Pontificia Universidad Católica del Ecuador Facultad de Medicina
1. DATOS INFORMATIVOS
FACULTAD: MEDICINA
CARRERA: MEDICINA
Asignatura/Módulo: AREA SALUD INTEGRAL VI ADULTO y COMPLEMENTARIAS
Código: MD0603A
Plan de estudios: 2703 Nivel: SEXTO
Prerrequisitos FISICA, QUIMICA, BIOLOGIA, MORFOFUNCION: PIEL Y LOCOMOTOR, BIOLOGIA MOLECULAR I Y II, ORGANO DE LOS SENTIDOS, BIOESTADISTICA , AREA EPIDEMIOLOGIA I, II, DESARROLLO DEL PENSAMIENTO, CARDIORESPIRATORIO, EXCRETOR, HEMATOLOGIA, DIGESTIVO, MORFO MACRO, MORFO MICRO, INMUNOLOGIA: Bases de Ia Inflamación, BIOLOGIA MOLECULAR, MICROBIOLOGIA, GENETICA, NUTRICION, OSTEOARTICULAR , FARMACOLOGIA, INVESTIGACION EN MEDICINA. UNIDAD SALUD INTEGRAL ADULTO, MADRE, NIÑO IV: Inflamación, Dolor
Correquisitos: Farmaco terapeútica, Laboratorio de Microbiología, Imagen, Psicosocial, Administrativo Sanitario
Materias de cadena: N° Créditos: 5.63 Período académico: SEGUNDO SEMESTRE 2012 -
2013
DOCENTES:
Nombre: Dr. Víctor Hugo Mena Maldonado Dr. Lenin Iván Díaz M. Dr. Eduardo Rubio Dr. Ramiro Ramadán Dr. Marcos Serrano Dr. Carlos Heredia Dr. Francisco Barrera Dr. Carlos Vallejo Dra. Wendy Calapaqui Dr. José Letort Dra. Susana Rodríguez Dr. Luis Sánchez Dra. Mariana Naranjo Dra. Diana Posso Dr. Francisco Rigail Dr. Carlos Proaño
Grado académico o título profesional: Especialista en Medicina Familiar Especialista en Medicina Familiar Especialista en Cardiología Especialista en Medicina Interna Especialista en Neurología Especialista en Neurología Especialista en Medicina Interna Especialista en Reumatología Especialista en Reumatología Especialista en ORL Especialista en ORL Especialista en Endocrinología Especialista en Patología Especialista en Patología Especialista en Patología Especialista en Medicina Interna
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2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO El área de Salud Integral Adulto II ABP incorpora los conocimientos, destrezas y herramientas clínicas, epidemiológicas, psicosociales, auxiliares de diagnóstico y de servicios de salud, relacionados con los procesos de salud-enfermedad que afectan a la población adulta, los cuales se analizan mediante la metodología de ABP, en los siguientes problemas como Infecciones Respiratorias Altas, Monoartritis, Enfermedad Diarreica Adulto (Aguda y Crónica), Hipertensión arterial y Cefalea, con el propósito de que el estudiante pueda realizar un diagnóstico y manejo integral del paciente afectado por estos problemas de salud y reflexionar sobre los determinantes biológicos, sociales y de servicios de salud que inciden sobre estos problemas.
3. OBJETIVO GENERAL Adquirir las capacidades cognitivas, actitudinales y procedimentales necesarias para identificar precozmente los problemas más frecuentes en adultos tales como infeccion respiratoria alta, cefalea, hipertensión arterial, diarrea, monoartritis, analizando la fisiopatología, clínica, las complicaciones y el manejo integral de cada uno de ellos,
4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Al finalizar el curso, el/a estudiante estará en capacidad de
Nivel de desarrollo de los resultados de
aprendizaje
Inicial / Medio / Alto
1. Realizar y redactar la historia clínica orientada por problemas de los pacientes que acuden con IRA, cefalea, hipertensión arterial, diarrea aguda y
Medio
Dr. Francisco Cornejo Dr. Mario Díaz Dr. Jaime Bolaños Dra. María Rivadeneira Dra. Janneth Zurita
Especialista en Psiquiatría Especialista en Imagenología Médico Cirujano Especialista en Salud Pública Especialista en Microbiología
Breve reseña de la actividad académica y/o profesional: Especialistas en el manejo integral de problemas prevalentes en la Atención Primaria de Salud Especialistas en diversas áreas de Medicina Interna y procedimientos auxiliares de diagnóstico. Expertos en docencia médica
Indicación de horario de atención al estudiante: Miércoles 09:00h a 12:00h Vinculación OEM
Teléfono: 099 923 989 [email protected]
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crónica, monoartritis, de acuerdo a las recomendaciones del MSP ejecutando correctamente las técnicas de examen físico.
2. Argumentar la fisiopatología, clínica, proceso diagnóstico, complicaciones de los pacientes afectos de IRA, cefalea, hipertensión arterial, diarrea aguda y crónica, monoartritis, de acuerdo a las recomendaciones del MSP
Medio
3. Realizar el manejo integral y con orientación a la familia de los pacientes con IRA, cefalea, hipertensión arterial, diarrea aguda y crónica, monoartritis, de acuerdo a las recomendaciones del MSP y las guías de actuación en APS
Alto
4. Identificar pacientes con Factores de Riesgo, de gravedad y comorbilidad, que pueden alterar el pronóstico funcional y de vida del paciente, para ser oportunamente remitidos al nivel especializado
Alto
5. Reflexionar sobre la nutrición adecuada que deben tener las personas adultas para prevenir enfermedades crónicas cardiovasculares, metabólicas y procesos diarreicos agudos y crónicos según las recomendaciones de la OPS y el MSP
Alto
6. Interpretar y diferenciar histopatológicamente estructuras vasculares, de la vía respiratoria superior y tracto digestivo normales y patológicas, según las recomendaciones internacionales reconocidas.
Medio
7. Dominar el mecanismo de acción, la farmacocinética, farmacodinamia, dosificación, las reacciones indeseables e interacciones medicamentosas de los fármacos utilizados en los siguientes problemas: hipertensión arterial, cefaleas, monoartritis, infección respiratoria alta, diarrea aguda y crónica, según las recomendaciones del MSP y la farmacologia internacional.
