 0

97 5 25 2 292 15 414 22

Taller Inf INF 11 1 40 3 51 4

Taller Prim 1C PRIM1C 7 1 54 3 61 4

Taller Prim 2C PRIM2C 35 2 7 1 39 3 81 6




Taller ES Consum ESO 1C 97 6 97 6

ESO 2C 0 0

BACH 120 4 120 4

FP 0 0

35 2 242 13 133 9 410 24

Subtotal 194 10 267 15 717 39 1.178 64


>65 0 0 13 1 13 1

NEE 0 0 15 2 15 2

Mixtos 0 0 51 2 51 2

Especializado 0 0

0 0 79 5 0 0 79 5

Río PG Adultos 0 0

NEE 0 0

Mixtos 0 0

Especializado 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0


>65 + NEE 45 3 45 3

45 3 0 0 0 0 45 3

Taller V1 INF 0 0

Taller V2 PRIM 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0

Subtotal 45 3 79 5 0 0 124 8

TOTAL 239 13 346 20 717 39 1.302 72


ENERO FEBRERO MARZO 2016 1er T ACTIVIDAD Grupo Edad nº Participantes nº Grupos nº Participantes nº Grupos nº Participantes nº Grupos nº Participantes nº Grupos

Programa Escolar Depuradora PE Prim 3C 0 0

ESO 1C 27 2 27 2

ESO 2C 0 0

BACH 0 0

FP 0 0

0 0 0 0 27 2 27 2


Río Prim PRIM1C 81 4 36 2 117 6

PRIM2C 84 4 46 3 130 7

PRIM3C 0 0

Río ES ES 1C 27 2 27 2

ES 2C 0 0

Bachiller 0 0

FP 0 0

0 0 165 8 122 8 287 16

Taller Inf INF 49 3 344 17 393 20






Taller ES Consum ESO 1C 21 1 40 2 61 3

ESO 2C 0 0

BACH 0 0

FP 0 0

0 0 276 14 987 48 1.263 62

Subtotal 0 0 441 22 1.136 58 1.577 80


>65 0 0

NEE 0 0

Mixtos 35 1 35 1

Especializado 0 0

0 0 0 0 35 1 35 1

Río PG Adultos 21 2 21 2

NEE 0 0

Mixtos 35 2 35 2

Especializado 0 0

0 0 0 0 56 4 56 4


>65 + NEE 25 1 129 6 22 1 176 8

25 1 129 6 22 1 176 8

Taller V1 INF 0 0

Taller V2 PRIM 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0

Subtotal 25 1 129 6 113 6 267 13

TOTAL 25 1 570 28 1.249 64 1.844 93


ABRIL MAYO JUNIO 2016 2º T TOTAL ACTIVIDAD Grupo Edad nº Participantes nº Grupos nº Participantes nº Grupos nº Participantes nº Grupos nº Participantes nº Grupos nº Participantes nº Grupos

Programa Escolar Depuradora PE Prim 3C 20 1 66 3 129 8 215 12 252 14

ESO 1C 122 7 303 16 425 23 806 43

ESO 2C 22 1 22 1 22 1

BACH 17 2 17 2 17 2

FP 0 0 0 0

181 11 369 19 129 8 679 38 1.097 60

Río Inf INF 39 3 39 3 74 6

Río Prim PRIM1C 38 2 52 3 90 5 326 19

PRIM2C 13 1 40 2 181 9 234 12 399 21

PRIM3C 26 1 66 3 220 11 312 15 312 15

Río ES ES 1C 122 7 406 18 528 25 909 45

ES 2C 41 3 41 3 41 3

Bachiller 17 2 17 2 17 2

FP 0 0 0 0

296 19 512 23 453 23 1.261 65 2.078 111

Taller Inf INF 209 12 34 3 156 8 399 23 843 47

Taller Prim 1C PRIM1C 88 5 41 2 92 5 221 12 556 29



Taller ES 1C ESO 1C 0 0 0 0

Taller ES 2C ESO 2C 0 0 0 0

Taller ES Consum ESO 1C 70 3 70 3 228 12

ESO 2C 0 0 0 0

BACH 0 0 120 4

FP 0 0 0 0

436 25 262 14 458 25 1.156 64 2.829 150

Subtotal 913 55 1.143 56 1.040 56 3.096 167 6.004 321

Programa Público General Depuradora PG Adultos 7 1 30 2 37 3 37 3

>65 0 0 13 1

NEE 0 0 15 2

Mixtos 20 1 20 1 122 5


0 0 27 2 30 2 57 4 204 12

Río PG Adultos 30 2 30 2 51 4

NEE 0 0 0 0

Mixtos 0 0 45 3


0 0 0 0 30 2 30 2 96 7

Taller PG Memo >65 8 1 8 1 8 1

>65 + NEE 55 2 55 2 276 13

63 3 0 0 0 0 63 3 284 14

Taller V1 INF 0 0 120 8

Taller V2 PRIM 0 0 268 17

0 0 0 0 0 0 0 0 388 25

Subtotal 63 3 27 2 60 4 150 9 972 58

TOTAL 976 58 1.170 58 1.100 60 3.246 176 6.976 379


Anexo IV. Entidades que han participado en el programa y localidades dónde se han realizado

