medicina - puce.edu.ec€¦ · alto 4. identificar pacientes con factores de riesgo, de ......

Pontificia Universidad Católica del Ecuador Facultad de Medicina

1. DATOS INFORMATIVOS

FACULTAD: MEDICINA

CARRERA: MEDICINA

Asignatura/Módulo: AREA SALUD INTEGRAL VI ADULTO y COMPLEMENTARIAS

Código: MD0603A

Plan de estudios: 2703 Nivel: SEXTO

Prerrequisitos FISICA, QUIMICA, BIOLOGIA, MORFOFUNCION: PIEL Y LOCOMOTOR, BIOLOGIA MOLECULAR I Y II, ORGANO DE LOS SENTIDOS, BIOESTADISTICA , AREA EPIDEMIOLOGIA I, II, DESARROLLO DEL PENSAMIENTO, CARDIORESPIRATORIO, EXCRETOR, HEMATOLOGIA, DIGESTIVO, MORFO MACRO, MORFO MICRO, INMUNOLOGIA: Bases de Ia Inflamación, BIOLOGIA MOLECULAR, MICROBIOLOGIA, GENETICA, NUTRICION, OSTEOARTICULAR , FARMACOLOGIA, INVESTIGACION EN MEDICINA. UNIDAD SALUD INTEGRAL ADULTO, MADRE, NIÑO IV: Inflamación, Dolor

Correquisitos: Farmaco terapeútica, Laboratorio de Microbiología, Imagen, Psicosocial, Administrativo Sanitario

Materias de cadena: N° Créditos: 5.63 Período académico: SEGUNDO SEMESTRE 2012 -

2013

DOCENTES:

Nombre: Dr. Víctor Hugo Mena Maldonado Dr. Lenin Iván Díaz M. Dr. Eduardo Rubio Dr. Ramiro Ramadán Dr. Marcos Serrano Dr. Carlos Heredia Dr. Francisco Barrera Dr. Carlos Vallejo Dra. Wendy Calapaqui Dr. José Letort Dra. Susana Rodríguez Dr. Luis Sánchez Dra. Mariana Naranjo Dra. Diana Posso Dr. Francisco Rigail Dr. Carlos Proaño

Grado académico o título profesional: Especialista en Medicina Familiar Especialista en Medicina Familiar Especialista en Cardiología Especialista en Medicina Interna Especialista en Neurología Especialista en Neurología Especialista en Medicina Interna Especialista en Reumatología Especialista en Reumatología Especialista en ORL Especialista en ORL Especialista en Endocrinología Especialista en Patología Especialista en Patología Especialista en Patología Especialista en Medicina Interna


2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO El área de Salud Integral Adulto II ABP incorpora los conocimientos, destrezas y herramientas clínicas, epidemiológicas, psicosociales, auxiliares de diagnóstico y de servicios de salud, relacionados con los procesos de salud-enfermedad que afectan a la población adulta, los cuales se analizan mediante la metodología de ABP, en los siguientes problemas como Infecciones Respiratorias Altas, Monoartritis, Enfermedad Diarreica Adulto (Aguda y Crónica), Hipertensión arterial y Cefalea, con el propósito de que el estudiante pueda realizar un diagnóstico y manejo integral del paciente afectado por estos problemas de salud y reflexionar sobre los determinantes biológicos, sociales y de servicios de salud que inciden sobre estos problemas.

3. OBJETIVO GENERAL Adquirir las capacidades cognitivas, actitudinales y procedimentales necesarias para identificar precozmente los problemas más frecuentes en adultos tales como infeccion respiratoria alta, cefalea, hipertensión arterial, diarrea, monoartritis, analizando la fisiopatología, clínica, las complicaciones y el manejo integral de cada uno de ellos,

4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Al finalizar el curso, el/a estudiante estará en capacidad de

Nivel de desarrollo de los resultados de

aprendizaje

Inicial / Medio / Alto

1. Realizar y redactar la historia clínica orientada por problemas de los pacientes que acuden con IRA, cefalea, hipertensión arterial, diarrea aguda y

Medio

Dr. Francisco Cornejo Dr. Mario Díaz Dr. Jaime Bolaños Dra. María Rivadeneira Dra. Janneth Zurita

Especialista en Psiquiatría Especialista en Imagenología Médico Cirujano Especialista en Salud Pública Especialista en Microbiología

Breve reseña de la actividad académica y/o profesional: Especialistas en el manejo integral de problemas prevalentes en la Atención Primaria de Salud Especialistas en diversas áreas de Medicina Interna y procedimientos auxiliares de diagnóstico. Expertos en docencia médica

Indicación de horario de atención al estudiante: Miércoles 09:00h a 12:00h Vinculación OEM

Teléfono: 099 923 989 [email protected]


crónica, monoartritis, de acuerdo a las recomendaciones del MSP ejecutando correctamente las técnicas de examen físico.

