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Medidas de Atención a la Diversidad

Mar GonzálezT8 - 13-14

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Otras Medidas No Curriculares de Atención a la Diversidad

Tema 8:

Bloque 2:

OTRAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD


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Promoción

Flexibilización

Aulas hospital e itinerante

Atención educativa domiciliaria

Hospitales de Día-Centros Educativos Terapéuticos

Aulas enlace – singulares y otras

CRITERIOS DE PROMOCIÓN LOMCE

[email protected]

E I E P E S O

NO ESPECIFICA

NO PROMOCIÓN

-1 VEZ + MEDIDA DE

REFUERZO O

RECUPERACIÓN

-No especifíca: cuando ni cómo

NO PROMOCIÓN

POR CURSO

CADA CURSO – SÓLO 1 VEZ

MÁXIMO 2 EN TODA LA ETAPA

-DECISIÓN COLEGIADA CLAUSTRO

-MÁS DE 3 NO SUPERADAS – NO PROMOCIÓN O 2

(Lenguaje y Matemáticas)

-POSIBLE PROMOCIÓN CON + 3 ASIGNATURAS

SUSPENSAS (NO L y M) y 2 (L y M) medidas de atención

educativa propuestas en el consejo orientador

-PRUEBAS EXTRAORDINARIAS

-EXCEPCIONALMENTE PUEDE REPETIR 2 VECES 4º SI

NO HA REPETIDO PREVIAMENTE

-PRUEBA EXTRAORDINARIA DE RECUPERACIÓN

CRITERIOS DE PROMOCIÓN EP - LOMCE Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la

Educación Primaria.


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Artículo 11. Promoción.

1. El alumno o alumna accederá al curso o etapa siguiente siempre que se considere que ha logrado los objetivos de la etapa o los que correspondan al curso realizado, y que ha alcanzado el grado de adquisición de las competencias correspondientes. De no ser así, podrá repetir una sola vez durante la etapa, con un plan específico de refuerzo o recuperación y apoyo, que será organizado por los centros docentes de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones educativas.

La repetición se considerará una medida de carácter excepcional y se tomará tras haber agotado el resto de medidas ordinarias de refuerzo y apoyo para solventar las dificultades de aprendizaje del alumno.

2. El equipo docente adoptará las decisiones correspondientes sobre la promoción del alumnado tomando especialmente en consideración la información y el criterio del profesor tutor.

Se atenderá especialmente a los resultados de las evaluaciones individualizadas de tercer curso de Educación Primaria y final de Educación Primaria.

CRITERIOS DE PROMOCIÓN ESO – LOE (a modificar por la nueva normativa

(1029/2008, BOCM,)


5Alumno de 1º, sin haber repetido anteriormente Repetición 1º

Alumno de 1º, habiendo repetido Promoción a 2º con pendientes

Alumno de 2º, sin haber repetido anteriormente Repetición a 2º con medidas de apoyo

Alumno de 2º, habiendo repetido anteriormente

- Repite, si no ha repetido 2º- Promoción a 3º con pendientes (si ha repetido2º)- Incorporación a Diversificación C.- Incorporación a Cualificación P.I. (con 15 años y compromiso de

cursar los módulos voluntarios)

Alumno de 3º, sin haber repetido anteriormente Repetición a 3º con medidas de apoyo

Alumno de 3º, habiendo repetido anteriormente

-Repite 3º, si ha repetido una vez 1º o 2º con medidas-Promoción a 4º con pendientes (si ha repetido 2 veces o una vez 3º)-Incorporación a Diversificación C.-Incorporación a Cualificación P.I.

Alumno de 4º

-Repite 4º, si no ha repetido una 2 veces en la etapa-Segunda repetición 4º (si no ha repetido otro curso)-Incorporación a Diversificación C. (2º curso)-Incorporación a Cualificación P.I. -Certificado escolaridad

2º Programa Diversificación C.Repite 2º curso (si dispone de un años más de escolaridad)-Certificado escolaridad

Programa de Cualificación P.I. con alguno o todos los módulos voluntarios no superados

Repite módulos voluntarios si dispone un año más de escolaridad-Certificado escolaridad

FLEXIBILIZACIÓN del período de escolarización

Altas Capacidades IntelectualesMáximo 3 veces en la obligatoria

Eval- Psicop.

Retraso madurativo Educación Infantil

1 cursoEval- Psicop.

Integración tardía SEDesfase curricular

2 ó más añosEval- Psicop.

