módulo de trabajo infantil mti 2017 · 2.1 indicaciones generales de llenado de los cuestionarios...

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Módulo de Trabajo Infantil MTI 2017

Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo

Instructivo de llenado del cuestionario y

aspectos operativos

Instituto Nacional de Estadística y Geografía

Presentación

El Módulo de Actividades de Niños, Niñas y Adolescentes (MANNA) 2017 es un proyecto que realiza el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) con el objetivo de ofrecer información confiable y de calidad sobre las actividades que realiza la población de 5 a 17 años de edad, con particular interés en aquellas que se llevan a cabo en la esfera económica, doméstica y escolar.

El presente instructivo contiene los aspectos generales del módulo, así como las indicaciones para llenar correctamente los cuestionarios. Está dirigido principalmente al Entrevistador y al personal operativo que participa en el levantamiento; no obstante, puede ser consultado por quienes se interesen en conocer la forma en que se capta la información.

Esta encuesta también se denomina Módulo de Trabajo Infantil (MTI 2017). Sin embargo, con el fin de evitar sesgos en la información, durante el operativo de campo los entrevistadores deben presentar esta encuesta como Módulo de Actividades de Niños, Niñas y Adolescentes (MANNA) 2017.

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Índice

Introducción

1. Aspectos generales del módulo 11.1 Objetivos 11.2 Población objetivo y cobertura geográfica 21.3 Diseño del cuestionario 21.4 Contenido temático 2

2. Indicaciones generales 52.1 Indicaciones generales de llenado de los cuestionarios 62.2 Guía comparativa de preguntas del módulo y COE básico 72.3 Llenado de carátula 9

3. Indicaciones de llenado de los cuestionarios 133.1 Cuestionario para las personas de 5 a 11 años 14

3.1.1 Diagrama de flujo 433.2 Cuestionario para personas de 12 a 17 años 45

3.2.1 Diagrama de flujo 584. Actividades operativas 61

4.1 Actividades generales 634.2 Planear, gestionar y coordinar 654.3 Coordinación y seguimiento de actividades

en oficina estatal 654.4 Capacitación 674.5 Supervisión estatal 68

4.5.1 Observación 684.5.2 Reentrevista 684.5.3 Supervisión de la no entrevista 694.5.4 Precrítica 69

4.6 Levantamiento 694.7 Crítica validación 714.8 Supervisión regional 714.9 Actividades y fechas importantes 72

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Introducción

El Módulo de Trabajo Infantil tiene como objetivo generar información sobre las actividades económicas, domésticas no remuneradas y educativas de la población de 5 a 17 años. Y los datos que se obtienen sirven para el diseño de políticas públicas orientadas a dar atención a dicha población.

El MTI se ha levantado de manera periódica cada dos años desde 2007, por lo que este es el sexto levantamiento, que se anexa a la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE) del trimestre octubre-diciembre de 2017. Consta de dos cuestionarios, uno para niños y niñas de 5 a 11 años y otro para niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años.

Este documento contiene las indicaciones que deben seguir el Entrevistador y el personal operativo que participa en el levantamiento, por lo que a lo largo del documento se exponen los objetivos de las preguntas, los criterios para clasificar las respuestas y los elementos que se deben tener en cuenta al momento de llevar a cabo la entrevista, además de detallar las actividades a realizar por las diferentes figuras que participan en el levantamiento.

El documento se ha dividido en cinco capítulos: en el primero se describen los aspectos generales del módulo; en el segundo están los lineamientos generales de los cuestionarios; en el tercero se explican las instrucciones de llenado del cuestionario de 5 a 11 y 12 a 17 años y en el cuarto se presentan las actividades operativas que debe desarrollar el personal de la ENOE para recopilar, capturar e integrar correctamente la información del módulo.

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1. Aspectos generales del módulo

El Módulo de Trabajo Infantil tiene sus orígenes en la década de los ochenta cuando se empezó a levantar información sobre los niños y niñas de la calle, y posteriormente se incorporó a otros segmentos de la población, ajustando el diseño conceptual, hasta que en 2007 se consolidó la primera encuesta sobre trabajo infantil en México.1

El módulo está diseñado para captar información sobre las actividades que realizan los niños, niñas y adolescentes de 5 a 17 años, poniendo particular atención en aquellas que realizan en el ámbito económico, doméstico y escolar. Es un módulo anexo a la ENOE que consta de dos cuestionarios, los cuales parten de la información captada en dicha encuesta.

El primero se aplica a la población de 5 a 11 años y si bien guarda una importante similitud con el Cuestionario de Ocupación y Empleo (COE), algunas preguntas se ajustan para facilitar su respuesta y otras se mantienen iguales al de 12 a 17 en busca de mantener la comparabilidad.

El segundo cuestionario, para personas de 12 a 17 años es más corto porque en el COE y en el Cuestionario Sociodemográfico (CS), ya se cuenta con información sobre esta población con respecto a la condición de ocupación, la percepción de ingresos, la asistencia escolar, así como la realización de quehaceres domésticos. Si bien esta situación favorece para profundizar sobre algunas cuestiones particulares, se sugiere estar atento a los cambios al momento de aplicar el cuestionario.

Contar con información sobre este fenómeno es de vital importancia, ya que los datos sirven de insumo para el diseño de políticas públicas. En ese sentido, el diseño de los cuestionarios del módulo se ajustan a los lineamientos establecidos por la Ley Federal del Trabajo (LFT), así como a las recomendaciones internacionales de la Organización Internacional del Trabajo (OIT).

1.1 Objetivos

Objetivo general

Proporcionar información de las actividades económicas, domésticas no remuneradas y educativas de niños, niñas y adolescentes de 5 a 17 años.

Objetivos específicos

� Obtener información de las características laborales de la población ocupada de 5 a 17 años.� Recuperar información sobre actividades domésticas no remuneradas de la población de 5 a 17 años.� Contar con datos sobre la asistencia y/o interrupción escolar, así como las razones de no asistencia de la

población objetivo.� Identificar actividades y trabajos peligrosos entre la población de 5 a 17 años.� Conocer el acceso a programas sociales de la población objetivo.

1 Para conocer con mayor detalle la historia y evolución del MTI, véase INEGI (2004). El trabajo infantil en México 1995-2002. Recuperado el 28 agosto de 2017, de: http://www.unicef.org/mexico/spanish/mx_resources_trabajo_infantil.pdf

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1.2 Población objetivo y cobertura geográfica

Población objetivo

Niños, niñas y adolescentes de 5 a 17 años, residentes habituales en las viviendas con entrevista completa de la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE) del cuarto trimestre de 2017. El informante preferentemente será el jefe o jefa del hogar; en el caso de los adolescentes de 15 a 17 años, si no hay inconveniente por parte de sus padres o tutores, ellos podrán proporcionar su información.

Cobertura geográfica

La muestra de viviendas de la ENOE con niños, niñas y adolescentes de 5 a 17 años es suficiente para ofrecer información con representatividad a nivel nacional, tamaño de localidad y entidad federativa.

1.3 Diseño del cuestionario

El diseño de los cuestionarios del módulo fue resultado de una serie de lineamientos previamente definidos que se detallan a continuación:

� Para este levantamiento se retomaron los cuestionarios aplicados en 2015, con ello se garantiza una completa comparabilidad en la información.

� Aprovechar la información recopilada en el Cuestionario Sociodemográfico (CS) para la población de 5 a 17 años y el Cuestionario de Ocupación y Empleo (COE) básico para la población de 12 a 17 años.

� Garantizar la comparabilidad de la información de la ENOE y el módulo, en particular para el caso del cuestionario de 5 a 11 años.

1.4 Contenido temáticoEl tema central de la encuesta son las actividades que realizan los niños, niñas y adolescentes de 5 a 17 años, con particular énfasis en aquellas relacionadas con el ámbito económico, doméstico no remunerado y escolar. Dentro de cada uno de estos bloques se profundiza en ciertos aspectos que son de importancia para el diseño de políticas públicas, o bien son temas que se requiere conocer dado que se establecen en la Ley.2

La estructura temática del módulo se presenta a continuación:

2 Se recomienda leer el Título Quinto Bis, de la Ley Federal del Trabajo, disponible en: http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/125_120615.pdf

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Actividades no económicas y condición de ocupación•Actividades no económicas•Condición de ocupación

Características ocupacionales y de la unidad económica•Ocupación en el trabajo principal•Identificación del trabajo subordinado•Características de la unidad económica

Edad inicial laboral, características del empleador y motivos para trabajar•Edad a la que empezó a trabajar•Características del empleador•Motivos por los que realiza esa actividad

Jornada laboral y regularidad en el trabajo•Tipo de jornada•Días y horas trabajadas•Trabaja todos los meses del año•Motivo por los que no trabaja todo el año

Ingresos del trabajo, destino principal y aportación al hogar•Periodo de obtención y monto del ingreso•Uso o destino principal del ingreso•Aportación al hogar

Trabajo peligroso•Trabajo pesado•Daño en la salud o físico•Daño emocional o psicológico•Exposición a actividades riesgosas•Lugares de trabajo peligrosos

Riesgos de trabajo• Accidente o enfermedad de trabajo• Atención médica requerida• Identificación del trabajo donde ocurrió el accidente o enfermedad de trabajo• Ocupación donde ocurrió el accidente o enfermedad de trabajo• Uso de equipo de protección• Certificado médico

Trabajo doméstico peligroso•Identificación del trabajo de cuidado de personas y en quehaceres domésticos •Actividades peligrosas

Consecuencias de trabajar en los niños, niñas, adolescentes y hogares•Consecuencias para el hogar•Consecuencias para los niños, niñas y adolescentes

Consecuencias de trabajar en la educación•Asistencia escolar•Abandono escolar•Interrupción escolar, tiempo de retorno y nivel de instrucción que estaba cursando•Motivos de no asistencia a la escuela

Acceso a programas sociales

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2. Indicaciones generalesEl objetivo de este capítulo es brindar las indicaciones y recomendaciones generales sobre el manejo y llenado de los cuestionarios. Para ello se consideran tres secciones: en la primera se describen las recomendaciones para el llenado de los cuestionarios; en la segunda, se ofrece una guía comparativa entre las preguntas del MTI y el COE; y en la tercera, se describen las indicaciones necesarias para el correcto llenado de la carátula.

ENCUESTA NACIONAL DE OCUPACIÓN Y EMPLEO (ENOE)

Módulo de Actividades de Niños, Niñas y Adolescentes (MANNA)

Solo para personas de 12 a 17 años

MANNA 417

O B S E R V A C I O N E S

Cuestionario____de___

TRANSCRIBE DEL CUESTIONARIO SOCIODEMOGRÁFICO

INFORMACIÓN CONFIDENCIALEsta encuesta se rige por las disposiciones del artículo 37 de la Ley del Sistema Nacional de Información Estadística y Geográfica. Toda la información que se proporcione se mantendrá con carácter estrictamente CONFIDENCIAL y bajo ninguna circunstancia podrá utilizarse para otro fin.

OBLIGATORIEDAD“Los informantes están obligados a proporcionar, con veracidad y oportunidad, los datos e informes que les soliciten las autoridades competentes para fines estadísticos, censales y geográficos, y prestarán apoyo a las mismas”. Art. 45 párrafo I de la Ley del Sistema Nacional de Información Estadística y Geográfica vigente.

ENTREVISTADOR(A)

SUPERVISOR(A)

CRÍTICO(A)

NOMBRE RFC FECHARESULTADO DE LA ENTREVISTA

MESDÍA AÑO

DATOS DEL OPERATIVO DE CAMPO

MESDÍA AÑO

ENTREVISTADO

NOMBRENÚMERO DE RENGLÓN

EDAD

INFORMANTE

NÚMERO DE RENGLÓN

NÚMERO DE CONTROL VIVIENDA SELECCIONADA HOGAR HOGAR MUDADO




MANNA 417




ENTREVISTADO


EDAD

INFORMANTE

NÚMERO DE RENGLÓN


OBLIGATORIEDAD“Los informantes están obligados a proporcionar, con veracidad y oportunidad, los datos e informes que les soliciten las autoridades competentes para fines estadísticos, censales y geográficos, y prestarán apoyo a las mismas”. Art. 45 párrafo I de la Ley del SistemaNacional de Información Estadística y Geográfica vigente.

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SUPERVISOR(A)

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2.1 Indicaciones generales de llenado de los cuestionarios

Las siguientes indicaciones deben seguirse para asegurar que el llenado del cuestionario se realice de manera correcta:

� Utiliza lápiz para llenar el cuestionario al momento de la entrevista.� Escribe con letra clara y de molde.� Al registrar números o letras, cuida que no aparenten otros caracteres que puedan alterar la información.

A continuación se indican otros aspectos que debes considerar.

� Lee las preguntas de manera textual para evitar una interpretación incorrecta por parte del informante, a menos que observes que no la entiende. En estas situaciones adecua la pregunta cuidando no perder el objetivo de la misma.

� Sigue las instrucciones que acompañan a cada pregunta así como los pases indicados, ya que señalan la secuencia de la entrevista. Si no hay pases significa que debes continuar con la siguiente pregunta.

� Cuando se trate de una pregunta con multirrespuesta, lee todas las opciones de respuesta y circula aquellas en donde tengas una contestación afirmativa; además circula el 0 Exclusivo capturista para registrar que estas fueron las indicadas por el informante.

6

0 Exclusivo capturista

TERMINA

16d. Entonces, ¿cuál es la razón principal por la que... noasiste o interrumpió la escuela?

(Escucha, anota y circula la opción indicada por el informante)

01 Por violencia o discriminación02 No había escuela o estaba muy lejos03 Por falta de interés o aptitud para la escuela04 No cumple con los requisitos para ingresar a la escuela05 Por falta de recursos económicos06 Por motivos familiares07 Por enfermedad, accidente y/o discapacidad08 Se embarazó09 Se casó o unió en pareja10 Otra razón


18. SOLO PARA EL ENTREVISTADOR

(Clasifica según las respuestas de la pregunta 1)

1 Cuidar o atender sin pago a niños, ancianos, enfermos o discapacitados (P1_2 = 2)

2 Realizar quehaceres de su hogar (P1_5 = 5)

3 No cuida personas ni realiza quehaceres domésticos (P1_2 = blanco y P1_5 = blanco) TERMINA

18a. ¿Por las personas que cuida y/o los quehaceres que realiza... en su hogar

(Lee las opciones y circula la indicada por el informante)

1 ha cargado cosas pesadas?2 ha tenido dolores de espalda o musculares?3 ha manifestado cansancio o agotamiento?4 ha sufrido fuertes quemaduras, cortaduras o caídas?

5 ha tenido problemas respiratorios o intoxicación por el uso de productos de limpieza?

6 no puede cumplir con sus actividades escolares?7 Ninguna de las anteriores9 No sabe


17. En los últimos tres meses ¿… ha recibido(Lee las opciones y circula las indicadas por el informante)

1 beca para estudiar?1 Del programa Prospera (Oportunidades)2 De otro programa del gobierno federal3 Del gobierno estatal (GDF) o municipal

(delegacional)4 De una institución u organización privada

2 ayuda de algún otro programa de gobierno? (despensa, desayuno escolar, seguro popular)

3 ayuda de un familiar que vive en otro hogar?

4 otro tipo de ayuda Especifica

5 No ha recibido ayuda


6


TERMINA

16d. Entonces, ¿cuál es la razón principal por la que... no asiste o interrumpió la escuela?























2

3. ¿A qué edad empezó… a trabajar?

(Anota la edad en años cumplidos)

4a. ¿La persona para quien trabaja o ayuda... vive en la misma vivienda? 1 Sí2 No9 No sabe

2b. ¿La jornada de trabajo de… es


1 de día (entre las 6 am y las 8 pm)?2 de noche (entre las 8 pm y las 6 am)?3 mixto?4 rola turnos?9 No sabe

2a. ¿Cuál es el motivo principal por el que... no trabaja todos los meses del año?


1 Trabaja solo cuando lo llaman o solicitan sus servicios2 Solo hay trabajo durante algunas épocas o temporadas

del año

3 Por los estudios4 No necesita trabajar todo el año5 Motivos personales o familiares6 Otros motivos9 No sabe

Pasa a 2b

2. ¿... realiza su trabajo todos los meses del año?(Escucha y circula la opción indicada por el informante)

1 Sí Pasa a 2b

2 No

3 Tiene menos de un año en este trabajo

9 No sabe

Pasa a 5

4. ¿La persona para quien trabaja o ayuda... es un familiar?

(Escucha y circula la opción indicada por el informante)

1 Sí2 No3 Trabaja solo o por su cuenta9 No sabe

4b. ¿La persona para quien trabaja o ayuda... le pidió certificado médico? 1 Sí2 No9 No sabe

5a. ¿... en qué utiliza principalmente lo que gana en su trabajo?

(Escucha, anota y circula la opción indicada por el informante. Si responde gastos personales pregunta ¿qué tipo de gastos?)

1 Juegos, juguetes, diversión, esparcimiento, etcétera2 Gastos de la escuela 3 Gastos del hogar4 Se envía a otros hogares5 Ropa y calzado6 Ahorra7 Otro9 No sabe

5b. De lo que gana... ¿cuánto aporta a su hogar? (Lee las opciones y circula la indicada por el informante)

1 Todo2 La mitad o más3 Menos de la mitad4 No aporta

6. ¿Cuál es la razón principal por la que... realiza estas actividades?


1 Para pagar una deuda (familiar, con el empleador, etcétera)

2 El hogar necesita de su aportación económica3 El hogar necesita de su trabajo4 Aprender un oficio5 Para pagar su escuela6 Para tener sus propios ingresos7 Por gusto o solo por ayudar8 No estudia9 Otra razón

1. SOLO PARA EL ENTREVISTADOR(Clasifica de acuerdo con la información captada en el COE)

1 Si la pregunta 2 del COE tiene información (códigos 1, 2, 3, 4 o 9) Pasa a 10

2 Si la pregunta 3 del COE tiene información (descripción de ocupación porque se trata de un ocupado)

5. SOLO PARA EL ENTREVISTADOR(Clasifica según las respuestas de las preguntas 6 y 6a del COE)

1 SÍ recibe ingresos (P6 = 09 o P6a = 3)

2 No recibe ingresos (P6 = 09 o P6a = 3) Pasa a 6

4c. ¿La persona para quien trabaja o ayuda... es(Lee las opciones y circula la indicada por el informante)

1 hombre?2 mujer?

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� Cuando se trate de una pregunta que requiera una sola respuesta, lee las opciones y circula la primera respuesta afirmativa que proporcione el informante.

� Hay preguntas en donde debes escribir primero la respuesta sobre la línea y posteriormente circular la opción indicada con base a la misma.

� En las casillas de dos dígitos registra cero a la izquierda cuando la cantidad indicada por el informante sea de uno a nueve.

2.2 Guía comparativa de preguntas del módulo y COE básico

A continuación se muestra un cuadro comparativo entre las preguntas del cuestionario de 5 a 11 años, el de 12 a 17 años y el COE básico, porque para las preguntas de la ENOE que se retoman en el módulo, aplican las mismas instrucciones.

Además, el orden de las preguntas del cuestionario de 5 a 11 años es diferente al del cuestionario de 12 a 17 años y las indicaciones para su llenado se encuentran con más detalle en la sección del cuestionario de 5 a 11 años.

Por esta razón se te recomienda estar familiarizado con el cuadro comparativo de preguntas y usarlo como guía. Cabe mencionar que las preguntas que se encuentran en azul es porque tienen su par, ya sea en el MANNA y/o en el COE básico, mientras las que se encuentran en color verde son únicas en el cuestionario respectivo.

2

Pasa a 16

3a. ¿Regresó(ará)... a trabajar esta semana?

1 Sí2 No9 No sabe

Pasa a 4

4. ¿Cuáles son las tareas o funciones principales que... desempeña en su trabajo?

(Detalla el tipo de tarea o funciones)

¿Cuál es el nombre del oficio, puesto o cargo?

5. ¿En su trabajo... utiliza equipo de protección? (guantes,casco, mascarilla, cinturón o faja, anteojos de seguridad, calzado o ropa especial)


1 Sí2 No3 No lo requiere9 No sabe

6. ¿Aproximadamente cuántas personas, incluyendo al dueño, laboran donde trabaja...?


01 01 persona02 02 a 05 personas03 06 a 10 personas04 11 a 15 personas05 16 a 20 personas06 21 a 30 personas07 31 a 50 personas08 51 a 100 personas09 101 a 250 personas10 251 a 500 personas11 501 y más personas99 No sabe

Pasa a 16

1. Durante la semana pasada, ¿cuánto tiempo dedicó... a(Lee las opciones, circula las indicadas, pregunta y anota el tiempo)

98 en horas y 00 en minutos. Realizó la actividad, pero no sabe cuánto tiempo le dedicó.

99 en horas y 00 en minutos. No sabe si realizó la actividad.

Horas Minutos

1 estudiar o hacer tareas escolares? 2 cuidar o atender sin pago, de

manera exclusiva a niños, ancianos, enfermos o discapacitados?(bañarlos, cambiarlos)

3 ayudar a construir o ampliar su vivienda?

4 ayudar a reparar o dar mantenimiento a su vivienda, muebles o aparatos electrodomésticos o vehículos?

5 realizar los quehaceres de su hogar? (acarrear agua, cortar leña, lavar, planchar, preparar y servir alimentos, barrer, hacer compras)

6 prestar servicios gratuitos a su comunidad? (mantenimiento de áreas comunitarias y ayuda en la construcción de obras comunales)


2. Independientemente de lo que acaba de decir, ¿durante la semana pasada... dedicó al menos una hora a


1 vender o hacer productos para la venta (chicles, periódicos, gelatinas)?

2 prestar servicios (asear calzado, lavar ropa ajena, trabajar como mozo o sirviente)?

3 trabajar por propina o destajo (empacar productos en supermercado, cargar bolsas de mandado, transportar mercancía en mercados)?

4 trabajar o ayudar con o sin pago en las tierras de un familiar o de otra persona (arar, sembrar la tierra, pizcar, ayudar en la crianza o el cuidado de animales)?

5 trabajar o ayudar con o sin pago en el negocio de un familiar o de otra persona (ayudar en el taller, atender la tienda)?

6 Solo se dedica a estudiar7 Está enfermo o tiene alguna limitación física o

mental permanente8 No tiene necesidad de trabajar9 No le dedicó tiempo a ninguna de las actividades

anteriores

3. ¿Aunque ya me dijo que... no trabajó la semanapasada, estuvo trabajando


1 hace unas semanas?2 hace unos meses (en este año)?3 algún momento del año pasado?4 antes del año pasado?5 No, nunca ha trabajado

4a. ¿En su trabajo... tiene un jefe(a) o superior?1 Sí2 No

4

11. ¿Cada cuándo obtiene... sus ingresos o le pagan?(Escucha, clasifica el periodo, pregunta por los ingresos y anótalos)

¿Cuánto ganó o en cuánto calcula sus ingresos?

$

06 Le pagan por pieza producida o vendida, servicio u obra realizada

$

Total de unidades por semana

07 Le pagan en especie Pasa a 1208 No supo estimar09 No le pagan ni recibe ingresos Pasa a 1210 Se negó a contestar esta pregunta

11a. ¿... en qué utiliza principalmente lo que gana en su trabajo? (Escucha, anota y circula la opción indicada por el informante. Si responde gastos personales pregunta ¿qué tipo de gastos?)




