mediación en el aprendizaje
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MEDIACIÓN
Georgina Chávez SevillaCuauhtémoc Carrillo Ana Lucía Batiz Ornelas
Introducción
El aprendizaje mediado ayuda a: Entender que los eventos, las
personas y los objetos tienen un significado más allá de sí mismos.
A percibir el universo y entender que existe una estructura previsible
Asimilar reglas explícitas.
Dependerá de
cantidad
calidad
intensidad
frecuencia
duración de la mediación.
Instrumentos
ENTRADA
ELABORACIÓN
SALIDA
Características
Intencionalidad
Es la condición básica para llevar a cabo cualquier experiencia de aprendizaje, la cual implica que el mediador planee, establezca metas, seleccione objetivos e interprete estímulos.
Ejemplo. Los temas que veremos son… El objetivo que pretendo cumplir es…
Trascendencia
Toda situación de aprendizaje debe proporcionar a los sujetos una serie de dispositivos verbales que ayudan a resolver la actividad presente y deben servir para otras situaciones de aprendizaje.
Ejemplos. ¿Por qué es importante saber leer y
escribir? ¿Por qué es importante saber usar el
Excel? ¿En qué lo usarían?
Significado
El mediador debe presentar situaciones de aprendizaje que despierten el interés del niño y que el mediador discuta la importancia de dicha tarea y explique el objetivo de dicha actividad.
Ejemplo. Cuál es tu domicilio? ¿Por qué es importante saber tu
domicilio?
Sentido de competencia
Es la potencialización máxima de los niños por medio de la motivación formando hábitos de conducta.
El mediador adapta la tarea según la capacidad del sujeto.
Ejemplo. A= No sé hacer las divisiones con punto decimal. M= Cómo haces las normales? E= Explica como las hace. M= Es algo parecido sólo recorres el punto… Ahora inténtalo tú sólo
Regulación de la conducta
Es cuando el mediador desarrolla y crea en el sujeto el pensamiento reflexivo, pretendiendo cambiar el estilo cognitivo de compulsivo a reflexivo.
Ejemplo ¿Crees que trabajas bien en este
equipo? ¿Qué necesitas para el simposium?
Participación de conducta conductiva
Es la relación profesor-alumno donde estos comparten experiencias donde el profesor funge como mediador pero también como uno mas del grupo, y juntos pueden resolver problemas y actividades.
Ejemplo Discusión sobre los valores.
Individualización y diferenciación psicológica
El mediador tiene que ayudar al niño y aceptarlo como único, diferente y considerarlo como un participante activo del aprendizaje, capaz de pensar independientemente y de modo diferente.
Ejemplo Cada quien realicé un barco de papel
como quiera.
Planificación y logro de objetivos El mediador ayuda a los estudiantes
a establecer metas y esforzarse a cumplirlas. Es decir, realiza un proceso y mecanismo de autorregulación y autocorrección de la conducta.
Ejemplo ¿Qué es lo que tienes que hacer en
esta sopa de letras?
Búsqueda de la novedad y la complejidad
El mediador despierta en los sujetos la necesidad de diseñar sus propias actividades o experiencias, y a someterlas a discusión con sus compañeros.
Ejemplo. Investiga que es el modelo
tecnológico y presentarlo de manera creativa, y da tu punto de vista.
Conocimiento de la modificabilidad y el cambio
El mediador ayuda al estudiante a entender los sucesos de la vida y la interiorización de los mimos, desencadenando los mecanismos de autorregulación y autocontrol de la conducta.
Ejemplo ¿Qué repercusiones crees que dejo la
revolución Mexicana? ¿Cómo ha repercutido en la situación
actual del país?
Característica Que produce en los alumnos
Intencionalidad Claridad en las metas y objetivo del trabajo. Seguridad y confianza en lo que esta por realizarse. Implicarse en la tarea.
Trascendencia - Puede relacionar lo visto en clases con la vida diaria.- La trascendencia desarrolla en el aprendiz comprensión acerca de cómo las cosas están interligadas, una curiosidad que lo lleva a preguntar y descubrir relaciones entre las cosas y deseo de saber mas.- Actitud positiva, mas participativos
Significado La mediación del significado esta relacionada con imprimir valor, energía e interés.
Sentido de competencia La motivación tiende a expandirse cuando se mediatiza el sentido de competencia en el alumno.Propositivo.
Regulación y control de la conducta
Respeto y concentración
Participación y conducta compartida
Un ambiente de confianza.AnimoValoración Entusiasmo CuriosidadAumentar el autoestima
Individualización y diferenciación psicológica
Desarrollo de un pensamiento critico Autoconocimiento IdentidadAutenticidadEl aprendiz se da cuenta que tiene sus propias maneras de pensar
Planificación y logro de objetivos Organización Planeación ResponsabilidadPermite proyecta a futuroClaridad y conciso
Búsqueda de la novedad y la complejidad
La mediatización de tareas nuevas causa en el alumno sentimientos de determinación para explorar y conquistar nuevos espacios y superar dificultades.
Conocimiento de la modificabilidad y el cambio
El aprendiz experimenta sentimientos de valor y de autoestima al darse cuenta que es capaz de hacer los cambios necesarios para llevar a cabo las nuevas tareas.Y aprende a modificar la tarea.Confianza en su capacidad de adaptación y flexibilidad.