2. Argumentar la fisiopatología, clínica, proceso diagnóstico, complicaciones de los pacientes afectos de IRA, cefalea, hipertensión arterial, diarrea aguda y crónica, monoartritis, de acuerdo a las recomendaciones del MSP

Medio

3. Realizar el manejo integral y con orientación a la familia de los pacientes con IRA, cefalea, hipertensión arterial, diarrea aguda y crónica, monoartritis, de acuerdo a las recomendaciones del MSP y las guías de actuación en APS

Alto

4. Identificar pacientes con Factores de Riesgo, de gravedad y comorbilidad, que pueden alterar el pronóstico funcional y de vida del paciente, para ser oportunamente remitidos al nivel especializado

Alto

5. Reflexionar sobre la nutrición adecuada que deben tener las personas adultas para prevenir enfermedades crónicas cardiovasculares, metabólicas y procesos diarreicos agudos y crónicos según las recomendaciones de la OPS y el MSP

Alto

6. Interpretar y diferenciar histopatológicamente estructuras vasculares, de la vía respiratoria superior y tracto digestivo normales y patológicas, según las recomendaciones internacionales reconocidas.

Medio

7. Dominar el mecanismo de acción, la farmacocinética, farmacodinamia, dosificación, las reacciones indeseables e interacciones medicamentosas de los fármacos utilizados en los siguientes problemas: hipertensión arterial, cefaleas, monoartritis, infección respiratoria alta, diarrea aguda y crónica, según las recomendaciones del MSP y la farmacologia internacional.

Alto

8. Destacar las variables psicológicas y sociales del proceso salud-enfermedad e integrar los contenidos emocionales de las patologías estudiadas en el ABP.

Medio

9. Reconocer en RX y TAC los cambios radiológicos que muestran procesos infecciosos de cavidades paranasales y fosas nasales, identificando sus bondades y limitaciones

Inicial

10. Conocer sobre los sistemas de registro e información médica, los tipos y sus estructuras e importancia en los diferentes niveles de atención.

Alto


11. Proponer intervenciones de promoción, prevención, curación y rehabilitación de la salud en hipertensión arterial, cefalea, enfermedad diarreica aguda y crónica, infecciones respiratorias altas y monoartritis

Medio

12. Conocer cuáles son los microorganismos implicados en el proceso infeccioso: Enfermedad Diarreica Aguda y Crónica, Infecciones Respiratorias Agudas y Monoartritis. Definir e interpretar los exámenes de laboratorio de microbiología y de laboratorio clínico. Relacionar los resultados de los exámenes con el cuadro clínico del paciente e interpretar los resultados para orientar el diagnóstico del proceso infeccioso.

Medio


5. RELACIÓN CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

UNIDAD CASO PROBLEMA

CONTENIDOS

(UNIDADES Y TEMAS)

SE

MA

NA

HORAS TRABAJO AUTÓNOMO

DEL/A ESTUDIANTE

ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA –

APRENDIZAJE

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

AL FINALIZAR EL CONTENIDO, EL/A ESTUDIANTE ESTARÁ EN

CAPACIDAD DE

EVIDENCIAS

CLASE

TU

TO

RÍA

ACTIVIDADES

HO

RA

S

DESCRIPCIÓN

VA

LO

RA

CIÓ

N

TE

ÓR

ICA

S

PR

ÁC

TIC

AS

CASO UNO: HIPERTENSION ARTERIAL

Epidemiología de la HTA y

FRCV

Semiología: Interrogatorio y

exploración física dirigidos al

paciente con HTA, técnicas de:

toma de TA, Fondo de Ojo,

cálculo de Riesgo Cardiovascular,

MAPA, AMPA y ECG

orientados a la HTA

HTA: clasificación, fisiopatología

, patogenia, clínica, diagnóstico y

manejo integral.

Pruebas diagnósticas de

laboratorio e imagen pertinentes

al primer nivel de atención, en el

1 6

Observación de videos

Mapa conceptual

Trabajo individual

Trabajo colaborativo

Trabajo con expertos

6

Aprendizaje basado en

problemas. (ABP)

Argumentar la fisiopatología,

clínica, proceso diagnóstico,

complicaciones de los pacientes

afectos de IRA, cefalea,

hipertensión arterial, diarrea

aguda y crónica, monoartritis, de

acuerdo a las recomendaciones

del MSP

Realizar y redactar la historia

clínica orientada por problemas

de los pacientes que acuden con

IRA, cefalea, hipertensión

arterial, diarrea aguda y crónica,

monoartritis, de acuerdo a las

recomendaciones del MSP

ejecutando correctamente las

técnicas de examen físico.

Informe de videos

Mapa conceptual grupal


Apertura

Monitoreo del aprendizaje

Cierre

Prueba de monitoreo

Prueba cierre de caso

0,5

0,5

1

1

1

2


CONTENIDOS

(UNIDADES Y TEMAS)

S E M A N A


DEL/A ESTUDIANTE

ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA –

APRENDIZAJE


AL FINALIZAR EL CONTENIDO,

EL/A ESTUDIANTE ESTARÁ EN CAPACIDAD DE

EVIDENCIAS

pcte. con HTA

Criterios de referencia al nivel

especializado

Realizar el manejo integral y

con orientación a la familia de

los pacientes con IRA, cefalea,




del MSP y las guías de actuación

en APS

Identificar pacientes con

Factores de Riesgo, de gravedad

y comorbilidad, que pueden

alterar el pronóstico funcional y

de vida del paciente, para ser

oportunamente remitidos al nivel

especializado

CASO DOS: CEFALEA

Epidemiología de la cefalea



paciente con cefalea, técnicas de:

examen físico neurológico y

Fondo de Ojo.