12. ¿Cuál es la razón principal por la que... realiza estas actividades? (Escucha, anota y circula la opción indicada por el informante)



13a. ¿Por su trabajo... ha tenido(Lee las opciones y circula la indicada por el informante)

01 dolores de espalda o musculares?02 problemas respiratorios o intoxicación?03 problemas de la vista?04 problemas de audición?05 fiebre o dolores de cabeza?06 problemas digestivos (vómito, diarrea, etc.)?07 heridas, cortadas, fracturas o torceduras?08 problemas en la piel o quemaduras?09 insolación?10 No ha tenido molestias99 No sabe

13b. Además de lo anterior, ¿por su trabajo... alguna vez ha manifestado


1 no poder cumplir con la escuela?2 cansancio o agotamiento?3 estrés?4 sufrir maltrato, amenazas o insultos?5 tener angustia o miedo de que algo le pase?6 no tener tiempo para jugar?7 No se ha quejado9 No sabe

Especifica

13c. En su trabajo..., ¿está expuesto a

(Lee las opciones y circula las indicadas por el informante)

01 realizar posturas forzadas o movimientos repetitivos?02 fuego o explosivos?03 ruido excesivo o vibraciones (pulidoras, telares)?04 humedad o temperatura extrema?05 herramientas punzo-cortantes (machetes, hachas) o

equipo pesado (sierra, cortadora)?06 manejo de vehículos motorizados?07 productos químicos (pesticidas, pegamentos, cera,

polvo, humo)?08 rayos x, ultravioleta? 09 animales peligrosos o plantas venenosas?10 residuos o desechos peligrosos?11 No está expuesto99 No sabe


13. ¿En la realización de su trabajo... carga cosas pesadas, como


01 bolsas de mandado o mercancía?02 botes con mezcla (arena o grava)?03 cajas de refresco?04 cajas o cubetas con fruta o verdura?05 cubetas o garrafones con líquido?06 costales, sacos o bultos de granos, cemento o tierra?07 adobes, tabiques, tabicones?08 brazadas de leña?09 Otros productos10 No carga cosas pesadas99 No sabe

PERIODO

UNIDAD PRECIO POR UNIDAD

01 Cada mes $02 Cada 15 días $03 Cada semana $04 Diario $05 Otro periodo de pago

2










del año


Pasa a 2b

2. ¿... realiza su trabajo todos los meses del año? (Escucha y circula la opción indicada por el informante)

1 Sí Pasa a 2b

2 No


9 No sabe

Pasa a 5





















1 hombre?2 mujer?

3

10a. ¿Qué días y cuántas horas le dedica habitualmente... a su trabajo?

(Anote por día, según corresponda)

Horas Minutos

1 Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Sábado

Domingo

2 No tiene un horario regular de trabajo(Pregunta por las horas y minutos a la semana)

7a. ¿A qué se dedica esta empresa, negocio o institución?

(Detalla el tipo y material de los productos que se elaboran o de los servicios que se prestan)

7b. ¿El negocio o actividad cuenta con establecimiento, oficina o local?1 Sí Pasa a 82 No

7c. Entonces ¿en dónde se realizan las actividades de este negocio?(Escucha, anota y circula la opción indicada por el informante)

01 En el campo, a cielo abierto, bordo, poza, mar02 Ambulante de casa en casa o en la calle03 Puesto improvisado04 En vehículo sin motor (bicicleta, lancha)05 En vehículo motorizado (automóvil, motocicleta)06 En su propio domicilio sin instalación especial07 En su propio domicilio con instalación especial08 En el domicilio del patrón o de los clientes09 Puesto semifijo10 Puesto fijo11 Otro lugar99 No sabe

8. ¿A qué edad empezó… a trabajar?(Anota la edad en años cumplidos)


10. ¿La jornada de trabajo de… es



7. ¿Cuál es el nombre de la empresa, negocio o institución para la que... trabaja o ayuda?

(Escucha y circula la opción indicada por el informante)1

(Anota el nombre completo de la empresa, negocio o institución)

2 El negocio no tiene nombre3 Es trabajador subordinado de una unidad doméstica o

trabajador(a) de otro trabajador(a) Pasa a 89 No sabe

Pasa a 10

9. ¿La persona para quien trabaja o ayuda... es unfamiliar?



Pasa a 11

10b. ¿... realiza su trabajo todos los meses del año? (Escucha y circula según la respuesta del informante)

1 Sí Pasa a 11

2 No3 Tiene menos de un año en este trabajo9 No sabe

10c. ¿Cuál es el motivo principal por el que... no trabaja todos los meses del año?



del año3 Por los estudios4 No necesita trabajar todo el año5 Motivos personales o familiares6 Otros motivos9 No sabe

9b. ¿La persona para quien trabaja o ayuda... es(Lee las opciones y circula la indicada por el informante)

1 hombre?2 mujer?

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Guía de comparación de preguntasMANNA y COE Básico de la ENOE

MANNA5 a 11 años

MANNA12 a 17 años COE BÁSICO

P1 P9

P1

P2 P7

P3

P3a

P4 P8c P3

P4a P3a

P5 P7e

P6 P3l

P7 P4

P7a P4a

P7b P4e

P7c P4f

P8 P3

P9 P4

P9a P4a

P4b

P9b P4c

P10 P2b

P10a P5d

P10b P2 P5f

P10c P2a

P11 P6b

P5

P11a P5a

P11b P5b

P12 P6

P13 P7

P13a P7a

P13b P7b

P13c P7c

P13d P7d

P14 P8

P14a P8a

P8b

P15 P9

P15a P9a

P16 P10

P10a(Continúa)

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Guía de comparación de preguntasMANNA y COE Básico de la ENOE

MANNA5 a 11 años

MANNA12 a 17 años COE BÁSICO

P10b

P16a P10c

P16b P10d

P10e

P10f

P16c P10g

P16d P10h

P17 P11

P18 P12

P18a P12a

2.3 Llenado de carátulaLa carátula concentra información que permite:

� Referenciar geográficamente los datos captados.� Identificar al personal que participa en el operativo de campo.� Identificar a la persona que proporciona la información.

Los datos que debes registrar en esta parte del cuestionario son:

Cuestionario___ de ___ . En la primera línea registra el número consecutivo del cuestionario que se está llenando; en la segunda, el número total de cuestionarios del módulo utilizados en el hogar. Debes numerar los cuestionarios respetando el orden del número de renglón del CS sin importar la edad de los niños, niñas y adolescentes del hogar.

Recuerda que debes llenar este rubro hasta que concluyas la entrevista.

Número de control, Vivienda seleccionada, Hogar y Hogar mudado. Transcribe estos datos directamente de la sección Datos de identificación del Cuestionario Sociodemográfico.

Número de renglón, nombre y edad del entrevistado. En el recuadro entrevistado escribe el número de renglón asignado en el Cuestionario Sociodemográfico a la persona por la que se solicita la información, así como su nombre y edad.




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OBLIGATORIEDAD“Los informantes están obligados a proporcionar, con veracidad yoportunidad, los datos e informes que les soliciten las autoridades competentes para fines estadísticos, censales y geográficos, y prestarán apoyo a las mismas”. Art. 45 párrafo I de la Ley del Sistema Nacional de Información Estadística y Geográfica vigente.

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� Cuando la edad del niño, niña o adolescente sea incorrecta utiliza los siguiente criterios para recuperar el cuestionario:

−− Si la edad correcta está entre 5 y 17 años, continúa aplicando el cuestionario que le correspondía, de acuerdo con la edad del CS y anota en Observaciones la edad correcta.

−− Si la edad es menor a cinco o mayor a 17 años, registra como código de resultado del cuestionario 20 “No cumple con la edad” y anota en Observaciones la edad correcta de la persona, en estos casos todos los cuestionarios están sujetos a supervisión.

Número de renglón del informante. Escribe el número de renglón de la persona que proporcionó la información del Módulo de Trabajo Infantil.

En caso de que la información te la proporcione más de una persona y entre ellos esté el niño, niña o adolescente de quien se solicita la información, registra el renglón del niño, niña o adolescente; si entre estas persona no está el niño, niña o adolescente, registra 97 en número de renglón.

Entrevistador, supervisor y crítico. Espacio para que el personal que interviene en el operativo escriba su nombre, RFC, resultado de la entrevista y fecha.

Resultado de la entrevista. En este apartado utiliza los códigos que corresponden a entrevista lograda y a la no entrevista que se encuentran señalados a continuación. Finalmente, una vez concluida la entrevista, registrar día, mes y año en que se realizó.

Códigos de entrevista lograda y no entrevista:

00 Entrevista lograda.03 Se negó a dar la información. En cualquier situación por la que no se haya podido aplicar la

entrevista.20 No cumple con la edad. Cuando la edad salga del rango de los 5 a los 17 años.

Solamente cuando la entrevista sea rescatada durante la supervisión, se debe registrar tanto en Entrevistador como Supervisor, el nombre y RFC del Supervisor que recuperó el cuestionario; y en el resultado de la entrevista “00” en ambas casillas.

Observaciones. Sección para anotar todo tipo de aclaraciones, precisiones o comentarios sobre la información recopilada.




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INFORMACIÓN CONFIDENCIALEsta encuesta se rige por las disposiciones del artículo 37 de la Ley del Sistema Nacional de Información Estadística y Geográfica. Toda la información que se proporcione se mantendrá con carácterestrictamente CONFIDENCIAL y bajo ninguna circunstancia podrá utilizarse para otro fin.


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INFORMACIÓN CONFIDENCIALEsta encuesta se rige por las disposiciones del artículo 37 de la Ley del Sistema Nacional de Información Estadística y Geográfica. Toda la información que se proporcione se mantendrá con carácterestrictamente CONFIDENCIAL y bajo ninguna circunstancia podrá utilizarse para otro fin.

OBLIGATORIEDAD“Los informantes están obligados a proporcionar, con veracidad yoportunidad, los datos e informes que les soliciten las autoridades competentes para fines estadísticos, censales y geográficos, y prestarán apoyo a las mismas”. Art. 45 párrafo I de la Ley del SistemaNacional de Información Estadística y Geográfica vigente.

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3. Indicaciones de llenado de los cuestionarios

En este capítulo se presentan los objetivos e indicaciones de llenado de cada una de las preguntas del Cuestionario de Módulo de Actividades de Niños, Niñas y Adolescentes (MANNA) que se aplica a la población de 5 a 11 años, con el propósito de que conozcas el objetivo de cada una, así como las instrucciones que debes seguir para captar adecuadamente la información. Este cuestionario está integrado por 41 preguntas, de las cuales dos son de uso exclusivo del Entrevistador.

Como parte del proceso de captación del módulo y para coadyuvar a la correcta captación del mismo, se debe ofrecer una breve introducción al módulo. Ésta se considera de vital importancia toda vez que el tema puede resultar incómodo para algunos informantes, tal y como se ha manifestado en levantamientos anteriores, por parte de los entrevistadores.

Además, en ella se sugiere hacer énfasis en que el objetivo del módulo es captar todas las actividades que realizaron los niños, niñas y adolescentes durante la semana previa al levantamiento. Esta introducción se puede ajustar de acuerdo a los regionalismos de cada lugar y a los argumentos que cada Entrevistador considere pertinentes. La redacción sugerida es la siguiente:

“Debido a la importancia que tienen para el futuro del país, ahora le voy a hacer algunas preguntas sobre las actividades que realizaron los niños, niñas y adolescentes que viven en esta vivienda, por ejemplo, si fueron a la escuela, ayudaron en el negocio familiar, ayudaron en la siembra o realizaron alguna actividad para el hogar”.

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3.1 Cuestionario para las personas de 5 a 11 añosPregunta 1. Durante la semana pasada, ¿cuánto tiempo dedicó... a

Objetivo. Identificar qué tipo de actividades no económicas realizaron los niños y las niñas de 5 a 11 años durante la semana previa a la entrevista, ya sea para su beneficio, el de su hogar, vivienda o para su comunidad; además de determinar el tiempo que le dedicaron a cada una de esas actividades.

Indicaciones:

� La pregunta 9 del COE básico se retoma para este cuestionario, aunque se eliminaron las opciones de respuesta 3 y 4 o se realizaron algunas modificaciones en otras opciones, se aplican los mismos criterios.

� Pregunta cuántas horas y/o minutos le dedicaron a cada actividad. Circula la opción cuando la respuesta del informante sea afirmativa y escribe la cantidad, tomando en consideración lo siguiente:−− Anota 98 en horas y 00 en minutos, si

el niño o niña realizó la actividad pero el informante desconoce cuánto tiempo.

−− Anota 99 en horas y 00 en minutos, si el informante no sabe si el niño o niña realizó la actividad.

� En la opción 2 el término de manera exclusiva, se refiere a que el niño o la niña haya cuidado a una persona y no haya realizado otra actividad al mismo tiempo.

� Si el niño o la niña durante la semana previa al levantamiento no realizó alguna actividad de las mencionadas, sin importar el motivo, sólo circula el 0 Exclusivo de captura y continúa con la secuencia del cuestionario.

� Cuando termines de circular todas las opciones mencionadas por el informante, también hazlo con el 0 Exclusivo de captura.

� Utiliza el siguiente cuadro como apoyo para identificar cual es la opción más adecuada para la respuesta del informante:

Opción de respuesta: Clasifica en esta opción:

1 estudiar o hacer tareas escolares? • A los niños o niñas que estudiaron y/o tomaron cursos referentesa su formación escolar o requeridos por la escuela o institución escolar. Debes contabilizar el tiempo que dedicaron para tomar clases, hacer tareas y realizar trabajos escolares.

• Si preparó y/o presentó exámenes, o alguna otra actividad paraaprobar un curso o grado escolar.

• Si el niño o niña asistió a cursos de actualización; o bien leyólibros, documentos o consultó Internet, con fines de actualización o autopreparación.

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1 Sí2 No9 No sabe

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98 en horas y 00 en minutos. Realizó la actividad, pero no sabecuánto tiempo le dedicó.


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manera exclusiva a niños, ancianos, enfermos o discapacitados? (bañarlos, cambiarlos)















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2 cuidar o atender sin pago, de manera exclusiva a niños, ancianos, enfermos o discapacitados? (bañarlos,cambiarlos)

• Si cuidó y/o atendió a otros niños, ancianos, enfermos o personascon discapacidad de manera exclusiva y sin pago. No importa sila persona a la que cuidó o atendió sea de otro hogar.

• Si al leer esta opción detectas que el niño o niña recibió algúnpago, considérala como una actividad económica. No registresaquí la información de las horas de trabajo remunerado, debesmarcar la opción 2 en la pregunta 2 y en la pregunta 4 hacer ladescripción correspondiente.


• Cuando ayudó a la construcción o ampliación de su vivienda,siempre y cuando, el niño o niña haya participado con mano deobra para construir un cuarto, una barda, hacer un tragaluz, entreotras.


• Si realizó o ayudó a realizar reparaciones menores en su viviendacomo pintar, resanar paredes, trabajos de fontanería; o reparóaparatos electrodomésticos (planchas, radios, televisores);arregló el jardín (regar macetas); o reparó o dio mantenimientoal automóvil.


• Cuando el niño o niña llevó agua a su hogar, de otra vivienda ode un pozo.

• Si cortó leña para uso en el hogar.• Cuando realizó actividades de limpieza en su hogar como barrer,

trapear, sacudir, lavar trastes, entre otros.• Si lavó, planchó, dobló o guardó la ropa de los integrantes del

hogar.• Cuando compró, preparó o sirvió los alimentos en el hogar.


• Si el niño o niña ayudó, sin pago, en la construcción de obrasque beneficien a la comunidad como caminos, escuelas, puentes,templos, entre otros.

� Sin importar si circulaste una o más opciones, continúa con la pregunta 2.

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Pregunta 2. Independientemente de lo que acaba de decir, ¿durante la semana pasada… dedicó al menos una hora a

Objetivo. Identificar a los niños y niñas que realizaron alguna actividad económica durante la semana de referencia.

Indicaciones:

� Lee la pregunta y las opciones hasta obtener una respuesta afirmativa, sólo debes marcar una.

� Si circulas alguna de las opciones de 1 a 5, pasa a la pregunta 4.

� Si no se tiene una respuesta afirmativa en las opciones 1 a 5, revisa la pregunta 1 opción 1 y considera:−− Si hay información, entonces circula la

opción 6 y continúa.−− Si no hay información, entonces circula 9

y continúa.� Las opciones 6 a 8 son para los casos en

que el informante ofrece una respuesta espontánea al momento de leer las opciones de respuesta, y esta se pueda clasificar en alguna de ellas.

� Si circulas alguna opción entre la 6 y 9, continúa con la pregunta 3.

� La información adicional que se encuentra en cada una de las opciones (entre paréntesis), debes utilizarlas para ayudar al informante.

� Utiliza el siguiente cuadro como apoyo, para identificar cuál es la opción más adecuada para la respuesta del informante:



• Si el niño o niña elaboró algún producto para la venta, ya seaalimento o artesanía.

• Si el niño o niña vendió algún producto o artículo.


• Si prestó algún servicio como bolear zapatos, lavar ropa; otrabajó como empleado doméstico en otros hogares.

• Si el niño o niña ayudó en el trabajo de alguna persona seafamiliar o no, por ejemplo, ayudar a su mamá en la casa endonde ella trabaja como empleada doméstica o ayudar a unamigo de su papá en un negocio.


• Cuando realizó alguna actividad económica como empacador,cerillo o haciendo mandados a cambio de una propina.

• Si el pago que recibió el niño o la niña por su trabajo dependede terminar alguna actividad (por obra) o del número deartículos elaborados (por pieza).

(Continúa)

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2. Independientemente de lo que acaba de decir,¿durante la semana pasada... dedicó al menos unahora a









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• Si ayudó o trabajó en el campo con o sin pago, ya sea entierras o parcelas familiares o de otras personas, sin importarel tipo de actividad que realizó.

• Cuando el niño o niña ayudó o trabajó con o sin pago, cuidando o criando animales, ya sea para autoconsumo o que el dueñoes otra persona, sin importar el nivel de responsabilidad quetuvo.


• Si el niño o niña ayudó o trabajó en algún negocio familiar ono, independientemente si recibió un pago por su servicio yel tiempo que dedicó a esta actividad en la semana anterior.

6 Sólo se dedica a estudiar • Si el informante declara que el niño o niña sólo se dedica aestudiar.

• También circula esta opción si no se obtuvo respuestaafirmativa en las opciones 1 a 5 y en la pregunta 1 se tienemarcada la opción 1 “estudiar y hacer tareas escolares”.

7 Está enfermo o tiene alguna limitación física o mental permanente

• Si el informante declara que el niño o la niña no puede estudiaro trabajar porque tiene alguna limitación física o mentalpermanente (discapacidad).

8 No tiene necesidad de trabajar • Si el informante menciona que el niño o niña no tiene necesidad de trabajar.

9 No le dedicó tiempo a ninguna de las actividades anteriores

• Si después de leer las primeras cinco opciones el informanteniega que el niño o niña realizó alguna de estas actividades,circula esta opción.

• Antes de circular esta opción verifica si el informante mencionóque el niño o la niña sólo se dedica a estudiar, tiene algunadiscapacidad, o no tiene necesidad de trabajar, opciones 6, 7y 8 respectivamente.

Pregunta 3. ¿Aunque ya me dijo que… no trabajó la semana pasada, estuvo trabajandoObjetivo. Determinar el tiempo que tienen sin trabajar los niños y las niñas que no trabajaron durante la semana de referencia, en caso de que lo hayan hecho en algún momento de su vida.

Indicaciones:

� Lee la pregunta y las opciones hasta obtener una respuesta afirmativa. Sólo debes marcar una.

� Si circulas la opción 1, continúa con la pregunta 3a.

� Si circulas alguna de las opciones 2 a 5, pasa a la pregunta 16. � Utiliza el siguiente cuadro como apoyo, para identificar cuál es la opción más adecuada para la respuesta

del informante:

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1 hace unas semanas? • Niños o niñas que no trabajaron en la semana previa allevantamiento, pero que trabajaron durante el último mes.

2 hace unos meses (en este año)? • Niños o niñas que trabajaron hace más de un mes, perodurante 2017. Incluye a quienes trabajaron en temporada desiembra o periodos vacacionales.

3 algún momento del año pasado? • Niños o niñas que no trabajan actualmente pero que trabajaronpor última vez el año anterior (2016). Incluye a los que trabajaron sólo durante las vacaciones escolares o en vacaciones de fin de año.

4 antes del año pasado? • Niños o niñas que trabajaron alguna vez antes de 2016.5 No, nunca ha trabajado • A los niños o niñas que nunca han trabajado o desarrollado

actividades económicas.

Pregunta 3a. ¿Regresó(ará)… a trabajar esta semana?Objetivo. Determinar si los niños y las niñas que no trabajaron durante la semana previa al levantamiento, cuentan con un trabajo al cual se reincorporaron o lo hará en la semana de la entrevista.

Indicaciones:

� Lee la pregunta y circula la opción que corresponda, de acuerdo con la respuesta del informante.

� Si circulas la opción 1, continúa con la pregunta 4. � Si circulas las opciones 2 o 9, pasa a la pregunta 16.

Pregunta 4. ¿Cuáles son las tareas o funciones principales que… desempeña en su trabajo?

Objetivo. Conocer las tareas y funciones, así como el nombre del oficio, puesto o cargo que desempeñan en su trabajo principal los niños y las niñas.

Indicaciones: � Aplica los mismos criterios de la pregunta 3

del COE básico. � Si el informante duda al definir cuál es el

trabajo principal, apóyalo indicándole que considere el tiempo que le dedica a cada trabajo, y si aun así no puede definirlo, que tome en cuenta los ingresos o la antigüedad.

� Escribe de manera detallada y clara las tareas o funciones que el niño o la niña realiza en sutrabajo principal; ya que esto permitirá verificar cuál es el oficio, puesto o cargo que el informante declare en la segunda parte de la pregunta.

� Después lee la segunda parte de la pregunta y registra el nombre del oficio, puesto o cargo que te indique el informante.

� Si la descripción de la ocupación corresponde a alguna actividad no económica, corrige la información que registraste en las preguntas 1, 2, 3 y 3a, según corresponda y continúa con el cuestionario.

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4. ¿Cuáles son las tareas o funciones principales que...desempeña en su trabajo?









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Pregunta 4a. ¿En su trabajo… tiene un jefe(a) o superior?

Objetivo. Identificar si en la unidad económica en donde trabajan los niños y las niñas tienen un patrón, jefe o superior.

Indicación:

� Aplica los mismos criterios de la pregunta 3a del COE básico.

Pregunta 5. ¿En su trabajo... utiliza equipo de protección? (guantes, casco, mascarilla, cinturón o faja, anteojos de seguridad, calzado o ropa especial)

Objetivo. Conocer si para realizar su trabajo los niños y las niñas utilizan equipo de protección.

Indicaciones:


� Si el informante refiere que el niño o niña requiere equipo de protección pero no lo usa, circula la opción 2.

� Si el informante refiere que el niño o la niña no necesita utilizar equipo de protección, circula la opción 3. � Independientemente de la respuesta, pasa a la pregunta 6.

Pregunta 6. ¿Aproximadamente cuántas personas, incluyendo al dueño, laboran donde trabaja…?

Objetivo. Conocer el número de trabajadores que conforman la unidad económica en la que trabajan los niños y las niñas.