Alto
8. Destacar las variables psicológicas y sociales del proceso salud-enfermedad e integrar los contenidos emocionales de las patologías estudiadas en el ABP.
Medio
9. Reconocer en RX y TAC los cambios radiológicos que muestran procesos infecciosos de cavidades paranasales y fosas nasales, identificando sus bondades y limitaciones
Inicial
10. Conocer sobre los sistemas de registro e información médica, los tipos y sus estructuras e importancia en los diferentes niveles de atención.
Alto
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11. Proponer intervenciones de promoción, prevención, curación y rehabilitación de la salud en hipertensión arterial, cefalea, enfermedad diarreica aguda y crónica, infecciones respiratorias altas y monoartritis
Medio
12. Conocer cuáles son los microorganismos implicados en el proceso infeccioso: Enfermedad Diarreica Aguda y Crónica, Infecciones Respiratorias Agudas y Monoartritis. Definir e interpretar los exámenes de laboratorio de microbiología y de laboratorio clínico. Relacionar los resultados de los exámenes con el cuadro clínico del paciente e interpretar los resultados para orientar el diagnóstico del proceso infeccioso.
Medio
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5. RELACIÓN CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
UNIDAD CASO PROBLEMA
CONTENIDOS
(UNIDADES Y TEMAS)
SE
MA
NA
HORAS TRABAJO AUTÓNOMO
DEL/A ESTUDIANTE
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
AL FINALIZAR EL CONTENIDO, EL/A ESTUDIANTE ESTARÁ EN
CAPACIDAD DE
EVIDENCIAS
CLASE
TU
TO
RÍA
ACTIVIDADES
HO
RA
S
DESCRIPCIÓN
VA
LO
RA
CIÓ
N
TE
ÓR
ICA
S
PR
ÁC
TIC
AS
CASO UNO: HIPERTENSION ARTERIAL
Epidemiología de la HTA y
FRCV
Semiología: Interrogatorio y
exploración física dirigidos al
paciente con HTA, técnicas de:
toma de TA, Fondo de Ojo,
cálculo de Riesgo Cardiovascular,
MAPA, AMPA y ECG
orientados a la HTA
HTA: clasificación, fisiopatología
, patogenia, clínica, diagnóstico y
manejo integral.
Pruebas diagnósticas de
laboratorio e imagen pertinentes
al primer nivel de atención, en el
1 6
Observación de videos
Mapa conceptual
Trabajo individual
Trabajo colaborativo
Trabajo con expertos
6
Aprendizaje basado en
problemas. (ABP)
Argumentar la fisiopatología,
clínica, proceso diagnóstico,
complicaciones de los pacientes
afectos de IRA, cefalea,
hipertensión arterial, diarrea
aguda y crónica, monoartritis, de
acuerdo a las recomendaciones
del MSP
Realizar y redactar la historia
clínica orientada por problemas
de los pacientes que acuden con
IRA, cefalea, hipertensión
arterial, diarrea aguda y crónica,
monoartritis, de acuerdo a las
recomendaciones del MSP
ejecutando correctamente las
técnicas de examen físico.
Informe de videos
Mapa conceptual grupal
Trabajo colaborativo
Apertura
Monitoreo del aprendizaje
Cierre
Prueba de monitoreo
Prueba cierre de caso
0,5
0,5
1
1
1
2
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CONTENIDOS
(UNIDADES Y TEMAS)
S E M A N A
HORAS TRABAJO AUTÓNOMO
DEL/A ESTUDIANTE
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
AL FINALIZAR EL CONTENIDO,
EL/A ESTUDIANTE ESTARÁ EN CAPACIDAD DE
EVIDENCIAS
pcte. con HTA
Criterios de referencia al nivel
especializado
Realizar el manejo integral y
con orientación a la familia de
los pacientes con IRA, cefalea,
hipertensión arterial, diarrea
aguda y crónica, monoartritis, de
acuerdo a las recomendaciones
del MSP y las guías de actuación
en APS
Identificar pacientes con
Factores de Riesgo, de gravedad
y comorbilidad, que pueden
alterar el pronóstico funcional y
de vida del paciente, para ser
oportunamente remitidos al nivel
especializado
CASO DOS: CEFALEA
Epidemiología de la cefalea
Semiología: Interrogatorio y
exploración física dirigidos al
paciente con cefalea, técnicas de:
examen físico neurológico y
Fondo de Ojo.
Cefalea: clasificación,
fisiopatología , patogenia, clínica,
diagnóstico y manejo integra de
las cefaleas primarias.
Pruebas diagnósticas de
laboratorio e imagen pertinentes
al primer nivel de atención, en el
2 6
Trabajo individual.
Trabajo en equipo
Roll Play
Itinerarios y visitas
Mapas conceptuales
Algoritmo de manejo
6 Aprendizaje basado en
problemas. (ABP)
Argumentar la fisiopatología,
clínica, proceso diagnóstico,
complicaciones de los pacientes
afectos de IRA, cefalea,
hipertensión arterial, diarrea
aguda y crónica, monoartritis, de
acuerdo a las recomendaciones
del MSP
Realizar y redactar la historia
clínica orientada por problemas
de los pacientes que acuden con
IRA, cefalea, hipertensión
arterial, diarrea aguda y crónica,
monoartritis, de acuerdo a las
recomendaciones del MSP
ejecutando correctamente las
Informe de videos
Mapa conceptual grupal
Trabajo colaborativo
Apertura
Monitoreo del aprendizaje
Cierre
Prueba de monitoreo
Prueba cierre de caso
0,5
0,5
1
1
1
2
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Facultad de Medicina
CONTENIDOS
(UNIDADES Y TEMAS)
S E M A N A
HORAS TRABAJO AUTÓNOMO
DEL/A ESTUDIANTE
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
AL FINALIZAR EL CONTENIDO,
EL/A ESTUDIANTE ESTARÁ EN CAPACIDAD DE
EVIDENCIAS
paciente. con cefalea.
Criterios de referencia al nivel
especializado.
técnicas de examen físico.
