MATRIZ DE CONSISTENCIA

TÍTULO: DINÁMICA DE GRUPOS Y SU RELACIÓN CON LA PRONUNCIACIÓN DEL IDIOMA INGLÉS EN ESTUDIANTES ADULTOS DEL CICLO AVANZADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ GÁLVEZ BARRENECHEA” DE LA PROVINCIA DE TOCACHE, REGIÓN SAN MARTÍN – 2013.

PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES INSTRUMENTOSPROBLEMA GENERAL¿En qué medida la dinámica de grupos se relaciona con la pronunciación del idioma inglés en estudiantes adultos del ciclo avanzado de la I.E. “José Gálvez Barrenechea”, de la Provincia de Tocache, Región San Martín - 2013?

PROBLEMAS ESPECÍFICOS ¿En qué medida los juegos de

roles de la dinámica de grupos se relaciona con la pronunciación del idioma inglés en estudiantes adultos del ciclo avanzado de la I.E. “José Gálvez Barrenechea”, de la Provincia de Tocache, Región San Martín - 2013?

¿En qué medida las simulaciones de la dinámica de grupos se relaciona con la pronunciación del idioma inglés en estudiantes adultos del ciclo avanzado de la I.E. “José Gálvez Barrenechea”, de la Provincia de Tocache, Región San Martín - 2013?

¿En qué medida los juegos comunicativos de la dinámica de grupos se relaciona con la pronunciación del idioma inglés en estudiantes adultos del ciclo avanzado de la I.E. “José Gálvez Barrenechea”, de la Provincia de Tocache, Región San Martín - 2013?

OBJETIVO GENERALDeterminar la relación entre la dinámica de grupos y la pronunciación del idioma inglés en estudiantes adultos del ciclo avanzado de la I.E. “José Gálvez Barrenechea”, de la Provincia de Tocache, Región San Martín – 2013.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Determinar la relación entre el

juego de roles de la dinámica de grupos y la pronunciación del idioma inglés en estudiantes adultos del ciclo avanzado de la I.E. “José Gálvez Barrenechea”, de la Provincia de Tocache, Región San Martín – 2013.

Determinar la relación entre las simulaciones de la dinámica de grupos y la pronunciación del idioma inglés en estudiantes adultos del ciclo avanzado de la I.E. “José Gálvez Barrenechea”, de la Provincia de Tocache, Región San Martín – 2013.

Determinar la relación entre los juegos comunicativos de la dinámica de grupos y la pronunciación del idioma inglés en estudiantes adultos del ciclo avanzado de la I.E. “José Gálvez Barrenechea”, de la Provincia de Tocache, Región San Martín – 2013.

HIPÓTESIS GENERALLa dinámica de grupos se relaciona positivamente con la pronunciación del idioma inglés en estudiantes adultos del ciclo avanzado de la I.E. José Gálvez Barrenechea de la provincia de Tocache, San Martín – 2013?.

HIPÓTESIS ESPECÍFICOSH1. El juego de roles de la dinámica de grupos se relaciona positivamente con la pronunciación del idioma inglés en estudiantes adultos del ciclo avanzado de la I.E. José Gálvez Barrenechea de la provincia de Tocache, San Martín – 2013?.

H2. Las simulaciones de la dinámica de grupos se relaciona significativamente con la pronunciación del idioma inglés en estudiantes adultos del ciclo avanzado de la I.E. José Gálvez Barrenechea de la provincia de Tocache, San Martín – 2013?.

H3. Los juegos comunicativos de la dinámica de grupos se relaciona positivamente con la pronunciación del idioma inglés en estudiantes adultos del ciclo avanzado de la I.E. José Gálvez Barrenechea de la provincia de Tocache, San Martín – 2013?.

VARIABLE 1Dinámica de gruposLos movimientos que ocurren en los grupos, debido a las fuerzas sociológicas y psicológicas que aportan sus miembros y el grupo como un todo.

JUEGO DE ROLES- Representa una situación típica de la vida real.

Cuestionario

Lista de cotejo

SIMULACIONES

- Crean situaciones didácticas casuística y motivadoras

JUEGOS COMUNICATIVOS

- Participación e interacción en juegos comunicativos.

VARIABLE 2Pronunciación del idioma inglés.Es la producción y percepción del habla.

ELEMENTOS SEGMENTALES

- Vocales- Consonantes

Prueba de pronunciación oral

ELEMENTOS SUPRA

SEGMENTALES

- Acentuación- Ritmo- Entonación

OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES INSTRUMENTOS

VARIABLE 1Dinámica de gruposLos movimientos que ocurren en los grupos, debido a las fuerzas sociológicas y psicológicas que aportan sus miembros y el grupo como un todo.