Indicación:

� Aplica los mismos criterios de la pregunta 3l del COE básico.

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6. ¿Aproximadamente cuántas personas, incluyendoal dueño, laboran donde trabaja...?



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Pregunta 7. ¿Cuál es el nombre de la empresa, negocio o institución para la que… trabaja o ayuda?

Objetivo. Conocer el nombre o razón social de la unidad económica en la que trabajan los niños y las niñas.

Indicaciones:

� Aplica los mismos criterios de la pregunta 4 del COE básico.

� Si circulas las opciones 1, 2 o 9, continúa con la pregunta 7a.

� Si circulas la opción 3, pasa a la pregunta 8.

Pregunta 7a. ¿A qué se dedica esta empresa, negocio o institución?

Objetivo. Conocer las actividades que realizan las unidades económicas en las que trabajan los niños y las niñas.

Indicaciones:

� Aplica los mismos criterios de la pregunta 4a del COE básico.

� Independientemente de la información que registres, continúa con la pregunta 7b.

Pregunta 7b. ¿El negocio o actividad cuenta con establecimiento, oficina o local?

Objetivo. Identificar si la unidad económica en la que trabajan los niños y las niñas cuenta con local, oficina o establecimiento para realizar sus actividades.

Indicaciones:

� Aplica los mismos criterios de la pregunta 4e del COE básico.� Si circulas la opción 1, pasa a la pregunta 8.� Si circulas la opción 2, continúa con la pregunta 7c.

3



Horas Minutos

1 Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Sábado

Domingo







8. ¿A qué edad empezó… a trabajar? (Anota la edad en años cumplidos)





7. ¿Cuál es el nombre de la empresa, negocio oinstitución para la que... trabaja o ayuda?





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7a. ¿A qué se dedica esta empresa, negocio o institución? (Detalla el tipo y material de los productos que se

elaboran o de los servicios que se prestan)














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Pregunta 7c. Entonces ¿en dónde se realizan las actividades de este negocio?

Objetivo. Identificar el lugar o espacio físico en donde los niños y niñas trabajan o ayudan cuando la unidad económica no cuenta con un local, establecimiento u oficina.

Indicaciones:

� Aplica los mismos criterios de la pregunta 4f del COE básico.

� Si la unidad económica realiza sus actividades en varios lugares, circula la opción que corresponda al espacio en donde realiza la actividad principal.

� Independientemente de la opción circulada, continúa con la pregunta 8.

Pregunta 8. ¿A qué edad empezó… a trabajar?

Objetivo. Conocer la edad en años cumplidos, en que los niños y las niñas empezaron a realizar alguna actividad económica, aún y cuando esta haya sido sin pago.

Indicaciones:

� Registra la edad con dos dígitos, en años cumplidos, que el informante mencionó que tenía el niño o la niña cuando empezó a trabajar.

� Si el informante declara que el niño o la niña tenía una edad menor a 5 años, verifica la información. Si es correcta, anótala y registra las observaciones correspondientes.

� Anota 99 si el informante desconoce la edad que tenía el niño o la niña cuando empezó a trabajar.

Pregunta 9. ¿La persona para quien trabaja o ayuda… es un familiar?

Objetivo. Identificar si los niños y las niñas trabajan con un familiar.

Indicaciones:

� Lee la pregunta y circula la opción que corresponda de acuerdo con la respuesta del informante.

� Respeta lo declarado por el informante; en caso de duda debes considerar como familiar a los parientes del niño o de la niña por consanguinidad hasta segundo grado:−− La consanguinidad es la relación familiar existente entre las personas que descienden de un mismo

progenitor. La adopción plena, se considera como parentesco de consanguinidad.−− Los familiares ascendientes o colaterales de primer grado son los padres y hermanos.−− Los familiares ascendientes o colaterales de segundo grado son los abuelos y tíos.

� Si circulas la opción 1 o 2, continúa con la pregunta 9a.� La opción “trabaja solo o por su cuenta” se refiere a los niños y niñas que no trabajan para un patrón o

empleador, sino que realizan trabajo de manera independiente.� Si circulas la opción 3 o 9, pasa a la pregunta 10.

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8. ¿A qué edad empezó… a trabajar?(Anota la edad en años cumplidos)










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Pregunta 9a. ¿La persona para quién trabaja o ayuda... vive en la misma vivienda?

Objetivo. Conocer si el empleador de los niños y las niñas reside en la misma vivienda.

Indicación:


Pregunta 9b. ¿La persona para quien trabaja o ayuda… es

Objetivo. Conocer el sexo de la persona para la cual trabajan los niños y las niñas.

Indicaciones:

� Lee la pregunta y las opciones, circula la opción que corresponda de acuerdo con la respuesta del informante.

� Debes circular el sexo de la persona con quien trabaja directamente el niño o la niña, sin importar quien le paga.

� Independientemente de la respuesta, pasa a la pregunta 10.

Pregunta 10. ¿La jornada de trabajo de… es

Objetivo. Conocer el turno u horario de trabajo que tienen los niños y las niñas.

Indicaciones:


� Si el informante mencionó que el niño o la niña no trabajó en la semana de referencia pero regresó a trabajar en la semana del levantamiento (pregunta 3a con código 1), anota el tipo de jornada que tiene.

� Utiliza el siguiente cuadro como apoyo para identificar cuál es la opción más adecuada para la respuesta del informante:


1 de día (entre las 6 am y las 8 pm)? • Si el niño o la niña trabaja con un horario comprendido entrelas 6 de la mañana y las 8 de la noche.

2 de noche (entre las 8 pm y las 6 am)? • Si trabaja en un horario entre las 8 de la noche y las 6 de lamañana.

3 mixto? • Si trabaja en periodos que comprendan la jornada diurna (dedía) y nocturna (de noche), pero que el tiempo nocturno no sea menor a tres horas y media.

4 rola turnos? • Si el niño o la niña no tienen un turno fijo, por lo que cambiade horarios según las necesidades de la unidad económica.

� Independientemente de la opción circulada, continúa con la pregunta 10a.

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Pregunta 10a. ¿Qué días y cuántas horas le dedica habitualmente… a su trabajo?

Objetivo. Conocer qué días y cuántas horas laboran habitualmente los niños y las niñas en su trabajo.

Indicaciones:

� Si el niño o la niña tiene un horario regular de trabajo, debes aplicar los mismos criterios de la pregunta 5d del COE básico.

� En la pregunta 5d del COE básico no se investiga el número de horas y minutos a la semana para los que no tienen un horario regular de trabajo, por lo que la indicación es circular el código 2 y registrar en las casillas las horas y minutos que en promedio trabaja a la semana el niño o la niña.

� Independientemente de la información registrada, continúa con la pregunta 10b.

Pregunta 10b. ¿...realiza su trabajo todos los meses del año?

Objetivo. Conocer si el trabajo que desempeñan losniños y las niñas lo realizan todo el año.

Indicaciones:


� Si circulas las opciones 1, 3 o 9, pasa a la pregunta 11.

� Si circulas la opción 2, continúa con la pregunta 10c.

Pregunta 10c. ¿Cuál es el motivo principal por el que... no trabaja todos los meses del año?

Objetivo. Conocer el motivo principal por el que los niños y las niñas no trabajan todo el año.

Indicaciones:

Lee la pregunta, escucha la respuesta del informante, anótala en el espacio correspondiente y circula la opción más adecuada.

� Enfatiza la palabra “principal” cuando leas la pregunta, ya que el informante podría mencionar más de un motivo por el que el niño o la niña no trabaja todo el año.

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� Si el informante declara que el niño “acaba de empezar a trabajar”, corrige la información registrada en la pregunta 10b, circulando la opción 3 y pasa a la pregunta 11.



1 Trabaja sólo cuando lo llaman o solicitan sus servicios

• Si trabajan únicamente cuando son requeridos sus servicios.

2 Sólo hay trabajo durante algunas épocas o temporadas del año

• Niños o niñas que trabajan de manera regular en algunasépocas o temporadas del año, que es cuando la produccióndel bien o servicio tiene mayor auge; por ejemplo, temporadade siembra, de cosecha o ventas decembrinas.

• Si cubren plazas temporales.• Si trabajan en fechas conmemorativas.

3 Por los estudios • Si declaran que tienen compromisos escolares o algunaotra actividad relacionada; por ejemplo, asistir a la escuela,estudiar para exámenes, investigar, entre otros.

• Para la población de 12 a 17 años, incluye a los que esténrealizando su servicio social.

4 No necesita trabajar todo el año • Si declaran que el tiempo que trabajan es suficiente parasatisfacer sus necesidades económicas y personales.

5 Motivos personales o familiares • Si el informante menciona algún motivo personal o familiar,como cuidar algún familiar o se lo impide alguna persona.

6 Otros motivos • Motivos diferentes a los mencionados en las opcionesanteriores.

9 No sabe • El informante desconoce cuál es el motivo.

Pregunta 11. ¿Cada cuándo obtiene… sus ingresos o le pagan?

Objetivo. Conocer el ingreso que reciben los niños y las niñas por su trabajo.

Indicaciones:

� Aplica los mismos criterios de la pregunta 6b del COE básico.

� Utiliza el siguiente cuadro como apoyo para identificar cuál es la opción más adecuada, para las opciones complementarias 07 y 09, según la respuesta del informante:

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12. ¿Cuál es la razón principal por la que... realiza estasactividades? (Escucha, anota y circula la opción indicada por el informante)








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07 Le pagan en especie

• Si al niño o la niña le pagan por su trabajo con algún producto de la actividadrealizada.

• Ejemplos:−−Un pastor que recibe una oveja cada año en determinado tiempo por cuidar un

rebaño.−−Un niño que recolecta mazorcas y que recibe diariamente un kilo de maíz.

09 No le pagan ni recibe ingresos

• Si el niño o niña no recibe pago por su trabajo, en dinero o en especie.• Si recibe por su trabajo alojamiento, comida, ropa o algún artículo no comercializable

o apoyo no económico por parte de la persona para la que trabaja.• Niños o niñas que son contribuyentes familiares o no; trabajadores meritorios

o aprendices; o trabajadores del sector primario con actividad exclusiva para elconsumo personal o familiar.

� Pasa a la pregunta 12 cuando circules las opciones 07 “Le pagan en especie” y 09 “No le pagan ni recibeingresos”.

� Si circulas alguna otra opción, continúa con la pregunta 11a.� Si en la pregunta 3a circulaste la opción 1 “Hace unas semanas” que clasifica a los niños o niñas ausentes

temporales en el trabajo o en la pregunta 10a circulaste la opción 2 “No tiene un horario regular de trabajo” y en esta pregunta marcas la opción 4 “Diario”, debes preguntarle al informante cuántos días trabajó el niño ola niña la semana de referencia y anótalos en observaciones.

Pregunta 11a. ¿...en qué utiliza principalmente lo que gana en su trabajo?

Objetivo. Conocer el destino o uso principal del ingreso que reciben los niños y las niñas por su trabajo.

Indicaciones:

� Lee la pregunta, escucha la respuesta del informante, anótala en el espacio correspondiente y circula la opción más adecuada.

� En caso de que la respuesta del informante sea “Gastos personales”, debes pedir más detalles para tener una descripción específica que se pueda clasificar en alguna opción.

� Después utiliza el siguiente cuadro como apoyo para identificar cuál es la opción más adecuada para la respuesta del informante:


1 Juegos, juguetes, diversión, esparcimiento, etcétera

• Si lo gasta principalmente en la compra de artículos para su arreglo personaly/o para ir a lugares de diversión; por ejemplo, parques de diversiones, cine, consolas de videojuegos, golosinas, entre otros.

2 Gastos de la escuela • Si lo gasta principalmente en útiles escolares, inscripciones o algún otrorequerimiento de la escuela.

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3 Gastos del hogar • Si lo gasta principalmente en el mantenimiento de su hogar; por ejemplo,compra de alimentos, pago de deudas, alquiler o renta de su vivienda, pagode servicios de la vivienda: agua, luz, telefonía, internet.

• Si el niño o la niña se lo da a su mamá o papá, para que lo utilicen para losgastos del hogar.

4 Se envía a otros hogares • Si menciona que el pago se destina a la manutención de otro hogar.

5 Ropa y calzado • Si el niño o niña lo gasta principalmente para comprar sus zapatos o ropa.

6 Ahorra • El niño o niña lo guarda en alguna cuenta bancaria o alcancía, o bien, algunaotra persona se lo guarda para que lo pueda usar después.

7 Otro • Lo utilizan para cualquier otra cosa diferente a las anteriores.

9 No sabe • Desconocen en qué se gasta el niño o la niña su dinero.

Pregunta 11b. De lo que gana… ¿cuánto aporta a su hogar?

Objetivo. Conocer qué proporción de sus ingresos producto de su trabajo, aportan a su hogar los niños y las niñas.

Indicaciones:

� Lee la pregunta y las opciones hasta obtener una respuesta afirmativa, sólo debes circular una.



1 Todo • Si el niño o niña aporta a su hogar todo lo que ganó por su trabajo.

2 La mitad o más • Si aporta la mitad o más de su ingreso, pero no es el total del mismo.

3 Menos de la mitad • Si aporta alguna cantidad sin rebasar la mitad de sus ingresos.

4 No aporta • Si el niño o la niña sólo utiliza sus ingresos para su uso personal, ya seacomprarse algo o bien ahorrarlo.


(Continúa)

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Pregunta 12. ¿Cuál es la razón principal por la que… realiza estas actividades?

Objetivo. Conocer la razón principal por la que los niños y las niñas trabajan.

Indicaciones:





• Si el niño o niña trabaja para pagar una deuda, propia o ajena, sin importarel tipo de acreedor, ni si este es la persona para quien trabaja o no.

2 El hogar necesita de su aportación económica

• Si el informante menciona que el niño o la niña trabaja porque el hogarnecesita los ingresos.

3 El hogar necesita de su trabajo

• Si el informante declara que se requiere que el niño o la niña trabaje enel negocio de la familia, o bien, en la producción para el autoconsumo delhogar.

• Si declara que el niño o la niña realiza esta actividad para que algúnintegrante del hogar no se canse, porque está enfermo o alguna otrasituación que implique que el niño o la niña tenga que trabajar.

4 Aprender un oficio • El informante mencione que el niño o niña trabaja para aprender algúnoficio o actividad que le servirá en el futuro.

• Si el informante declara que es para que el niño o niña aprenda a serresponsable.

5 Para pagar su escuela • Si el niño o niña trabaja para cubrir sus gastos escolares, ya que de otramanera no podrían estudiar.

6 Para tener sus propios ingresos

• Para que el niño tenga dinero propio.

7 Por gusto o sólo por ayudar • Si declara que el niño o la niña trabaja porque le gusta hacerlo, pordiversión o para acompañar a algún familiar.

• Si lo hace sólo por ayudar en el negocio o predio familiar.

8 No estudia • Si el informante declara que el niño o la niña no quieren ir a la escuela yprefiere trabajar; o bien, que no está estudiando.

9 Otra razón • Si la respuesta del informante no corresponde a alguna de las opcionesanteriores.


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12. ¿Cuál es la razón principal por la que... realiza estasactividades?(Escucha, anota y circula la opción indicada por el informante)








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Pregunta 13. ¿En la realización de su trabajo… carga cosas pesadas, como

Objetivo. Conocer si en su trabajo los niños y las niñas mueven o cargan cosas pesadas que pudieran afectar su salud.

Indicaciones:

Lee la pregunta y las opciones hasta obtener una respuesta afirmativa, sólo debes circular una.

� Si la respuesta del informante es que el niño o niña carga cosas pesadas, pero no corresponde a alguna de las opciones de entre la 01 y la 08, entonces circula la opción 09 y registra el nombre de los productos que carga.

� Recuerda que la percepción de cargar algo pesado es a criterio del informante y dependerá de la edad del niño o la niña.



01 bolsas de mandado o mercancías?

• El niño o la niña trabaja en centros comerciales, mercados populares y centrales de abastos, ayudando a los clientes a llevar sus bolsas a su vehículo, la parada del autobús o donde puedan tomar un taxi. Incluye bolsas de mercancía como comida, hielo, ropa, dulces, materias primas, entre otros.

02 botes con mezcla (arena o grava)?

• Ayudan en alguna construcción, negocio o mina en donde carga este arena ograva.

03 cajas de refresco? • Ayuda en una tienda, restaurante u otro lugar en que se venden o trasladanpaquetes o cajas de refresco.

04 cajas o cubetas con fruta o verdura?

• Trabaja en un mercado, central de abastos u otro lugar en donde tiene quemover o trasladar de un lugar a otro, cajas o cubetas de esta mercancía.

05 cubetas o garrafones con líquido?

• Reparte agua purificada o acarrea cubetas con agua para alguna persona uhogar a cambio de un pago.

06 costales, sacos o bultos de granos, cemento o tierra?

• Trabaja en el comercio, la agricultura o la construcción, y debe cargar bultos,sacos o costales de cemento o tierra.

07 adobes, tabiques, tabicones?

• Trabaja como ayudante en una construcción o en los tiendas de materiales, endonde carga este tipo de material.

08 brazadas de leña? • Trabaja en un expendio de leña o la recolecta en el campo para la venta.

09 Otros productos • Transporta artículos o productos diferentes a los mencionados anteriormente,o bien, a quienes cargan a otras personas por su cuidado; en este caso,registrar lo mencionado por el informante.

10 No carga cosas pesadas

• Realizan trabajos ligeros y no tienen que cargar los productos antesmencionados.

99 No sabe • Si el informante desconoce si el niño o la niña carga cosas pesadas en sutrabajo.

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13. ¿En la realización de su trabajo... carga cosaspesadas, como



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� Independientemente de la opción circulada, continúa con la pregunta 13a.

Pregunta 13a. ¿Por su trabajo… ha tenido

Objetivo. Conocer si los niños y las niñas han tenido algún malestar o lesión física, como consecuencia del trabajo que realizan.

Indicaciones:


� Si el informante declara de manera espontánea alguna molestia diferente a las opciones, debes circular 10 y anotarla en Observaciones.


•−


01 dolores de espalda o musculares?

• El niño o la niña ha manifestado molestias musculares, lumbares o deespalda por cargar, transportar o estar en posiciones incómodas cuando trabaja.

02 problemas respiratorios o intoxicación?

• Si el niño o la niña ha padecido o padece algún problema respiratorio aconsecuencia del trabajo que realizan.

• Se ha enfermado por inhalar algún tipo de polvo o gas en su trabajo que leprovocó alguna intoxicación.

03 problemas de la vista? • El niño o la niña tiene problemas o infecciones en sus ojos porque le entra tierra, fragmentos de madera, metal, vidrio o sustancias peligrosas en el lugar en donde trabaja.

04 problemas de audición? • Se ha reducido la audición del niño o la niña, o ha tenido infecciones acausa del ruido o tipo de trabajo que desempeña.

05 fiebre o dolores de cabeza?

• El niño o la niña ha tenido dolores de cabeza o fiebre a consecuencia delambiente en el que trabaja.

06 problemas digestivos (vómito, diarrea, etc.)?

• El ambiente en donde trabaja el niño o la niña le ha provocado vómito,diarrea o algún otro problema digestivo.

07 heridas, cortadas, fracturas o torceduras?

• El niño o la niña ha tenido accidentes en su trabajo que le han causadoheridas, cortadas, luxaciones, esguinces o fracturas, sin importar la gravedad de la lesión.

08 problemas en la piel o quemaduras?

• El niño o la niña ha tenido laceraciones o lesiones (quemaduras, irritación)en la piel por el contacto con gases, fuego o exposición excesiva a los rayos del sol en el desempeño de su trabajo.

09 insolación? • El informante declara que el niño o la niña ha tenido malestares oenfermedades como mareos, desmayos o deshidratación a consecuenciade la exposición excesiva a los rayos solares.

(Continúa)

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10 No ha tenido molestias • Si el niño o la niña no ha padecido o tenido daños o malestares físicos a consecuencia de su trabajo.

• El informante no reconoció que el niño o la niña haya presentado alguna de las opciones antes mencionadas.

99 No sabe • El informante desconoce si el niño o la niña ha tenido algún malestar o daño físico por su trabajo.

� Independientemente de la opción circulada, continúa con la pregunta 13b.

Pregunta 13b. Además de lo anterior, ¿por su trabajo... alguna vez ha manifestado

Objetivo. Conocer si a causa del trabajo los niños y las niñas han tenido alguna afectación en sus actividades escolares o recreativas o tenido algún daño emocional o psicológico.

Indicaciones:

Lee la pregunta y las opciones hasta obtener una respuesta afirmativa, sólo debes marcar una.

� Utiliza el siguiente cuadro como apoyo, para identificar cuál es la opción más adecuada para la respuesta del informante:

Opción de respuesta: Clasifica en esta opción cuando:

1 no poder cumplir con la escuela?

• El niño o la niña se ha quejado de que no tiene tiempo para asistir a la escuela, hacer tareas o alguna otra actividad escolar.

2 cansancio o agotamiento? • El niño o la niña ha manifestado estar muy agotado, cansado o con poca energía para realizar otras actividades.

3 estrés? • El niño o la niña se ve tenso, ansioso, frustrado, furioso o nervioso por su trabajo. Considera que el estrés es un sentimiento de tensión física o emocional provocada por situaciones que originan reacciones en el individuo, que le puede ayudar o afectar ante una situación.

4 sufrir maltrato, amenazas o insultos?

• El niño o la niña ha sufrido maltrato, regaños, amenazas o insultos, por parte de los responsables del lugar, de su superior, compañeros de trabajo, clientes o alguna otra persona cuando realiza su trabajo.

5 tener angustia o miedo de que algo le pase?

• Declaren que el niño o la niña ha manifestado tener miedo de lastimarse o de que lo dañen físicamente, ya sea en el trabajo o en el trayecto al mismo.

6 no tener tiempo para jugar?

• El informante menciona que por su trabajo, el niño o la niña no tiene tiempo para jugar o realizar actividades lúdicas o recreativas de su edad.

7 No se ha quejado • Declaren que el niño o la niña no ha manifestado o tenido alguna queja o malestar a causa de su trabajo.

9 No sabe • El informante desconoce si en su trabajo el niño o la niña ha tenido alguna de las situaciones mencionadas.

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$ Total de unidades por semana






12. ¿Cuál es la razón principal por la que... realiza estas actividades? (Escucha, anota y circula la opción indicada por el informante)








Especifica



01 realizar posturas forzadas o movimientos repetitivos?02 fuego o explosivos?03 ruido excesivo o vibraciones (pulidoras, telares)?04 humedad o temperatura extrema?05 herramientas punzo-cortantes (machetes, hachas) o equipo pesado (sierra, cortadora)?06 manejo de vehículos motorizados?07 productos químicos (pesticidas, pegamentos, cera,






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Pregunta 13c. En su trabajo…, ¿está expuesto a

Objetivo. Identificar si los niños y las niñas están expuestos a algún riesgo en el desempeño de su trabajo.

Indicaciones:

� Lee la pregunta y las opciones de respuesta, circula las que mencione el informante.

� Utiliza el siguiente cuadro como apoyo, para identificar cuáles opciones son las más adecuadas:


01 realizar posturas forzadas o movimientos repetitivos?

• En las actividades que realiza requiere inclinarse constantemente como enla siembra de productos agrícolas, el transporte de materiales, entre otros.

02 fuego o explosivos? • Tiene contacto con fuego o zonas calientes, por ejemplo, trabaja con hornosde pan o en la fundición de metales.