Realizar el manejo integral y
con orientación a la familia de
los pacientes con IRA, cefalea,
hipertensión arterial, diarrea
aguda y crónica, monoartritis, de
acuerdo a las recomendaciones
del MSP y las guías de actuación
en APS
Identificar pacientes con
Factores de Riesgo, de gravedad
y comorbilidad, que pueden
alterar el pronóstico funcional y
de vida del paciente, para ser
oportunamente remitidos al nivel
especializado
CASO TRES: INFECCION DE VIAS AREAS SUPERIORES
Definición, fisiopatología,
etiología, epidemiología,
patogenia, cuadro clínico,
diagnóstico, diagnóstico
diferencial, complicaciones,
manejo integral y prevención
de: Resfriado Común,
Influenza, Sinusitis aguda y
crónica, Faringo amigdalitis,
Laringitis, Rinitis Alérgica y
no Alérgica y Otitis Externa y
Media
Trabajo individual.
Itinerarios y visitas
Ejercicios prácticos
de aplicación.
Posters
Mapas conceptuales
Debates
Preguntas guías
Aprendizaje basado en
problemas. (ABP)
Argumentar la fisiopatología,
clínica, proceso diagnóstico,
complicaciones de los
pacientes afectos de IRA,
cefalea, hipertensión arterial,
diarrea aguda y crónica,
monoartritis, de acuerdo a
las recomendaciones del
MSP
Realizar y redactar la
historia clínica orientada por
problemas de los pacientes
Informe de videos
Mapa conceptual grupal
Trabajo colaborativo
Apertura
Monitoreo del aprendizaje
Cierre
Prueba de monitoreo
Prueba cierre de caso
0,5
0,5
1
1
1
2
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Facultad de Medicina
CONTENIDOS
(UNIDADES Y TEMAS)
S E M A N A
HORAS TRABAJO AUTÓNOMO
DEL/A ESTUDIANTE
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
AL FINALIZAR EL CONTENIDO,
EL/A ESTUDIANTE ESTARÁ EN CAPACIDAD DE
EVIDENCIAS
Semiología: Interrogatorio y
exploración física del aparato
respiratorio.
que acuden con IRA,
cefalea, hipertensión arterial,
diarrea aguda y crónica,
monoartritis, de acuerdo a
las recomendaciones del
MSP ejecutando
correctamente las técnicas de
examen físico.
Realizar el manejo integral y
con orientación a la familia
de los pacientes con IRA,
cefalea, hipertensión arterial,
diarrea aguda y crónica,
monoartritis, de acuerdo a
las recomendaciones del
MSP y las guías de actuación
en APS
Identificar pacientes con
Factores de Riesgo, de
gravedad y comorbilidad, que
pueden alterar el pronóstico
funcional y de vida del
paciente, para ser
oportunamente remitidos al
nivel especializado
CASO CUATRO: MONOARTRITIS
Semiología: Interrogatorio y
exploración física dirigidos al
sistema músculo esquelético,
5 6
Trabajo individual.
Itinerarios y visitas
6
Aprendizaje basado en
problemas. (ABP)
Argumentar la fisiopatología,
clínica, proceso diagnóstico,
complicaciones de los pacientes
afectos de IRA, cefalea,
Informe de videos
Mapa conceptual grupal
Trabajo colaborativo
0,5
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Facultad de Medicina
CONTENIDOS
(UNIDADES Y TEMAS)
S E M A N A
HORAS TRABAJO AUTÓNOMO
DEL/A ESTUDIANTE
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
AL FINALIZAR EL CONTENIDO,
EL/A ESTUDIANTE ESTARÁ EN CAPACIDAD DE
EVIDENCIAS
Monoartritis: etiología,
fisiopatología , patogenia,
clínica, diagnóstico y manejo
integral.
Pruebas diagnósticas de
laboratorio e imagen
pertinentes al primer nivel de
atención.
Ejercicios prácticos
de aplicación.
Posters
Mapas conceptuales
Debates
Preguntas guías
hipertensión arterial, diarrea
aguda y crónica, monoartritis, de
acuerdo a las recomendaciones
del MSP
Realizar y redactar la historia
clínica orientada por problemas
de los pacientes que acuden con
IRA, cefalea, hipertensión
arterial, diarrea aguda y crónica,
monoartritis, de acuerdo a las
recomendaciones del MSP
ejecutando correctamente las
técnicas de examen físico.
Realizar el manejo integral y
con orientación a la familia de
los pacientes con IRA, cefalea,
hipertensión arterial, diarrea
aguda y crónica, monoartritis, de
acuerdo a las recomendaciones
del MSP y las guías de actuación
en APS
Identificar pacientes con
Factores de Riesgo, de gravedad
y comorbilidad, que pueden
alterar el pronóstico funcional y
de vida del paciente, para ser
oportunamente remitidos al nivel
especializado
Apertura
Monitoreo del aprendizaje
Cierre
Prueba de monitoreo
Prueba cierre de caso
0,5
1
1
1
2
CASO CINCO DIARREA AGUDA Y CRÒNICA
Definiciones de diarrea,
Clasificación y 5 6
Trabajo individual. 6
Aprendizaje basado en
problemas. (ABP) Argumentar la fisiopatología,
clínica, proceso diagnóstico,
Informe de videos
Mapa conceptual grupal
0,5
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CONTENIDOS
(UNIDADES Y TEMAS)
S E M A N A
HORAS TRABAJO AUTÓNOMO
DEL/A ESTUDIANTE
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
AL FINALIZAR EL CONTENIDO,
EL/A ESTUDIANTE ESTARÁ EN CAPACIDAD DE
EVIDENCIAS
Epidemiología, fisiopatología,
manifestaciones clínicas,
diagnóstico, auxiliares
diagnósticos, tratamiento y
complicaciones.
Diferencias entre diarrea
aguda inflamatoria y no
inflamatoria y los principales
agentes etiológicos.
Historia clínica dirigida al
problema diarrea aguda y
crónica
Complicaciones de la diarrea
aguda y crónica y criterios de
referencia
Itinerarios y visitas
Ejercicios prácticos
de aplicación.
Mapas conceptuales
Debates
complicaciones de los pacientes
afectos de IRA, cefalea,
hipertensión arterial, diarrea
aguda y crónica, monoartritis, de
acuerdo a las recomendaciones
del MSP
Realizar y redactar la historia
clínica orientada por problemas
de los pacientes que acuden con
IRA, cefalea, hipertensión
arterial, diarrea aguda y crónica,
monoartritis, de acuerdo a las
recomendaciones del MSP
ejecutando correctamente las
técnicas de examen físico.