JUEGO DE ROLES - Representa una situación típica de la vida real.

Cuestionario

Lista de cotejo

SIMULACIONES - Crean situaciones didácticas casuística y motivadoras

JUEGOS COMUNICATIVOS - Participación e interacción en juegos comunicativos.

VARIABLE 2Pronunciación del idioma inglés.Es la producción y percepción del habla.

ELEMENTOS SEGMENTALES - Vocales- Consonantes

Prueba de pronunciación oral

ELEMENTOS SUPRA SEGMENTALES

- Acentuación- Ritmo- Entonación

LISTA DE COTEJO

Grado y Sección : _______Área : Inglés

CRITERIOS

ALUMNOS

Aporta ideas en inglés frente a

problemas

Formula preguntas en inglés que profundizan el

tema

Se expresa en inglés con

claridad y buena pronunciación

Sugiere críticas en inglés con fundamentos

Participa en inglés teniendo en

cuenta el ordenNOTA

1.

2.

3.

4.

5.

6.

ESCALA: A = BIEN B = REGULAR C = MALO

LISTA DE COTEJO

Grado y Sección : _______Área : Inglés

CRITERIOS

ALUMNOS

Se comunica en inglés

posibilitando su comprensión

Asume actitudes positivas en grupo en su aprendizaje

de inglés

Dialoga en inglés sobre situaciones diversos en grupo

Utiliza expresiones simples en diversos

contextos

Utiliza estrategias para hacer una

buena pronunciación en inglés al leer un

texto

NOTA

1.

2.

3.

4.

5.

6.

ESCALA: A = BIEN B = REGULAR C = MALO

LISTA DE COTEJO

Grado y Sección : _______Área : Inglés

CRITERIOS

ALUMNOS

Participa en juego de roles para pronunciar el

inglés

Organiza juegos comunicativos

utilizando dinámica de grupo

Propone simulaciones y

estimula al grupo

Informa como integrante el

resultado de sus experiencias

Valora el uso de diferentes técnicas

para pronunciar inglés

NOTA

1.

2.

3.

4.

5.

6.

ESCALA: A = BIEN B = REGULAR C = MALO

LISTA DE COTEJO

Grado y Sección : _______Área : Inglés

CRITERIOS

ALUMNOS

Selecciona juego de roles,

representando situaciones de

vida

Muestra interés de pronunciar el

inglés correctamente en

grupo

Aplica juegos comunicativos para aprender

inglés

Orienta al grupo sobre los

objetivos de utilizar varias

técnicas

Trabaja en grupo, identificando

procedimientos para mejorar la

pronunciación y entonación

NOTA

1.

2.

3.

4.

5.

6.

ESCALA: A = BIEN B = REGULAR C = MALO

LISTA DE COTEJO

Grado y Sección : _______Área : Inglés

CRITERIOS

ALUMNOS

Elabora y practica expresiones en

inglés que permitan mejorar la pronunciación

en grupo

Organiza el repertorio de palabras y

expresiones simples para las informaciones

Utiliza palabras simples en inglés

para las necesidades de

tipo común

Planifica un discurso oral en

inglés y lo exponen en grupo

Expresa en inglés con sencillez en

forma grupal sobre sus sentimientos y

emociones

NOTA

1.

2.

3.

4.

5.

6.

ESCALA: A = BIEN B = REGULAR C = MALO

LISTA DE COTEJO

Grado y Sección : _______Área : Inglés

CRITERIOS

ALUMNOS

Interactúa oralmente en inglés con los miembros del

grupo

Lee párrafos en inglés

pronunciando correctamente

Participa como interlocutor en la pronunciación del

inglés de los demás miembros

del grupo

Se presenta ante el grupo

expresando en inglés su

información personal

Pronuncia correctamente y

menciona en inglés objetos

elementales de su entorno

NOTA

1.

2.

3.

4.

5.

6.

ESCALA: A = BIEN B = REGULAR C = MALO

LISTA DE COTEJO

Grado y Sección : _______Área : Inglés

CRITERIOS

ALUMNOS

Aplica técnicas y habilidades para expresarse en

inglés correctamente

Acepta y respeta al grupo con

empatía durante la clase de inglés

Dialoga reflexivamente en

idioma inglés

Participa interactivamente

pronunciando correctamente el

inglés

Expresa y pronuncia con

claridad el mensaje en inglés

NOTA

1.

2.

3.

4.

5.

6.

ESCALA: A = BIEN B = REGULAR C = MALO