• Trabaja o ayuda en la fabricación o venta de explosivos o artículospirotécnicos.

• Ayudante de barrenador en la construcción de minas, caminos o túneles.

03 ruido excesivo o vibraciones (pulidoras, telares)?

• Trabaja en donde hay ruido excesivo como en una fábrica, un bar o enfiestas manipulando equipos de sonido.

• El niño o la niña trabaja en un taller o negocio en donde está expuesto amucha vibración o ruido de taladros, rotomartillos, tornos, fresadoras, entreotros.

04 humedad o temperatura extrema?

• Trabaja en bodegas de refrigeración en centrales de abastos, carnicerías,rastros, pescaderías, entre otros.

• En su trabajo está expuesto a temperaturas extremas, por ejemplo,recolectando algodón, jitomate, hortalizas, entre otros.

05 herramientas punzo-cortantes (machetes, hachas) o equipo pesado (sierra, cortadora)?

• Labora en talleres de impresión en carpintería, herrería o torno.• Ayuda en las actividades donde hay grúas, montacargas, motoconformadoras,

aplanadoras, es decir, cualquier maquinaria pesada.• Trabaja o ayuda en actividades que requieren en uso de hachas o machetes,

como la limpia de terrenos o tala de árboles.

06 manejo de vehículos motorizados?

• En su trabajo maneja algún automóvil, motocicleta, lancha, avioneta, entreotros.

(Continúa)

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Especifica









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07 productos químicos (pesticidas, pegamentos, cera, polvo, humo)?

• Trabaja recolectando la producción en sembradíos en donde se utilizanpesticidas, insecticidas o fertilizantes, como es cortando hoja de tabaco,café y cacao.

• Ayuda a fumigar para el control de plagas.• Trabaja en lugares donde producen pegamentos, ácidos, sosas.• El niño o la niña tiene contacto con cualquier gas, por ejemplo los que

ayudan a vender gas.• Si trabaja en una mina o cantera a cielo abierto.

08 rayos x, ultravioleta? • El niño o la niña tiene contacto con cualquier radiación, por ejemploayudando a tomar placas de rayos X.

• Trabaja al aire libre y está expuesto a los rayos solares.

09 animales peligrosos o plantas venenosas?

• Si el niño o la niña manipula o maneja cualquier tipo de animal, recojasu excremento o tenga contacto con cualquier otro desecho orgánico delmismo como basura.

• Trabaja en un invernadero en donde tienen plantas tóxicas que lastiman olaceran la piel.

10 residuos o desechos peligrosos?

• Si el niño trabaja productos corrosivos como ácidos o cáusticos (ácidoclorhídrico, perclórico, sulfúrico, amoniaco, entre otros).

• Si trabaja en la producción o recolección de baterías o pilas de litio.• Si el niño o la niña en su trabajo tiene contacto con dinamita, proyectiles,

cohetes, TNT, pólvora, nitroglicerina o nitrato de pentaeritritol.• El informante declara que el niño o la niña trabaja con cianuros, sales de

metales pesados, plaguicidas, insecticidas.• Si trabaja con desechos humanos o animales como sangre, fluidos

corporales, agujas de jeringas.

11 No está expuesto • El informante declara que el niño o niña no está expuesto a riesgos oactividades antes mencionadas.

99 No sabe • El informante desconoce si el niño o la niña está expuesto a algún riesgoen su trabajo.

� Circula el 0 Exclusivo de captura cuando termines de circulas todas las opciones mencionadas por el informante.

� Independientemente de la opción circulada, continúa con la pregunta 13d.

Pregunta 13d. ¿El lugar donde trabaja... es

Objetivo. Conocer si los niños y las niñas trabajan en lugares prohibidos o peligrosos.

Indicaciones:


� Puedes adecuar la pregunta de acuerdo con la información de la unidad económica. Por ejemplo, si el informante ya te mencionó que el niño o la niña trabaja en un bar, sólo confirma esta información; si trabaja en un taller de costura

5

14. ¿Realizando... algún trabajo ha llegado a tener(Lee las opciones y circula las indicadas por el informante)

1 un accidente o lesión?2 una enfermedad?3 No ha tenido accidente,

lesión o enfermedad Pasa a 15


14a. ¿Qué tipo de atención requirió debido al accidente, lesión o enfermedad que... tuvo?

(Lee las opciones y circula la opción indicada por el informante)

1 Una consulta al médico, huesero o curandero2 Hospitalización o atención menor a 15 días3 Hospitalización o atención por 15 o más días4 Utilizó remedios que conoce o recomendados por

otra persona5 No se atendió, aunque requería atención6 No requirió atención9 No sabe

15. ¿Qué consecuencia habría en el hogar si... deja de trabajar?


1 Tendría que contratarse a otra persona2 El ingreso del hogar se vería afectado3 La carga de trabajo sería más pesada para los demás4 El hogar tendría que destinar ingresos para los gastos

del niño5 Otra consecuencia6 No habría consecuencia9 No sabe

15a. ¿Qué consecuencia habría para... si deja de trabajar?


01 No tendría dinero suficiente para vestirse y calzarse02 No aprendería un oficio03 No tendría dinero para su propia diversión o gastos04 Regresaría o continuaría en la escuela05 Se dedicaría a los quehaceres de su hogar06 Se volvería una persona irresponsable07 Andaría de vago (caería en vicios)08 Se dedicaría a jugar, hacer deporte, etcétera09 Otra consecuencia10 No habría consecuencia99 No sabe

16a. ¿... alguna vez interrumpió la escuela por más de seismeses?

1 Sí2 No Pasa a 17

16b. ¿Cuántas veces... ha interrumpido la escuela por más de seis meses?


1 Una vez2 Dos veces3 Tres veces o más9 No sabe

Pasa a 17

16c. ¿… no asiste o interrumpió la escuela por(Lee las opciones y circula la opción indicada por el informante)

1 vender o hacer productos para la venta?2 prestar servicios (asear calzado, lavar ropa

ajena)?3 trabajar por propina o destajo (empacar

productos)?4 ayudar con o sin pago en las tierras de un

familiar o de otra persona (arar, sembrar la tierra, pizcar, crianza de ganado)?

5 ayudar con o sin pago en el negocio de un familiar o de otra persona (ayudar en el taller, atender la tienda)?

6 realizar los quehaceres o cuidar a personas de su propio hogar?

9 Ninguno de los anteriores

13d. ¿El lugar donde trabaja... es


01 un bar, cantina, centro nocturno, centro de masajes?02 una mina subterránea?03 un río, lago, mar o montaña?04 sobre andamios o pisos elevados?05 un espacio sin ventilación o poco iluminado?06 un crucero, avenida o carretera?07 un depósito de basura?08 un hospital o laboratorio?09 Otro lugar99 No sabe


(Clasifica según la respuesta de la pregunta 17 del Cuestionario Sociodemográfico)

1 Sí asiste actualmente a la escuela 2 No asiste actualmente a la escuela Pasa a 16c9 No sabe

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en su domicilio, puedes hacer referencia a si el lugar tiene ventilación o no, pues en el resto de las opciones no aplican.



01 un bar, cantina, centro nocturno, centro de masajes?

• Si el niño o la niña trabaja como mensajero, ayudante de limpieza, lavatrastes, entre otros en un bar, cantina, antro, palenque, zona de tolerancia.

• Si el niño o la niña trabaja en un restaurante que sea también bar. Excluyea los que trabajan en locales que sólo son restaurantes, estos van en laopción 8 "Otro lugar".

• Si trabaja en un baño público, hotel u otro lugar en donde se ofrezcanmasajes.

02 una mina subterránea? • Si el niño o la niña trabaja en una mina, como ayudante aunque su actividadla realice en las zonas de entrada o poco profundas.

03 un río, lago, mar o montaña?

• Si el niño o la niña trabajan como pescador, transportista en mediosacuáticos, cargador en la montaña y otros; o que por la naturaleza de sutrabajo tengan que laborar en alguno de estos espacios.

04 sobre andamios o pisos elevados?

• Si labora como ayudante de la construcción, lavando cristales de edificioso actividades similares.

05 un espacio sin ventilación o poco iluminado?

• Trabaja en espacios sin ventilación, en lugares con poca luz o sin ella,aunque utilice lámparas.

06 un crucero, avenida o carretera?

• Si el niño o la niña trabaja en la vía pública vendiendo productos comocomerciante en cruceros o avenidas principales o a la orilla de la carretera.

07 un depósito de basura? • Si trabajan en los basureros, públicos o privados.• Si trabaja con carritos jalados a mano o por un asno o caballo para recoger

la basura de las casas a cambio de dinero.

08 un hospital o laboratorio?

• Si labora en un hospital o laboratorio, público o privado, sin importar el tipode trabajo que desempeña (mensajero o en la limpieza).

09 Otro lugar • Si trabaja en otro lugar como un taller, restaurante, tienda, mercado, entreotros.

• Si el niño o niña trabaja en el campo sembrando, cosechando o en unamina a cielo abierto.

99 No sabe • El informante desconoce el lugar en donde labora el niño o la niña.

� Independientemente de la opción circulada, continúa con la pregunta 14.IN

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017.

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8.

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Pregunta 14. ¿Realizando… algún trabajo ha llegado a tener

Objetivo. Identificar si los niños y las niñas realizando algún trabajo han tenido un accidente, lesión o enfermedad.

Indicaciones:

� Lee la pregunta y las opciones de respuesta, circula las opciones que indique el informante.

� Si circulas la opción 1, 2 o ambas, continúa con la pregunta 14a.

� Si circulas la opción 3, pasa a la pregunta 15.� Circular el 0 Exclusivo de captura cuando

termines de circular todas las opciones mencionadas por el informante.� Utiliza el siguiente cuadro como apoyo para identificar cuáles son las opciones más adecuadas para la

respuesta del informante:


1 un accidente o lesión?

• El niño o la niña que ha tenido en su trabajo caídas, cortadas, contusiones,machucones, entre otros, que le provocaron alguna lesión, herida o quemadura.

2 una enfermedad? • Al niño o niña que ha padecido alguna enfermedad como gripas, fiebres,afecciones pulmonares, infecciones, entre otras a consecuencia del trabajo quedesempeñan.

3 No ha tenido accidente, lesión o enfermedad

• Si el informante menciona que el niño o la niña no ha tenido algún accidente,lesión o enfermedad en su trabajo.

Pregunta 14a. ¿Qué tipo de atención requirió debido al accidente, lesión o enfermedad que… tuvo?

Objetivo. Conocer el tipo de atención médica que requirieron los niños y las niñas a causa del accidente, lesión o enfermedad que tuvieron realizando algún trabajo.

Indicaciones:

� Lee la pregunta y las opciones de respuesta 1 a 4; en caso de que el informante mencione más de una, pídele que te indiquen la principal o la más importante.

� Si el informante no reconoce alguna de las opciones 1 a 4, lee la opción 5; en caso afirmativo circúlala.

� Si el informante declara que al niño o la niña no se le dio atención aunque la requería, circula la opción 5.

� Si el niño o la niña ha tenido algún accidente, lesión o enfermedad en más de un trabajo o más de una vezen el mismo trabajo, pregunta por el más reciente.


5

















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1 Una consulta al médico, huesero o curandero

• Si el niño o la niña fue revisado al menos una vez por un médico, empleadode farmacia, curandero, brujo o huesero.

2 Hospitalización o atención menor a 15 días

• Si el informante declara que tuvo lesiones o enfermedades que sanaroncon una atención menor a quince días.

3 Hospitalización o atención por 15 o más días

• Si las lesiones o enfermedades que sufrió el niño o la niña requirieron másde quince días para sanar.

• Si el niño o la niña tiene alguna enfermedad crónica como afección hepática, pulmonar, cardiaca y/o gástrica a consecuencia de su trabajo.

• Lesiones que derivaron en la pérdida de algún miembro como los dedos,brazos, pies, orejas, entre otros.

4 Utilizó remedios que conoce o recomendados por otra persona

• Si el niño o la niña fue atendido con remedios tradicionales o caseros.

5 No se atendió, aunque requería atención

• Si al niño o la niña no lo atendieron a pesar de que el accidente, lesión o enfermedad lo requería, no importa si fue por negligencia (desidia) familiar, falta de recursos o no tener acceso a servicios médicos.

6 No requirió atención • Si el niño o la niña sufrió heridas o enfermedades leves por las que nonecesitó atención para sanar; por ejemplo cortadas leves, raspones o resfriados.

9 No sabe • El informante desconoce si el niño o la niña requirió atención.

� Independientemente de la opción que circules, continúa con la pregunta 15.

Pregunta 15. ¿Qué consecuencia habría en el hogar si... deja de trabajar?

Objetivo. Conocer qué consecuencias tendría el hogar si los niños y las niñas dejaran de trabajar.

Indicaciones:

� Lee la pregunta, escucha la respuesta del informante, anótala en el espacio correspondiente.

� En caso de que la respuesta sea ninguna, comenta al informante que te puede decir alguna consecuencia para el hogar, aunque la considere poco importante.

� Si el informante considera que habría varias consecuencias para el hogar, si el niño o la niña dejara de trabajar, registra únicamente la más importante o principal.

� Utiliza el siguiente cuadro para determinar cómo clasificar la respuesta del informante y circula la opción correspondiente:


1 Tendría que contratarse a otra persona

• Si el informante menciona que el hogar tendría que contratar a otrapersona si el niño o la niña dejara de trabajar.

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15. ¿Qué consecuencia habría en el hogar si... dejade trabajar?








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2 El ingreso del hogar se vería afectado

• Si el ingreso del niño o la niña es importante para la economía del hogary de no obtenerse se dejarían de adquirir productos y servicios para elmismo.

3 La carga de trabajo sería más pesada para los demás

• Si el niño o la niña no ayuda con el trabajo, el resto de trabajadores ofamiliares tendría que repartirse su trabajo.

4 El hogar tendría que destinar ingresos para los gastos del niño

• Si el niño o la niña dejara de percibir ingresos, el hogar tendría que cubrirsus gastos con el dinero destinado para la manutención del hogar.

5 Otra consecuencia • Si el informante declara otra consecuencia distinta a las anteriores.

6 No habría consecuencia • El informante menciona que no habría consecuencia.

9 No sabe • El informante desconoce si existirían consecuencias.

Pregunta 15a. ¿Qué consecuencia habría para... si deja de trabajar?

Objetivo. Conocer qué consecuencias tendrían los niños y las niñas si dejan de trabajar.

Indicaciones:


� En caso de que la respuesta sea ninguna, comenta al informante que te puede decir alguna consecuencia para el niño o niña, aunque la considere poco importante.

� Si el informante considera que habría varias consecuencias para el niño o la niña si dejara de trabajar, registra únicamente la más importante o principal.

� Utiliza el siguiente cuadro para determinar cómo clasificar la respuesta del informante:


01 No tendría dinero suficiente para vestirse y calzarse

• El niño o la niña no podría comprarse sus zapatos, tenis o ropa.

02 No aprendería un oficio • El informante declara que el niño no aprendería a trabajar o algún oficio para trabajar en el futuro.

03 No tendría dinero para su propia diversión o gastos

• El niño o la niña no tendría dinero para comprarse juguetes, o para susgastos como pasajes, alimentos o dulces.

• No podría realizar alguna actividad deportiva, manual o de diversión.

04 Regresaría o continuaría en la escuela

• El niño o la niña podría regresar o continuar estudiando.

(Continúa)

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05 Se dedicaría a los quehaceres de su hogar

• El niño o niña se dedicaría a realizar actividades en el hogar. Esta situación se presenta principalmente con las niñas, por lo que se recomienda poneratención.

06 Se volvería una persona irresponsable

• El informante declara que el niño o la niña no aprendería a poner cuidado y atención en lo que hace o decide.

07 Andaría de vago (caería en vicios)

• El informante declara que el niño o la niña perdería el tiempo todo el día.

08 Se dedicaría a jugar, hacer deporte, etcétera

• El niño o la niña tendría tiempo para practicar algún deporte o jugar conotros chicos de su edad.

09 Otra consecuencia • El informante declara otra consecuencia diferente a las antes mencionadas; en este caso, debes anotarla en Observaciones.

10 No habría consecuencia • El niño o la niña no tendría consecuencias.

99 No sabe • El informante desconoce qué consecuencias tendría el niño o la niña.

Pregunta 16. Sólo para el entrevistador

Objetivo. Identificar si los niños y las niñas asisten actualmente a la escuela, de acuerdo con la información registrada en la pregunta 17 del Cuestionario Sociodemográfico.

Indicaciones:

� Clasifica de acuerdo con la información que registraste en la pregunta 17 del Cuestionario Sociodemográfico:−− Si el niño o la niña asisten a la escuela o no sabe, continúa con la pregunta 16a.−− Si el niño o la niña no asisten a la escuela, pasa a la pregunta 16c.

Pregunta 16a. ¿ ...alguna vez interrumpió la escuela por más de seis meses?

Objetivo. Conocer si los niños y las niñas que asisten actualmente a la escuela la han dejado de asistir por más de seis meses.

Indicaciones:


� Si el informante declara no saber si el niño o la niña interrumpió la escuela por más de seis meses, circula la opción 2 "No".

5

















1 Sí2 No Pasa a 17




Pasa a 17















(Sólo para personas de 5 años y más) (Sólo para personas de 12 años y más)

(De la 2a. a la 5a. entrevista)

VII. CARACTERÍSTICAS SOCIODEMOGRÁFICAS

LISTA DE PERSONAS LUGAR DENACIMIENTO ALFABETISMO NÚMERO

DE HIJOSESTADO

CONYUGAL

FECHA DENACIMIENTO

CONDICIÓN DERESIDENCIA PARENTESCO SEXO EDAD

¿Cuál es el motivo principal por el que ... se fue? ¿Cuál es el motivo principal por el que llegó ...?

1 Mismo estado2 Otro estado3 Otro país9 NS

VIII. AUSENTES DEFINITIVOS IX. NUEVOS RESIDENTES

1 Mismo estado2 Otro estado3 Otro país9 NS

¿De qué estadode la RepúblicaMexicana o paísvino ...?

¿A qué estadode la RepúblicaMexicana opaís sefue ...?

X. OBSERVACIONES

1a.

2a.

3a.

4a.

5a.

INFORMANTE

1a.

2a.

3a.

4a.

5a.

2320 2221

Núm.de

renglón

¿Cuál es el nombre delos integrantes de estehogar empezando por eljefe o la jefa? ¿En total

cuántashijas e hijosquenacieronvivos hatenido ...?

(Sólo paramujeres)

¿En qué estadode la RepúblicaMexicana o paísnació ...? 1 vive con su pareja

en unión libre?2 está separado(a)?3 está divorciado(a)?4 está viudo(a)?5 está casado(a)?6 está soltero(a)?9 NS

¿... sabeleer yescribirunrecado?

1 Sí2 No9 NS

¿Actualmente ...

9a Día Mes Año9

¿Qué es ... deljefe(a) de estehogar?

... es

1 Hombre2 Mujer

¿Cuántosañoscumplidostiene ...?

00 Menores de 1 año97 97 o más años98 Edad NE

de mayores99 Edad NE de menores

¿En qué fechanació ...?

Le voy a mencionara las personas quetengo anotadas paraque me diga si conti-núan viviendo aquí

Número de entrevistaAñoNivel

¿Hasta qué año ogrado aprobó ... enla escuela?

¿Cuál es el nombre de lacarrera que estudia oestudió ...?

1 Sí2 No9 NS

¿...terminólosestudiosomateriasde estacarrera?

1 Primaria2 Secundaria3 Preparatoria9 NS

¿Quéestudios lepidieron a... paraingresar aestacarrera?

00 Ninguno01 Preescolar02 Primaria03 Secundaria04 Preparatoria

o bachillerato

05 Normal06 Carrera técnica07 Profesional08 Maestría09 Doctorado99 NS

Si es nuevo residente(preg.6=3) Pasa a 22→→→→→

¿... asisteactualmente a laescuela?

1 Sí2 No9 NS

Número de entrevista1 2 3 4 5

5 6 10 11 12 13 14 15 19

Jefe(a)

00 Ninguno

Núm.de

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11

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13

14

15

99 NS día y mes9999 NS año¿Hay alguien más

que viva aquí yforme parte deeste hogar?3 Sí (nuevo residente)

Si se trata de estudios de maestríao doctorado

Pasa a 17

2 3 4 5

87 1716

Pasa a 16

189

Origen

01 Trabajo02 Estudio03 Se casó o unió04 Se separó o divorció05 Problemas de salud06 Reunirse con la familia

07 Inseguridad pública08 Nació09 Fue omitido10 Otro motivo99 NS

TERMINA

01 Trabajo02 Estudio03 Se casó o unió04 Se separó o divorció05 Problemas de salud

06 Reunirse con la familia07 Inseguridad pública08 Falleció09 Otro motivo99 NS

TERMINA

DestinoMotivoNúmero de

renglón MotivoNúmero de

renglón

Número derenglón

Al final de la lista incluye a loshuéspedes, trabajadores

domésticos y a sus familiares.

Pasa al COENo

1 Sí2 No Pasa a 20

NIVEL DE INSTRUCCIÓN CARRERA ANTECEDENTEESCOLAR EGRESO ASISTENCIA ESCOLAR

01

02

03

04

08

07

06

05

09

10

11

12

13

14

15

Entrevista

Si el informante fue másde una persona registrala clave 97.

ENTREVISTA

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16a. ¿... alguna vez interrumpió la escuela por más de seis meses?

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� Si circulas la opción 1, continúa con la pregunta 16b. � Si circulas la opción 2, pasa a la pregunta 17. � Considera que alguna vez interrumpió la escuela el niño o la niña cuando haya dejado de ir a la escuela por

más de seis meses, sin importar en qué momento del ciclo escolar lo hizo (al inicio, a la mitad o al término del ciclo).

Pregunta 16b. ¿Cuántas veces... ha interrumpido la escuela por más de seis meses?

Objetivo. Conocer cuántas veces han dejado o interrumpido sus estudios por más de seis meses, los niños y las niñas que asisten actualmente a la escuela.

Indicación:

� Lee la pregunta y circula la opción que corresponda, continúa con la pregunta 16c.

Pregunta 16c. ¿... no asiste o interrumpió la escuela por...

Objetivo. Determinar si la inasistencia o interrupción escolar de los niños y las niñas se debe a la realización de alguna actividad económica o doméstica no remunerada.

Indicaciones:


� Verifica que la información sea congruente con las preguntas 1 y 2 de este cuestionario:−− Las opciones 1 a 5 se encuentran en la

pregunta 2.−− La opción 6 se encuentra en la pregunta

1. � Si circulas alguna de las opciones de la 1 a la

6, pasa a la pregunta 17.� Si circulas la opción 9, continúa con la

siguiente pregunta 16d.

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Pregunta 16d. Entonces, ¿cuál es la razón principal por la que... no asiste o interrumpió la escuela?

Objetivo. Identificar la razón principal, distinta del trabajo, por la que los niños y las niñas no asisten o interrumpieron la escuela.

Indicaciones:

� Lee la pregunta, escucha la respuesta del informante, anótala en el espacio correspondiente y circula la más adecuada.

� Utiliza el siguiente cuadro para determinar cómo clasificar la respuesta del informante:


01 Por violencia o discriminación

• Si el niño o la niña sufrió discriminación o violencia en la escuela por el colorde su piel, ser indígena, su sexo, por discapacidad o cualquier otra causa.