Realizar el manejo integral y
con orientación a la familia de
los pacientes con IRA, cefalea,
hipertensión arterial, diarrea
aguda y crónica, monoartritis, de
acuerdo a las recomendaciones
del MSP y las guías de actuación
en APS
Identificar pacientes con
Factores de Riesgo, de gravedad
y comorbilidad, que pueden
alterar el pronóstico funcional y
de vida del paciente, para ser
oportunamente remitidos al nivel
especializado
Trabajo colaborativo
Apertura
Monitoreo del aprendizaje
Cierre
Prueba de monitoreo
Prueba cierre de caso
0,5
1
1
1
2
UNIDAD MÉDICO BIOLÓGICA ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
ACTIVIDAD NUTRICIÓN
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CONTENIDOS
(UNIDADES Y TEMAS)
S E M A N A
HORAS TRABAJO AUTÓNOMO
DEL/A ESTUDIANTE
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
AL FINALIZAR EL CONTENIDO,
EL/A ESTUDIANTE ESTARÁ EN CAPACIDAD DE
EVIDENCIAS
Hipertensión Arterial
Síndrome metabólico
Hiperuricemia
Diarrea Aguda y crónica
1
Trabajo individual
Informes
Mentefactos
Mapa conceptual
1
Clase dialogada
Lluvia de ideas
Taller participativo
Reflexionar sobre la nutrición
adecuada que deben tener las
personas adultas para prevenir
enfermedades crónicas
cardiovas-culares, metabólicas
y procesos diarreicos agudos y
crónicos según las recomen-
daciones de la OPS y el MSP
Mentefactos entregados
Mapa conceptual
Prueba parcial
Informe del tipo de dieta para
HTA, Sd. Metabólico,
hiperlipidemia, hiperuricemia,
y cuadro diarréico agudo –
crónico
Prueba final
2
2
10
10
6
ACTIVIDAD ANATOMIA PATOLOGICA
HTA:
Aterosclerosis,
arterioesclerosis,
ateriosclerosis hialina e
hiperplá-sica, complicaciones
y aneurismas
1,
2
1
1
Trabajo individual
Observación en
microscopio
Informes
Trabajo en equipo
2
Taller practico
Lluvia de ideas
Reconocimiento de placas
en microscopio
Interpretar y diferenciar
histopa-tológicamente
estructuras vasculares, de la
vía respiratoria superior y
tracto digestivo normales y
patológicas, según las
recomenda-ciones internacio-
nales reconocidas
Informe individual de la
práctica
1
RA:
Rinitis, sinusitis, pólipos
nasales, y lesiones tumorales
de la vía aérea superior
3 1
Trabajo individual
Observación en
microscopio
Videos
Informes
Trabajo en equipo
1
Taller practico
Lluvia de ideas
Reconocimiento de placas
en microscopio
Informe individual de la
práctica
Prueba parcial
1
10
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CONTENIDOS
(UNIDADES Y TEMAS)
S E M A N A
HORAS TRABAJO AUTÓNOMO
DEL/A ESTUDIANTE
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
AL FINALIZAR EL CONTENIDO,
EL/A ESTUDIANTE ESTARÁ EN CAPACIDAD DE
EVIDENCIAS
MONOARTRITIS:
diferenciar monoartritis, y
oligoartritis, agentes causales
infecciosos, depósitos
(cristales)
4 1
Trabajo individual
Observación en
microscopio
Videos
Informes
Trabajo en equipo
Mapa conceptual
1
Taller practico
Lluvia de ideas
Reconocimiento de placas
en microscopio
Interpretar y dife-renciar
histopatoló-gicamente estruc-
turas vasculares, de la vía
respiratoria superior y tracto
digestivo normales y
patológicas, según las
recomenda-ciones
internaciona-les reconocidas
Informe de la práctica
Mapa conceptual
Prueba práctica en microscopio
Prueba parcial escrita
1
1
5
5
EDA: Mecanismos de la
diarrea, proceso
fisiopatológico, infección
viral, bacteriana
Parasitaria. Síndrome de
malabsorción
Enfermedad de Crohn, Colitis
ulcerativa
5 1
Trabajo individual
Observación en
microscopio
Videos
Informes
Trabajo en equipo
Mapa conceptual
1
Taller practico
Lluvia de ideas
Reconocimiento de placas
en microscopio
Informe de la práctica
Mapa conceptual
Prueba práctica en microscopio
Prueba parcial escrita
1
1
5
5
ACTIVIDAD FARMACOLOGÍA
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CONTENIDOS
(UNIDADES Y TEMAS)
S E M A N A
HORAS TRABAJO AUTÓNOMO
DEL/A ESTUDIANTE
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
AL FINALIZAR EL CONTENIDO,
EL/A ESTUDIANTE ESTARÁ EN CAPACIDAD DE
EVIDENCIAS
HTA
Inhibidores de la enzima
convertasa, de la angiotensina
y bloqueantes de los
receptores A-II
Vasodilatadores
Nitropruziato
Betabloqueadores
Diuréticos
1 2
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Presentación de casos
Algoritmos
Mapa conceptual
2
Clases magistrales
Presentación de casos
clínicos
Revisiones bibliográficas
Historia Clínica de
pacientes con la patología
de la semana
Diagnóstico diferencial y
tratamiento
Dominar el mecanismo de
acción, la farmacocinética,
farmacodinamia,
dosificación, las reacciones
indeseables e interacciones
medicamentosas de los
fármacos utilizados en los
siguientes problemas:
hipertensión arterial,
cefaleas, monoartritis,
infección
respiratoria alta, diarrea
aguda y crónica, según las
recomendaciones del MSP y
la farmacología internacional
Evaluación escrita 6
CEFALEA
Ácido Valproico
Propanolol
Amitriptilina
Ketorolaco
Sumatriptan
Naproxen sódico
Ácido acetilsalicílico
Ergotamina
Corticoides
2 2
Trabajo individual Trabajo en equipo Presentación de casos Algoritmos Mapa conceptual
2
Clases magistrales
Evaluación de
prerrequisitos