FLEXIBILIZACIÓN PERÍODO DE ESCOLARIZACIÓNACNEE – SOBREDOTACIÓN

LOCE (RD 943 /2003)


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Evaluación Necesidades Educativas Específicas

Atención educativa temprana

Condiciones de los centros: programas de intensificación

Anticipación: independientemente de la edad máx. 3 veces en enseñanzas básicas máx. 1 en post obligatoria

Conformes los padres

Regulaciones excepcionales

FLEXIBILIZACIÓN (O 70 / 2005, 11 DE ENERO)


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Se tomará cuando las medidas ordinarias del centro se consideren insuficientes (enriquecimiento / ampliación curricular) y sea adecuado para equilibrio personal y socialización

Incorporación a un curso superior (máx. 3 veces y 1 en postobligatoria)

De las medidas de flexibilización se dejará constancia en el expediente académico

EP: Anticipar 1 año Reducir 2 años (1 año si se anticipó)ESO: Reducir 2 años (1 si se tomaron medidas en EP)BACH.: 1 vez

UNIDADES ESCOLARES DE APOYO EN HOSPITALES


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En centros hospitalarios públicos y privados (con convenio)

Con niños de escolarización obligatoria

Funcionarán como escuelas unitarias

Con diferencia de funcionamiento según la CCAA

LAS UNIDADES HOSPITALARIAS EN LA C. MADRID


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ObjetivosContinuar el aprendizaje y evitar retraso escolar.Favorecer su integración socio-afectivaUtilización formativa del tiempo libre del hospital

Prioridad a las etapas obligatorias y larga hospitalización (más de 30 días)

Escolarizados en centro de referenciaSe realizará un plan de trabajo individual.


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RELACIÓN DE AULAS HOSPITALARIAS CAM

Centros Hospitalarios Dirección

Hospital La PazPaseo de la Castellana, 261.

Madrid 28046

Hospital Doce de OctubreCtra Andalucia, km 5,400.

Madrid 28041

Hospital Niño JesúsAvda Menéndez Pelayo, 65.

Madrid 28009

Hospital Ramón y CajalCarretera Colmenar, Km 9.100.

Madrid 28034

Hospital Gregorio MarañónO´Donnell, 50.Madrid 28009

Hospital ClínicoC/ Isaac Peral, s/n.

Madrid 28015

Fundación Hospital de AlcorcónC/ Budapest, 1.Alcorcón 28922

Hospital Universitario de GetafeCarretera Toledo, Km 12,500.

Getafe 28905

Hospital General de MóstolesC/ Rio Júcar, s/n.Móstoles 28935

Hospital Severo OchoaC/ Orellana, s/n.Leganés 28911

Hospital de FuenlabradaCº del Molino, 2.

Fuenlabrada 28942

APOYO EDUCATIVO DOMICILIARIO


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Regulado desde 1996Implantado de forma irregular y con

organizaciones variadasDiferencias importantes según las CCAA

SERVICIO DE APOYO EDUCATIVO DOMICILIARIO (SAED) CAM


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OBJETIVOS

Garantizar la continuidad del proceso educativo del alumnado enfermo que tiene una convalecencia prolongada en el hogar, evitando el desfase escolar

Asegurar la continuidad del proceso de E-A, mediante una coordinación adecuada entre: el centro docente, las Unidades Escolares de Apoyo en Instituciones Hospitalarias y el SAED.

Facilitar la reincorporación del alumnado enfermo a su centro educativo.

Favorecer el proceso de comunicación mediante las Tecnologías de la Información y la Comunicación entre los profesionales de Educación y Sanidad y entre los alumnos con sus centros de referencia.

DESTINATARIOS

Alumnado de EP y ESO escolarizado en centros sostenidos con fondos públicos que, por prescripción facultativa, no pueda asistir a su centro y con periodo de convalecencia sea superior a 30 días.

En los casos de alumnado con enfermedades crónicas que conlleven bajas intermitentes inferiores a 30 días deberá presentarse informe médico que refleje dicha circunstancia.

Los alumnos que manifiesten trastornos graves de la personalidad o de conducta serán atendidos de forma excepcional.

Con carácter general, el alumnado convaleciente continuará escolarizado, a todos los efectos, en el Centro Educativo correspondiente. Excepcionalmente el alumnado en edad de escolaridad obligatoria podrá matricularse en la modalidad a distancia, previo informe del Servicio de Inspección Educativa y autorización de la Dirección General de Promoción Educativa.