• Si fue golpeado o tuvo otro tipo de violencia física, como robos o amenazasdentro de la escuela.

• Si sufrió discriminación o violencia en su hogar o en el trayecto para ir a laescuela.

• Cualquier otro tipo de violencia o discriminación hacia el niño o la niña, quehaya ocasionado que dejara o faltara a la escuela.

02 No había escuela o estaba muy lejos

• Si el informante menciona que no había una escuela o centro escolar endonde el niño o la niña tomara clases.

• Si la escuela estaba muy lejos o retirada de su domicilio.

03 Por falta de interés o aptitud para la escuela

• Si al niño o la niña no le gusta ir a escuela, no le gustó o interesó estudiar, odecidió no estudiar o abandonar la escuela.

• Si el niño o la niña reprobó una o más veces algún grado escolar y fuesuspendido o expulsado de la escuela.

04 No cumple con los requisitos para ingresar a la escuela

• Si menciona que no tenía los documentos necesarios para realizar lainscripción (boleta, certificado, acta de nacimiento, entre otros).

• Si el niño o la niña no fue inscrito porque no alcanzó lugar en la escuela quequería.

• Si no cubrió los requisitos del plantel y fue rechazado, por ejemplo, cuando noacreditó el examen de admisión.

05 Falta de recursos económicos

• Si el informante declara que no había suficiente dinero para pagar o cubrir losgastos de la escuela.

(Continúa)

6


TERMINA

16d. Entonces, ¿cuál es la razón principal por la que... no asiste o interrumpió la escuela?























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06 Por motivos familiares • Si el informante declara que fue por alguna situación o problema familiar; porejemplo, separación o divorcio de los padres, fallecimiento de alguno o ambospadres u otro familiar.

• Si alguno o ambos padres o tutores no permitieron que el niño o la niñaasistiera a la escuela.

• Si los padres o tutores no tuvieron o no tienen tiempo para llevarlo a la escuela.

07 Por enfermedad, accidente y/o discapacidad

• El informante declara que el niño o la niña tiene una discapacidad, ya seafísica o mental, permanente o temporal.

• Si una enfermedad o accidente impidió que el niño o la niña asistiera a laescuela temporal o permanentemente.

08 Se embarazó • La niña se embarazó, de manera que dejó de ir a la escuela, de maneratemporal o definitiva.

• En la población de 5 a 11 años, debes verificar la respuesta con el informantey anotar las observaciones pertinentes.

09 Se casó o se unió en pareja

• Si el informante declara que el niño o la niña dejó de estudiar porque se juntóo unió con alguien, no importa si se casó o no.

• En la población de 5 a 11 años, debes verificar la respuesta con el informantey anotar las observaciones pertinentes.

10 Otra razón • Si dejó de asistir o abandonó la escuela porque se cambió de domicilio a otralocalidad, municipio, entidad o país.

• Alguna otra razón distinta a las antes mencionadas.• Antes de registrar esta opción, verifica cuidadosamente la descripción del

informante y asegúrate que no entre en alguna otra opción.

Pregunta 17. En los últimos tres meses ¿…ha recibido

Objetivo. Conocer si los niños y las niñas recibieron algún tipo de beca, apoyo o ayuda del gobierno o institución pública o privada, en los últimos tres meses.

Indicaciones:

� Lee la pregunta y las opciones, circula las que mencione el informante.

� Si circulas la opción 1 “beca para estudiar?”, debes leer las subopciones 1 a 4, circular la que mencione el informante y el primer 0 de captura.

� Si sólo circulas las opciones 2 a 5, debes circular solamente el segundo 0 de captura.

� En la opción 4 especifica el tipo de ayuda en el espacio correspondiente.

� Utiliza el siguiente cuadro como apoyo para identificar cuáles son las opciones más adecuadas para la respuesta del informante:

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1 beca para estudiar? • El niño o niña reciben apoyo económico para continuar estudiando.

1 Del programa Prospera (Oportunidades)

• Si recibe una beca del programa Prospera, antes llamado Oportunidadeso Progresa.

2 De otro programa del gobierno federal

• Si recibe algún apoyo del gobierno federal distinto de la beca Prospera.• Si recibe becas proporcionadas por instituciones de gobierno federal, ya

sea autónoma o descentralizada, como son PEMEX e INEGI no importandosu periodicidad.

3 Del gobierno estatal o municipal (delegacional)

• Si recibe algún apoyo económico del gobierno estatal o municipal. Porejemplo, el “Estímulo a la Excelencia Educativa” que se les da a losestudiantes que son de Tamaulipas, pero estudian en la Ciudad de México.

4 De una institución u organización privada

• Si recibe una beca de alguna fundación, un organismo no gubernamentalnacional o internacional.

• Si recibe una beca de algún banco.


• Si recibe otro tipo de apoyo del gobierno como los desayunos escolares,útiles escolares o para uniformes, no importa su periodicidad.

• Si el padre o madre recibe algún apoyo dirigido para que su hijo o hijacontinúe con sus estudios.


• Si recibe ayuda de algún familiar, que viva en el país o en el extranjero.

4 otro tipo de ayuda? • Si recibe otro tipo de apoyo no mencionado anteriormente, debes anotarlo.Incluye cualquier tipo de pensión.

5 No ha recibido ayuda? • Si el informante menciona que el niño o la niña no recibe alguna ayuda.


Objetivo. Identificar a los niños y las niñas que cuidaron sin pago a niños, ancianos, enfermos o personas con discapacidad y/o que realizaronquehaceres domésticos sin recibir remuneración durante la semana previa al levantamiento, con base en la pregunta 1 del cuestionario.

Indicaciones:

� Clasifica de acuerdo con la información de la pregunta 1 del cuestionario.

� Circula la opción 1, si el niño o la niña cuidan o atienden sin pago, de manera exclusivaa niños, ancianos, enfermos o personas con discapacidad.

� Circula la opción 2, si el niño o la niña realiza los quehaceres de su hogar. � Circula la opción 3, si en la pregunta 1 está en blanco la opción 2 y 5.� Si circulas las opciones 1, 2 o ambas, continúa con la pregunta 18a.

� Si circulas la opción 3, pasa al siguiente cuestionario que debes aplicar o da las gracias al informante, según corresponda.

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Pregunta 18a. ¿Por las personas que cuidan y/o los quehaceres que realiza... en su hogar

Objetivo. Conocer si como consecuencia de cuidar a otras personas y/o realizar quehaceres en su hogar, los niños y las niñas han tenido algún problema de salud o se han afectado sus actividades escolares.

Indicaciones:

Lee la pregunta y las opciones hasta obtener una respuesta afirmativa, sólo debes marcar una.

� Cuando en la pregunta 18 sólo esté circulada la opción 1, ajusta la pregunta como sigue:

−− ¿Por las personas que cuida …� Cuando en la pregunta 18 sólo esté circulada

la opción 2, ajusta la pregunta como sigue:−− ¿Por los quehaceres que realiza… en su

hogar � Utiliza el siguiente cuadro como apoyo para

identificar cuál es la opción más adecuada para la respuesta del informante:


1 ha cargado cosas pesadas? • Si el niño o niña carga bolsas pesadas de mandando o tiene quemover muebles pesados o a la persona que cuida. Recuerda que la percepción de cargar algo pesado es a criterio del informante y dependerá de la edad del niño o la niña.

2 ha tenido dolores de espalda o musculares?

• El niño o la niña ha tenido molestias musculares, lumbares o deespalda por cargar, transportar o estar en posiciones incómodaspor cuidar a otra persona o realizar quehaceres en el hogar.

3 ha manifestado cansancio o agotamiento?

• El niño o la niña ha manifestado estar muy agotado, cansado ocon poca energía, por cuidar a otra persona o realizar quehaceresen el hogar.

4 ha sufrido fuertes quemaduras, cortaduras o caídas?

• El niño o la niña ha sufrido laceraciones o lesiones (quemaduras,irritación) en la piel, cuando cuidaba a otra persona o al realizarquehaceres en el hogar.


• Si el niño o la niña ha padecido o padece algún problemarespiratorio por utilizar productos de limpieza como la sosacáustica, bórax o amoniaco.

• Se ha enfermado por inhalar algún producto de limpieza.

6 no puede cumplir con sus actividades escolares

• El niño o niña no termina sus tareas o trabajos escolares, porquetiene que cuidar a otra persona o realizar quehaceres en el hogar.

7 Ninguna de las anteriores • El informante no reconoció que el niño o niña haya presentado alguna de las opciones antes mencionadas.

9 No sabe • El informante desconoce si el niño o la niña ha tenido algúnmalestar o daño físico por cuidar a otra persona o realizarquehaceres en el hogar.

� Pasa al siguiente cuestionario o da las gracias al informante.

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3.1.1 Diagrama de flujoA continuación se ofrece un panorama general de la secuencia que se sigue en el cuestionario de 5 a 11 años, de acuerdo con las respuestas del informante. El diagrama se encuentra dividido por temáticas y debajo de cada esquema se encuentran las preguntas correspondientes.

P1. Durante la semana pasada, ¿cuánto tiempo dedicó… aP2. Independientemente de lo que acaba de decir, ¿durante la semana pasada… dedicó al menos una hora aP3. ¿Aunque ya me dijo que... no trabajó la semana pasada, estuvo trabajandoP3a. ¿Regresó(ará)... a trabajar esta semana?P4. ¿Cuáles son las tareas o funciones principales que... desempeña en su trabajo? ¿Cuál es el nombre del

oficio,puestoocargo?P4a. ¿En su trabajo... tiene un jefe(a) o superior?P5. ¿En su trabajo... utiliza equipo de protección?P6. ¿Aproximadamente cuántas personas, incluyendo al dueño, laboran donde trabaja...?P7. ¿Cuál es el nombre de la empresa, negocio o institución para la que... trabaja o ayuda?P7a. ¿A qué se dedica esta empresa, negocio o institución?P7b. ¿El negocio o actividad cuenta con establecimiento, oficina o local?p7c. Entonces ¿en dónde se realizan las actividades de este negocio?P8. ¿A qué edad empezó… a trabajar?P9. ¿La persona para quien trabaja o ayuda... es un familiar?P9a. ¿La persona para quien trabaja o ayuda... vive en la misma vivienda?P9b. ¿La persona para quien trabaja o ayuda... es

P1 P2 P3 P3a

P16

P9b P9a P8 P7c P7b P7a

P7P4 – P6

No realiza actividades económicas

Realiza alguna actividad económica

Trabajó hace más de un mes

Trabajó hace unas semanas

Regresará a trabajar

Subordinado en unidad doméstica o de otro trabajador

Negocio con local

Trabaja por su cuenta o no sabe

P9Trabajador de un familiar

P10

Condición de actividad, contexto laboral y características de la unidad económica

Flujo para el cuestionario de 5 a 11 años

No regresará a trabajar o no sabe

Negocio sin local

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P10. ¿La jornada de trabajo de… es P10a. ¿Qué días y cuántas horas dedica habitualmente … a su trabajo?P10b. ¿... realiza su trabajo todos los meses del año?P10c. ¿Cuál es el motivo principal por el que... no trabaja todos los meses del año?P11. ¿Cada cuándo obtiene... sus ingresos o le pagan?P11a. ¿... en qué utiliza principalmente lo que gana en su trabajo?P11b. De lo que gana... ¿cuánto aporta a su hogar?P12. ¿Cuál es la razón principal por la que... realiza estas actividades?P13. ¿En la realización de su trabajo... carga cosas pesadas, comoP13a. ¿Por su trabajo... ha tenidoP13b. Además de lo anterior, ¿por su trabajo... alguna vez ha manifestadoP13c. En su trabajo..., ¿está expuesto aP13d. ¿El lugar donde trabaja... esP14. ¿Realizando... algún trabajo ha llegado a tenerP14a. ¿Qué tipo de atención requirió debido al accidente, lesión o enfermedad que... tuvo?P15. ¿Qué consecuencia habría en el hogar si... deja de trabajar?P15a. ¿Qué consecuencia habría para... si deja de trabajar?

P10 P10a P11aP11

P16P15a

P14a P14 P12P13 – P13d

No trabaja todo el año

Recibe ingresos

Tuvo algún accidente

P15

P10b P10c

P11b

Trabaja todo el año, menos de un año trabajando y no sabe

No recibe ingresos y pago en especie

No tuvo accidentes

Jornada laboral, ingresos, riesgos y consecuencias de dejar de trabajar


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P16. SÓLO PARA EL ENTREVISTADORP16a. ¿... alguna vez interrumpió la escuela por más de seis meses?P16b. ¿Cuántas veces... ha interrumpido la escuela por más de seis meses?P16c. ¿… no asiste o interrumpió la escuela porP16d. Entonces, ¿Cuál es la razón principal por la que... no asiste o interrumpió la escuela?P17. En los últimos tres meses ¿… ha recibidoP18. SÓLO PARA EL ENTREVISTADORP18a. ¿Por las personas que cuida y/o los quehaceres que realiza... en su hogar

3.2 Cuestionario para personas de 12 a 17 años

El cuestionario dirigido a las personas de 12 a 17 años tiene como propósito recopilar información complementaria sobre sus actividades económicas, quehaceres domésticos no remunerados y aspectos educativos.

Para su llenado debes considerar las recomendaciones generales de llenado de los cuestionarios y de la carátula que se presentaron en el capítulo 2, así como las indicaciones que ya fueron especificadas para el llenado del cuestionario de 5 a 11 años sección 3.1.

Este apartado contiene las indicaciones de llenado y el objetivo de cada una de las preguntas del cuestionario de 12 a 17 años, con la finalidad de que la captación de la información sea correcta, conformado por un total de 37 preguntas, de las cuales cuatro son exclusivos para el Entrevistador.

Pregunta 1. Sólo para el Entrevistador

Objetivo. Identificar la condición de ocupación de los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años.

Indicaciones:

� En la opción 1 clasifica a la población de 12 a 17 años que son no ocupados. Para ello, revisa que la pregunta 2 del COE básico tenga circulada alguna de las siguientes opciones: 1, 2, 3, 4 o 9 y pasa a la pregunta 10.

� En la opción 2 clasifica a las personas de 12 a 17 años que son ocupados. Para ello, revisa que en la pregunta 3 del COE básico tenga la descripción de su ocupación y continúa con la pregunta 2.

P16 P16a

P17

P16d

P18P18a

TERMINA

Cuida ancianos sin pago o realiza quehaceres en su hogar

Asiste a la escuela

P16b P16cHa interrumpido la escuela

Asistencia escolar, acceso a programas sociales y quehaceres domésticos

No ha interrumpido la escuela

Interrupciones escolares porel trabajo

Interrupciones porotros motivos

No cuida ancianos o realiza quehaceres


No asiste a la escuela o no sabe

2










del año


Pasa a 2b

2. ¿... realiza su trabajo todos los meses del año?(Escucha y circula la opción indicada por el informante)

1 Sí Pasa a 2b

2 No


9 No sabe

Pasa a 5















1 Si la pregunta 2 del COE tiene información(códigos 1, 2, 3, 4 o 9) Pasa a 10






1 hombre?2 mujer?

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Pregunta 2. ¿… realiza su trabajo todos los meses del año?

Objetivo. Conocer si el trabajo que desempeñan los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años, lo realizan todo el año.

Indicaciones:

� Aplica los mismos criterios de la pregunta 10b del cuestionario de 5 a 11 años.

� Si circulas la opción 1, 3 o 9, pasa a la pregunta 2b.

� Si circulas la opción 2, continúa con la pregunta 2a.

Pregunta 2a. ¿Cuál es el motivo principal por el que... no trabaja todos los meses del año?

Objetivo. Conocer el motivo principal por el que los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años no trabajan todo el año.

Indicaciones:

� Aplica los mismos criterios de la pregunta 10c del cuestionario de 5 a 11 años.

� Independientemente de la respuesta, continúa con la pregunta 2b.

Pregunta 2b. ¿La jornada de trabajo de… es

Objetivo. Conocer el turno u horario de trabajo que tienen los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años.

Indicaciones:

� Aplica los mismos criterios de la pregunta 10 del cuestionario de 5 a 11 años.

� Independientemente de la respuesta, continúa con la pregunta 3.

Pregunta 3. ¿A qué edad empezó... a trabajar?

Objetivo. Conocer la edad en años cumplidos en que los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años empezaron a realizar alguna actividad económica, aún y cuando esta haya sido sin pago.

Indicaciones:

� Aplica los mismos criterios de la pregunta 8 del cuestionario de 5 a 11 años. � Independientemente de la respuesta, continúa con la pregunta 4.

2










del año


Pasa a 2b


1 Sí Pasa a 2b

2 No


9 No sabe

Pasa a 5















(Clasifica de acuerdo con la información captada en el COE)







1 hombre?2 mujer?

2










del año


Pasa a 2b


1 Sí Pasa a 2b

2 No


9 No sabe

Pasa a 5






















1 hombre?2 mujer?

2










del año


Pasa a 2b


1 Sí Pasa a 2b

2 No


9 No sabe

Pasa a 5






















1 hombre?2 mujer?

2










del año


Pasa a 2b


1 Sí Pasa a 2b

2 No


9 No sabe

Pasa a 5






















1 hombre?2 mujer?

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Pregunta 4. ¿La persona para quien trabaja o ayuda… es un familiar?

Objetivo. Identificar si los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años trabajan con un familiar.

Indicaciones:


� Si circulas la opción 1 o 2, continúa con la pregunta 4a.

� Si circulas la opción 3 o 9, pasa a la pregunta 5.

Pregunta 4a. ¿La persona para quien trabaja o ayuda… vive en la misma vivienda?

Objetivo. Conocer si el empleador de los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años reside en la misma vivienda.

Indicaciones:

� Aplica los mismos criterios de la pregunta 9a del cuestionario de 5 a 11 años.

� Independientemente de la respuesta, continúa con la pregunta 4b

Pregunta 4b. ¿La persona para quien trabaja o ayuda...le pidió certificado médico?

Objetivo. Conocer si el empleador de los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años les solicitó un certificado médico para trabajar.

Concepto:

Certificado médico: es un documento otorgado por un profesional de la salud (médico o doctor), que avala el estado de salud de una persona en un momento determinado.

Indicaciones:

� Lee la pregunta y circula la opción que corresponda, de acuerdo con la respuesta del informate � Independientemente de la respuesta, continúa con la pregunta 4c.

Pregunta 4c. ¿La persona para quien trabaja o ayuda...es

Objetivo. Conocer el sexo de la persona para la cual trabajan los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años.

Indicaciones:

� Aplicar los mismos criterios de la pregunta 9b del cuestionario de 5 a 11 años.

� Independientemente de la respuesta, pasa a la pregunta 5

2










del año


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1 Sí Pasa a 2b

2 No


9 No sabe

Pasa a 5





















1 hombre?2 mujer?

2










del año


Pasa a 2b


1 Sí Pasa a 2b

2 No


9 No sabe

Pasa a 5





















1 hombre?2 mujer?

2










del año


Pasa a 2b


1 Sí Pasa a 2b

2 No


9 No sabe

Pasa a 5





















1 hombre?2 mujer?

2










del año


Pasa a 2b


1 Sí Pasa a 2b

2 No


9 No sabe

Pasa a 5





















1 hombre?2 mujer?

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Pregunta 5. Sólo para el Entrevistador

Objetivo. Identificar si los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años reciben ingresos por su trabajo o actividad económica.

Indicaciones:

� Circula la opción que corresponda, según la información de las preguntas 6 y 6a del COE.

� En la opción 1, clasifica a los ocupados que reciben ingresos y pasa a la pregunta 5a. � En la opción 2, clasifica a los ocupados que no reciben ingresos, o bien, reciben pago en especie y pasa a

la pregunta 6.

Pregunta 5a. ¿… en qué utiliza principalmente lo que gana en su trabajo?

Objetivo. Conocer el destino o uso principal del ingreso que reciben los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años por su trabajo.

Indicaciones:



Pasaa

6d

Pasa a 6d

Pasa a 6b

5f. ¿En qué meses del año ... realiza este trabajo?

(Escucha y circula, según la respuesta del informante)

13 Varían los meses en que trabaja

14 Trabaja todos los meses del año


99 NS


VI. INGRESOSY ATENCIÓNMÉDICA6. ¿ ... recibe o le pagan


01 por comisión?02 a destajo (por pieza), servicio u obra realizada?

03 por honorarios?

04 con propinas?

05 con bonos de compensación o de productividad?06 con vales o productos comercializables?

07 Sólo recibe sueldo, salario o jornal

08 Sólo lo que le deja su negocio

09 No le pagan ni recibe ingresos Pasa a 6d(incluye autoconsumo agropecuario)

10 Ninguna de las anteriores99 NS00 Exclusivo capturista

6a. Aparte de lo que me acaba de mencionar, ¿ ... obtieneo le pagan sus ingresos


1 a sueldo, salario o jornal?2 por ganancias o de lo que deja su negocio?

3 No le pagan ni recibe ingresos(incluye autoconsumo agropecuario)


03 Marzo06 Junio09 Septiembre12 Diciembre

01 Enero04 Abril07 Julio10 Octubre

02 Febrero05 Mayo08 Agosto11 Noviembre

Periodo

Unidad Precio por unidad


6b. ¿Cada cuándo obtiene ... sus ingresos o le pagan?(Escucha, clasifica el periodo, pregunta por los ingresos y anótalos)


1 Cada mes $

2 Cada 15 días $

3 Cada semana $

4 Diario $

5 Otro período de pago

$

6 Le pagan por pieza producida o vendida, serviciou obra realizada

$

7 No supo estimar8 Se negó a contestar esta pregunta

6c. Actualmente el salario mínimo mensual es de$_________________, ¿la cantidad que ... obtieneal mes por su trabajo es


1 menor?2 igual a esta cantidad?3 más de 1 salario mínimo hasta 2?4 más de 2 salarios mínimos hasta 3?5 más de 3 salarios mínimos hasta 5?6 más de 5 salarios mínimos hasta 10?7 más de 10 salarios mínimos?8 No quiso dar información9 NS

6d. Por parte de este trabajo ¿ ... tiene acceso aatención médica en


1 el Seguro Social (IMSS)?2 el hospital o clínica naval, militar o de Pemex?3 el ISSSTE?4 el ISSSTE estatal (ISSSTELEÓN, ISSEMYM)?

5 otra institución médica?

6 No recibe atención médica9 NS

Especifica

Pasaa

6d

Pasa a 6d

Pasa a 6b

5f. ¿En qué meses del año ... realiza este trabajo?

(Escucha y circula, según la respuesta del informante)

13 Varían los meses en que trabaja

14 Trabaja todos los meses del año


99 NS


VI. INGRESOSY ATENCIÓNMÉDICA6. ¿ ... recibe o le pagan


01 por comisión?02 a destajo (por pieza), servicio u obra realizada?

03 por honorarios?

04 con propinas?

05 con bonos de compensación o de productividad?06 con vales o productos comercializables?

07 Sólo recibe sueldo, salario o jornal

08 Sólo lo que le deja su negocio

09 No le pagan ni recibe ingresos Pasa a 6d(incluye autoconsumo agropecuario)


6a. Aparte de lo que me acaba de mencionar, ¿ ... obtieneo le pagan sus ingresos


1 a sueldo, salario o jornal?2 por ganancias o de lo que deja su negocio?

