MEDICIÓN

Susan Sperry Smith

Definición: la medición involucra la asignación de números de unidades físicas como largo, alto, volumen, peso, o cantidades no físicas como tiempo, temperatura o el dinero. Las cantidades físicas pueden ser medidas mediante una aplicación repetida de la unidad directamente sobre el objeto.; este proceso se denomina iteración.

Los niños pequeños descubren las propiedades del sistema formal de medición al utilizar unidades informales o arbitrarias como huellas, manos, pies o el largo de su brazo.

El método general

La mayoría de los profesionales están de acuerdo en que el método para medir cantidades es el siguiente:

Elegir la unidad apropiada Utilizar la unidad para cubrir el objeto, sin espacios o huecos. Contar las unidades. Decidir qué hacer con las partes sobrantes.

Antes y después del proceso de medición los niños adivinan o estiman los resultados. Un estimado ocurre con un pensamiento más lógico.

Dos sistemas de medición

El sistema métrico decimal utiliza el metro como la unidad estándar, fue desarrollado en Europa a finales del siglo XVIII.

Sistema de medición inglesa

Dificultades en el proceso de medición

Piaget demostró que los niños son fácilmente engañados por las apariencias.

Otra dificultad surge respecto de una unidad de la relación del tamaño de la unidad con el número de unidades necesarias y de cómo aplicar las unidades.

Longitud y magnitud

Área: el proceso de medición para el área utiliza la unidad cuadrada bidimensional

Volumen y capacidad

La unidad fundamental del volumen es la pulgada cúbica o el centímetro cúbico

Peso y masa

Peso es el término utilizado en el sistema de medición inglés y se refiere a la masa más los efectos de la gravedad. En el sistema métrico decimal, masa es el término utilizado para la cantidad de material en un objeto.

Cantidades no físicas

Tiempo: el tiempo involucra duración y secuencia, el tamaño físico se confunde con el tiempo, para Piaget los niños comprenden tanto la sucesión de eventos como la duración.

Temperatura: los niños experimentan la temperatura conforme cambian las estaciones.

La medición incluye muchos atributos, como el número y las unidades, la unidad apropiada, y la respuesta exacta o aproximada. El nivel de comprensión del niño sobre los conceptos de medición se desarrolla a través de muchos años y varía ampliamente de un niño a otro. Todos estos aspectos hacen al proceso de enseñanza-aprendizaje muy complicado. La paciencia, escuchar las explicaciones de los niños sobre el proceso y mucha practica fomentan el éxito.