mayo cuarto

N Semana:

11Subsector:

Lenguaje y ComunicacinProfesor: Bernardita CrdenasCurso: 4Semana: 04 de mayo al 08 de mayo

Horas semanales: 9 horas

Das de la semanaLunes 04 de mayoMartes 05 de mayoMircoles 06 de mayoJueves 07 de mayoViernes 08 de mayo

Objetivo DiarioProducir texto breve con palabras HomfonasProducir diccionario de homfonosAplicar estrategia de comprensin lectoraConocer clasificacin de palabras segn slaba tnicaClasificar palabras segn slaba tnica.

Contenido de la clase: Palabras HomfonasPalabras homfonasPalabras homfonasOrtografa acentualOrtografa acentual.

Momentos de la clase:Inicio:

Los estudiantes leen algunas oraciones del da anterior diciendo a viva voz la palabra homfona trabajada.

Desarrollo:

Los estudiantes producen texto narrativo breve utilizando diversos homfonos los cuales subrayan. Posteriormente a viva voz leen su texto.

Cierre:

Se realizan preguntas abiertas y cerradas.Inicio:

Se realizan preguntas dirigidas para activar conocimientos previos.

Desarrollo

Los estudiantes anotan palabras homfonas conocidas, buscan sus significados en el diccionario y los ordenan por orden alfabtico. Trabajan en grupo

Cierre:

Realizan comentario de la actividad y presentan su diccionario al curso.INICIO :

Mediante preguntas abiertas y dirigidas se retroalimenta la clase anterior.

DESARROLLO:Los estudiantes leen texto informativo de su libro y desarrollan preguntas de comprensin sobre l, buscan homfonos en ellas y producen oraciones con ellas.Cierre:

Se realizan preguntas abiertas y dirigidas para retroalimentar contenidos.Inicio:

Se realizan preguntas abiertas y dirigidas para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

Se realiza una clase expositiva dialogada en donde los estudiantes anotan contenido y realizan algunos ejercicios en sus cuadernos

Cierre:

Los estudiantes pasan al pizarrn para retroalimentar la claseInicio:


Desarrollo:

Los estudiantes leen texto de su libro de estudio y clasifican palabras completando cuadro en sus cuadernos.

Cierre:

Los estudiantes revisan cuadro en el pizarrn para realizar retroalimentacin de la clase.

RecursosCuaderno - plumnCuaderno plumn - Diccionariotexto del estudiante- cuaderno del estudiante- plumnCuaderno - plumnCuaderno - plumn

Evaluacin:formativaProcesoProcesoformativaformativa

N Semana:

12Subsector:




Objetivo DiarioCambo de actividades da del alumnoReconocer tipos de palabras segn su slaba tnicaProducir texto narrativos como mito y leyenda utilizandoConocer diversas normas de la ortografa literalEvaluar contenidos

Contenido de la clase: Ortografa acentual.Ortografa acentual.Ortografa LiteralLa carta palabras homfonas



Desarrollo:

Trabajan en sus cuadernos desarrollando diversos ejercicios de reconocimiento y clasificacin de palabras.

Cierre:

Se revisa cuaderno en forma individual, se realiza un comentario a nivel grupo curso.Inicio:

Se realizan preguntas abiertas tales como: Cules son las palabras agudas? Dnde se tildan las palabras graves?, etc., para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

Los estudiantes crean texto narrativo utilizando correctamente la ortografa acentual, subrayando con diversos lpices de colores las palabras tildadas grficamente para hacer la diferencia entre cada tipo.

Los estudiantes pasan al pizarrn a completar cuadro, en donde aparece la clasificacin (graves, agudas, esdrjulas y sobreesdrjulas)Cierre:

Los estudiantes responden es sus cuadernos Logr el objetivo de la clase? Cmo lo logr?Inicio:

Se realizan preguntas dirigidas orientadas al uso de grafemas dentro de una palabra, por ejemplo: televisin se escribe con s o con c? Cancin se escribe con s o con c? Alguien sabe por qu se escriben de manera diferente?

Desarrollo:

Se realiza una clase expositiva dialogada, en donde los estudiantes anotan las normas ms importantes de algunos grafemas que se deben tener en cuenta al momento de escribir.

Se realiza pequeo dictado el cual es corregido e n el pizarrn.

Cierre:

Se realiza un comentario a nivel grupo curso sobre la actividad realizada.Inicio:

Se entrega la evaluacin y se dan las instrucciones.

Desarrollo:

Desarrollan evaluacin escrita.

Cierre:

Se comenta la evaluacin a nivel grupo curso.