Presentación de casos
clínicos
Revisiones bibliográficas
Historia Clínica de
pacientes con la patología
de la semana
Diagnóstico diferencial y
tratamiento
Evaluación escrita 6
INFECCIONES
RESPIRATORIAS ALTAS
Penicilina y derivados
Eritromicina, Claritromicina,
Azitromicina
Flouquinolonas de tercera
generación
3 2
Trabajo individual Trabajo en equipo Presentación de casos Algoritmos Mapa conceptual
2
Clase participativa
Presentación de casos
clínicos
Revisiones bibliográficas
Historia Clínica de
pacientes con la patología
de la semana
Diagnóstico diferencial y
Dominar el mecanismo de
acción, la farmacocinética,
farmacodinamia, dosificación,
las reacciones indeseables e
interacciones medicamentosas
de los fármacos utilizados en
los siguientes problemas:
hipertensión arterial, cefaleas,
Evaluación escrita 6
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Facultad de Medicina
CONTENIDOS
(UNIDADES Y TEMAS)
S E M A N A
HORAS TRABAJO AUTÓNOMO
DEL/A ESTUDIANTE
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
AL FINALIZAR EL CONTENIDO,
EL/A ESTUDIANTE ESTARÁ EN CAPACIDAD DE
EVIDENCIAS
Antivirales
Antihistamínicos
Analgésicos
tratamiento monoartritis, infección
respiratoria alta, diarrea
aguda y cronica, según las
recomendaciones
MONOARTRITIS Colchicina Indometacina Penicilinas
4 2
Trabajo individual Trabajo en equipo Presentación de casos Algoritmos Mapa conceptual
2
Clases magistrales
Evaluación de prerrequisitos
Presentación de casos
clínicos
Revisiones bibliográficas
Historia Clínica de pacientes
con la patología de la semana
Diagnóstico diferencial y
tratamiento
Analizar el mecanismo de acción,
la farmacocinética, la
farmacodinamia, las dosis, las
reacciones indeseables, las
interacciones medicamentosas de
los fármacos utilizados en las
siguientes patologías:
monoartritis, enfermedad
respiratoria alta, hipertensión
arterial, cefaleas, diarreas
Evaluación escrita 6
DIARREA AGUDA Y
CRONICA
Sulfas
Quinolonas
Antidiarreicos
Antiparasitarios
5 2
Trabajo individual Trabajo en equipo Presentación de casos Algoritmos Mapa conceptual
2
Clases magistrales
Evaluación de prerrequisitos
Presentación de casos
clínicos
Revisiones bibliográficas
Historia Clínica de pacientes
con la patología de la semana
Diagnóstico diferencial y
tratamiento
Analizar el mecanismo de acción,
la farmacocinética, la
farmacodinamia, las dosis, las
reacciones indeseables, las
interacciones medicamentosas de
los fármacos utilizados en las
siguientes patologías:
monoartritis, enfermedad
respiratoria alta, hipertensión
arterial, cefaleas, diarreas
Evaluación escrita 6
UNIDAD PSICOSOCIAL
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Facultad de Medicina
CONTENIDOS
(UNIDADES Y TEMAS)
S E M A N A
HORAS TRABAJO AUTÓNOMO
DEL/A ESTUDIANTE
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
AL FINALIZAR EL CONTENIDO,
EL/A ESTUDIANTE ESTARÁ EN CAPACIDAD DE
EVIDENCIAS
CASO 1: HTA 1 2
Lecturas relevantes.
Participación y
discusión en clases.
2 CLASE MAGISTRAL
Conocer sobre Hipertensión
Arterial: factores de riesgo,
rasgos de personalidad
involucrados, la personalidad tipo
A, aspectos laborales, cohesión
matrimonial, el estrés y la
ansiedad crónica, intervenciones
psicosociales.
Aprobación de evaluación escrita. 6
CASO 2: CEFALEA 2 2
Lecturas relevantes.
Participación y
discusión en clases
2 CLASE MAGISTRAL
Conocer sobre la migraña: su
concepto, clínica, fisiopatología,
impacto psicosocial, tratamiento.
Conocer sobre la cefalea tipo
tensión: concepto, clasificación,
clínica, fisiopatología,
intervenciones psicosociales.
Conocer sobre las cefaleas
psicógenas: concepto,
clasificación, clínica, tratamiento.
Aprobación de evaluación escrita 6
CASO 3: INFECCIONES
RESPIRATORIAS ALTAS 3 2
Lecturas relevantes.
Participación y
discusión en clases
2 CLASE MAGISTRAL
Conocer sobre Infección
respiratoria alta: impacto en la
calidad de vida, infecciones
psicógenas,
psiconeuroinmunología:
fundamentos, relación entre
cerebro, aspectos psicológicos e
inmunidad. Factores asociados a
inmunodepresión. Estrés
psicosocial e infecciones
respiratorias. Intervenciones
terapeúticas.
Aprobación de evaluación escrita 6
CASO 4: MONOARTRITIS 4 2
Lecturas relevantes.
Participación y
discusión en clases
2 CLASE MAGISTRAL
Conocer sobre Monoartritis:
concepto, clasificación, clínica.
Monoartrosis: clínica, impacto
Aprobación de evaluación escrita 6
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Facultad de Medicina
CONTENIDOS
(UNIDADES Y TEMAS)
S E M A N A
HORAS TRABAJO AUTÓNOMO
DEL/A ESTUDIANTE
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
AL FINALIZAR EL CONTENIDO,
EL/A ESTUDIANTE ESTARÁ EN CAPACIDAD DE
EVIDENCIAS
psicosocial, intervenciones
terapeúticas, impacto sobre la
calidad de vida
CASO 5: DIARREA AGUDA Y
CRÓNICA 5 2
Lecturas relevantes.
Participación y
discusión en clases
2 CLASE MAGISTRAL
Conocer los factores de riesgo,
mecanismos de control cerebral
sobre la función gastro intestinal,
diarreas agudas psicógenas,
impacto en el funcionamiento
neuropsicólogico debido a la
deshidratación y pérdida de
elecrolitos.