Cefalea: clasificación,

fisiopatología , patogenia, clínica,

diagnóstico y manejo integra de

las cefaleas primarias.


laboratorio e imagen pertinentes

al primer nivel de atención, en el

2 6

Trabajo individual.

Trabajo en equipo

Roll Play

Itinerarios y visitas

Mapas conceptuales

Algoritmo de manejo

6 Aprendizaje basado en

problemas. (ABP)








del MSP









Informe de videos



Apertura


Cierre

Prueba de monitoreo


0,5

0,5

1

1

1

2


CONTENIDOS

(UNIDADES Y TEMAS)

S E M A N A


DEL/A ESTUDIANTE

ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA –

APRENDIZAJE




EVIDENCIAS

paciente. con cefalea.

Criterios de referencia al nivel

especializado.









en APS







especializado

CASO TRES: INFECCION DE VIAS AREAS SUPERIORES

Definición, fisiopatología,

etiología, epidemiología,

patogenia, cuadro clínico,

diagnóstico, diagnóstico

diferencial, complicaciones,

manejo integral y prevención

de: Resfriado Común,

Influenza, Sinusitis aguda y

crónica, Faringo amigdalitis,

Laringitis, Rinitis Alérgica y

no Alérgica y Otitis Externa y

Media

Trabajo individual.


Ejercicios prácticos

de aplicación.

Posters

Mapas conceptuales

Debates

Preguntas guías


problemas. (ABP)



complicaciones de los

pacientes afectos de IRA,

cefalea, hipertensión arterial,

diarrea aguda y crónica,

monoartritis, de acuerdo a

las recomendaciones del

MSP

Realizar y redactar la

historia clínica orientada por

problemas de los pacientes

Informe de videos



Apertura


Cierre

Prueba de monitoreo


0,5

0,5

1

1

1

2


CONTENIDOS

(UNIDADES Y TEMAS)

S E M A N A


DEL/A ESTUDIANTE

ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA –

APRENDIZAJE




EVIDENCIAS


exploración física del aparato

respiratorio.

que acuden con IRA,





MSP ejecutando

correctamente las técnicas de

examen físico.


con orientación a la familia

de los pacientes con IRA,





MSP y las guías de actuación

en APS


Factores de Riesgo, de

gravedad y comorbilidad, que

pueden alterar el pronóstico

funcional y de vida del

paciente, para ser

oportunamente remitidos al

nivel especializado

CASO CUATRO: MONOARTRITIS



sistema músculo esquelético,

5 6

Trabajo individual.


6


problemas. (ABP)





Informe de videos



0,5


CONTENIDOS

(UNIDADES Y TEMAS)

S E M A N A


DEL/A ESTUDIANTE

ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA –

APRENDIZAJE




EVIDENCIAS

Monoartritis: etiología,

fisiopatología , patogenia,

clínica, diagnóstico y manejo

integral.


laboratorio e imagen

pertinentes al primer nivel de

atención.


de aplicación.

Posters

Mapas conceptuales

Debates

Preguntas guías




del MSP

















en APS







especializado

Apertura


Cierre

Prueba de monitoreo


0,5

1

1

1

2

CASO CINCO DIARREA AGUDA Y CRÒNICA

Definiciones de diarrea,

Clasificación y 5 6

Trabajo individual. 6


problemas. (ABP) Argumentar la fisiopatología,


Informe de videos


0,5


CONTENIDOS

(UNIDADES Y TEMAS)

S E M A N A


DEL/A ESTUDIANTE

ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA –

APRENDIZAJE




EVIDENCIAS

Epidemiología, fisiopatología,

manifestaciones clínicas,

diagnóstico, auxiliares

diagnósticos, tratamiento y

complicaciones.

Diferencias entre diarrea

aguda inflamatoria y no

inflamatoria y los principales

agentes etiológicos.

Historia clínica dirigida al

problema diarrea aguda y

crónica

Complicaciones de la diarrea

aguda y crónica y criterios de

referencia



de aplicación.

Mapas conceptuales

Debates






del MSP

















en APS







especializado


Apertura


Cierre

Prueba de monitoreo


0,5

1

1

1

2

UNIDAD MÉDICO BIOLÓGICA ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

ACTIVIDAD NUTRICIÓN


CONTENIDOS

(UNIDADES Y TEMAS)

S E M A N A


DEL/A ESTUDIANTE

ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA –

APRENDIZAJE




EVIDENCIAS

Hipertensión Arterial

Síndrome metabólico

Hiperuricemia

Diarrea Aguda y crónica

1

Trabajo individual

Informes

Mentefactos

Mapa conceptual

1

Clase dialogada

Lluvia de ideas

Taller participativo

Reflexionar sobre la nutrición

adecuada que deben tener las

personas adultas para prevenir

enfermedades crónicas

cardiovas-culares, metabólicas

y procesos diarreicos agudos y

crónicos según las recomen-

daciones de la OPS y el MSP

Mentefactos entregados

Mapa conceptual

Prueba parcial

Informe del tipo de dieta para

HTA, Sd. Metabólico,

hiperlipidemia, hiperuricemia,

y cuadro diarréico agudo –

crónico

Prueba final

2

2

10

10

6

ACTIVIDAD ANATOMIA PATOLOGICA

HTA:

