matrices bachillerato tecnico
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COLEGIO DE LA INMACULADA
DATOS INFORMATIVOS
Módulo De:
Área:
Curso:
Profesor:
Año Lectivo:
Horas Semanales:
Total Horas Clase:
Horas Práctica:
Horas Clase:
Comunicación, Archivos de Información y Operatoria de Teclados
Contabilidad e Informática
Segundo de Bachillerato en Contabilidad y Administración
M.Sc. Rosa Ulloa
2010 – 2011
7
224 (- horas de exámenes y actividades extracurriculares)
78
146
PLAN ANUAL
COMPETENCIA GENERAL:Efectuar las operaciones básicas o auxiliares de gestión administrativa, en el
ámbito privado y/o público, con arreglo a las normas de organización interna, a las instrucciones
recibidas y a la legislación vigente, de forma eficiente y con calidad de servicio.
UNIDAD DE COMPETENCIA:Registrar, procesar y transmitir información.
MODULO PROFESIONAL:Comunicación, archivo de la información y operatoria de teclados.
UNIDADES DE TRABAJO NO. DE PERIODOS
UT1: Introducción al módulo
UT2: La empresa y su entorno
UT3: Operatoria de teclados en máquinas manuales,
ordenadores y máquinas electrónicas
UT4: Registro y archivo
UT5: Comunicaciones orales
UT6: Comunicaciones escritas
UT7: La correspondencia en la empresa
7
10
150
20
20
35
8
UNIDAD DE TRABAJO No. …..
UNIDAD DE TRABAJO:…………………………. TIEMPO ESTIMADO: ………………………..
ELEMENTO DE COMPETENCIA: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
OBJETIVO: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
HECHOS/CONCEPTOS(CONTENIDOS
SOPORTE)
PROCEDIMIENTOS(CONTENIDOS
ORGANIZATIVOS)
ACTIVIDADES DE ENSENANZA APRENDIZAJE
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
Actividades y Criterios de evaluación
Actividades:
Criterios:
EJEMPLOS
UNIDAD DE TRABAJO No. 1
UNIDAD DE TRABAJO:Introducción al módulo TIEMPO ESTIMADO: 7 PERIODOS
ELEMENTO DE COMPETENCIA: Interiorizar y Comprender el perfil profesional que debe alcanzar la bachiller en Contabilidad y Administración
OBJETIVO: Situar al estudiante dentro del campo profesional del técnico en gestión administrativa.
HECHOS/CONCEPTOS(CONTENIDOS
SOPORTE)
PROCEDIMIENTOS(CONTENIDOS
ORGANIZATIVOS)
PROCEDIMIENTOS(CONTENIDOS
ORGANIZATIVOS)
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
Actividades y Criterios de evaluación
-El Perfil profesional de «Gestión administrativa»:-Competencia general. Funciones, acciones y comportamientosesperados en este campo ocupacional.-Roles de trabajo más frecuentes- Información que maneja, medios y resultado del trabajode este profesional.- Módulos formativos que componen el currículo.- Medios existentes en el aula.- Unidades didácticas del módulo
Analizar el perfil profesional de la especialidad de«Gestión administrativa».
Presenta el profesor/a, del programa general delbachillerato técnico en Administración, gestión y finanzasen la especialidad de «Gestión administrativa».- Elaboran una lista de tareas propias de un auxiliaradministrativo, clasificándola según los diferentespuestos de trabajo.- Realizan la puesta en común para integrar las clasificacionesrealizadas en una única CompetenciaGeneral .Elaboran una lista de los recursos y medios másutilizados por estos profesionales- Define el profesor/a del
- Valorar la expresión correcta y la utilización de lostérminos adecuados en su ámbito de competencia- Interesarse por presentar con corrección los trabajosescritos.- Participar activamente en las actividades desarrolladas- Valorar el trabajo metódico, organizado y realizadoeficazmente
Actividades- Se ha identificado con precisión suficiente la competenciageneral del perfil profesional.- Se ha relacionado correctamente la competenciaasociada al módulo con el conjunto del perfil profesional.- Se han reconocido adecuadamente las relacionesentre el objetivo y los contenidos del módulo y lacompetencia a la que está asociado.- Han participado en las actividades planteadas: aportandoideas argumentando las aportaciones exponiéndolascon corrección- Han percibido el «lugar» que ocupa el profesionalcon roles de trabajo similares al perfil de «Gestiónadministrativa».Criterio-Participación activa de laestudiante con ideas claras.