Aprobación de evaluación escrita 6
ACTIVIDAD REGISTRO MÉDICO ORIENTADO POR PROBLEMAS
Sistemas de registro e
información médica, los tipos, sus
estructuras e importancia en los
diferentes niveles de atención.
1 2 Lecturas recomendadas 2
Clase magistral con
presentación de casos
clínicos reales o simulados
Conocer los diferentes tipos de
registro de información médica
para poder aplicarlos, a futuro en
su práctica profesional.
Participación en clase y
resolución de casos clínicos 6
Historia clínica orientada por
problemas, estructura e
importancia tanto en la docencia,
como en los diferentes niveles de
atención.
2 a 5
2 Lecturas recomendadas 2
Clase magistral con
presentación de casos
clínicos reales o simulados
Identificar, analizar, agrupar,
priorizar y resolver los problemas
basados en los síntomas y signos
del paciente para su resolución
mediante la formulación de
hipótesis, diagnóstico diferencial,
tratamiento y prevención
Participación en clae y
resolución de casos clínicos 24
ACTIVIDAD IMAGENOLOGÍA
A. RADIOLOGIA DE LOS
SENOS PARANASALES
1 INFECCIÓN DE VIAS
RESPIRATORIAS
SUPERIORES: Reconocer los
signos radiográficos y
tomográficos de la enfermedad
inflamatoria aguda y diferenciar
2
1. Revisión y análisis del
tema
2. Presentación del tema
3. Ampliación y aclaraciones
a la presentación
4. Resumen
El estudiante estará en capacidad
de solicitar los exámenes de
imágenes requeridos para
confirmar un proceso
inflamatorio de vías respiratorias
superiores que no ha tenido
respuesta adecuada al
tratamiento.
1. Calificación de la Presentación
del tema
2. Evaluación del aprendizaje
mediante un test.
3. Valoración de la participación
del estudiante.
4. Ejercicio de aula con valoración
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Facultad de Medicina
CONTENIDOS
(UNIDADES Y TEMAS)
S E M A N A
HORAS TRABAJO AUTÓNOMO
DEL/A ESTUDIANTE
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
AL FINALIZAR EL CONTENIDO,
EL/A ESTUDIANTE ESTARÁ EN CAPACIDAD DE
EVIDENCIAS
de los hallazgos en imagen de los
procesos crónicos.
2 MONOARTRITIS: Identificar
las repercusiones de las
alteraciones a nivel del cartílago
articular, hueso cortical ,
medular, interlinea articular y
tejidos blandos originadas por un
proceso infeccioso-inflamatorio
de una articulación.
3. DIARREA AGUDA Y
CRÓNICA: Reconocer a través
de RX, TAC, US, Tránsito
intestinal y colon por enema) las
complicaciones de la diarrea
aguda (íleo paralítico, íleo
obstructivo, líquido y aire libre)
en la cavidad peritoneal.
Y signos radiológicos de la
diarrea crónica (segmentación,
floculación del bario, signo de la
cuerda) y signos de mala
absorción.
4. CEFALEA: Reconocer
mediante la TAC y exámenes de
RM las causas más frecuentes de
cefalea secundaria de origen
inflamatorio, infeccioso,
granulomatoso ,neoplásico
primarios de SNC y enfermedad
metastásica
2
2
2
1., 2., 3., 4.
1. Revisión y análisis del
tema
2. Presentación del tema
3. Ampliación y aclaraciones
a la presentación
4. Resumen
1. Revisión y análisis del
tema
2. Presentación del tema
3. Ampliación y aclaraciones
a la presentación
4. Resumen
1. Revisión y análisis del
tema
2. Presentación del tema
3. Ampliación y aclaraciones
a la presentación
4. Resumen
1. Revisión y análisis del
tema
2. Presentación del tema
3. Ampliación y aclaraciones
a la presentación
4. Resumen
Conocer la anatomía normal de
las rticulaciones más
frecuentemente afectadas.
Conocer los cambios
morfológicos originados por una
patología monoarticular.
Reconocer en una RX simple de
abdomen de pie y decúbito los
cambios originados por las
compli_ caciones de una diarrea
aguda, íleo paralítico, ileo
obstructivo, signos de aire y
líquido libre en la cavidad
abdominal, signos de colon
tóxico.
El estudiante estará en capacidad
de solicitar en forma lógica las
modalidades de imagen que le
lleve a la confirmación de la
sospecha clínica de cefalea.
practica
1. Calificación de la Presentación
del tema
2. Evaluación del aprendizaje
mediante un test.
3. Valoración de la participación
del estudiante.
4. Ejercicio de aula con valoración
practica
1. Calificación de la Presentación
del tema
2. Evaluación del aprendizaje
mediante un test.
3. Valoración de la participación
del estudiante.
4. Ejercicio de aula con valoración
practica
1. Calificación de la Presentación
del tema
2. Evaluación del aprendizaje
mediante un test.
3. Valoración de la participación
del estudiante.
4. Ejercicio de aula con valoración
practica
1. Calificación de la Presentación
del tema
2. Evaluación del aprendizaje
mediante un test.
3. Valoración de la participación
del estudiante.
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Facultad de Medicina
CONTENIDOS
(UNIDADES Y TEMAS)
S E M A N A
HORAS TRABAJO AUTÓNOMO
DEL/A ESTUDIANTE
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
AL FINALIZAR EL CONTENIDO,
EL/A ESTUDIANTE ESTARÁ EN CAPACIDAD DE
EVIDENCIAS
5 HIPERTENSIÓN ARTERIAL:
Entender e identificar en una
radiografía de tórax, las
repercusiones cardiovasculares de
la hipertensión arterial,
repercusiones sobre los órganos
blanco (cerebro, riñones,
corazón), estar en capacidad de
solicitar adecuadamente, los
métodos de imagen ante la
sospecha de hipertensión arterial
secundaria
2
Evaluación de la hipertensión
secundaria mediante ultrasonido,
doppler color,
Urograma excretor, arteriografía,
ANGIOTAC.
Conocer los exámenes de imagen
más útiles en el diagnostico de
HTA secundaria.
Manejar un adecuado algoritmo
de exámenes de imagen para
evaluar una HTA secundaria.
Identificar o reconocer en las
diferentes modalidades de imagen
las patologías más frecuentes que
son causa de hipertensión
secundaria.