Aterosclerosis,

arterioesclerosis,

ateriosclerosis hialina e

hiperplá-sica, complicaciones

y aneurismas

1,

2

1

1

Trabajo individual

Observación en

microscopio

Informes

Trabajo en equipo

2

Taller practico

Lluvia de ideas

Reconocimiento de placas

en microscopio

Interpretar y diferenciar

histopa-tológicamente

estructuras vasculares, de la

vía respiratoria superior y

tracto digestivo normales y

patológicas, según las

recomenda-ciones internacio-

nales reconocidas

Informe individual de la

práctica

1

RA:

Rinitis, sinusitis, pólipos

nasales, y lesiones tumorales

de la vía aérea superior

3 1

Trabajo individual

Observación en

microscopio

Videos

Informes

Trabajo en equipo

1

Taller practico

Lluvia de ideas


en microscopio

Informe individual de la

práctica

Prueba parcial

1

10


CONTENIDOS

(UNIDADES Y TEMAS)

S E M A N A


DEL/A ESTUDIANTE

ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA –

APRENDIZAJE




EVIDENCIAS

MONOARTRITIS:

diferenciar monoartritis, y

oligoartritis, agentes causales

infecciosos, depósitos

(cristales)

4 1

Trabajo individual

Observación en

microscopio

Videos

Informes

Trabajo en equipo

Mapa conceptual

1

Taller practico

Lluvia de ideas


en microscopio

Interpretar y dife-renciar

histopatoló-gicamente estruc-

turas vasculares, de la vía

respiratoria superior y tracto

digestivo normales y

patológicas, según las

recomenda-ciones

internaciona-les reconocidas

Informe de la práctica

Mapa conceptual

Prueba práctica en microscopio

Prueba parcial escrita

1

1

5

5

EDA: Mecanismos de la

diarrea, proceso

fisiopatológico, infección

viral, bacteriana

Parasitaria. Síndrome de

malabsorción

Enfermedad de Crohn, Colitis

ulcerativa

5 1

Trabajo individual

Observación en

microscopio

Videos

Informes

Trabajo en equipo

Mapa conceptual

1

Taller practico

Lluvia de ideas


en microscopio

Informe de la práctica

Mapa conceptual

Prueba práctica en microscopio

Prueba parcial escrita

1

1

5

5

ACTIVIDAD FARMACOLOGÍA


CONTENIDOS

(UNIDADES Y TEMAS)

S E M A N A


DEL/A ESTUDIANTE

ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA –

APRENDIZAJE




EVIDENCIAS

HTA

Inhibidores de la enzima

convertasa, de la angiotensina

y bloqueantes de los

receptores A-II

Vasodilatadores

Nitropruziato

Betabloqueadores

Diuréticos

1 2

Trabajo individual

Trabajo en equipo

Presentación de casos

Algoritmos

Mapa conceptual

2

Clases magistrales


clínicos

Revisiones bibliográficas

Historia Clínica de

pacientes con la patología

de la semana

Diagnóstico diferencial y

tratamiento

Dominar el mecanismo de

acción, la farmacocinética,

farmacodinamia,

dosificación, las reacciones

indeseables e interacciones

medicamentosas de los

fármacos utilizados en los

siguientes problemas:

hipertensión arterial,

cefaleas, monoartritis,

infección

respiratoria alta, diarrea

aguda y crónica, según las

recomendaciones del MSP y

la farmacología internacional

Evaluación escrita 6

CEFALEA

Ácido Valproico

Propanolol

Amitriptilina

Ketorolaco

Sumatriptan

Naproxen sódico

Ácido acetilsalicílico

Ergotamina

Corticoides

2 2

Trabajo individual Trabajo en equipo Presentación de casos Algoritmos Mapa conceptual

2

Clases magistrales

Evaluación de

prerrequisitos


clínicos




de la semana


tratamiento


INFECCIONES

RESPIRATORIAS ALTAS

Penicilina y derivados

Eritromicina, Claritromicina,

Azitromicina

Flouquinolonas de tercera

generación

3 2


2

Clase participativa


clínicos




de la semana


Dominar el mecanismo de

acción, la farmacocinética,

farmacodinamia, dosificación,

las reacciones indeseables e

interacciones medicamentosas

de los fármacos utilizados en

los siguientes problemas:

hipertensión arterial, cefaleas,



CONTENIDOS

(UNIDADES Y TEMAS)