3 No le pagan ni recibe ingresos(incluye autoconsumo agropecuario)


03 Marzo06 Junio09 Septiembre12 Diciembre

01 Enero04 Abril07 Julio10 Octubre

02 Febrero05 Mayo08 Agosto11 Noviembre

Periodo

Unidad Precio por unidad


6b. ¿Cada cuándo obtiene ... sus ingresos o le pagan?(Escucha, clasifica el periodo, pregunta por los ingresos y anótalos)


1 Cada mes $

2 Cada 15 días $

3 Cada semana $

4 Diario $

5 Otro período de pago

$

6 Le pagan por pieza producida o vendida, serviciou obra realizada

$

7 No supo estimar8 Se negó a contestar esta pregunta

6c. Actualmente el salario mínimo mensual es de$_________________, ¿la cantidad que ... obtieneal mes por su trabajo es


1 menor?2 igual a esta cantidad?3 más de 1 salario mínimo hasta 2?4 más de 2 salarios mínimos hasta 3?5 más de 3 salarios mínimos hasta 5?6 más de 5 salarios mínimos hasta 10?7 más de 10 salarios mínimos?8 No quiso dar información9 NS

6d. Por parte de este trabajo ¿ ... tiene acceso aatención médica en


1 el Seguro Social (IMSS)?2 el hospital o clínica naval, militar o de Pemex?3 el ISSSTE?4 el ISSSTE estatal (ISSSTELEÓN, ISSEMYM)?

5 otra institución médica?

6 No recibe atención médica9 NS

Especifica

2










del año


Pasa a 2b


1 Sí Pasa a 2b

2 No


9 No sabe

Pasa a 5





















1 hombre?2 mujer?

2










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1 Sí Pasa a 2b

2 No


9 No sabe

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Pregunta 5b. De lo que gana… ¿cuánto aporta a su hogar?

Objetivo. Conocer qué proporción de sus ingresos, producto de su trabajo, aportan a su hogar los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años.

Indicaciones:



Pregunta 6. ¿Cuál es la razón principal por la que… realiza estas actividades?

Objetivo. Conocer la razón principal por la que los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años trabajan.

Indicaciones:


� Cuando el adolescente este realizando su servicio social o prácticas profesionales, circula la opción 4.


Pregunta 7. ¿En la realización de su trabajo… carga cosas pesadas, como

Objetivo. Conocer si en su trabajo los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años mueven o cargan cosas pesadas que pudieran afectar su salud.

Indicaciones:


� Independientemente de la respuesta, continúa con la pregunta 7a.

2










del año


Pasa a 2b


1 Sí Pasa a 2b

2 No


9 No sabe

Pasa a 5





















1 hombre?2 mujer?

2










del año


Pasa a 2b


1 Sí Pasa a 2b

2 No


9 No sabe

Pasa a 5










6. ¿Cuál es la razón principal por la que... realiza estasactividades?











1 hombre?2 mujer?

3

7. ¿En la realización de su trabajo... carga cosaspesadas, como


01 bolsas de mandado o mercancía?02 botes con mezcla (arena o grava)?03 cajas de refresco?04 cajas o cubetas con fruta o verdura?05 cubetas o garrafones con líquido?06 costales, sacos o bultos de granos, cemento o tierra?07 adobes, tabiques, tabicones?08 brazadas de leña?09 Otros productos

Especifica 10 No carga cosas pesadas99 No sabe


01 dolores de espalda o musculares?02 problemas respiratorios o intoxicación?03 problemas de la vista?04 problemas de audición?05 fiebre o dolores de cabeza?06 problemas digestivos (vómito, diarrea, etc.)? 07 heridas, cortadas, fracturas o torceduras?08 problemas de la piel o quemaduras?09 insolación?10 No ha tenido molestias99 No sabe




7d. ¿El lugar donde trabaja... es(Lee las opciones y circula la indicada por el informante)


7e. ¿En su trabajo... utiliza equipo de protección?(guantes, casco, mascarilla, cinturón o faja, anteojos de seguridad, calzado o ropa especial)



7c. En su trabajo..., ¿está expuesto a(Lee las opciones y circula las indicadas por el informante)





8. ¿Realizando ... algún trabajo ha llegado a tener (Lee las opciones y circula las indicadas por el informante)

1 un accidente o lesión?2 una enfermedad?3 No ha tenido accidente, lesión o

enfermedad Pasa a 9






8b. El accidente, lesión o enfermedad que tuvo... fue(Lee las opciones y circula la indicada por el informante)

1 realizando el mismo trabajo del que hemos estado platicando Pasa a 9

2 realizando otro trabajo

8c. ¿Cuáles son las tareas o funciones principales que desempeñaba en ese trabajo?

(Detalla el tipo de tareas o funciones)

¿Cuál era el nombre del oficio, puesto o cargo?

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Pregunta 7a. ¿Por su trabajo… ha tenido

Objetivo. Conocer si los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años han sufrido algún malestar o lesión física, como consecuencia del trabajo que realizan.

Indicaciones:



Pregunta 7b. Además de lo anterior, ¿por su trabajo… alguna vez ha manifestado

Objetivo. Conocer si a causa del trabajo los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años han tenido alguna afectación en sus actividades escolares o recreativas o tenido algún daño emocional opsicológico.

Indicaciones:


� Independientemente de la respuesta, continúa con la pregunta 7c.

Pregunta 7c. En su trabajo… ¿está expuesto a...

Objetivo. Identificar si los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años están expuestos a algún riesgo en el desempeño de su trabajo.

Indicaciones:


� Independientemente de la respuesta, continúa con la pregunta 7d. 3






















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Pregunta 7d. ¿El lugar donde trabaja… es

Objetivo. Conocer si los niños, niñas y adolescentesde 12 a 17 años trabajan en lugares prohibidos opeligrosos.

Indicaciones:

� Aplica los mismos criterios de la pregunta 13d del cuestionario de 5 a 11 años.

� Independientemente de la respuesta, continúa con la pregunta 7e.

Pregunta 7e. ¿En su trabajo… utiliza equipo de protección?

Objetivo. Conocer si para realizar su trabajo, los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años utilizan equipo de protección.

Indicaciones:


� Circula la opción de acuerdo con la respuesta del informante y continúa con la pregunta 8.

Pregunta 8. ¿Realizando… algún trabajo ha llegado a tener

Objetivo. Identificar si los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años realizando algún trabajo han tenido un accidente, lesión o enfermedad.

Indicaciones:


� Si circulas las opciones 1, 2, o ambas, continúa con la pregunta 8a.

� Si circulas la opción 3, pasa a la pregunta 9.

Pregunta 8a. ¿Qué tipo de atención requirió debido al accidente, lesión o enfermedad que… tuvo?

Objetivo. Conocer el tipo de atención médica que requirieron los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años a causa del accidente, lesión o enfermedad que tuvieron realizando algún trabajo.

Indicaciones:



3






















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3












7e. ¿En su trabajo... utiliza equipo de protección? (guantes, casco, mascarilla, cinturón o faja, anteojos de seguridad, calzado o ropa especial)










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3




















8. ¿Realizando ... algún trabajo ha llegado a tener(Lee las opciones y circula las indicadas por el informante)


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Pregunta 8b. El accidente, lesión o enfermedad que tuvo... fue

Objetivo. Identificar si los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años tuvieron el accidente, lesión o enfermedad en el trabajo actual o en otro.

Indicaciones:

� Lee la pregunta y las opciones de respuesta hasta obtener una respuesta afirmativa, sólo debes marcar una.

� Si circulas la opción 1, pasa a la pregunta 9. � Si circulas la opción 2, continúa con la pregunta 8c. � Utiliza el siguiente cuadro como apoyo para identificar cuál es la opción más adecuada para la respuesta del

informante:


1 realizando el mismo trabajo del que hemos estado hablando

Si se accidentó o enfermó en el trabajo que actualmente realiza y del cual el informante proporcionó las características anteriormente en el COE.

2 realizando otro trabajo Si se accidentó o enfermó hace tiempo, en un trabajo distinto del que realiza actualmente.

Pregunta 8c. ¿Cuáles son las tareas o funciones principales que desempeñaba en ese trabajo?

Objetivo. Conocer las tareas y funciones, así como el nombre del oficio, puesto o cargo que desempeñaban los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años en donde ocurrió el accidente, lesión o enfermedad laboral que tuvieron.

Indicaciones:



Pregunta 9. ¿Qué consecuencia habría en el hogar si... deja de trabajar?

Objetivo. Conocer qué consecuencia tendría el hogar si los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años dejaran de trabajar.

Indicaciones:


� Cuando el adolescente esté realizando su servicio social o prácticas profesionales, debes circular la opción 6.

� Independientemente de la respuesta, continúa con la pregunta 9a.

3






















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4

9. ¿Qué consecuencia habría en el hogar si... dejade trabajar?




9a. ¿Qué consecuencia habría para... si deja de trabajar?(Escucha, anota y circula la opción indicada por el informante)



(Clasifica según la respuesta de la pregunta 17 del CuestionarioSociodemográfico)

1 Sí asiste actualmente a la escuela Pasa a 10c

2 No asiste actualmente a la escuela9 No sabe

10c. ¿... alguna vez interrumpió la escuela por más de seismeses?

1 Sí2 No Pasa a 11

10d. ¿Cuántas veces... ha interrumpido la escuela por más de seis meses?



10a. ¿Alguna vez asistió... a la escuela?

1 Sí2 No Pasa a 10g

10b. ¿Qué edad tenía... cuando dejó de asistir a la escuela?


Pasa a 10g

10e. La última vez que interrumpió la escuela ¿cuánto tiempo tardó... en regresar?


1 Menos de un año2 1 a menos de 2 años3 2 a menos de 3 años4 3 a menos de 4 años5 4 a menos de 5 años6 5 y más años9 No sabe

10f. ¿Qué nivel y grado estaba cursando... la última vez que interrumpió la escuela?(Escucha, anota y circula la opción indicada por el informante)

Nivel Grado

1 Primaria

2 Secundaria

3 Preparatoria

4 Otro Especifica

Pasa a 11

10g. ¿… no asiste o interrumpió la escuela por(Lee las opciones y circula la opción indicada por el informante)

1 vender o hacer productos para la venta?

2 prestar servicios (asear calzado, lavar ropa ajena)?

3 trabajar por propina o destajo (empacar productos)?

4 ayudar con o sin pago en las tierras de un familiar o de otra persona (arar, sembrar la tierra, pizcar, crianza de ganado)?


6 buscar trabajo?



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Pregunta 9a. ¿Qué consecuencia habría para… si deja de trabajar?

Objetivo. Conocer qué consecuencia tendrían los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años si dejan de trabajar.

Indicaciones:


� Cuando el adolescente esté realizando su servicio social o prácticas profesionales, debes circular la opción 09 y anotar lo que indique el informante


Pregunta 10. SÓLO PARA EL ENTREVISTADOR

Objetivo. Identificar si los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años asisten actualmente a la escuela, de acuerdo con la información registrada en la pregunta 17 del Cuestionario Sociodemográfico.

Indicaciones:

� Clasifica de acuerdo con la información que registraste en la pregunta 17 del Cuestionario Sociodemográfico.

� Si circulas la opción 1 pasa a la pregunta 10c.� Si circulas la opción 2 continúa con la pregunta 10a.

Pregunta 10a. ¿Alguna vez asistió… a la escuela?

Objetivo. Conocer si los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años que actualmente no asiste a la escuela, alguna vez asistieron.

Indicaciones:

� Lee la pregunta y circula la opción que corresponda, de acuerdo con la respuesta del informante.� Si el informante declara no saber si el niño, niña o adolescente asistió a la escuela, circula el código 2 "No".� En la opción 1, clasifica a las personas de 12 a 17 años que alguna vez asistieron a la escuela y continúa

con la pregunta 10b.� En la opción 2, clasifica a las personas de 12 a 17 años que nunca han asistido a la escuela y pasa a la

pregunta 10g.

4












1 Sí2 No Pasa a 11








Pasa a 10g





Nivel Grado

1 Primaria

2 Secundaria

3 Preparatoria

4 Otro Especifica

Pasa a 11







6 buscar trabajo?



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1 Sí2 No Pasa a 11








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Nivel Grado

1 Primaria

2 Secundaria

3 Preparatoria

4 Otro Especifica

Pasa a 11







6 buscar trabajo?



4












1 Sí2 No Pasa a 11








Pasa a 10g





Nivel Grado

1 Primaria

2 Secundaria

3 Preparatoria

4 Otro Especifica

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6 buscar trabajo?



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Pregunta 10b. ¿Qué edad tenía… cuando dejó de asistir a la escuela?

Objetivo. Conocer la edad que tenían en años cumplidos de los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años cuando dejaron de asistir a la escuela.

Indicaciones:

� Escribe en las casillas la edad en años cumplidos que tenía el niño, niña o adolescente cuando abandonó la escuela.

� Si el informante no sabe la edad, escribe el código 99.� Independientemente de la respuesta, pasa a la pregunta 10g.

Pregunta 10c. ¿… alguna vez interrumpió la escuela por más de seis meses?

Objetivo. Conocer si los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años que asisten actualmente a la escuela dejaron de asistir por más de seis meses.

Indicaciones:


� Si el informante declara no saber si el niño, niña o adolescente interrumpió la escuela por más de seis meses, circula el código 2 No.

� Si circulas la opción 1, continúa con la pregunta 10d.� Si circulas la opción 2, pasa a la pregunta 11.

Pregunta 10d. ¿Cuántas veces… ha interrumpido la escuela por más de seis meses?

Objetivo. Conocer cuántas veces han dejado o interrumpido sus estudios por más de seis meses los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años que asisten actualmente a la escuela.

Indicaciones:


� Continúa con la pregunta 10e.

4












1 Sí2 No Pasa a 11








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Nivel Grado

1 Primaria

2 Secundaria

3 Preparatoria

4 Otro Especifica

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4











10c. ¿... alguna vez interrumpió la escuela por más de seis meses?

1 Sí2 No Pasa a 11








Pasa a 10g





Nivel Grado

1 Primaria

2 Secundaria

3 Preparatoria

4 Otro Especifica

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6 buscar trabajo?



4












1 Sí2 No Pasa a 11








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Nivel Grado

1 Primaria

2 Secundaria

3 Preparatoria

4 Otro Especifica

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6 buscar trabajo?



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Pregunta 10e. La última vez que interrumpió la escuela ¿cuánto tiempo tardó… en regresar?

Objetivo. Conocer el tiempo en que los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 tardaron en regresar a la escuela la última vez que la interrumpieron.

Indicación:

� Lee la pregunta y circula la opción que corresponda de acuerdo con la respuesta del informante y continúa con la pregunta 10f.

Pregunta 10f. ¿Qué nivel y grado estaba cursando… la última vez que interrumpió la escuela?

Objetivo. Conocer cuál es el nivel y grado más alto que cursaban los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años la última vez que interrumpieron la escuela.

Indicaciones:

� Lee la pregunta y circula la opción que corresponda de acuerdo con la respuesta del informante.

� Después de identificar el nivel educativo, pregunta por el grado que estaba cursando cuando interrumpió la escuela; registra con número en la casilla correspondiente y continúa con la pregunta 10g.

� Cuando el informante mencione que el joven interrumpió algún grado de preparatoria o equivalentes, pero que estudiaba por semestres, considera primero y segundo semestre como primer año; tercero y cuarto como segundo; y quinto y sexto como tercer año.

� En ningún caso debes dejar en blanco el grado; si el informante no sabe, registra 9. � Utiliza el siguiente cuadro como apoyo para determinar el nivel educativo del niño, niña o adolescente:


1 Primaria • Al niño o niña que haya iniciado algún grado de este nivel educativo en cualquiermodalidad (primaria general, indígena o comunitaria) sin importar si lo aprobó.

2 Secundaria • Al niño o niña que haya iniciado algún grado de este nivel educativo en cualquiermodalidad (secundaria general, técnica, telesecundaria, comunitaria o para trabajadores) sin importar si lo aprobó.

3 Preparatoria • A los jóvenes que iniciaron algún grado de este nivel educativo en cualquier modalidad(preparatoria o bachillerato general, o bachillerato tecnológico) sin importar si lo aprobó.

4 Otro • Al niño, niña o adolescente que haya iniciado estudios en algún nivel educativo diferentea los mencionados anteriormente como son los estudios técnicos o comerciales. 4












1 Sí2 No Pasa a 11








Pasa a 10g





Nivel Grado

1 Primaria

2 Secundaria

3 Preparatoria

4 Otro Especifica

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6 buscar trabajo?



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1 Sí2 No Pasa a 11








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Nivel Grado

1 Primaria

2 Secundaria

3 Preparatoria

4 OtroEspecifica

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6 buscar trabajo?



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Pregunta 10g. ¿... no asiste o interrumpió la escuela por...

Objetivo. Determinar si la inasistencia o interrupción escolar de los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años se debe a la realización de alguna actividad económica o doméstica no remunerada.

Indicaciones:


� Para la población que nunca han asistido a la escuela, adecua la pregunta tomando en cuenta la siguiente redacción: “.... nunca asistió a la escuela por...”

� Si circulas la opción 1 a 7, pasa a la pregunta 11.

� Si circulas la opción 9, continúa con la pregunta 10h.

Pregunta 10h. Entonces, ¿cuál es razón principal por la que... no asiste o interrumpió la escuela?

Objetivo. Identificar la razón principal, distinta del trabajo, por la que los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años no asisten o interrumpieron la escuela.

Indicaciones:

� Aplica los mismo criterios de la pregunta 16d del cuestionario de 5 a 11 años.

� Para los niños, las niñas o los adolescentes que nunca han asistido a la escuela (pregunta 10a código 2) adecua la pregunta con alguna de las siguientes redacciones:−− ¿Cuál es la razón principal por la que…

nunca ha asistido a la escuela? −− ¿Cuál es la razón principal por la que…

no ha asistido a la escuela? −− ¿Cuál es la razón principal por la que… no fue a la escuela?

� Independiente de la respuesta, pasa a la pregunta 11.

4












1 Sí2 No Pasa a 11








Pasa a 10g





Nivel Grado

1 Primaria

2 Secundaria

3 Preparatoria

4 Otro Especifica

Pasa a 11







6 buscar trabajo?



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TERMINA

10h. Entonces, ¿cuál es la razón principal por la que... no asiste o interrumpió la escuela?




11. En los últimos tres meses ¿… ha recibido


1 beca para estudiar?1 Del programa Prospera (Oportunidades)2 Del programa de educación media superior3 De otro programa del gobierno federal4 Del gobierno estatal (GDF) o municipal




3 ayuda de un familiar que vive en otro hogar?4 otro tipo de ayuda?

Especifica5 No ha recibido ayuda0 Exclusivo capturista


(Clasifica según las respuestas de la pregunta 9 del COE)






1 ha cargado cosas pesadas?2 ha tenido dolores de espalda o musculares?3 ha manifestado cansancio o agotamiento?4 ha sufrido fuertes quemaduras, cortaduras o caídas?5 ha tenido problemas respiratorios o intoxicación por

el uso de productos de limpieza?6 no puede cumplir con sus actividades escolares?7 Ninguna de las anteriores9 No sabe


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Pregunta 11. En los últimos tres meses ¿… ha recibido

Objetivo. Conocer si los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años recibieron alguna tipo de beca, apoyo o ayuda del gobierno o institución pública o privada, en los últimos tres meses.

Indicaciones:


� Independientemente de la respuesta, pasa a la pregunta 12.


Objetivo. Identificar a los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años que cuidaron sin pago a niños ancianos, enfermos o personas con discapacidad y/o que realizaron quehaceres domésticos sin recibir remuneración durante la semana pasada, con base en la pregunta 9 del COE básico.

Indicaciones:

� Si en la pregunta 9 del COE básico tiene información en la opción 2, entonces circula la opción 1.

� Si en la pregunta 9 del COE básico se tiene información en la opción 7, entonces circula la opción 2.

� Si circulas alguna de las opciones 1, 2 o ambas, continúa con la pregunta 12a.� Si en la pregunta 9 del COE básico no se tiene información en la opción 2 ni en la opción 7, termina el

cuestionario, circula la opción 3 y pasa al siguiente cuestionario o da las gracias al informante.5

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Pregunta 12a. ¿Por las personas que cuida y/o los quehaceres que realiza… en su hogar

Objetivo. Conocer si como consecuencia de cuidar a otras personas y/o realizar quehaceres en su hogar, los niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años han tenido algún problema de salud o afectado sus actividades escolares.

Indicaciones:

� Aplica los mismo criterios de la pregunta 18a del cuestionario de 5 a 11 años.

� Adecua la pregunta de acuerdo a la opción circulada en la pregunta 12.

� Si no vas aplicar más cuestionarios del módulo, da las gracias al informante.

3.2.1 Diagrama de flujo

Al igual que en la sección anterior, a continuación se ofrece un panorama general de la secuencia que se sigue en el cuestionario de 12 a 17 años de acuerdo a las respuestas del informante. El diagrama se encuentra dividido por temáticas y debajo de cada esquema se encuentran las preguntas correspondientes.

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P1. SÓLO PARA EL ENTREVISTADORP2. ¿... realiza su trabajo todos los meses del año?P2a. ¿Cuál es el motivo principal por el que... no trabaja todos los meses del año?P2b. ¿La jornada de trabajo de… esP3. ¿A qué edad empezó… a trabajar?P4. ¿La persona para quien trabaja o ayuda... es un familiar?P4a. ¿La persona para quien trabaja o ayuda... vive en la misma vivienda?P4b. ¿Lapersonaparaquientrabajaoayuda...lepidiócertificadomédico?P4c. ¿La persona para quien trabaja o ayuda... esP5. SÓLO PARA EL ENTREVISTADORP5a. ¿... en qué utiliza principalmente lo que gana en su trabajo?P5b. De lo que gana... ¿cuánto aporta a su hogar?P6. ¿Cuál es la razón principal por la que... realiza estas actividades?P7. ¿En la realización de su trabajo... carga cosas pesadas, comoP7a. ¿Por su trabajo... ha tenidoP7b. Además de lo anterior, ¿por su trabajo... alguna vez ha manifestadoP7c. En su trabajo..., ¿está expuesto aP7d. ¿El lugar donde trabaja... esP7e. ¿En su trabajo... utiliza equipo de protección?P8. ¿Realizando ... algún trabajo ha llegado a tenerP8a. ¿Qué tipo de atención requirió debido al accidente, lesión o enfermedad que... tuvo?P8b. El accidente, lesión o enfermedad que tuvo... fueP8c. ¿Cuál era el nombre del oficio, puesto o cargo?P9. ¿Qué consecuencia habría en el hogar si... deja de trabajar?P9a. ¿Qué consecuencia habría para... si deja de trabajar?