«Comunicación,archivo de la información y operatoria de teclados»:Estructura de contenidos y actividades.- Relación con otros módulos del programa.- Funciones y tareas que se derivan de la comunicacióny el archivo de la información.- Aptitudes y actitudes necesarias para el desempeñode este perfil profesional
objetivo del módulo de «Comunicación,archivo de la información y operatoriade teclados».- Realizan un coloquio para una primera aproximacióna las individualidades de cada estudiante.
UNIDAD DE TRABAJO No. 2
UNIDAD DE TRABAJO:La Empresa y su Entorno TIEMPO ESTIMADO: 10 PERIODOS
ELEMENTO DE COMPETENCIA: Proporcionar directa o telefónicamente la información requerida en cada una de las consultas realizadas, de acuerdo con los criterios de prioridad, confidencialidad y acceso establecidos.
OBJETIVO: Analizar la organización interna de las empresas
HECHOS/CONCEPTOS(CONTENIDOS
SOPORTE)
PROCEDIMIENTOS(CONTENIDOS
ORGANIZATIVOS)
ACTIVIDADES DE ENSENANZA APRENDIZAJE
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
Actividades y Criterios de evaluación
La empresa: concepto, fines y funciones.- Elementos internos y externos que determinan elfuncionamiento de la empresa.- Clases de empresas, según: forma jurídica; propiedadde los bienes (objetivos de la empresa privaday pública); sectores de actividad; tamaño.- Objetivos de la empresa privada y pública.- Organización: Principios de organización
-Obtener el concepto de empresa, sus fines y funciones a partir de las exposiciones de los estudiantes.-Diferenciar los tipos de empresas existentes.Analizar la necesidad de organización en la empresa.-Identificar los modelos de organigramas.
- Exponen los estudiantes el concepto que ellos tienende lo que es una empresa y clases de empresasque conocen- Explica el profesor el concepto de empresa, funciones,tipos y organización.- Establecen un diálogo sobre empresas que elalumnado conozca, elaborando un cuadro con lossiguientes datos: nombre de la empresa, clase (públicao privada, individual o societaria), sector al quepertenece, tamaño, etc.- Analizan, para completar la actividad anterior, de laforma jurídica, capital mínimo y máximo, número de
Valorar la expresión correcta y la utilización de lostérminos adecuados en su ámbito de competencia- Interesarse por presentar con corrección los trabajosescritos.- Participar activamente en las actividades desarrolladas.Valorar el trabajo metódico, organizado y realizadoeficazmente
Actividades:- Se ha resuelto un cuestionario test sobre los conceptosvistos.- A partir de información básica facilitada sobre laactividad y funciones de varias empresas (se hapropuesto una estructura departamental para lasmismas; se han definido las funciones básicas decada departamento; se ha elaborado un organigramacon las relaciones entre los departamentos).
Criterio:-Coherencia, ortografía, presentación-Dominio científico, lógico, critico, creativo.
jerárquicay funcional. Organigramas tipo. Departamentos yáreas funcionales tipo (funciones en la empresa;factores que determinan una organización departamental;departamentos tipo y relación interdepartamental).
socios mínimo y máximo, responsabilidad de losdueños.- Realizan organigramas de empresas a partir dedatos proporcionados sobre organización y departamentos.
FICHA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
MODULO PROFESIONAL: ………………………………………. UNIDAD DE TRABAJO No.1 :…………………………………..….
Total de periodos de la Unidad de Trabajo: ………………. Número de actividades propuestas:……………………………
ACTIVIDAD No. …..Tiempo estimado:………………..Actividad a realizar por: …………….(grupos e individualmente)Ubicación: …………
Objetivos de la actividad:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Medios didácticos, tecnológicos y
documentos deapoyo:
Secuencia/desarrollo de la actividad:Seguimiento de la actividad por
parte del profesor:Evaluación de la Actividad
PROFESOR ESTUDIANTES
EJEMPLO
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
UNIDAD DE TRABAJO No.1 :Introducción al Módulo Total de periodos de la Unidad de Trabajo: 7
Número de actividades propuestas: 3
ACTIVIDAD No. 1Tiempo estimado: 3 periodosActividad a realizar por: todo el grupoUbicación: aula u oficina
Objetivos de la actividad:Primera aproximación entre los estudiantes del grupo y conocerel perfil profesional de este programa.