S E M A N A


DEL/A ESTUDIANTE

ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA –

APRENDIZAJE




EVIDENCIAS

Antivirales

Antihistamínicos

Analgésicos

tratamiento monoartritis, infección

respiratoria alta, diarrea

aguda y cronica, según las

recomendaciones

MONOARTRITIS Colchicina Indometacina Penicilinas

4 2


2

Clases magistrales

Evaluación de prerrequisitos


clínicos


Historia Clínica de pacientes

con la patología de la semana


tratamiento

Analizar el mecanismo de acción,

la farmacocinética, la

farmacodinamia, las dosis, las

reacciones indeseables, las

interacciones medicamentosas de

los fármacos utilizados en las

siguientes patologías:

monoartritis, enfermedad

respiratoria alta, hipertensión

arterial, cefaleas, diarreas


DIARREA AGUDA Y

CRONICA

Sulfas

Quinolonas

Antidiarreicos

Antiparasitarios

5 2


2

Clases magistrales

Evaluación de prerrequisitos


clínicos


Historia Clínica de pacientes

con la patología de la semana


tratamiento

Analizar el mecanismo de acción,

la farmacocinética, la

farmacodinamia, las dosis, las

reacciones indeseables, las

interacciones medicamentosas de

los fármacos utilizados en las

siguientes patologías:

monoartritis, enfermedad

respiratoria alta, hipertensión

arterial, cefaleas, diarreas


UNIDAD PSICOSOCIAL


CONTENIDOS

(UNIDADES Y TEMAS)

S E M A N A


DEL/A ESTUDIANTE

ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA –

APRENDIZAJE




EVIDENCIAS

CASO 1: HTA 1 2

Lecturas relevantes.

Participación y

discusión en clases.

2 CLASE MAGISTRAL

Conocer sobre Hipertensión

Arterial: factores de riesgo,

rasgos de personalidad

involucrados, la personalidad tipo

A, aspectos laborales, cohesión

matrimonial, el estrés y la

ansiedad crónica, intervenciones

psicosociales.

Aprobación de evaluación escrita. 6

CASO 2: CEFALEA 2 2


Participación y

discusión en clases

2 CLASE MAGISTRAL

Conocer sobre la migraña: su

concepto, clínica, fisiopatología,

impacto psicosocial, tratamiento.

Conocer sobre la cefalea tipo

tensión: concepto, clasificación,

clínica, fisiopatología,

intervenciones psicosociales.

Conocer sobre las cefaleas

psicógenas: concepto,

clasificación, clínica, tratamiento.

Aprobación de evaluación escrita 6

CASO 3: INFECCIONES

RESPIRATORIAS ALTAS 3 2


Participación y


2 CLASE MAGISTRAL

Conocer sobre Infección

respiratoria alta: impacto en la

calidad de vida, infecciones

psicógenas,

psiconeuroinmunología:

fundamentos, relación entre

cerebro, aspectos psicológicos e

inmunidad. Factores asociados a

inmunodepresión. Estrés

psicosocial e infecciones

respiratorias. Intervenciones

terapeúticas.


CASO 4: MONOARTRITIS 4 2


Participación y


2 CLASE MAGISTRAL

Conocer sobre Monoartritis:

concepto, clasificación, clínica.

Monoartrosis: clínica, impacto



CONTENIDOS

(UNIDADES Y TEMAS)

S E M A N A


DEL/A ESTUDIANTE

ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA –

APRENDIZAJE




EVIDENCIAS

psicosocial, intervenciones

terapeúticas, impacto sobre la

calidad de vida

CASO 5: DIARREA AGUDA Y

CRÓNICA 5 2


Participación y


2 CLASE MAGISTRAL

Conocer los factores de riesgo,

mecanismos de control cerebral

sobre la función gastro intestinal,

diarreas agudas psicógenas,

impacto en el funcionamiento

neuropsicólogico debido a la

deshidratación y pérdida de

elecrolitos.


ACTIVIDAD REGISTRO MÉDICO ORIENTADO POR PROBLEMAS

Sistemas de registro e

información médica, los tipos, sus

estructuras e importancia en los

diferentes niveles de atención.

1 2 Lecturas recomendadas 2

Clase magistral con

presentación de casos

clínicos reales o simulados

Conocer los diferentes tipos de

registro de información médica

para poder aplicarlos, a futuro en

su práctica profesional.

Participación en clase y

resolución de casos clínicos 6

Historia clínica orientada por

problemas, estructura e

importancia tanto en la docencia,

como en los diferentes niveles de

atención.

2 a 5

2 Lecturas recomendadas 2

Clase magistral con

presentación de casos

clínicos reales o simulados

Identificar, analizar, agrupar,

priorizar y resolver los problemas

basados en los síntomas y signos

del paciente para su resolución

mediante la formulación de

hipótesis, diagnóstico diferencial,

tratamiento y prevención

Participación en clae y

resolución de casos clínicos 24

ACTIVIDAD IMAGENOLOGÍA

A. RADIOLOGIA DE LOS

SENOS PARANASALES

1 INFECCIÓN DE VIAS

RESPIRATORIAS

SUPERIORES: Reconocer los

signos radiográficos y

tomográficos de la enfermedad

inflamatoria aguda y diferenciar

2

1. Revisión y análisis del

tema

2. Presentación del tema

3. Ampliación y aclaraciones

a la presentación

4. Resumen

El estudiante estará en capacidad

de solicitar los exámenes de

imágenes requeridos para

confirmar un proceso

inflamatorio de vías respiratorias

superiores que no ha tenido

respuesta adecuada al

tratamiento.