P1 P2 P3 P3a

P16

P9b P9a P8 P7c P7b P7a

P7P4 – P6



Trabajó hace más de un mes

Trabajó hace unas semanas

Regresará a trabajar

Subordinado en unidad doméstica o de otro trabajador

Negocio con local

Trabaja por su cuenta o no sabe

P9Trabajador de un familiar

P10

Condición de actividad, contexto laboral y características de la unidad económica


No regresará a trabajar o no sabe

Negocio sin local

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P10. SÓLO PARA EL ENTREVISTADORP10a. ¿Alguna vez asistió... a la escuela?P10b. ¿Qué edad tenía... cuando dejó de asistir a la escuela?P10c. ¿... alguna vez interrumpió la escuela por más de seis meses?P10d. ¿Cuántas veces... ha interrumpido la escuela por más de seis meses?P10e. La última vez que interrumpió la escuela ¿cuánto tiempo tardó... en regresar?P10f. ¿Qué nivel y grado estaba cursando... la última vez que interrumpió la escuela?P10g. ¿… no asiste o interrumpió la escuela porP10h. Entonces, ¿Cuál es la razón principal por la que... no asiste o interrumpió la escuela?P11. En los últimos tres meses ¿… ha recibidoP12. SÓLO PARA EL ENTREVISTADORP12a. ¿Por las personas que cuida y/o los quehaceres que realiza... en su hogar

P10 P10a

P12a

P10d - P10f

P12

P10g

TERMINACuida ancianos sin pago o realiza quehaceres en su hogar

Asiste a la escuela

P10b P10c

Asistencia escolar, acceso a programas sociales y quehaceres domésticos

No cuida ancianos o realiza quehaceres


P10h P11

No asiste a la escuela o no sabe

Asistió alguna vez

Nunca ha ido

Ha interrumpido la escuela

No ha interrumpido la escuela



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4. Actividades operativas

Este apartado presenta una breve contextualización sobre la filosofía institucional, en la cual se sustenta el accionar del instituto. Posteriormente se describen las tareas que debe realizar el personal de las oficinas de la ENOE que participa en las actividades de campo y gabinete relativas al levantamiento del MTI 2017, el cual se levanta adjunto a la encuesta referida durante el cuarto trimestre de este año.

Lo anterior tiene como finalidad plantear las atribuciones que tiene cada una de las figuras de la estructura operativa de la ENOE y las recomendaciones que se hacen para asegurar cumplir con los procedimientos de recolección de la información, su validación y envío para su integración final.

Filosofía institucional

Dado el compromiso institucional que tiene el INEGI con la sociedad para captar la información con calidad y que responda a sus necesidades, debe garantizar el cumplimiento de las atribuciones que le confiere el SNIEG en materia de información estadística y geográfica al generar información útil, oportuna y de interés nacional bajo los principios de accesibilidad, transparencia, objetividad e independencia.

Es por ello que en todo proyecto, el MTI no queda exento, su personal se ciñe a la filosofía institucional que le da una identidad enmarcada en una misión y visión, ejecutando acciones que se sustentan en el cumplimiento de un código de ética.

El segundo párrafo del artículo 7 de la Ley del Sistema Nacional de Información Estadística y Geográfica (Ley) establece que el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) debe expedir un Código de Ética (Código), que regule los estándares de conducta a los que deberá apegarse todo aquel que realice actividades estadísticas y geográficas, incluyendo al propio Instituto.

El presente Código toma en cuenta los Principios Fundamentales de las Estadísticas Oficiales de las Naciones Unidas, que fueron avalados por su Asamblea General en la 68ª Sesión, celebrada el 29 de enero de 2014, a los cuales México se ha adherido, formando parte del grupo de los 48 países que promovieron la adopción de dichos Principios. Este Código tiene presente la función fundamental que desempeñan los servidores públicos en la producción de la información estadística y geográfica oficial de alta calidad para el análisis y la adopción de decisiones normativas debidamente fundadas, y se complementa con los Principios y Buenas Prácticas para las Actividades Estadísticas y Geográficas del SNIEG.

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El Código es congruente con lo previsto en los artículos 7 y 8 de la Ley Federal de Responsabilidades Administrativas de los Servidores Públicos, para salvaguardar los principios de legalidad, honradez, lealtad, imparcialidad y eficiencia que rigen el servicio público.

La finalidad de los estándares de conducta de este Código de Ética es regular el comportamiento de los servidores públicos que intervienen de manera directa o indirecta en las actividades estadísticas y geográficas.

ESTÁNDARES DE CONDUCTA

Aprendizaje

Hacer propios y compartir a favor de la mejora del servicio público, los conocimientos, habilidades y experiencias adquiridos en el desarrollo de las funciones encomendadas y mantenerse actualizado de forma permanente.

Buen uso de la información

Utilizar los datos que proporcionan los informantes atendiendo a las disposiciones legales y a los estándares contemplados en el presente Código.

Compromiso

Actuar con disponibilidad, convicción y espíritu de servicio en la realización de las tareas encomendadas, con un elevado nivel de seriedad y trabajo, para mejorar el desempeño de las actividades estadísticas y geográficas.

Confidencialidad

Asegurar la privacidad de los informantes, dado que los datos individuales obtenidos de personas físicas o morales, solamente deben ser utilizados para fines estadísticos o geográficos.

Cooperación

Apoyar a nivel nacional e internacional el desarrollo de las actividades estadísticas y geográficas.

Eficiencia

Optimizar el uso de los recursos en el desempeño de las tareas asignadas, para contribuir al cumplimiento de los objetivos institucionales

Honradez

Actuar atendiendo siempre a la verdad y con rectitud en el desarrollo de las actividades estadísticas y geográficas.

Igualdad

No discriminar a persona alguna, informante o usuario, por su origen étnico, nacionalidad, sexo, edad, discapacidad, salud, condición social y económica, estado civil, lengua, religión, opiniones y preferencias sexuales.

Independencia

Actuar libre de cualquier tipo de presiones de grupos de interés en la producción y difusión de la información.

Legalidad

Actuar de acuerdo con el marco regulatorio vigente y cumplir con las funciones y responsabilidades inherentes a las actividades estadísticas y geográficas.

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Profesionalismo

Llevar a cabo las tareas encomendadas con un elevado nivel de confiabilidad y contar con el conocimiento adecuado de la teoría, los datos y los métodos utilizados en cada proceso en el que participe, evitando la orientación de los trabajos hacia resultados predeterminados.

Objetividad

Asegurar que la información estadística y geográfica refleje la realidad, tan fielmente como sea posible.

Rendición de Cuentas

Reportar, explicar y justificar el uso de los recursos humanos, financieros y materiales con apego a la normatividad y bajo criterios de racionalidad, en las actividades inherentes al empleo, cargo o comisión y que se destinen para actividades estadísticas y geográficas.

Respeto

Reconocer y considerar en todo momento los derechos, libertades y cualidades inherentes a la condición humana en los procesos de levantamiento y difusión de la información estadística y geográfica.

Responsabilidad

Responder por las acciones emprendidas en el ejercicio de las actividades estadísticas y geográficas, cuidando que todas las decisiones y acciones se enfoquen al cumplimiento de los objetivos, proyectos y procesos de generación de información estadística y geográfica, a efecto de resolver y aclarar errores oportunamente.

Observancia y Vigencia

Todo aquél que, de manera directa o indirecta, realice actividades estadísticas y geográficas, relativas a la Información de Interés Nacional, incluyendo al INEGI, deberá cumplir con los estándares de conducta descritos en el presente Código de Ética, con la finalidad de que la información que generan en estas materias se desarrolle en un marco de valores institucionales.

Además de lo anterior, para el buen desarrollo de las actividades, es fundamental el contacto con la Subdirección de Encuestas de Empleo (SEDE) por medio de la página de Intranet de esa área, donde se encuentran todos los materiales necesarios para la capacitación y la supervisión, el foro de consulta, capturas en línea, información de avance, comunicados, entre otros.

Al respecto y en todo momento, las personas que intervengan en estas tareas deben observar las mismas características que de manera habitual cumplen para la ENOE y sus actividades deben guardar la misma calidad que se requiere para ésta.

4.1 Actividades generales

El MTI se levanta mediante entrevista indirecta del 02 de octubre al 31 de diciembre de 2017 y la supervisión concluye el 07 de enero de 2018.

Para la selección de la muestra se consideró la totalidad de las viviendas de la ENOE con entrevista lograda y con residentes menores de 5 a 17 años, que se levanten de las semanas 01 a 13 en las áreas autorrepresentadas y de los meses 01, 02 y 03 en la muestra complementaria del cuarto trimestre de 2017; por lo anterior se visitarán en el ámbito nacional un total aproximado de 53 mil viviendas.

Esto significa que el cuestionario se aplica en los 32 estados del país y toda la estructura de la ENOE participa en las actividades de campo y gabinete, según corresponda a las tareas que tenga cada una de las figuras de la plantilla.

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Se cuenta con dos tipos de cuestionarios: el primero dirigido a la población de 5 a 11 años y el segundo para quienes cuentan, al momento de la entrevista, con una edad entre 12 y 17 años. Para que puedan ser fácilmente identificados por el personal de campo y evitar errores de levantamiento, cada tipo de cuestionario está impreso en un color diferente; en el primer caso es color azul y para los adolescentes es rojo.

Como se mencionó, cada uno de los puestos que forman parte de la ENOE interviene en el MTI dentro del ámbito de su competencia. De esta manera la Instructora Supervisora o el Instructor Supervisor (IS)se encarga de la capacitación de todo el personal de las oficinas operativas, el equipo de entrevistadoras y entrevistadores y el de supervisión realizan el trabajo de campo, mientras que el de crítica validación hace lo propio para las actividades de gabinete y las y los responsables de área coordinan el desarrollo de todas las tareas. La oficina regional participa con personal para la supervisión, el cual debe de asistir a la capacitación presencial y apoyar a las y los IS en la réplica si así lo deciden de común acuerdo. Los siguientes apartados presentan las etapas y las actividades que a cada figura le corresponde.

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4.2 Planear, gestionar y coordinar

En el inicio de cada proyecto es muy importante establecer la comunicación entre Oficina Central y las oficinas operativas, ya que se establecen los mecanismos para su inicio, desde el esquema operativo, conceptual hasta el presupuestal con el fin de cumplir con los objetivos del proyecto.

Las Jefas y los Jefes de Departamento de Estadísticas Sociodemográficas (Jedes), fungen como la figura de mando y por ende la responsable de llevar a bien el desarrollo del proyecto en su respectiva coordinación estatal, en función de la información recibida de Oficina Central, inicia una serie de actividades, que, en coordinación con su personal de apoyo, les permite planear, ejecutar y asegurar el desarrollo de las actividades administrativas, de campo y gabinete.

Para ilustrar de alguna manera la responsabilidad que tienen las y los Jedes, a continuación se describen, de manera general, las tareas a realizar con respecto al MTI:

� Designar a la persona que se encargará de acceder a la página de la Subdirección de Encuestas de Empleo (SEDE) para realizar la impresión de los Instructivos que se ocuparán en la réplica de la capacitación.3

� Facilitar los trámites para la disposición de aulas, materiales y los implementos necesarios para la capacitación del personal de campo y de gabinete de la ENOE.

� Propiciar y facilitar la comunicación vía electrónica, con el fin de que se realice adecuadamente el autoestudio, para que posteriormente ese medio sea utilizado para acceder al foro y plantear las dudas que surjan.

� Garantizar que las actividades se cumplan en tiempo y forma, en especial los envíos de archivos a Oficina Central.

� Llevar a cabo los trámites administrativos y de seguimiento, dentro de lo que se incluye la gestión destinada a obtener los reconocimientos de capacitación que recibirá el personal de la ENOE.

� Gestionar y en su caso, realizar y dar seguimiento a los trámites ante el administrativo local, con el fin de que se hagan los pagos por tiempo extraordinario, considerando los montos, parámetros e información adicional que se pone a su disposición mediante la página de Intranet de la SEDE.

� Asegurar la asistencia de personal indicado a las capacitaciones presenciales en Aguascalientes, con la tramitación oportuna de viáticos; así como garantizar que la videoconferencia dirigida al personal de Crítica Validación se lleve a cabo en tiempo y forma.

� Realizar las actividades destinadas al seguimiento del ejercicio del presupuesto, tarea que se lleva a cabo en línea, mediante la herramienta que provee la página de Intranet de la SEDE.

� Dar seguimiento a las actividades que tienen a su cargo las demás figuras, de tal forma que, al no cumplirse con alguna de las tareas requeridas, se actúe de inmediato para resolver la problemática presentada.

Conviene aclarar que el tiempo extraordinario que dedique a este proyecto el personal de gabinete, es medido tomando en cuenta el registro de entrada y salida habitual que se lleva como un procedimiento administrativo corriente, por lo que la diferencia entre las ocho horas de trabajo normal y las que se dediquen de manera adicional al MTI será lo que se tome en cuenta para el trámite y pago a que se haga acreedor el personal de crítica y la o el Responsable de área.

Asimismo, dado que se carece de un lineamiento específico para calcular el tiempo extraordinario cuando se dan incidencias de asistencia, no se podrá hacer ese pago extra cuando el personal incurra en faltas, retardos, permisos, días económicos, omisiones de entrada o salida, asistencia a servicios médicos, etcétera. De la misma forma, es conveniente considerar que en ningún caso se pueden rebasar nueve horas semanales de tiempo extraordinario.

Antes de pasar a las actividades de las demás figuras, es tiempo de señalar que las tareas desempeñadas en el levantamiento de este cuestionario, en todo momento y circunstancia observarán las características generales que para las actividades específicas de cada puesto se asientan en los manuales de la ENOE (Manual del Entrevistador, del Supervisor, etcétera), por lo que se debe recurrir como primera opción a esos documentos, con el fin de aclarar las dudas que surjan ante situaciones concretas del operativo que no involucren los conceptos del MTI.

4.3 Coordinación y seguimiento de actividades en oficina estatal

Una vez que recibe instrucciones de la o el Jedes, la o el Responsable de área (RA), ejecuta las acciones de planificación y coordinación para que la estructura operativa y de gabinete cumplan con las actividades encomendadas.3 La dirección del sitio es http://logistica.inegi.gob.mx. Ahí en el apartado “Módulos/MTI 2017” se encuentra, además del material referido,

información adicional sobre el proyecto.

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Aunque sus actividades no serán exclusivamente en campo, es necesario que estén presentes en la réplica de la capacitación, con la finalidad que estén enterados de las actividades, a quién le corresponde desarrollarlas y la forma general que tiene el flujo de tareas. Asimismo, al asistir al curso será posible que ante una emergencia pueda sustituir a alguno de los miembros de su equipo de trabajo, sobre todo de personal de campo.

En esta edición del MTI, también para esta figura se consideró el pago por tiempo extraordinario, por lo que de igual forma deben considerar lo dicho al respecto para el resto de personal de gabinete, en relación con el registro de asistencia y el cálculo de tiempo extraordinario.

Las y los Responsables de área (RA) deberán asegurarse que una vez finalizadas todas las etapas de capacitación, el personal responda el cuestionario que se pondrá en línea en el sitio de la SEDE para valorar el desarrollo de la capacitación.

Una vez que la o el RA haya acordado con las o los supervisores la distribución de las cargas de trabajo, debe registrar en el sistema de la ENOE la asignación de sus entrevistadoras y entrevistadores y la carga de trabajo. Posteriormente debe imprimir el formato y distribuirlo a cada Supervisora y Supervisor. Cuando se concluya la depuración de los archivos, la o el RA se asegura de que la o el Responsable de Crítica Validación los envíe a Oficina Central mediante el sistema que se utiliza y está al pendiente de que se atiendan los eventuales problemas que reporten los archivos, así como del cumplimiento de las fechas en que se debe concentrar en Aguascalientes la información depurada, valiéndose para ello del calendario de actividades definido por Oficina Central.

También tiene participación en la gestión administrativa de los apoyos que requiere el proyecto, tales como insumos para las réplicas, pasajes locales y en su momento, los trámites para los pagos del tiempo extraordinario que devenga el personal participante.

Basada en la información que se obtiene por medio del Inventario automatizado de materiales impresos (INAMI), la SEDE ha tratado de disminuir al máximo posible el tiraje de los distintos materiales de campo que se manejan en la ENOE, incluyendo los que corresponden a los distintos módulos asociados a ella. En ese sentido, se ha solicitado en diversas ocasiones la colaboración del personal para mantener actualizado el inventario referido y evitar el desperdicio de cuestionarios y otros documentos.

En este proyecto se requiere que la Supervisora o el Supervisor y la o el RA tomen un rol activo enfocado a lograr un ahorro importante de papel. Para propiciar lo anterior, mediante la página de la SEDE se pone a disposición de las oficinas un archivo con la Carátula de la encuesta. Este material se identifica como “Hoja de No Entrevista del MTI” y su uso está reservado a la Supervisora o al Supervisor y a la o el RA; esto se hace con la finalidad de que ese material se utilice en los casos de no entrevista y evitar el uso de un cuestionario completo en el que solamente se llene la portada.

Las y los RA deben propiciar que las críticas validadoras y los críticos validadores (CV) consulten los eventuales problemas que hayan tenido durante el desarrollo de sus actividades con quien funja como Responsable de crítica.

Una vez concluida la depuración de los archivos, se asegura que la o el responsable de Crítica Validación los envíe a Oficina Central mediante el sistema que se utiliza y está pendiente de que se atiendan los eventuales problemas que reporten los archivos.

En ese sentido, esta figura es la o el responsable de asegurar que cada una de las etapas concluya en los tiempos establecidos, considerando las fechas planteadas para cada etapa del módulo, es decir que debe basarse en el calendario publicado en la página de la SEDE como guía para saber qué día finaliza cada etapa y cuidar especialmente que se cumplan.

Control de avance

Es importante mencionar que los semáforos son en tiempo real y que su actualización está en función de la captura que se haya realizado del cuestionario del MTI.

La o el RA tiene a su cargo este control, cuyo objetivo es visualizar la no entrevista diferencial entre el MTI y la ENOE y eventualmente, mostrar las necesidades de corrección de los índices de no respuesta que pudieran invalidar los resultados.

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Con los resultados que se obtengan de los archivos correspondientes, se harán tres cortes de información -uno por mes- que coinciden con el final de las actividades de supervisión de las semanas 02, 06 y 13 que marca el calendario; posterior a dichos cierres de información, se genera un reporte, se envía a cada uno de las o los Jedes y en él se da aviso a las oficinas cuyos porcentajes de entrevistas completas no lleguen al valor esperado y se les solicitará que expliquen los casos en que los resultados, tanto de cobertura como de desempeño sean críticos.

Es necesario recordar que con dichos resultados se activa el semáforo y se emiten los reportes preliminares, por lo que se debe poner especial atención a la liberación de los semáforos, para realizar las actividades necesarias para la recuperación de información en los casos que sea pertinente.

4.4 Capacitación

El personal encargado de la capacitación (PEC) es la figura que en la ENOE tiene la función de Instructora Supervisora o Instructor Supervisor y será a quien del 11 al 15 de septiembre se le capacita a distancia, por medio del Autoestudio en la plataforma del Sistema Integral de Capacitación (SICAP), donde se dan las indicaciones necesarias para llevar a cabo lecturas del Instructivo de llenado del cuestionario y aspectos operativos y resolución de las actividades de aprendizaje. Es necesario considerar que gran parte del cuestionario contiene conceptos de manejo común en la ENOE, por lo que no se profundiza en ellos, sino que se da prioridad a aquellos cuya utilización no es habitual.

Para ese entonces, en la página de la SEDE está dada de alta en el foro de consultas la categoría correspondiente a este proyecto con el fin de que por ese medio plantees las dudas que surjan tanto en el proceso de capacitación, como aquellas que puedan observarse durante el levantamiento del MTI.

Del 19 al 22 de septiembre, en la ciudad de Aguascalientes, se realiza la capacitación presencial y a más tardar a medio día del 25 de septiembre se subirán al sitio de la SEDE los materiales que deben utilizar para la réplica de la capacitación, para que los descarguen y los tengan listos antes de iniciar esta etapa, a la cual debe asistir todo el personal de la ENOE de su oficina durante los días comprendidos entre el 25 y 29 de septiembre. Esto es, se reparte preferentemente a lo largo de la última semana de septiembre de acuerdo con las actividades de la oficina que se trate y la presencia del personal a quien se dirige la capacitación. Al dar la instrucción el PEC puede ser apoyado por la persona de la dirección regional respectiva, pero específicamente debe tratarse de quien haya acudido a la capacitación presencial en Aguascalientes.

Si es necesario dividir a los capacitandos, deben planearse adecuadamente los grupos en que se dividirán, considerando a quienes en esas fechas están de comisión atendiendo el levantamiento de la muestra complementaria, de tal manera que todo el personal que intervendrá en el MTI esté ya capacitado antes de iniciar las actividades de este proyecto.

Al finalizar la capacitación presencial y una vez hechos los ajustes necesarios, el cuestionario, el Instructivo de llenado del cuestionario y aspectos operativos, la Guía de aprendizaje, una serie de presentaciones, entre otros materiales que podrán utilizar para la réplica de la capacitación se ponen a disposición en la página de Intranet de la SEDE para su descarga. Adicionalmente en el mismo sitio, se da de alta en el foro de consultas la categoría relativa a este proyecto, con el fin de que por ese medio principalmente planteen las dudas que les surjan en el proceso de capacitación o bien durante el levantamiento mismo.

Al concluir la capacitación, se pide por medio de un comunicado que entre mediados de octubre y noviembre, el personal de la ENOE que participe en este proyecto, conteste un cuestionario en línea sobre información relacionada con las características de la capacitación.

Independientemente de las tareas específicas que el PEC realice para este proyecto, si a lo largo de las semanas que dure el levantamiento les corresponde desempeñar alguno de los roles que plantea el manual del Instructor supervisor para esa figura, dichas actividades se extenderán al levantamiento, captura, depuración o supervisión de este cuestionario, de conformidad con el rol del puesto que esté realizando.

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4.5 Supervisión estatal

Esta actividad está a cargo del personal de supervisión que tenga asignado cada una de las Coordinaciones estatales y oficinas auxiliares, y formará a su vez equipos de trabajo de campo con tres entrevistadoras o entrevistadores, en promedio. Dicho personal, antes de realizar cualquier tarea relacionada con el cuestionario, recibe la capacitación correspondiente por parte del PEC en las fechas ya referidas. Deben estar absolutamente familiarizados con la información del Instructivo de llenado del cuestionario y aspectos operativos, el cual reciben impreso a más tardar el día de inicio de la réplica de la capacitación. De esa manera pueden consultar continuamente ese material en caso de tener una duda o cuando el personal a su cargo se las plantee.

Es deber de la Supervisora o Supervisor estatal (SE) aclarar a su equipo de trabajo todas las consultas que le hagan durante el levantamiento, ya sea acudiendo a materiales impresos o digitales -especialmente los comunicados que se emitan por medio de la página de la SEDE- o bien si es una situación no prevista en esos materiales, la debe consultar por medio del foro. A ese lugar podrán acceder los supervisores o entrevistadores por si mismos o bien a través del PEC, ya que una de las funciones de esta figura es realizar esa actividad.

Durante las semanas que se extienda el levantamiento, las o los SE proveen a cada integrante de su equipo de entrevistadoras o entrevistadores con materiales en cantidad suficiente para cubrir la carga habitual de las entrevistas MTI que les hayan asignado. Para esta actividad se apoyan en la muestra que les asigne la o el RA con el fin de proveerlos tanto de cuestionarios, hojas de no entrevista y de trípticos.

Al inicio de cada semana reciben conjuntamente con la carga de la ENOE, los materiales del MTI que corresponda levantar en ese periodo, los cuales reparten entre su equipo de trabajo de campo de acuerdo con las zonas que les corresponda levantar. Es conveniente que mediante un resumen de los controles en muestra lleven el registro de las entrevistas asignadas al personal que tiene a su cargo y anoten el estatus que guarda cada entrevista (completa o no entrevista por código).