4. Ejercicio de aula con valoración
practica
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Facultad de Medicina
ACTIVIDAD MICROBIOLOGÍA
CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS)
SE
MA
NA
N° HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A
ESTUDIANTE
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS
CLASES
Tu
torí
a
Actividades
N°
de h
ora
s
Descripción
Va
lora
ció
n
Teó
ric
as
Prá
cti
cas
Clasificación de los microorganismos
causantes de Enfermedad Diarréica Aguda
1er
a
1 Consulta del tema 2 Charla, discusión,
elaboración de ayuda
memoria
Describir las principales
características
estructurales, funcionales,
fisiológicas y genéticas de
los distintos tipos de
microorganismos.
Esquema de la clasificación de
los microorganismos causantes
de EDA.
LABORATORIO 1 1er
a
1 Elaboración de Informe de prácticas
de laboratorio
2 Charla y demostración de la
técnica.
Conocer las diversas
pruebas de laboratorio para
el diagnóstico del proceso
infeccioso en este caso
EDA
Informe de utilidad del
coprocultivo.
Clasificación de los microorganismos
causantes de Infecciones Respiratorias
Agudas Altas
2er
a
1 Consulta del tema 2 Charla, discusión,
elaboración de ayuda
memoria
Describir las principales
características
estructurales, funcionales,
fisiológicas y genéticas de
los distintos tipos de
microorganismos.
Esquema de la clasificación de
los microorganismos causantes
de IRAs
LABORATORIO 2 2er
a
1 Elaboración de Informe de prácticas
de laboratorio
2 Charla y demostración de la
técnica.
Conocer las diversas
pruebas de laboratorio para
el diagnóstico del proceso
infeccioso en este caso IRA
Informe de utilidad de las
pruebas de biología molecular
en IRAs
Clasificación de los microorganismos
causantes de Monoartritis
3er
a
1 Consulta del tema 2 Charla, discusión,
elaboración de ayuda
memoria
Describir las principales
características
estructurales, funcionales,
Esquema de la clasificación de
los microorganismos causantes
de monoartritis
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Facultad de Medicina
fisiológicas y genéticas de
los distintos tipos de
microorganismos.
LABORATORIO 3 3er
a
1 Elaboración de Informe de prácticas
de laboratorio
2 Charla y demostración de la
técnica .
Conocer las diversas
pruebas de laboratorio para
el diagnóstico del proceso
infeccioso en este caso
Monoartritis
Informe de técnicas
diagnósticas en infecciones
monoarticulares.
UNIDAD ADMINISTRATIVO SANITARIO
CONTENIDOS
(UNIDADES Y TEMAS)
SE
MA
NA
N° HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A
ESTUDIANTE
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS
CLASES
Tu
torí
a
Actividades
N°
de
ho
ras
Descripción
Va
lora
ció
n
Teó
rica
s
Prá
ctic
as
Hipertensión arterial:
-importancia del problema
-funciones de los servicios de salud por
niveles de atención
-intervenciones en promoción, prevención
primaria, secundaria y terciaria aplicada a
hipertensión arterial
-elaboración de miniproyecto de
intervención
1 2
-Lectura de artículo sobre funciones
de servicio de salud en hipertensión
arterial
-Elaborar miniproyecto de
intervenciones en promoción,
prevención primaria, secundaria,
2
Clase magistral dialogada
Trabajo en grupos con guía
didáctica
-Analizar el accionar de
los servicios de salud en
respuesta a la hipertensión
arterial como problema de
salud
-Proponer intervenciones
de promoción, prevención
primaria, secundaria y
terciaria en hipertensión
arterial
Análisis del artículo sobre
funciones del servicio de salud
en hipertensión arterial
Miniproyecto de
intervenciones en promoción,
prevención primaria,
secundaria o terciaria aplicado
4pt
4pt
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Facultad de Medicina
terciaria aplicada a hipertensión
arterial
a hipertensión arterial
Enfermedad diarreica aguda y crónica:
-importancia y extensión del problema de
salud
-investigación epidemiológica, clínica y de
laboratorio de un brote de enfermedad
transmitida por agua y alimentos (ETA)
-inequidad en salud
-relación entre inequidad en salud y
persistencia de enfermedades diarreicas
2 2 -Resolver un brote de ETA simulado
(aplicación de guía didáctica)
-Lectura de un artículo sobre
enfermedades diarreicas y equidad
en salud
2 Trabajo en grupos con guía
didáctica
Discusión de cortometraje:
Cólera un problema social
-Aplicar los conocimientos
de investigación clínica y
epidemiología de un brote
de enfermedad diarreica
aguda, de acuerdo a
lineamientos del MSP
-Asociar la persistencia de
enfermedades diarreicas
aguda con inequidad en
salud
-Guía didáctica sobre brote de
ETA resuelta
-Ensayo elaborado bajo el
título: Inequidad en salud y
enfermedad diarreica
4pt
4pt
Cefalea:
-extensión del problema
-importancia del problema para la salud
pública
-determinantes de la salud aplicados a
cefalea
-componentes de la calidad de la atención
-calidad de la atención en un paciente con
cefalea
2 2 -Análisis de la película: “El Doctor”,
identificar elementos de la Calidad
de la Atención
2 Clase magistral dialogada
sobre importancia y
determinantes de la salud en
cefalea
Sociodrama sobre elementos
de la calidad de la atención
-Identificar los
determinantes de salud y
aplicar los elementos de la
calidad de atención en un
paciente con cefalea
-Comentario de la película “El
Doctor” aplicando los
elementos de Calidad de la
Atención
2pt
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Facultad de Medicina
Infecciones respiratorias agudas:
-incidencia y prevalencia
-Canal/corredor endémico
-medidas de contingencia ante un brote
(ej.: influenza): cerco epidemiológico
-investigación del brote de Influenza:
notificación, investigación, línea de
tiempo, cadena de transmisión
-decisiones ante un brote de Influenza:
acciones de servicios de salud, protocolos,