SERVICIO DE APOYO EDUCATIVO DOMICILIARIO (SAED)GENERALIZADO PARA EL CURSO 03-04 CAM


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ACTIVIDADES CON LOS NIÑOS

- Atención educativa individualizada en sus domicilios.Primer Ciclo de Educación Primaria: 6 HORAS

Segundo Ciclo de Educación Primaria: 7 HORAS

Tercer Ciclo de Educación Primaria: 8 HORAS

ESO: 9 HORAS

Mar GonzálezT8 - 13-14 15

Dirección del Área Territorial de Madrid-CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN (ANEXO I)Comunidad de Madrid

SOLICITUD DEL SERVICIO DE APOYO EDUCATIVO DOMICILIARIO (S.A.E.D.)D/Dña (nombre del padre/madre o tutor)calle número pisocódigo postal localidadteléfonos de contacto padre / madre o tutor legal del alumno/a (nombre del alumno/a)

con fecha de nacimiento escolarizado en el Centro en el curso (a)

Direccióntutor/a teléfono

JUSTIFICAN por medio del correspondiente informe médico la imposibilidad de suhijo/a para asistir con regularidad a las clases en su Centro Escolar

SOLICITAN que le sea concedido el Servicio de Apoyo Educativo Domiciliario, a lamayor brevedad posible, durante el periodo de convalecencia

COMPROMETIÉNDOSE a: acordar y respetar un horario con el citado Servicio, avisando con la suficiente antelación cuando, por causas debidamente justificadas, el alumno/a no pueda recibir la clase, asegurar la permanencia de algún familiar mayor de edad en el domicilio durante dicho horario, proporcionar un lugar y condiciones adecuados en el domicilio para llevar adelante el trabajo de docencia directa.En a de de 200Fdo. :

ILMO. SR. DIRECTOR DEL ÁREA TERRITORIAL DE MADRID-a Indique curso y etapa

HOSPITALES DE DÍA-CENTROS EDUCATIVOS TERAPÉUTICOS


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Atención de los alumnos que, transitoriamente, no pueden asistir a los centros educativos por necesitar un tratamiento terapéutico intensivo en entornos estructurados.

Destinatarios Los alumnos que manifiestan trastornos de salud mental. La derivación de los alumnos se realizará a través del Servicio Regional de Salud Mental. Los alumnos mantienen su escolarización en sus respectivos centros escolares.Objetivos Proporcionar atención educativa a los alumnos con problemas psiquiátricos para asegurar la

continuidad del proceso de enseñanza aprendizaje. Establecer vías de coordinación entre el equipo docente y el equipo terapéutico para ofrecer la

respuesta más ajustada a las necesidades específicas de los alumnos. Facilitar la incorporación a su centro educativo.

Modelo organizativo Los Centros Educativo-Terapéuticos están dotados con un equipo educativo, dependiente de la

Consejería de Educación, y con un equipo terapéutico, dependiente de la Consejería de Sanidad. La organización se estructura en torno a las actividades globales que forman parte del programa

terapéutico de los alumnos y se caracteriza, fundamentalmente, por la flexibilidad de las actividades para adaptarse a sus peculiaridades y por la coordinación y el trabajo en equipo para optimizar los efectos de las intervenciones propuestas.

La planificación de la atención educativa se hará en coordinación

AULA ENLACE - ACOGIDA


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Existen grandes diferencias inter Comunidad Autónoma

Nombres: aula enlace – acogida - singular

Duración: desde los 9 meses hasta los 2 años

Inmersión lingüística: castellano, lengua escolar vehicular (catalán)

Tipologías de las aulas

Ratio del grupo

MEDIDAS PARA COMPENSATORIA


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APOYO EN GRUPO ORDINARIO

GRUPOS DE APOYO AULA ENLACE

Fuera aula.

Máximo 15 h. / semana

AULA ENLACE - CAM


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DESTINATARIOS Alumnos que desconocen el idioma Alumnos han estado escolarizados de forma irregular en su país de origen 2º y 3 ciclo de educación primaria ESO. El número máximo de alumnos por cada aula enlace será de 12 y el mínimo

de 5

TIEMPO MÁXIMO DE PERMANENCIA 9 meses (excepcionalmente hasta finalizar el curso escolar) Distribuidos en uno o dos cursos En el curso en que inicia la escolarización en el sistema educativo español

AULA ENLACE - CAM


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OBJETIVOS

A) Posibilitar atención específica al alumnado procedente de sistemas educativos extranjeros que se integra en el sistema educativo español y presenta graves carencias lingüísticas, mediante programas específicos que les permitan eliminar esas carencias.

B) Acotar el tiempo para la completa integración de este alumno en el sistema educativo español y facilitar su incorporación en el curso correspondiente.

C) Favorecer el desarrollo de la identidad personal y cultural del alumno y su integración en el medio social.

AULA ENLACE - CAM


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CENTROS QUE LO IMPARTEN

A) Centros públicos y privados concertadosB) Que quieran implantarlo y con espacios adecuados para elloC) Aceptan escolarizar al alumno en aula ordinaria cuando finalicen en aula

enlaceD) En zonas con alta concentración de población inmigranteE) Con experiencia previa en trabajar con alumnos con desconocimiento del

idiomaProfesores del aula enlace atendidos por los SAI

Vídeos


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AULA HOSPITALARIAhttp://www.youtube.com/watch?v=3lf9NPaUhlI&feature=related

AULA ENLACEhttp://www.youtube.com/watch?v=TDE9Ii8w6M0

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