Al finalizar la semana entregan a la o el RA los cuestionarios del MTI que ya se hayan logrado, con suscorrespondientes materiales de la ENOE.

Las entrevistadoras y los entrevistadores deben estar conscientes de que la supervisión abarca también la información levantada en el MTI. Las tareas a desarrollar por parte de las supervisoras o los supervisores, son prácticamente las mismas que realizan de manera habitual: distribuirán el material para cubrir el levantamiento de las viviendas que forman la carga de trabajo de cada integrante de su equipo, cuidando que su número sea suficiente pero no excesivo para evitar desperdicios. A continuación, se describen someramente las actividades de la supervisión; ya que el detalle se hace en la guía respectiva.

4.5.1 Observación

Por lo menos una vez por semana la Supervisora o el Supervisor, observa las tareas de los integrantes de su equipo de trabajo durante el levantamiento del MTI. Con el fin de hacer las anotaciones pertinentes, el formato de observación se pone a disposición mediante la página de la SEDE.

Es necesario mencionar que esta tarea se realiza al finalizar la observación de la ENOE y que sus resultados los captura el propio personal de supervisión, mediante el sistema que estará en línea al finalizar la primera semana de levantamiento.

A su vez lleva un registro de las observaciones hechas, ya que esta es una de las actividades por las que recibirá pago por tiempo extraordinario.

4.5.2 Reentrevista

Cuando una vivienda caiga en muestra para la reentrevista de la ENOE, también debe aplicarse al MTI utilizando el cuestionario que está a su disposición en la página de la SEDE.

Al finalizar la reentrevista de la ENOE el personal de supervisión levanta el cuestionario correspondiente al MTI para esta actividad; posteriormente realiza la captura en línea por medio de un sistema sencillo, parecido a los

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que se han implementado en otros proyectos anexos a la ENOE. En la Guía de supervisión se indica el llenado del formato y cómo se debe realizar su captura.

4.5.3 Supervisión de la no entrevista

En este caso el personal de supervisión debe priorizar la recuperación de la entrevista, ya que cualquier rescate de información fortalece la validez estadística de los datos en su conjunto. Por lo anterior, se deben canalizar las visitas a las viviendas que hayan sido clasificadas con el tipo A de no respuesta e insistir en el rescate de su información.

Para propiciar el ahorro de materiales, mediante la página de la SEDE se pone a disposición de las oficinas la “Hoja de no entrevista MTI”, material que el Supervisor debe proveer a entrevistadoras o entrevistadores para que la utilicen solamente en los casos que hayan logrado la información de la ENOE, pero declaren una no respuesta en el MTI y evitar el uso de un cuestionario completo en el que solamente se llenen los datos de identificación en la portada.

Por lo anterior, cuando se dé una no entrevista, las entrevistadoras y los entrevistadores entregan a su respectivo Supervisor o Supervisora, la “Hoja de no entrevista MTI” debidamente llenada, con la finalidad de que éste corrobore en campo el tipo de no respuesta identificada, así como el nombre y RFC de la Entrevistadora o Entrevistador. Esta hoja será la que se entregue al RA para su posterior captura.

4.5.4 Precrítica

Para el caso del MTI, el personal de supervisión hace la precrítica de todos los módulos en el ámbito complementario y lo correspondiente al panel entrante en las áreas autorrepresentadas; como resultado de este procedimiento, se concilia la información dudosa y en caso de considerarlo conveniente, pide a la Entrevistadora o al Entrevistador que regrese a las viviendas para recuperar omisiones o corregir errores graves.

Esta tarea reviste primordial importancia en el caso de las entrevistas hechas en localidades de la muestra complementaria, ya que la corrección de errores en esta parte de la muestra es demasiado costosa cuando se tiene que recurrir a retornos para modificar la información o para recuperar una omisión. Por lo anterior, antes de abandonar la localidad que se esté visitando, el personal de supervisión debe precriticar las cargas de trabajo del personal y en su caso pedir a las Entrevistadoras o Entrevistadores que corrijan la información, inclusive mediante un retorno a la vivienda si es necesario.

Al tiempo de hacer la precrítica, llena el formato correspondiente y posteriormente lo captura en el sistema en línea, los cuales se encuentra a disposición mediante la página de la SEDE.

4.6 Levantamiento

El personal encargado de captar la información son las entrevistadoras y entrevistadores de cada oficina estatal, o bien alguna otra figura que apoye en casos muy específicos la aplicación de la entrevista; quien ejecuta la actividad de mayor relevancia en este proyecto, pues con su labor se cimienta su éxito. Por lo que, antes de iniciar cualquier actividad del MTI, deben ser capacitados por el PEC y recibir de éste el Instructivo de llenado del cuestionario y aspectos operativos, así como ejemplares del cuestionario para utilizarlos al momento de la capacitación.

Deben tomar en cuenta que se aplican tantos módulos de MTI como residentes de 5 a 17 años haya en el hogar.

La persona que proporcione la información debe ser residente habitual sobre los que se refieren los datos. El informante adecuado puede ser el jefe o jefa del hogar o algún otro integrante de éste que tenga 15 o más años de edad y que conozca los datos de la población objetivo. Se debe tener especial cuidado en que exista una autorización expresa de los padres o tutores cuando los niños, niñas o adolescentes proporcionen directamente su información, en caso contrario, la entrevista se debe realizar en forma indirecta, de preferencia con la madre, el padre o tutor del menor en cuestión de la vivienda seleccionada e integrante del hogar.

Cuando el niño, niña o adolescente proporcione la información, en el renglón del informante registrar el número de renglón que tiene en el CS y aclara en la sección de observaciones la situación.

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Procedimiento general de levantamiento

El levantamiento del MTI comprende los siguientes pasos:

1. Las entrevistadoras y entrevistadores reciben de la Supervisora o el Supervisor que está a cargo delequipo de trabajo, los materiales que comúnmente utilizan en el levantamiento de la ENOE y realizan losprocedimientos que cotidianamente llevan a cabo.

2. Conjuntamente con su carga normal de la ENOE reciben material del MTI en cantidad suficiente (cuestionarios, hojas de no entrevista y trípticos).

3. Una vez que las entrevistadoras o entrevistadores lleguen a la vivienda seleccionada aplican primeramentela ENOE y al concluir, se procede a identificar, mediante los datos del Cuestionario Sociodemográfico (CS)a la población menor de 5 a 11 y de 12 a 17 años para aplicar los cuestionarios azul y rojo, respectivamente.A manera de sugerencia se le puede mencionar al informante el texto como parte introductoria:“Si es tan amable, ahora le voy a hacer algunas preguntas sobre las actividades que realizaron los niños,niñas y adolescentes que viven en esta vivienda, por ejemplo, si fueron a la escuela, ayudaron en el negociofamiliar, laboraron en actividades agropecuarias o realizaron alguna actividad para el hogar”.4

4. Ya levantada la información de los cuestionarios del MTI, entregan éstos al personal de supervisión enconjunto con el material de la ENOE; posteriormente atienden las indicaciones que se les hagan y que seanderivadas de la revisión de la información hecha ya sea por la Supervisora o el Supervisor o bien el equipode crítica validación.

Es preferible que la información se revise en el propio lugar de la entrevista, lo que permite corregir o agregar algún dato específico que haya sido omitido. Las entrevistadoras y entrevistadores deben tomar en cuenta que su trabajo en este proyecto está sujeto a supervisión, así como a la verificación de los casos de no entrevista, por lo que en un momento dado, podrán recibir instrucciones derivadas de esos procedimientos cuando el equipo de supervisión lo consideren pertinente; en otras situaciones será el grupo de crítica validación quienes les requieran información, por ejemplo cuando surja una duda al momento de capturar o depurar un cuestionario.

Es absolutamente necesario que se visiten todas las viviendas seleccionadas y se haga todo lo posible para lograr las entrevistas, avance que con cierta periodicidad verifica el personal de supervisión en primera instancia. Esta situación cobra especial importancia en las viviendas que pertenecen a la muestra complementaria, ya que si es difícil de remediar la omisión de visita a una vivienda determinada en la ciudad sede de la oficina operativa, cuando esto sucede en la parte complementaria se convierte en información casi imposible de recuperar por los gastos extraordinarios que eso implica en cuanto a viáticos, transporte, etcétera.

Los entrevistadores deben tomar en cuenta lo siguiente:1. Su trabajo, tanto en la ENOE como en este módulo, está sujeto a supervisión por medio de la observación

y reentrevista.2. Las posibles omisiones y errores se corrigen, ya sea mediante conciliación o bien, si la falla es muy grave,

retornar a la vivienda.3. Se verifica todos los casos de no entrevista, por lo que en un momento dado, pueden recibir instrucciones

derivadas de esos procedimientos cuando los supervisores lo consideren pertinente.

La no entrevista en este módulo ocurre por no haberse levantado la información de alguno de los miembros del hogar de la población objetivo, siempre y cuando la ENOE se haya logrado. En estos casos, se debe llenar una Hoja de No Entrevista utilizando específicamente los códigos 00 y 03, según sea la situación detectada. El llenado de información parcial, se toma como negativa y se le da el tratamiento específico que conllevan estos casos.

Puede darse la situación que en una vivienda se tengan módulos completos y no entrevistas, por ejemplo cuando se levante un hogar con tres miembros de entre 5 y 17 años y no sea posible tener la información de uno de ellos. En este caso se procede llenar dos módulos con código 00 (entrevista completa) y una Hoja de no entrevista con el código de no respuesta que identifique la situación que se presente.

La Entrevistadora o el Entrevistador debe tomar en cuenta que es prioridad realizar una entrevista ágil con el fin de dejar la puerta abierta a quien realice las visitas subsiguientes de la ENOE, por lo cual en los casos que en una vivienda haya más de un menor, se debe advertir al informante sobre la posible extensión de la entrevista y dejar 4 Se ha referido que en algunos casos y para evitar rechazos, es más conveniente levantar los datos sin avisar al informante que se trata de

un módulo diferente, por lo que queda a criterio del personal utilizar o no la introducción sugerida, de acuerdo con la actitud observada en los informantes.

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a su criterio levantar el MTI en una sola visita o bien establecer una cita para recopilar posteriormente los datos de los menores en el hogar. Esta situación es indispensable acordarla con los informantes en los raros casos que en la vivienda habiten tres o más menores en el rango de edad requerido, ya que el promedio se ubica en 1.7 menores de 5 a 17 años por vivienda.

Precisamente dotar de apoyos como los gastos de campo, en el caso de los módulos tiene esa finalidad, es decir, que en aras de lograr un levantamiento de calidad, no se sature al informante tratando de levantar en una sola visita toda la información de la ENOE y el MTI, sino recurriendo a citas posteriores cuando la situación lo amerite, en especial en los hogares que cuentan con muchos residentes o bien cuando el propio informante por situaciones personales decide fraccionar la entrevista.

Asimismo, se monitorea el número de menores entrevistados y se presentan los resultados mediante semáforos, de tal manera que en aquellas entidades donde la cantidad de menores quede muy debajo o muy arriba de lo esperado, se envían comunicados a las instancias correspondientes con la finalidad de que se justifique la situación observada mediante supervisiones específicas.

Las Entrevistadoras o Entrevistadores deben entregar a los supervisores los módulos y Hojas de No Entrevista junto con los materiales de la ENOE (cuestionarios, listados de vivienda, material cartográfico, etc.), respetando los tiempos que se asientan en el calendario y los procedimientos que al respecto se marcan en el Manual del Entrevistador 2011.

4.7 Crítica validación

El personal de crítica validación (PCV) es la figura que también tiene una amplia participación en este módulo, ya que interviene en la conciliación de la información, captura, depuración y envío de archivos. Dada esta característica, es necesario que asistan a la réplica de la capacitación conjuntamente con el resto del personal, ya que de esa forma se enteran de las características del proyecto y la forma en que debe desarrollarse.

El PCV realiza sus actividades habituales de la ENOE, además de llevar a cabo la precrítica de los cuestionarios de segunda o quinta visita correspondientes a las áreas autorrepresentadas y mediante tiempo adicional al que dedican a esas tareas, llevan a cabo las actividades descritas.

Esta figura debe tomar en cuenta, que de manera similar a como se ha procedido con otros proyectos anexos, antes de iniciar la captura, al igual que como se hace en la ENOE, una vez que el PCV recibe físicamente la carga de trabajo que el Supervisor o Supervisora le entrega, debe registrar en la sección de “Recepción de supervisores y críticos” del sistema de la ENOE, dichos cuestionarios. Es importante recalcar que la realización de esta actividad es indispensable para que el sistema le permita realizar la captura. Por otra parte no se debe de iniciar la captura de ningún cuestionario, hasta no estar seguro de su resultado final; de esta forma si quedara algún cuestionario por levantar, no se debe abrir su captura con lo cual el sistema mantiene su estatus como pendiente.

Debido a que no hubo cambios en los cuestionarios y el sistema de captura y validación que se aplicó en el 2015 se mantiene sin modificaciones, permite plantear una reinstrucción por medio de videoconferencia el 03 de octubre. Una vez que se tenga con precisión la hora y la sala, se les hará llegar con oportunidad la notificación pertinente.

La realización de las actividades del PCV debe observar la misma secuencia que tiene en la ENOE, desde la recepción de las cargas de trabajo que les corresponda realizar hasta el envío de los archivos, tarea a desarrollar por la persona que funja el tercer trimestre como responsable de crítica validación.

4.8 Supervisión regional

De manera similar a como se ha estado operando con los últimos proyectos anexos a la ENOE, se solicita a las direcciones regionales destinen personal que se encargue de realizar una supervisión mensual de los levantamientos en las entidades que cada una de ellas abarca.

Con el fin de estar perfectamente preparados para realizar la supervisión, las supervisoras y supervisores regionales (SR), uno por dirección regional, deben participar en el Autoestudio y acudir a la capacitación presencial que se realizará en la ciudad de Aguascalientes. Posteriormente, si así lo deciden de común acuerdo, deberán apoyar

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a las y los Instructores supervisores durante la réplica de la capacitación. El resto de los supervisores regionales acude a la réplica en la ciudad sede de la dirección regional correspondiente; por ejemplo los Supervisores de la Dirección Regional Sur (DRS) toman la capacitación que el Instructor supervisor de Oaxaca imparta en esa ciudad.

El procedimiento respectivo a la supervisión implica que la persona designada como Supervisora o Supervisor por la dirección regional que corresponda, acuda a viviendas previamente visitadas por los equipos de trabajo de una oficina estatal determinada, con el fin de cumplir con las tareas descritas en la Guía de supervisión que se sube a fines de junio al sitio de la SEDE; además debe elaborar un reporte por cada supervisión que realice, -mediante el uso de la aplicación para la captura del informe de la supervisión regional, que se ubica en la sección MTI 2017 Aplicaciones- Supervisión de la página de la SEDE; en la fecha que señale la guía. Es importante mencionar que deben ajustarse a lo programado por el equipo de trabajo al que se va a supervisar, con el fin de no entorpecer el desarrollo de sus actividades.

Las actividades de supervisión regional se programaron para realizarse durante una semana de cada uno de los tres meses que dura el levantamiento y los informes respectivos se remiten a más tardar el miércoles siguiente al término de la comisión. Conviene mencionar que en septiembre se envía a las direcciones regionales un comunicado al respecto, con la finalidad de solicitar el apoyo de esos ámbitos en esta actividad y que se realicen y faciliten los procedimientos administrativos correspondientes.

Es necesario aclarar que la supervisión regional puede ser realizada ya sea en viviendas de las áreas autorrepresentadas o en áreas de listado correspondientes a la muestra complementaria.

Es conveniente señalar que en algunos casos, personal de Oficina Central acude a supervisar algunas de las Oficinas Operativas de la ENOE, situación que se notificará con oportunidad, con el fin de coordinar esta actividad con las planeadas por el ámbito regional en cada una de los estados respectivos.

4.9 Actividades y fechas importantes

Con la finalidad que se conozcan las fechas correspondientes a las actividades del proyecto, se ha incluido el programa del MTI, en el que pueden apreciarse en su totalidad las tareas que la integran.

Esas actividades y fechas deben considerarse supeditadas a los calendarios que están determinados para la ENOE, de tal forma que ésta se considera prioritaria. Asimismo, si la mecánica de levantamiento observa características particulares en una oficina determinada, se debe analizar la conveniencia de adaptar las fechas propuestas a esas características.

Finalmente, conviene enfatizar que la resolución de las distintas dudas que el Instructivo de llenado del cuestionario y aspectos operativos no contemple, se hará a través del foro de la página de Intranet de la SEDE, ya que de esa forma los diferentes usuarios pueden por medio de su consulta, actuar de manera homogénea ante situaciones similares.

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Módulo de Trabajo Infantil (MTI 2017)

Inicio TérminoActividades previas

Habilitar foro 28/08/2017 28/08/2017Preparación de materiales

Envío de materiales a oficinas estatales y auxiliares de la ENOE 11/09/2017 15/09/2017Capacitación

Autoestudio 11/09/2017 15/09/2017Capacitación presencial dirigida a Instructor supervisor y Supervisor regional 19/09/2017 22/09/2017Réplica de la capacitación de levantamiento 25/09/2017 29/09/2017Videoconferencia dirigida a críticos validadores 03/10/2017 03/10/2017Aplicación del cuestionario en línea de la evaluación a la capacitación 16/10/2017 17/11/2017

LevantamientoLevantamiento 02/10/2017 31/12/2017Supervisión de la información 02/10/2017 07/01/2018Captura de la información, depuración y envío de archivos 03/10/2017 08/01/2018

Supervisión presencial por Direcciones Regionales y Oficina CentralEnviar comunicado informando sobre la supervisión de Oficina Central 22/09/2017 22/09/2017Subir guía al sitio 18/09/2017 18/09/2017Habilitar la aplicación de observación, precrítica y reentrevista 03/10/2017 03/10/2017Supervisión central y regional en campo 02/10/2017 24/12/2017Captura de los resultados de la supervisión 04/10/2017 17/01/2018Envío de informe a Oficina central de la supervisión 06/10/2017 19/01/2018

Seguimiento al ejercicio del presupuestoHabilitación de la aplicación para la captura del seguimiento al presupuesto 04/09/2017 04/09/2017Captura del presupuesto 04/09/2017 26/01/2018Primer corte de avance de captura del presupuesto 20/11/2017 21/11/2017Segundo corte de avance de captura del presupuesto 12/12/2017 12/12/2017Tercer corte de avance de captura del presupuesto 15/01/2018 15/01/2018Corte final de captura del presupuesto 06/03/2018 06/03/2018

Seguimiento del levantamientoPublicación del semáforo en línea en tiempo real 02/10/2017 19/01/2018Primer corte de información 26/10/2017 26/10/2017Envío del comunicado 30/10/2017 30/10/2017Segundo corte de información 23/11/2017 23/11/2017Envío del comunicado 27/11/2017 27/11/2017Tercer corte de información 11/01/2018 11/01/2018Envío del comunicado 12/01/2018 12/01/2018Aplicación de la captura en línea del sondeo general del proyecto 03/11/2017 01/12/2017

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Muestra

Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo; periodo: abril - junio 2017

Total Autorepre-sentadas

Muestra comple-

mentaria

De 5 a 11 años

De 12 a 17 años

De 5 a 11 años

De 12 a 17 años

De 5 a 11 años

De 12 a 17 años

Total Nacional 53 169 31 024 22 145 91 801 48 654 43 147 51 766 27 333 24 433 40 035 21 321 18 714

Aguascalientes 1 632 885 747 3 029 1 559 1 470 1 572 798 774 1 457 761 696Baja California 1 693 844 849 2 903 1 547 1 356 1 412 762 650 1 491 785 706Baja California Sur 1 227 740 487 1 960 1 015 945 1 143 593 550 817 422 395Campeche 1 507 783 724 2 508 1 394 1 114 1 220 684 536 1 288 710 578Coahuila de Zaragoza1 2 820 2 225 595 4 915 2 548 2 367 3 879 2 023 1 856 1 036 525 511Colima 1 406 795 611 2 350 1 229 1 121 1 247 645 602 1 103 584 519Chiapas 1 946 889 1 057 3 613 1 953 1 660 1 494 812 682 2 119 1 141 978Chihuahua 1 495 768 727 2 539 1 317 1 222 1 235 648 587 1 304 669 635Ciudad de México2 1 964 1 908 56 3 141 1 644 1 497 3 045 1 596 1 449 96 48 48Durango 1 356 920 436 2 456 1 355 1 101 1 654 907 747 802 448 354Guanajuato 2 260 1 405 855 4 196 2 174 2 022 2 575 1 345 1 230 1 621 829 792Guerrero 1 660 835 825 3 057 1 592 1 465 1 401 753 648 1 656 839 817Hidalgo 1 437 765 672 2 407 1 294 1 113 1 186 632 554 1 221 662 559Jalisco 1 817 1 229 588 3 234 1 717 1 517 2 189 1 141 1 048 1 045 576 469México 1 665 971 694 3 028 1 583 1 445 1 729 881 848 1 299 702 597Michoacán de Ocampo 1 538 808 730 2 694 1 441 1 253 1 360 701 659 1 334 740 594Morelos 1 412 839 573 2 346 1 250 1 096 1 353 716 637 993 534 459Nayarit 1 632 920 712 2 743 1 477 1 266 1 536 826 710 1 207 651 556Nuevo León 1 732 1 244 488 2 895 1 559 1 336 2 051 1 087 964 844 472 372Oaxaca 1 828 875 953 3 125 1 641 1 484 1 425 773 652 1 700 868 832Puebla 1 942 1 212 730 3 469 1 811 1 658 2 067 1 060 1 007 1 402 751 651Querétaro 1 516 776 740 2 635 1 353 1 282 1 281 642 639 1 354 711 643Quintana Roo 1 383 844 539 2 325 1 271 1 054 1 375 741 634 950 530 420San Luis Potosí 1 632 883 749 2 895 1 495 1 400 1 480 759 721 1 415 736 679Sinaloa 1 594 923 671 2 694 1 398 1 296 1 555 807 748 1 139 591 548Sonora 1 446 854 592 2 429 1 297 1 132 1 407 738 669 1 022 559 463Tabasco 1 616 824 792 2 759 1 506 1 253 1 354 721 633 1 405 785 620Tamaulipas 1 529 760 769 2 514 1 362 1 152 1 191 638 553 1 323 724 599Tlaxcala 1 658 994 664 2 883 1 552 1 331 1 683 898 785 1 200 654 546Veracruz de Ignacio de la Llave 1 678 623 1 055 2 755 1 484 1 271 952 532 420 1 803 952 851Yucatán 1 439 783 656 2 370 1 279 1 091 1 230 682 548 1 140 597 543Zacatecas 1 709 900 809 2 934 1 557 1 377 1 485 792 693 1 449 765 6841 Incluye los municipios de Lerdo y Gómez Palacio correspondientes al estado de Durango, los cuales son levantados por la oficina auxiliar de Torreón.2 A partir de febrero de 2007, las viviendas de la muestra complementaria de la Ciudad de México se agregan al ámbito del Área Metropolitana de la Ciudad de México.

VIVIENDAS CON AL MENOS UNA PERSONA MTI POR ENTIDAD FEDERATIVA, SEGÚN POBLACIÓN MUESTRAL, ÁMBITO Y GRUPOS DE EDAD

Entidades federativas

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Grupos de edadMuestra comple-

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módulo de trabajo infantil mti 2017 · 2.1 indicaciones generales de llenado de los cuestionarios...

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