gestión, vacunas medicamentos e insumos
-vigilancia epidemiológica de las
infecciones respiratorias agudas graves
(IRAG)
4 2 Elaboración de línea de tiempo,
cadena de transmisión y cerco
epidemiológico de brote de Influenza
A H1N1 (aplicación de guía
didáctica)
2 Trabajo en grupos con guía
didáctica
Discusión de la película:
Contagio
Aplicar herramientas
estadísticas y
epidemiológicas al análisis
y toma de decisiones en
Infecciones respiratorias
altas
Línea de tiempo, cadena de
transmisión y cerco
epidemiológico de brote de
AH1N1 elaborado (guía
didáctica elaborada)
2pt
Monoartritis:
-eficiencia y racionalización de la atención
-modelo input-proceso-resultado en la
atención de un paciente con monoartritis
-intervenciones para mejorar la eficiencia
de recursos y procesos en la atención de un
paciente con monoartritis
5 2 Clase magistral dialogada
Revisión de medicina basada
en evidencia
Identificar intervenciones
para mejorar la eficiencia y
racionalización de atención
en pacientes con
monoartritis
Examen final de la rotación 10
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Facultad de Medicina
6. METODOLOGÍA Y RECURSOS
Metodología
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Casos clínicos
Clases magistrales dialogadas
Recursos Aulas de clase Laboratorio de Anatomía Patológica Textos de Medicina Interna. Internet
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Facultad de Medicina
7. EVALUACIÓN
ABP-CASO PROBLEMA
TIPO DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA CALIFICACIÓN
Apertura, Monitoreo y Cierre
Semanal ( cinco casos)
Sobre 30
COMPLEMENTARIAS
TIPO DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA CALIFICACIÓN
1. PARCIAL CADA 2 SEMANAS
10
2. PARCIAL CADA 2 SEMANAS
10
3. PARCIAL ULTIMA SEMANA 10
INTEGRAL MÁS COMPLEMENTARIAS:
TIPO DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA CALIFICACIÓN
FINAL Ultima semana Sobre 20
8. BIBLIOGRAFÍA
Básica
BIBLIOGRAFÍA (BASARSE EN NORMAS APA)
¿DISPONIBLE EN
BIBLIOTECA A LA FECHA?
NO. EJEMPLARES
Kasper D., and Braunwald E. Harrison. Principios de Medicina Interna Mc Graw Hill. Décimo séptima edición
Sí 10
Rojo J, Interconsulta psiquiátrica, Masson, 1997
No
Greca A, Psiquis e hipertensión arterial, 2000
No
Haaga Johu R.; TC y RM Diagnostico por imagen del cuerpo humano. Cuarta edición, España 2004
Si
O´Rahilly Ronan: ANATOMIA DE GARDNER, 5a Edición. México,
Si
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Facultad de Medicina
Interamericana, 1989.
Pedrosa C.S ; DIAGNOSTICO POR IMAGEN, Tomo 1 tórax
Si
Rumack Carol S.; DIAGNÓSTICO POR ECOGRAFÍA, Segunda edición, Madrid-España 1999.
Si
Testud, L; Latarjet, A., TRATADO DE ANATOMIA HUMANA, 9 ed. , Barcelona, Salvat Editores, 1977
Si
Mercenier, P.; Van Balen, H., (1997) Bases de la organización de los servicios de salud. 1er Curso de Post-grado en Medicina Tropical. Bolivia, 1997.
Si 1
Beaglegole R., Bonita R., Kjellstrom T (1994) Epidemiología básica. Washington DC, Organización Panamericana de la Salud
No
Van den Ende J., Moreira J. (1998) Cómo tomar decisiones en medicina clínica. Quito, Proyecto Bilateral Ecuatoria Belga A.P.S.
Si 1
Van Balen, H., (1986) How to organize first level health services of the highest quality for the maximum number of people. Public Health Research and Training Unit. Working paper N° 4. Second edition, Antwepen, Institute of Tropical Medicine.
Si 1
U.S. National Library of Medicine. National Institutes of Health http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/
Centers for Disease Control and Prevention: http://www.cdc.gov/
World Health Organization: http://www.who.int/en/
Organización Panamericana de la Salud: http://new.paho.org/hq/index.php?lang=es
Tropical Disease Research for research on disease of poverty: http://apps.who.int/tdr/
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Facultad de Medicina
Complementaria
Recomendada
BIBLIOGRAFÍA (BASARSE EN NORMAS APA)
¿DISPONIBLE EN
BIBLIOTECA A LA FECHA?
NO. EJEMPLARE
S
González G, De la Puente C, Tarragona S, (2005). Medicamentos, salud, política y economía. Buenos Aires, Ediciones ISALUD.
No
Zurita, J, (2004). Toma y Transporte de muestras en microbiología clínica. Ecuador: OPS.
SI 1
Zurita, J. (2012) Resistencia bacteriana en el Ecuador. Ecuador: Centro de Publicaciones PUCE.
SI 1
Bibliotecas virtuales y sitios Web recomendados
http://radiology.rsna.org/
http://radiographics.rsna.org/
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_serial&pid=0717-9308
Ministerio de Salud Pública: www.msp.gob.ec
Organización Panamericana de la Salud: www.paho.org
Cochrane Biblioteca Virtual: www.cohrane.bvsalud.org
BIBLIOGRAFÍA (BASARSE EN NORMAS APA)
¿DISPONIBLE EN
BIBLIOTECA A LA FECHA?
NO. EJEMPLARES
Sandín A, Psicopatología General, Masson, 2000
No
OPS. Vigilancia epidemiológica de las ETA. 1996
No
OPS. Enfermedades Transmisibles en el hombre. 2012
No
MSP. Enfermedades transmisibles por agua y alimentos (ETA)
No
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Facultad de Medicina
Medline PubMed: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed
National Library of Medicine (PUBMED) http://www.ncbi.nlm.nih.gov/
The Cochrane Library http://www.thecochranelibrary.com/view/0/index.html
Journals of American Society of Microbiology http://journals.asm.org/
Organización Mundial de La Salud http://www. who.org
Asociación Panamericana de Infectología http://www.apinfectologia.org/?module=publicaciones
The European Committee on Antimicrobial Susceptibility Testing – EUCAST. http://www.eucast.org
Revisado:
_______________________ f) Coordinación de Docencia Fecha: ____________ Aprobado: _______________________ f) Decano Fecha: ____________ _______________________ Por el Consejo de Facultad Fecha: ____________