1. Calificación de la Presentación

del tema

2. Evaluación del aprendizaje

mediante un test.

3. Valoración de la participación

del estudiante.

4. Ejercicio de aula con valoración


CONTENIDOS

(UNIDADES Y TEMAS)

S E M A N A


DEL/A ESTUDIANTE

ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA –

APRENDIZAJE




EVIDENCIAS

de los hallazgos en imagen de los

procesos crónicos.

2 MONOARTRITIS: Identificar

las repercusiones de las

alteraciones a nivel del cartílago

articular, hueso cortical ,

medular, interlinea articular y

tejidos blandos originadas por un

proceso infeccioso-inflamatorio

de una articulación.

3. DIARREA AGUDA Y

CRÓNICA: Reconocer a través

de RX, TAC, US, Tránsito

intestinal y colon por enema) las

complicaciones de la diarrea

aguda (íleo paralítico, íleo

obstructivo, líquido y aire libre)

en la cavidad peritoneal.

Y signos radiológicos de la

diarrea crónica (segmentación,

floculación del bario, signo de la

cuerda) y signos de mala

absorción.

4. CEFALEA: Reconocer

mediante la TAC y exámenes de

RM las causas más frecuentes de

cefalea secundaria de origen

inflamatorio, infeccioso,

granulomatoso ,neoplásico

primarios de SNC y enfermedad

metastásica

2

2

2

1., 2., 3., 4.


tema



a la presentación

4. Resumen


tema



a la presentación

4. Resumen


tema



a la presentación

4. Resumen


tema



a la presentación

4. Resumen

Conocer la anatomía normal de

las rticulaciones más

frecuentemente afectadas.

Conocer los cambios

morfológicos originados por una

patología monoarticular.

Reconocer en una RX simple de

abdomen de pie y decúbito los

cambios originados por las

compli_ caciones de una diarrea

aguda, íleo paralítico, ileo

obstructivo, signos de aire y

líquido libre en la cavidad

abdominal, signos de colon

tóxico.

El estudiante estará en capacidad

de solicitar en forma lógica las

modalidades de imagen que le

lleve a la confirmación de la

sospecha clínica de cefalea.

practica


del tema


mediante un test.


del estudiante.


practica


del tema


mediante un test.


del estudiante.


practica


del tema


mediante un test.


del estudiante.


practica


del tema


mediante un test.


del estudiante.


CONTENIDOS

(UNIDADES Y TEMAS)

S E M A N A


DEL/A ESTUDIANTE

ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA –

APRENDIZAJE




EVIDENCIAS

5 HIPERTENSIÓN ARTERIAL:

Entender e identificar en una

radiografía de tórax, las

repercusiones cardiovasculares de

la hipertensión arterial,

repercusiones sobre los órganos

blanco (cerebro, riñones,

corazón), estar en capacidad de

solicitar adecuadamente, los

métodos de imagen ante la

sospecha de hipertensión arterial

secundaria

2

Evaluación de la hipertensión

secundaria mediante ultrasonido,

doppler color,

Urograma excretor, arteriografía,

ANGIOTAC.

Conocer los exámenes de imagen

más útiles en el diagnostico de

HTA secundaria.

Manejar un adecuado algoritmo

de exámenes de imagen para

evaluar una HTA secundaria.

Identificar o reconocer en las

diferentes modalidades de imagen

las patologías más frecuentes que

son causa de hipertensión

secundaria.


practica


ACTIVIDAD MICROBIOLOGÍA

CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS)

SE

MA

NA

N° HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A

ESTUDIANTE

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE


EVIDENCIAS

CLASES

Tu

torí

a

Actividades

N°

de h

ora

s

Descripción

Va

lora

ció

n

Teó

ric

as

Prá

cti

cas

Clasificación de los microorganismos

causantes de Enfermedad Diarréica Aguda

1er

a

1 Consulta del tema 2 Charla, discusión,

elaboración de ayuda

memoria

Describir las principales

características

estructurales, funcionales,

fisiológicas y genéticas de

los distintos tipos de

microorganismos.

Esquema de la clasificación de

los microorganismos causantes

de EDA.

LABORATORIO 1 1er

a

1 Elaboración de Informe de prácticas

de laboratorio

2 Charla y demostración de la

técnica.

Conocer las diversas

pruebas de laboratorio para

el diagnóstico del proceso

infeccioso en este caso

EDA

Informe de utilidad del

coprocultivo.


causantes de Infecciones Respiratorias

Agudas Altas

2er

a



memoria


características




microorganismos.



de IRAs

LABORATORIO 2 2er

a


de laboratorio


técnica.




infeccioso en este caso IRA

Informe de utilidad de las

pruebas de biología molecular

en IRAs


causantes de Monoartritis

3er

a



memoria


características




de monoartritis

http://correo.puce.edu.ec/exchange/LDIAZM/Inbox/Syllabus%20enviado%20en%20agosto.EML/AppData/Local/Temp/M_ESTRATEGIAS_JL.pptx



http://correo.puce.edu.ec/exchange/LDIAZM/Inbox/Syllabus%20enviado%20en%20agosto.EML/AppData/Local/Temp/M_Resultados%20del%20aprendizaje%20JOSE%20LUIS.pptx

http://correo.puce.edu.ec/exchange/LDIAZM/Inbox/Syllabus%20enviado%20en%20agosto.EML/AppData/Local/Temp/MATRIZ%20%20COMPETENCIAS%20ASIGNATURAS.xlsx




microorganismos.