RecursosCuaderno plumn -lpizCuaderno plumn- lpiz de colorCuaderno plumn - lpizlpiz- evaluacin

Evaluacin:formativaFormativaformativaSumativa

N Semana:

13Subsector:




Objetivo DiarioUtilizar correctamente la ortografa acentualIdentificar caractersticas de la fbulaIdentificar caractersticas del cuento Feriado legalRecuperacin 25 de febrero

Contenido de la clase: Ortografa acentual.FbulaCuento


Se realizan preguntas abiertas tales como: Cules son las palabras agudas? Dnde se tildan las palabras graves?, etc., para activar conocimientos previos.Desarrollo:Se realiza un dictado de diversas palabras tildadas, se revisa en el pizarrn y posteriormente crean oraciones con aquellas palabras en que fallaron.

Cierre:

Los estudiantes responden es sus cuadernos Logr el objetivo de la clase? Cmo lo logrInicio:

Se realizan preguntas tales como: en qu texto utilizamos personajes que son animales o cosas? En qu texto encontramos la moraleja?

Desarrollo:

Se realiza una clase expositiva en donde se realiza un listado de caractersticas propias de la fbula, posteriormente leen Fbulas de su libro pgina 89 y responden preguntas de comprensin lectora sobre ellas.

Se corrige la actividad a nivel grupo curso.

Cierre:

Los estudiantes comentan la clase a nivel grupo curso.Inicio:

Se realiza una lluvia de ideas con las cosas que recuerdan del cuento a modo de retroalimentacin.Desarrollo:

Se realiza una clase expositiva en donde se realiza un listado de caractersticas propias del cuento, posteriormente leen cuento de su libro pgina 24 y responden preguntas de comprensin lectora sobre l.

Se corrige la actividad a nivel grupo curso.

Cierre:

Los estudiantes comentan la clase a nivel grupo curso.

RecursosCuaderno plumn - lpizCuaderno plumn- libro estudiante

Cuaderno plumn- libro

Evaluacin:Procesoformativaformativa

N Semana:

14Subsector:




Objetivo DiarioComparar caractersticas del cuento y la fbula.Aplicar estrategias de comprensin lectora Aplicar estrategias de comprensin lectora Conocer normas de la ortografa literalIdentificar normas propias de la ortografa literal

Contenido de la clase: Fbula y cuentofbulacuentoOrtografa LiteralOrtografa Literal


Se realiza una lluvia de ideas con los estudiantes, respecto a los textos narrativos, cuento y fbula.

Desarrollo:Los estudiantes basndose en la lluvia de ideas crean un cuadro comparativo en sus cuadernos, identificando similitudes y diferencias entre ambos textos. Traspasan informacin a un papelgrafo para ser pegado en la sala. Cierre:

Se realiza un comentario general a nivel grupo curso sobre cuadro.INICIO :


Desarrollo:Los estudiantes desarrollan preguntas de comprensin lectora basndose en una fbula.Correccin de la actividad de forma individual. Correccin de ortografa y redaccin, se les pide traer leyenda para la siguiente clase.Cierre:

Reflexionan mediante preguntas dirigidas, sobre la importancia de la moraleja o enseanza.INICIO :


Desarrollo:Los estudiantes desarrollan preguntas de comprensin lectora basndose en un cuentoCorreccin de la actividad de forma individual. Correccin de ortografa y redaccin, se les pide traer leyenda para la siguiente clase.Cierre:

Reflexionan mediante preguntas dirigidas sobre la influencia de los cuentos en nuestras vidas.Inicio:

Se realizan preguntas como es importante escribir bien? cmo influye en nuestro diario vivir?

Desarrollo: Se explica la importancia de la ortografa en el lenguaje y se anotan algunas normas en el pizarrn. Las escriben en sus cuadernos.

Cierre:

Responden en sus cuadernos Cmo puedo aplicar este conocimiento en, mi vida?Inicio:

Se realizan preguntas abiertas y dirigidas tales como: qu objetivo trabajamos la clase pasada? Quin me puede decir algunas de las normas trabajadas? Desarrollo:

Los estudiantes desarrollan ficha didctica en donde realizan ejercicios de completacin y concordancia, reconociendo la forma correcta de escribir palabras de alta dificultad. Pegan ficha en el cuaderno.

Se revisa cuaderno en forma individual.Cierre:

Se realiza un comentario a nivel grupo curso sobre la clase.

RecursosCuaderno - plumnCuaderno, lpiz y plumnCuaderno, lpiz y plumncuaderno-plumn-lpizCuaderno lpiz ficha

Evaluacin:formativaformativaformativaformativaformativa

mayo cuarto

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