actividades

Entidad Localidad nº de participantes

nº grupos

1 Colegio Escuelas Pías de Andéraz Abarzuza 33 3

2 CPEIP San Nicolás Aibar 85 5

3 Ayuntamiento de Altsasu Aisiz Blai Uda Zerbitzua Altsasu 143 8

4 IESO Altsasu Altsasu 281 16

5 Residencia Aita Barandiaran Altsasu 20 1

6 SSB Amescoas Améscoas (Larrión, Metauten, Murieta, Ancín)

122 9

7 Ayuntamiento de Arguedas Arguedas 29 3

8 Escuela Infantil Txinurris Artajona 10 1

9 CPEIP Reina Urraca Artajona 67 4

10 CPEIP Auzperri Auritzberri-Espinal 22 2

11 APYMA Fuentecerrada Ayegui 101 5

12 CPEIP Martín de Azpilcueta Barasoain 83 6

13 Hogar Sta. Elena Barasoain 25 1

14 Ayuntamiento de Barasoain Barasoain 10 1

15 CPEIP Río Arga Berbinzana 41 4

16 CPEIP Araxes Betelu 13 1

17 Residencia Landazabal Burlada 30 2

18 Ayuntamiento de Cabredo Cabredo 30 2

19 IESO Valle del Aragón Carcastillo 120 6

20 Escuela infantil Capuchilandia Cintruénigo 51 3

21 IESO La Paz Cintruénigo 308 16

22 CPEIP Otero de Navascués Cintruénigo 852 37

23 Ayuntamiento de Cintruénigo Cintruénigo 68 5

24 Residencia Hogar San José Corella 19 1

25 IESO Alhama Corella 136 8

26 APYMA Dicastillo Dicastillo 58 2

27 CPEIP Doneztebe Doneztebe 70 4

28 IESO Mendaur Doneztebe 152 8

29 Ikastola Baztan Elizondo 20 1

30 IESO Lekaroz Elizondo 228 11

31 CPEIP San Francisco Javier Elizondo 163 6

32 Asociación Kaputxin, Espronceda Espronceda 20 2

33 Residencia de Ancianos Santo Domingo Estella 15 1

34 SARquavitae. Piso Funcional Las Torchas Estella 6 1

35 CAIDIS Oncineda Estella 9 1

36 Club de Jubilados Ega Estella 13 1

37 IESO Tierra Estella Estella 34 4

38 Ayuntamiento de Garinoain Garinoain 10 0

39 CPEIP Orreagako Ama Garralda 120 6

40 Ayuntamiento de Genevilla Genevilla 36 2

41 CPEIP Andrés Narbarte Xalto Goizueta 13 1

42 CPEIP Atakondoa Irurtzun 98 4


43 Ayuntamiento Ituren Ituren 10 1

44 Escuela Infantil Gatopato Larraga 11 1

45 CPEIP San Miguel Larraga 180 10

46 CPEIP Ibarberri Lekunberri 35 2

47 AEK Lekunberri Lekunberri 7 1

48 Colegio la Milagrosa Lodosa 158 7

49 IESO Pablo Sarasate Lodosa 19 2

50 Residencia San Bartolomé Marcilla 28 1

51 Ayuntamiento de Meano Meano 18 1

52 IESO Joaquín Romera Mendavia 54 4

53 Escuela Infantil Kamira Mendigorria 13 1

54 CPEIP San Benito Miranda de Atga 88 7

55 CPEIP Honorio Galilea Monteagudo 61 4

56 Ayuntamiento Muniain Muniain de la Solana 12 1

57 CPEIP Arotzenea Narbarte 50 5

58 CPEIP Obanos Obanos 46 4

59 CPEIP Domingo Bados Olazti 13 1

60 Amma Oblatas Pamplona 40 2

61 Residencia San Francisco Javier Pamplona 52 2

62 AEK. Errobi Euskaltegia Puente la Reina-Gares 21 2

63 CPEIP Puente la Reina-Gares Puente la Reina-Gares 156 8

64 Escuela Infantil Txori Puente la Reina-Gares 70 4

65 IESO Roncal Roncal 21 2

66 CPEIP Gabriel Valentín Casamayor Sada 13 1

67 ETE Reciclaje de Residuos Urbanos e Industriales Sakana 17 1

68 Residencia Centro de Grandes Dependientes San Adrián 27 1

69 CPEIP Alfonso V el Sabio San Adrián 540 27

70 CPEIP Luis Gil Sangüesa 250 12

71 Ayuntamiento de Sartaguda Sartaguda 108 6

72 CPEIP Sunbilla Sunbilla 186 10

73 Ikastola Garcés de los Fayos Tafalla 127 6

74 IESO Benjamín de Tudela Tudela 400 20

75 Residencia Ntra. Sra. de Gracia Tudela 20 1

76 Ikastola Argia Tudela 28 2

77 Colegio Jesuitas Tudela 244 8

78 Ayuntamiento Urdiain Urdiain 25 2