LABORATORIO 3 3er

a


de laboratorio


técnica .




infeccioso en este caso

Monoartritis

Informe de técnicas

diagnósticas en infecciones

monoarticulares.

UNIDAD ADMINISTRATIVO SANITARIO

CONTENIDOS

(UNIDADES Y TEMAS)

SE

MA

NA

N° HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A

ESTUDIANTE

ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA -

APRENDIZAJE

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

EVIDENCIAS

CLASES

Tu

torí

a

Actividades

N°

de

ho

ras

Descripción

Va

lora

ció

n

Teó

rica

s

Prá

ctic

as

Hipertensión arterial:

-importancia del problema

-funciones de los servicios de salud por

niveles de atención

-intervenciones en promoción, prevención

primaria, secundaria y terciaria aplicada a

hipertensión arterial

-elaboración de miniproyecto de

intervención

1 2

-Lectura de artículo sobre funciones

de servicio de salud en hipertensión

arterial

-Elaborar miniproyecto de

intervenciones en promoción,

prevención primaria, secundaria,

2

Clase magistral dialogada

Trabajo en grupos con guía

didáctica

-Analizar el accionar de

los servicios de salud en

respuesta a la hipertensión

arterial como problema de

salud

-Proponer intervenciones

de promoción, prevención

primaria, secundaria y

terciaria en hipertensión

arterial

Análisis del artículo sobre

funciones del servicio de salud

en hipertensión arterial

Miniproyecto de

intervenciones en promoción,

prevención primaria,

secundaria o terciaria aplicado

4pt

4pt


terciaria aplicada a hipertensión

arterial

a hipertensión arterial

Enfermedad diarreica aguda y crónica:

-importancia y extensión del problema de

salud

-investigación epidemiológica, clínica y de

laboratorio de un brote de enfermedad

transmitida por agua y alimentos (ETA)

-inequidad en salud

-relación entre inequidad en salud y

persistencia de enfermedades diarreicas

2 2 -Resolver un brote de ETA simulado

(aplicación de guía didáctica)

-Lectura de un artículo sobre

enfermedades diarreicas y equidad

en salud

2 Trabajo en grupos con guía

didáctica

Discusión de cortometraje:

Cólera un problema social

-Aplicar los conocimientos

de investigación clínica y

epidemiología de un brote

de enfermedad diarreica

aguda, de acuerdo a

lineamientos del MSP

-Asociar la persistencia de

enfermedades diarreicas

aguda con inequidad en

salud

-Guía didáctica sobre brote de

ETA resuelta

-Ensayo elaborado bajo el

título: Inequidad en salud y

enfermedad diarreica

4pt

4pt

Cefalea:

-extensión del problema

-importancia del problema para la salud

pública

-determinantes de la salud aplicados a

cefalea

-componentes de la calidad de la atención

-calidad de la atención en un paciente con

cefalea

2 2 -Análisis de la película: “El Doctor”,

identificar elementos de la Calidad

de la Atención

2 Clase magistral dialogada

sobre importancia y

determinantes de la salud en

cefalea

Sociodrama sobre elementos

de la calidad de la atención

-Identificar los

determinantes de salud y

aplicar los elementos de la

calidad de atención en un

paciente con cefalea

-Comentario de la película “El

Doctor” aplicando los

elementos de Calidad de la

Atención

2pt


Infecciones respiratorias agudas:

-incidencia y prevalencia

-Canal/corredor endémico

-medidas de contingencia ante un brote

(ej.: influenza): cerco epidemiológico

-investigación del brote de Influenza:

notificación, investigación, línea de

tiempo, cadena de transmisión

-decisiones ante un brote de Influenza:

acciones de servicios de salud, protocolos,

gestión, vacunas medicamentos e insumos

-vigilancia epidemiológica de las

infecciones respiratorias agudas graves

(IRAG)

4 2 Elaboración de línea de tiempo,

cadena de transmisión y cerco

epidemiológico de brote de Influenza

A H1N1 (aplicación de guía

didáctica)

2 Trabajo en grupos con guía

didáctica

Discusión de la película:

Contagio

Aplicar herramientas

estadísticas y

epidemiológicas al análisis

y toma de decisiones en

Infecciones respiratorias

altas

Línea de tiempo, cadena de

transmisión y cerco

epidemiológico de brote de

AH1N1 elaborado (guía

didáctica elaborada)

2pt

Monoartritis:

-eficiencia y racionalización de la atención

-modelo input-proceso-resultado en la

atención de un paciente con monoartritis

-intervenciones para mejorar la eficiencia

de recursos y procesos en la atención de un

paciente con monoartritis

5 2 Clase magistral dialogada

Revisión de medicina basada

en evidencia

Identificar intervenciones

para mejorar la eficiencia y

racionalización de atención

en pacientes con

monoartritis

Examen final de la rotación 10


6. METODOLOGÍA Y RECURSOS

Metodología

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Casos clínicos

Clases magistrales dialogadas

Recursos Aulas de clase Laboratorio de Anatomía Patológica Textos de Medicina Interna. Internet