Medios didácticos, tecnológicos y
documentos deapoyo:
Secuencia/desarrollo de la actividad: Seguimiento de la actividad por parte del profesor:
Evaluación
PROFESOR ESTUDIANTES
Fotocopias de la competencia general, unidades de competenciay módulos que componen el perfil profesional de «Gestiónadministrativa».
-Pide al grupo que cada uno se presente.- Realiza un coloquio con los estudiantes con el fin de cadaestudiante exponga sus pretensiones al escoger esta especialidade indique su procedencia y estudios realizados.- Organiza con el grupo «una tormenta de ideas» sobre lastareas y funciones más significativas propias de un
Se presentan y expone sus expectativas.- Toman parte activa en el coloquio comentando las tareasy funciones que a su entender son propias de este perfil.- Elaboran la lista con todas las tareas indicadas por elgrupo y las agrupan según las instrucciones.- Comparan la agrupación de tareas con
- Dirige el coloquio para que todos los estudiantes participen- Realiza un seguimiento individual en el trabajo de losestudiantes para la realización de la lista de tareas y suagrupación
- Participar activamente en el coloquio.
auxiliaradministrativo.- Pide a los estudiantes que elaboren una lista con las tareasidentificadas y que las agrupen por afinidades de los diferentespuestos de trabajo.- Entrega a cada estudiante fotocopias con la competenciaACTIVIDAD N° 1general, unidades de competencia y módulos que componenel perfil profesional de «Gestión administrativa», ycompara la agrupación con las unidades de competenciadel perfil.- Presenta el concepto de competencia general comoglobalizadora de todas las tareas identificadas y los módulosprofesionales como trabajo a realizar a lo largo delcurso para conseguir la adquisición de la competencia.
las unidades decompetencia de las fotocopias entregadas por el profesor/a.- Atienden la exposición del profesor y expone los comentarioso dudas que le surjan
ACTIVIDAD No. 2Tiempo estimado: 2 periodosRealización: todo el grupoUbicación: aula oficina
Objetivos de la actividad:Conocer los recursos y medios más utilizados por los profesionales de este perfil.
Medios didácticos, tecnológicos y
documentos deapoyo:
Secuencia/desarrollo de la actividad: Seguimiento de la actividad por parte del profesor:
Evaluación
PROFESOR ESTUDIANTES
Todos los equipos con los que cuenta el centro formativospara esta especialidad
- Organiza con el grupo«una tormenta de ideas» sobre losequipos Habituales con los que opera generalmente de unauxiliar de oficina.- Acompaña a los estudiantes a visitar los espacios, en elcentro formativo, dedicados a este programa y describiendola funcionalidad de cada uno de los espacios y delos equipos en los que trabajaran los estudiantes a lo largodel curso
- Toman parte activa en el coloquio comentando los mediosy equipos habituales que a su entender maneja esteperfil.- Visitan los espacios con el profesor e identifica los equiposatendiendo las explicaciones del profesor.- Atienden la exposición del profesor y expone los comentarioso dudas que le surjan.
- Dirige el coloquio para que todos los estudiantes participen
- Participar activamente en el coloquio.
ACTIVIDAD No. 3Tiempo estimado: 2 periodosRealización: todo el grupoUbicación: aula oficina
Objetivos de la actividad:Conocer las unidades didácticas que se van a trabajar en este módulo de «Comunicación, archivo de la información y operatoria de teclados»
Medios didácticos, tecnológicos y
documentos deapoyo:
Secuencia/desarrollo de la actividad: Seguimiento de la actividad por parte del profesor:
Evaluación
PROFESOR ESTUDIANTESContenidos de este módulo y programación del profesor.
- Define el objetivo del módulo de «Comunicación, archivo de la información y operatoria de teclados», relacionándolo con las competencias identificadas por los estudiantes en las actividades anteriores.- Describe las unidades didácticas que lo componen y la forma de trabajar estas unidades a lo largo del curso,explicando la metodología didáctica empleada y los criterios de evaluación y calificación.
- Atiende la exposición del profesor y expone los comentarios o dudas que le surjan
- En su exposición resuelve las dudas planteadas y realiza preguntas a los estudiantes con el fin de que los estudiantes participen activamente.Evaluación
- Participar activamente exponiendo las dudas y contestandolas preguntas del profesor en el coloquio.