79 Ayuntamiento Zubieta Zubieta 64 4


nº Localidad nº de participantes nº grupos

1 Abarzuza 33 3

2 Aibar 85 5

3 Altsasu 444 25

4 Ancín 42 4

5 Arguedas 29 3

6 Artajona 77 5

7 Auritzberri-Espinal 22 2

8 Ayegui 101 5

9 Barasoain 118 8

10 Berbinzana 41 4

11 Betelu 13 1

12 Burlada 30 2

13 Cabredo 30 2

14 Carcastillo 120 6

15 Cintruénigo 1279 61

16 Corella 155 9

17 Dicastillo 58 2

18 Doneztebe 222 12

19 Elizondo 411 18

20 Espronceda 20 2

21 Estella 77 8

22 Garinoain 10 0

23 Garralda 120 6

24 Genevilla 36 2

25 Goizueta 13 1

26 Irurtzun 98 4

27 Ituren 10 1

28 Larraga 191 11

29 Larrión 40 2

30 Lekunberri 42 3

31 Lodosa 177 9

32 Marcilla 28 1

33 Meano 18 1

34 Mendavia 54 4

35 Mendigorria 13 1

36 Metauten 14 1

37 Miranda de Arga 88 7

38 Monteagudo 61 4

39 Muniain de la Solana 12 1

40 Murieta 26 2

41 Narbarte 50 5

42 Obanos 46 4

43 Olazti 13 1

44 Pamplona 92 4

45 Puente la Reina-Gares 247 14


46 Roncal 21 2

47 Sada 13 1

48 Sakana 17 1

49 San Adrián 567 28

50 Sangüesa 250 12

51 Sartaguda 108 6

52 Sunbilla 186 10

53 Tafalla 127 6

54 Tudela 692 31

55 Urdiain 25 2

56 Zubieta 64 4


Anexo V. Datos sobre depuradoras visitadas y ríos

Curso 2015-2016

nº Río nº de participantes nº grupos

1 Alhama 456 22

2 Aragón 165 8

3 Arakil 92 5

4 Arga 168 12

5 Armillos 49 3

6 Baztan 159 8

7 Bidasoa 169 9

8 Cidacos 26 1

9 Ebro 487 25

10 Ega 201 13

11 Ezkurra 67 4

12 Irantzu 11 1

13 Larraun 49 2

14 Regacho Ríorrama 10 1

15 Regata Muruzabal 23 2

16 Urederra 20 1

17 Urrobi 22 1

CURSO 2015-2016

nº Depuradora nº de participantes nº grupos

1 Altsasu-Urdiain 146 8

2 Bajo Ega 77 4

3 Barasoain-Garinoain 20 1

4 Betelu-Atallu-Araxes 13 1

5 Carcastillo-Murillo el Fruto 40 2

6 Cintruénigo 184 10

7 Doneztebe 76 4

8 Estella 107 8

9 Irurtzun 49 2

10 Larraga 27 2

11 Lekunberri 7 1

12 Lodosa 35 1

13 Mendavía 27 2

14 Monteagudo 12 1

15 Oharritz-Baztán 154 7

16 Roncal 21 2

17 Tudela 268 14

18 Urrobi (Aurizberri) 22 1

19 Valdega 16 1


Anexo VI. Modelo de encuesta

CUESTIONARIO DE CALIDAD

TALLERES DE VERANO 2016. Responsable de grupo

Agradecemos el interés de su centro a participar en nuestro programa educativo, y nos gustaría conocer su opinión con el objetivo de mejorar su calidad. NOMBRE DEL CENTRO FECHA DE REALIZACIÓN

MUNICIPIO CORREO ELECTRÓNICO

CURSO NÚM. ALUMNOS PARTICIPANTES

RESPONSABLE DEL GRUPO EDUCADOR/A

Marque con una cruz la casilla que más se ajuste a su opinión, considerando el 1 como el valor más bajo y el 5 como el valor más alto.

Valoración de la jornada

Actividades 1 2 3 4 5

Materiales 1 2 3 4 5

Distribución / adecuación del tiempo 1 2 3 4 5

Valoración del Educador / a

Dedicación / implicación / estímulo 1 2 3 4 5

Trato con los alumnos 1 2 3 4 5

Transmisión de contenidos 1 2 3 4 5

Valoración general

¿Cómo valora las gestiones previas a la realización de la jornada? 1 2 3 4 5

¿Ha cumplido el taller las expectativas que el centro tenía? 1 2 3 4 5

¿Encuentra útiles los contenidos trabajados en la actividad? 1 2 3 4 5

¿Cómo valora la aceptación y la motivación de los alumnos? 1 2 3 4 5

¿Recomendaría esta actividad a un compañero/a de profesión? 1 2 3 4 5

Valoración global sobre la campaña educativa 1 2 3 4 5

Comentarios

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