7. EVALUACIÓN

ABP-CASO PROBLEMA

TIPO DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA CALIFICACIÓN

Apertura, Monitoreo y Cierre

Semanal ( cinco casos)

Sobre 30

COMPLEMENTARIAS


1. PARCIAL CADA 2 SEMANAS

10

2. PARCIAL CADA 2 SEMANAS

10

3. PARCIAL ULTIMA SEMANA 10

INTEGRAL MÁS COMPLEMENTARIAS:


FINAL Ultima semana Sobre 20

8. BIBLIOGRAFÍA

Básica

BIBLIOGRAFÍA (BASARSE EN NORMAS APA)

¿DISPONIBLE EN

BIBLIOTECA A LA FECHA?

NO. EJEMPLARES

Kasper D., and Braunwald E. Harrison. Principios de Medicina Interna Mc Graw Hill. Décimo séptima edición

Sí 10

Rojo J, Interconsulta psiquiátrica, Masson, 1997

No

Greca A, Psiquis e hipertensión arterial, 2000

No

Haaga Johu R.; TC y RM Diagnostico por imagen del cuerpo humano. Cuarta edición, España 2004

Si

O´Rahilly Ronan: ANATOMIA DE GARDNER, 5a Edición. México,

Si


Interamericana, 1989.

Pedrosa C.S ; DIAGNOSTICO POR IMAGEN, Tomo 1 tórax

Si

Rumack Carol S.; DIAGNÓSTICO POR ECOGRAFÍA, Segunda edición, Madrid-España 1999.

Si

Testud, L; Latarjet, A., TRATADO DE ANATOMIA HUMANA, 9 ed. , Barcelona, Salvat Editores, 1977

Si

Mercenier, P.; Van Balen, H., (1997) Bases de la organización de los servicios de salud. 1er Curso de Post-grado en Medicina Tropical. Bolivia, 1997.

Si 1

Beaglegole R., Bonita R., Kjellstrom T (1994) Epidemiología básica. Washington DC, Organización Panamericana de la Salud

No

Van den Ende J., Moreira J. (1998) Cómo tomar decisiones en medicina clínica. Quito, Proyecto Bilateral Ecuatoria Belga A.P.S.

Si 1

Van Balen, H., (1986) How to organize first level health services of the highest quality for the maximum number of people. Public Health Research and Training Unit. Working paper N° 4. Second edition, Antwepen, Institute of Tropical Medicine.

Si 1

U.S. National Library of Medicine. National Institutes of Health http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/

Centers for Disease Control and Prevention: http://www.cdc.gov/

World Health Organization: http://www.who.int/en/

Organización Panamericana de la Salud: http://new.paho.org/hq/index.php?lang=es

Tropical Disease Research for research on disease of poverty: http://apps.who.int/tdr/


Complementaria

Recomendada


¿DISPONIBLE EN


NO. EJEMPLARE

S

González G, De la Puente C, Tarragona S, (2005). Medicamentos, salud, política y economía. Buenos Aires, Ediciones ISALUD.

No

Zurita, J, (2004). Toma y Transporte de muestras en microbiología clínica. Ecuador: OPS.

SI 1

Zurita, J. (2012) Resistencia bacteriana en el Ecuador. Ecuador: Centro de Publicaciones PUCE.

SI 1

Bibliotecas virtuales y sitios Web recomendados

http://radiology.rsna.org/

http://radiographics.rsna.org/

http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_serial&pid=0717-9308

Ministerio de Salud Pública: www.msp.gob.ec

Organización Panamericana de la Salud: www.paho.org

Cochrane Biblioteca Virtual: www.cohrane.bvsalud.org


¿DISPONIBLE EN


NO. EJEMPLARES

Sandín A, Psicopatología General, Masson, 2000

No

OPS. Vigilancia epidemiológica de las ETA. 1996

No

OPS. Enfermedades Transmisibles en el hombre. 2012

No

MSP. Enfermedades transmisibles por agua y alimentos (ETA)

No

http://radiology.rsna.org/

http://radiographics.rsna.org/

http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_serial&pid=0717-9308

http://www.paho.org/

http://www.cohrane.bvsalud.org/


Medline PubMed: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed

National Library of Medicine (PUBMED) http://www.ncbi.nlm.nih.gov/

The Cochrane Library http://www.thecochranelibrary.com/view/0/index.html

Journals of American Society of Microbiology http://journals.asm.org/

Organización Mundial de La Salud http://www. who.org

Asociación Panamericana de Infectología http://www.apinfectologia.org/?module=publicaciones

The European Committee on Antimicrobial Susceptibility Testing – EUCAST. http://www.eucast.org

Revisado:

_______________________ f) Coordinación de Docencia Fecha: ____________ Aprobado: _______________________ f) Decano Fecha: ____________ _______________________ Por el Consejo de Facultad Fecha: ____________

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/

medicina - puce.edu.ec€¦ · alto 4. identificar pacientes con factores de riesgo, de ......

Documents